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      1. 小學語文五年級居里夫人的三克鐳說課稿

        時間:2024-01-16 10:04:23 小學說課稿 我要投稿
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        小學語文五年級居里夫人的三克鐳說課稿

          作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學語文五年級居里夫人的三克鐳說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        小學語文五年級居里夫人的三克鐳說課稿

          【說教材】

          本課是S版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷,以及在這過程中體現出的這個科學家的偉大人格。作者借著三克鐳,將居里夫人的大公無私,獻身科學,展現在了讀者眼前。

          基于對教材的理解和分析,我將本課的三維目標定位于下:

          三維目標:

          1.知能目標:通過學習,體會課文是怎樣描寫人物,表現人物精神的。

          2.方法目標:引導學生反復讀書,抓住居里夫人的言行,領會她的人格的偉大和精神的崇高。

          3.情意目標:體會居里夫人一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大精神。

          教學重點:了解居里夫人三克鐳的故事。

          教學難點:理解居里夫人在自傳中說的一段話,進而理解她人格的偉大和精神的崇高。

          【說學情】

          本課的學習對象是五年級的學生,他們對事物已經擁有了初步的看法和見解。本課內容表面上淺顯易懂,但實際上,對于文中所出現的兩類人,學生們很容易產生一邊倒現象,認可第二類,否認第一類。因此,對本課的教學,要引導學生,讓他們知道,第二類人,是極其偉大的,但也應該肯定第一類人,他們也很偉大。

          【說教法】

          《課標》總目標的第七條表述為:“具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界。”

          因此,我將本課的教學過程概括為五步:

          教學過程:

          透過課題知內容:

          抓住內容理思路:

          沿著思路悟情感:

          根據情感明中心:

          圍繞中心學寫法:

          【說學法】

          閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程。

          “閱”就是用眼看,就是用心想,就是心腦結合的過程,是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下,才稱其為“讀”。所以,“讀”并不光表現在抑揚頓挫的聲音,也有靜思默想的默讀。

          因此,在教學過程中,學生既有默讀整體感知,也有齊讀集體感悟;既有文字的欣賞,又有默默的品味。通過主體的“閱”,學生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言,自己的情感,自己的思想,把別人的東西裝進自己的“倉庫”。

          學生通過反復朗讀課文來找答案,然后再感情朗讀,深入體會作者情感。

          教學時,注意結合本單元讀寫訓練重點,“要注意作者是怎樣描寫人物、表現人物精神的”,充分調動了學生的生活積累,使思維訓練和語言表達能力達到一個質的飛躍,體現了個性化的學習。

          【說教學過程】

          一、透過課題知內容:

          讀一讀課題,說一說:

          1.這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?

          2.鐳是什么?它有什么作用?

          3.課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

          二、抓住內容理思路:

          快速默讀課文,想一想:

          1.課文是以什么為線索來寫的?

          2.居里夫人的三克鐳是怎么來的?

          三、沿著思路悟情感:

         。ㄒ唬┏樯謩e朗讀1-4自然段,了解第一克鐳的故事:

          說一說:

          1.第一克鐳是誰發現的?

          2.為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

          3.出示重點語句,議一議:

          從句中找出一對意思相反的詞語。

          從帶點的詞語中,你體會到了什么?

          居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳,有人卻因此腰纏萬貫,課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對比,請用你喜歡的符號勾畫出來。

         。ǘ┠x5-6自然段,了解第二、第三克鐳的故事:

          小組合作學習:讀一讀、想一想、議一議

          第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

          麥隆內夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁,“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?

          從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中,你體會到了什么?

         。ㄈ┙處熓痉独首x7-8自然段,了解三克鐳的意義:

          小組合作學習:讀一讀、想一想、議一議

          1.用橫線畫出一句反問句,并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句,并改成陳述句。

          2.居里夫人的“固執”表現在什么地方?

          3.“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標示。

          4.“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實踐的人”和“夢想著”分別指的是誰?

          5.細心品讀下面兩句話,想一想、說一說,你體會到了什么?

          “人類需要勇于實踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的利益,又能保障自己的利益。”

          “人類也需要夢想者,需要醉心于事業的大公無私的人。”

          6.“這三克鐳,展示了一位科學家偉大的人格”,說一說,居里夫人具有怎樣偉大的人格?

          四、根據情感明中心:

          再次有感情地朗讀課文,想一想:

          1.課文講了關于居里夫人的什么事?

          2.你覺得居里夫人是怎樣的一個人?

          3.教師小結:

          課文通過鐳的發現者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘,表現了她一心為全人類作貢獻,醉心于科學研究事業,大公無私的偉大人格。

          五、圍繞中心學寫法:

          1.找出課文里哪些事情表現了居里夫人對人類貢獻巨大?

          2.找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經濟的困頓?

          3.體會這樣寫有什么好處?

          4.領會作者是怎樣來表現人物精神的?

          【課堂作業】:

          1.熟讀課文,仔細領會居里夫人的偉大人格。

          2.完成課后作業第三題。

          3.用“既/又”造句。

          【板書設計】

          居里夫人的三克鐳

          第一克鐳:居里夫婦發現放棄專利為人類貢獻

          第二克鐳:美國公眾捐贈科學研究醉心于事業

          第三克鐳:美國公眾捐贈治療癌癥為大眾造福

          偉大人格:大公無私

          板書設計簡單又清晰,緊扣文本,通過文章中的詞來展示人物的品質。

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