小學體育課說課稿
作為一位杰出的教職工,通常需要準備好一份說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編整理的小學體育課說課稿,希望對大家有所幫助。
小學體育課說課稿1
各位評委,各位老師:
大家好!
享受體育,是體育教學的最高境界。師生一起在活動中體驗到體育的快樂,課堂才能煥發生命的活力。因此,在課堂教學中教師要為孩子搭建一個快樂的體育課堂,讓他們享受到體育的樂趣,從而對體育產生興趣,積極投身到體育活動中來,并在活動中鍛煉體質和提高健康水平,得到全面的發展.更好的適應社會。
《趣味跳繩》是自編的小學體育(水平二)四年級的教材。下面我從:教學內容、教學理念、教學目標、教學重難點、教學方法和教學過程六個方面對本課進行介紹。
一、說教學內容:
我這節課的主要內容是:跳繩和利用跳繩開展各種游戲。跳繩不僅是小學體育教學中的一項重要內容,而且還是小學生十分喜愛的一種體育活動。由于它輕便、靈巧,不需要很大的場地,容易開展,F在的學校學生人多,活動場地有限,跳繩是比較適合學生課余體育活動的內容。四年級小學生,在生理發展方面正處在生長發育時期,通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展,對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有非常顯著作用。同時,豐富有趣的跳繩游戲活動,能充分調動學生參與的興趣和積極性,在充滿和諧友愛的游戲中,讓學生體驗到集體的溫暖和與同學合作的快樂。在心理發展上,讓他們的團體意識正逐漸加深,對團體競爭也產生濃厚的興趣。在完成各種不同難度的跳繩活動中,讓學生在心理上經歷挫折和克服困難的過程,從而提高學生的抗挫折能力和情緒調節的能力,增強自信,培養創新精神和創新能力,形成積極向上、樂觀開朗的生活態度。
二、說教學理念:
在確定了教學內容這一基礎上,我主要是根據以下兩個教學理念來設計本課教學的:
理念一:改變了過去只重視運動技能形成的規律,只關心學生的生理負荷,為注重激發學生的興趣,享受參與體育活動帶來的樂趣,調動學生參與的積極性這條主線來設計課堂教學,安排教學內容,選擇教學方法。貫徹 “每天鍛煉一小時,健康身后一輩子!钡慕逃砟。
理念二:改變過去學生的被動執行任務為現在的主動參與,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求,為學生“學”的需要。
三、說教學目標:
美國教育家布盧姆認為:“科學地確定學習目標是教學的首要環節!睆娬{:“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么。”本節課我制定了五個教學目標:
1、運動參與目標:要讓學生積極參加到學習活動中來,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。
2、運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法,并了解跳繩的特點、對身體的作用以及注意事項。
3身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質,增強體能,促進身體正常發育和發展。
4、心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質,品嘗到成功的喜悅,享受到體育的快樂。
5、社會適應目標:樹立良好的團結協作精神。積極進取,樂觀開朗。
四、說教學重難點:
本節課的教學重點是:讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動;
教學難點是:個人跳繩練習時,雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作;和多人跳繩練習時,兩人搖繩的動作配合。
五、說教學方法:
本節課我圍繞教學目標、學生的年齡特征、結合體育活動課的特點,在學生的自主練習活動中,老師遵循教學多樣性的原則,充分發揮老師的輔導作用,采用示范法、講解法、競賽法等教學方法充分調動學生的積極性和主動性,為學生搭建一個快樂的體育課堂,讓學生享受跳繩所帶來的樂趣。
六、說教學過程:
我主要從三個方面來進行說明:課前準備,架橋鋪路;課程整合,達成目標;愉悅身心,期待體育。
(一)課前準備,架橋鋪路
1、場地器材:短跳繩人手一條。
2、音樂播放器一臺。
(二)課程整合,達成目標
在教學過程中,我依據學校教學改革提出的課程整合的這一基本理念,我在體育教學中把音樂、體育有機的結合起來,優化教學手段,努力實現教學目標。
1、情景創設、激發興趣。我以輕松愉快的對話形式組織課堂常規,宣布本節課的內容!巴瑢W們,大家好!歡迎大家來到展現我們活力的運動場,這節課同學們將和老師一起進行一些有趣的跳繩活動,享受跳繩給我們帶來的快樂!”然后在動感的`《種太陽》的音樂下帶領同學們手拿跳繩跟我一起完成自編操,自編操的內容依次為:振臂運動——擴胸運動——體轉運動——體側運動——腹背運動——全身運動。充分熱身,為后面的活動做好生理和心理準備。
2、方法多樣、循序漸進。由于跳繩的種類和方法很多,為了使教學更切合實際,根據學生的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時,使學生的練習由簡單逐步到復雜,循序漸進,并不斷激發學生學習的興趣,讓學生向新的目標挑戰。
首先:讓學生展示和練習以前掌握的各種跳繩方法。同時教師也向學生展示跳繩的技能,激發他們的學習興趣和勇于挑戰自我的精神。比比誰的跳法多?誰的跳的次數多。
然后進行“快快跳起來”游戲,讓學生友伴、興趣分組,教師鼓勵學生展開自己豐富的想象自編游戲和跳法,這樣既培養了學生的創新意識和能力,又尊重學生,充分體現學生的主體地位。在教學中,我參加各組的練習,適時引導和講解,點評、指導學生更好的掌握游戲的的方法與技巧,這種平等的交流還加深了我和學生之間的感情,融洽了師生關系,使學生在輕松愉快中學習。通過游戲比賽的形式培養學生良好的競爭意識、團結精神和合作能力。
3、激發想像,拓展延伸。游戲《闖三關障礙賽接力賽》把這節體育課推向高潮,在這一小環節中,把學生分成兩組進行接力賽。讓學生在同伴的吶喊助威聲中去奔跑、跨域、拼搏、挑戰。讓師生融入這活力無限的運動場。
(三)愉悅身心,期待體育
在教學的結束部份,我用《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作為放松音樂,在美麗的校園背景下,我和學生一起用繩作放松操運動,讓學生的生理和心理恢復到平常狀態,同時還有機滲透了美育,陶冶了情操。
在最后的小結講評、布置課外練習中,我是這樣說的:“同學們,大家喜歡跳繩嗎?老師很高興,這根小小的跳繩,不僅鍛煉了我們的身體,還讓我們享受到了與同伴一起運動游戲的快樂,今天我們在課堂上所學到的跳繩游戲,同學們可以在今后的課余的時間里去進行,老師還更希望你和你的伙伴在享受跳繩運動的快樂中,能開動腦筋,發明創造出更多更有趣的跳繩游戲,讓我們在快樂中鍛煉身體吧!”
這節課的教學設計和教學過程一定存在著很多的不足之處,懇請各位老師耐心指導,幫助我進步。謝謝!
小學體育課說課稿2
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。
一、說教材分析
本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的接力的游戲,培養學生的協作意識。
二、學情分析
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
三、教學策略
(一)說教法
1、談話啟發法:通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。
2、復習法:引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、游戲教學法:敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。
4、評價法:以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
。ǘ┱f學法
1、自主學習法:提出問題,讓學生自主尋求答案。
2、合作學習法:在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、探究學習法:教師設疑,讓學生自主協作,探究。
4、互評互幫法:通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、分層學習法:對基礎好的學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的.技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
四、教學流程圖
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享。
創設情境、自主游戲、復習技巧、了解知識、寓趣于樂、合作探究、體驗反饋。
五、教學過程
本課以技巧組合為教材,搭配接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、激情引趣
教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、主動參與
教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。
3自主學練,合作探究
(一)學習技巧組合
通過教師設問我們哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
。ǘ┯螒蚪恿
接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、交流分享、身心恢復
4、墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。
小學體育課說課稿3
說教材:
1、跳繩。
2、利用跳繩做各種游戲。
說指導思想:
本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力為核心,通過跳繩進行各種活動,培養學生參與和創新。激發學生主動學習和參與的興趣。
說教學分組:
1、友伴分組;2、男女分組;
說教學理念:
本課以全面推進素質教育,深化體育教學改革,樹立“健康第一”的指導思想,突出一個“新”字,體現一個“改”字;以學生為主導,人人參與,人人享有,人人都進步。
1、改變了過去只重視運動技能形成的規律,只關心學生的生理負荷,現在更重要沿著學生身心變化這條主線來設計模式,安排教學內容,選擇教學方法,淡化技術,強調健身。
2、改變過去“教教材”為現在的“用教材教”,變學科結構為學習結構,加強體育教學與日常生活的聯系,提高體育教學實用性。
一、本課的作用
通過本課學習,使學生掌握跳繩的基本動作,同時身體素質方面得到鍛煉,除了鍛煉也培養了學生觀察,判斷機敏等能力和心理品質,而這些都是本課中所提到并要求的。另外,也著重提到體育與音樂相結合,讓學生在美妙的音樂聲中提高興趣,積極參與到本課中來。
二、教材分析
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學教材中較好的內容,通過跳繩能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟技能的發展,對于發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。
三、學生分析
1、三年級小學生正處于生長發育時期,肌肉彈性較差,他們的骨骼及內臟器官發育不完善。
2、團體意識逐步加強,對團體競爭也產生了濃厚興趣,開始注意教師和同學們對自己的.態度,通過語言或表情表現自己的情緒。
四、教學目標
1、運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作,相信自己。
2、運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法并了解跳繩的特點,對身體的作用,以及注意事項。
3、身體健康目標:通過跳繩發展學生身體素質,增強體能,促進身體正常發育和發展。
4、心理健康目標:在學習中充分展現自我,增強自信心和意志品質,得到成功的喜悅。
五、教學設計
為了更好地完成教學目標,在體育教學中以音樂為背景。
1、準備部分
由于跳繩方法、種類很多,根據學生的自身特點,以音樂來帶動學生對體育課的興趣,讓他們盡情的跳,充分達到熱身的目的。更好地調動學生學習的積極性、主動性和課堂氛圍。
2、基本部分
創設情景“繩的王國”,利用情景教學手段,大大增加了學生學習興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中,再次使用音樂作為背景,以此激發學生學習的熱情,讓學生向新的目標發起挑戰。
3、結束部分
學生在老師的帶領下,跟著音樂的節拍隨意放松,升華教學,陶冶情操。
小學體育課說課稿4
一、 說教材
。ㄒ唬┙虒W內容(1)組合滾翻(2)游戲、滾翻接力比賽。
。ǘ┙滩姆治
滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一,是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一,能為學生今后學好體操,奠定基礎。組合滾翻練習,既具有激發學生學習興趣,又具有發展促進學生協調、靈巧、柔韌的能力。根據教材要求,針對少年兒童注意力不穩定,易分散,對單調的學習易產生厭倦情緒的特點,從學生的實際情況出發,結合自己的'教學經驗,在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習,設計游戲,讓學生通過游戲比賽來激發學習興趣,從而更好地完成教學任務。
。ㄈ┙虒W目標:
1、運動參與目標:利用多種教學手段,使學生主動熱情,快樂地參與體育活動。
2、技能目標:鞏固提高前,后滾翻的技術動作,發展學生協調、靈巧、柔韌等能力。
3、情感目標:培養學生的集體主義精神和團結協作,互相幫助的良好品質。
。ㄋ模┙虒W重點、難點:
1、教學重點:前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。
2、教學難點:滾翻的組合練習。
。ㄎ澹┙虒W器材:體操墊41張,小紅旗4面,呼啦圈4個,錄音機1臺。
二、說學情
小學水平二的學生對前,后滾翻已有一定基礎,他們的求知欲高,活潑好動,非常樂于參與體育游戲活動和展示自我,但由于學生注意力較分散,心理因素不穩定。因此,在教學中采用形式多樣的手段來激發學生興趣,獲取良好的教學效果。
三、說教法
在本節課中我主要采用講解示范法、啟發教學法、游戲法和競賽法。
四、說學法
1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。
2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。
五、教學程序
根據學生生理機能活動變化規律,結合體育課的特點,本節課分為導入熱身,實踐與提高,放松與恢復三個步驟進行教學。
。ㄒ唬⿲肱c熱身
1、課堂常規:體操隊列及對學生提出任務和要求。
2、搬物慢跑:教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合,并不斷創新搬物動作,使學生在歡樂的氣氛中充分活動,達到熱身目的。
3、韻律操:教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習,營造快樂課堂,讓學生樂于參與體育鍛煉。
。ǘ⿲嵺`與提高
1、滾翻練習
。1)通過語言提示,讓學生嘗試前、后滾翻和展示創新其他滾翻動作。
。2)教師示范,講解前、后滾翻動作要領。
。3)學生自主練習,做好自我保護。
2、分組練習
。1)學生自創各種滾翻的組合練習,充分展示自我。
。2)展開想象,擺放各種圖形進行滾翻組合練習。
(3)自選最佳方案進行比賽。
3、滾翻接力比賽
(1)、滾翻的傳遞接力比賽
(2)滾翻的傳承接力比賽。
3、放松與恢復
1、放松:通過優美的音樂做放松練習。
2、小結:學生自評、互評和教師點評。
3、回收器材
小學體育課說課稿5
尊敬的各位專家、評委:
你們好!我是____ 號 考生,今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
1、說教材
本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課,本次課是肩肘倒立的第一次課,主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一,其動作方法是:兩腿伸直并腿坐,上體前屈,胸部靠近大腿,兩手觸腳面;然后上體滾動后倒,兩腿上舉,兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收,手撐腰的上部(拇指向腰側,其余四指托背),展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸,成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習,它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力,又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神,陶冶其情操。
2、說學生
小學五年級學生有一定的知識、技能基礎,但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此,在教學中關注學生的個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質處于思維的活躍期,思路比較敏捷,樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質處于生長發育階段,呈現出身體素質發展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發展。
3、說教學目標
依據課程標準和教材的結構特點及學情,我設計了以下教學目標:
認知目標:
1)使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理,學會自我評價的.方法。
2)通過研究和想象用羽毛球、球網來創作編織“奧運”的意識。
技能目標:
1)較好地掌握肩肘倒立動作方法,能夠較穩定、高質量地完成動作。
2)發揮學生的積極性、想象力和合作精神,較好地完成游戲任務。
情感目標:主動參與,積極創新,欣賞自我;增強個人的自尊和自信,培養學生互幫互學、一絲不茍的優良品質,體驗取得成功的欣慰感。
4、說重難點
重點:壓臂舉臀、兩手撐腰
難點:伸髖立腰
5、說教法學法
為了使教學更能貼近學生的實際,更好地實現以上教學目標;在學習本節內容時抓住"指導學生學法,重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。根據這個核心理念我將在本節課中采用:指導學生自主練習,學生自主展示和教師講解規范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。
結合學生的特點和教材的要求:應該讓學生采取自主練習和模仿為主,充分發揮學生自己的想象力和能動性為輔,的方法進行學習。
6、說教學的過程
根據以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現,我設計的教學流程如下:
1) 開始部分:除常規教學外,安排了隊列隊行——按所報數齊步走立定練習。
2) 準備部分:安排了幾節徒手操,并模擬解放軍叔叔進行行軍操練,通過多種障礙如沖過戰壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育,學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時,利用課件來激發學生的學習興趣,提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。
3) 主體部分:
(1)、利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立,讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子,提出質疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現出來,這時學生通過觀察、想象,展現出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等,導入課題肩肘倒立。
(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范,組織學生根據教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正,找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。
(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法,組織學生兩人一組進行練習,教師巡視觀察指導,讓學生體驗肩肘倒立的規范動作并進行展示。
(4)、游戲安排的是編織體育,利用羽毛球和球網進行,先進行簡單的織和解,再編織稍有難度的并和北京奧運會相關2008,先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。
4)結束部分:利用小墊子和身體擺放我們開發區的英文縮寫TEDA,先小組合作再進行展示,要求全員參與、圖形有立體感。
7、備注
本次課采用體育與信息技術相整合,利用多媒體將本課從開始到結束串聯起來并配以不同的音樂,讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。
小學體育課說課稿6
一、 教學目標:
根據健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標,以及四年級學生的特點,確定本課目標如下:
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作,并能說出所做技巧動作的術語,如:
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習,并能夠努力展示自我,體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學,培養學生良好的協作、競爭意識。
二、 說教材分析:
本課主要學習內容為《技巧組合》,為技巧單元第四課時。依據本課的特點和教學目標的確定,本課的教學重點為:
能做出簡單的技巧組合動作,并說出動作術語;教學難點為:
通過自主探究學習,怎樣進行技巧動作組合。根據(水平二)四年級學生的身心特點,在教師正確引導下,使學生通過自主、探究的學習方式,充分發揮學生的創造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲,培養學生的協作意識。
三、 學情分析:
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣,但通過低年段和前兩個課時的教學,該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握,在此基礎上利用創設情境,激發學生的學習興趣,使學生通過自主探究的學習方式,來達成本課的預期目標。預測:
根據本課的特點,學生積極參與練習,大膽、積極發揮自己的創造性思維,學習情趣高漲,課堂氣氛活躍,能進行一些簡單的技巧動作組合練習,并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學策略:
。ㄒ唬 說教法:
1、 談話啟發法:
通過語言導入,創設情境(游玩體操訓練館)營造一種歡快的氛圍,以調節學生的學習情緒。
2、 復習法:
引導學生復習以前所學技巧動作,進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法:
敢于打破過去陳舊的準備活動框架,利用游戲來啟發、引導學生以積極的心態主動參與練習。
4、 評價法:
以鼓勵為主,適當引導,運用隨堂口頭評價。
。ǘ 說學法:
1、 自主學習法:
提出問題,讓學生自主尋求答案。
2、 合作學習法:
在教師的引導下,通過小組分工,圍繞如何組合技巧進行探討、研究,有緒地進行練習。
3、 探究學習法:
教師設疑,讓學生自主協作,探究。
4、 互評互幫法:
通過相互觀察,相互交流討論,相互評價,互幫互學。
5、 分層學習法:
對基礎好的'學生,提出進行多個技巧的組合練習,并可插入一定難度的技巧動作;對基礎差的學生,利用簡單的技巧動作,進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖:
活躍氣氛----主動參與----自主學練,合作探究----交流分享
創設情境 自主游戲,復習技巧 了解知識,寓趣于樂,合作探究 體驗反饋
六、 教學過程:
本課以技巧組合為教材,搭配奧運火炬接力游戲教材,整節課以游玩體操訓練館,迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯,使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養學生的協作競爭意識,培養民族自豪感,樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發法創設情境開課,讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識,并激發學生的學習興趣,分組以開火車,開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發誘導學生通過分組合作游戲,充分激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學,在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時,教師邊巡視,邊誘導,并參與游戲。
3自主學練,合作探究
(一) 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作?從而引導學生復習以前所學技巧動作,并進行分組練習,展示,互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后,教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習?讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導,然后再進行展示、互評、互學、互練,從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
。ǘ 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內容,是在傳統游戲十字接力的基礎上,根據四年級學生的特點,通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學,引導學生設置山峰等障礙,通過變換距離、組別進行游戲,讓學生在游戲中體驗運動樂趣,享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》:
伴隨輕松的旋律,學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心,結束本課。
小學體育課說課稿7
教學目標:1、初步學會前滾翻交叉轉體180的轉體動作和障礙賽跑游戲的方法及規則。2、發展學生的靈敏協調素質和綜合能力。
3、激發學生積極思考及探究欲望,培養學生團隊合作和創新意識。 教學內容:1、前滾翻交叉轉體1800 2、障礙賽跑
教學過程: 器材設備:海綿墊子若干塊。
三、 教案
案例三: 自主學習 (提供人湖南省長沙市開福區茅亭子小學 鄭湘莎) 課題:模 仿 動 物 行 走 教學對象:水平一
教學目標:學生能夠以各種姿勢移動身體,提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。
教學內容:模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程:
一、熱身練習“擊掌操”
老師:“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有?大家喜不喜歡“小丸子”?主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱?下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。
二、模仿練習:
看畫,讓學生自由模仿動物的'行走動作,比一比看誰做得最像。
青 蛙
烏 龜 螃 蟹
三、請模仿得最像的同學給大家示范。
四、游戲:
“幫小動物找家” 聽動物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語 ——兔子、烏龜、螃蟹
通過聽聲音或猜謎語,判斷是什么動物?迅速跑去尋找動物的家,然后再模仿動物的行走動作,返回大“森林”。
五、根據學生各自對動物的喜歡,自己選擇、自由組合、一起創造游戲。
六、放松韻律“小白船”。
結論:本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學習方法上運用了自主學習方式,給學生提供了更大的自由空間,通過創設情景教學,讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。
小學體育課說課稿8
尊敬的各位評委老師:
大家好!
我來自于昆明市尋甸縣仁德鎮第一小學教師。今天,我說課的主題是"我是玩繩小能手",教材是自編小學體育(水平二)四年級體操教材,教學內容:"各種方式的跳繩". 下面我將從教材分析、學情分析、教學目標等幾個方面進行說課。望老師們提出寶貴的意見。
一、說教學理念
本課依據《體育與健康課程標準》,"堅持安全第一,健康第一"的指導思想,在教學中,根據水平二學生認知規律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,讓學生在愉快中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康。
二、教材分析
跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動,它是以下肢運動為主結合上肢協調發展的一種身體活動。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。本次課在學習掌握單腳交換跳和雙腳快速跳的基礎上,發揮學生想象力與創造力,創編出形式多樣的跳繩方法來豐富我們的體育課堂。我根據學生的生理、心理及不服輸的天性來制定教學內容,促進學生身體肌肉、關節和內臟器官機能的發展,在教學中我采用了有趣的游戲、比賽等方法,通過表演、游戲的方式進行教學,以活潑多樣的形式來指導學生練習,從而提升學生興趣,促進學生健康快樂地成長。
三、學情分析
好動是小學生的天性,他們對體育活動有著廣泛的興趣,自信心強,但注意力容易轉移,缺乏合作精神等不良心理傾向。本課的教學對象是四年級的學生,他們正處于生長發育的關鍵期,他們的年齡特征:1、依賴性強、自我約束能力較差;2、模仿能力強;3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。四年級學生正處于生長發育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作。她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差,絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務。依據五個學習領域中"水平二"的目標為標準,針對四年級學生的生理和心理特征、認知規律,我選擇了自編體操教材"各種方式的跳短繩為本課的教學內容。
四、教學目標:
根據課標中"發展學生彈跳、協調、與他人合作共同完成體育活動任務"的水平目標,結合水平二學段的具體要求,我將本課學習制定了以下幾個教學目標:
運動參與目標:積極參于跳繩創新,大膽地嘗試跳繩跳法,敢于大膽向同學展示自己的創新。
運動技能目標:在掌握手腳協調配合跳短繩的基礎上進一步掌握一些用跳繩練習的方法,通過練習,進行各種創新的身體活動。
身體健康目標:通過各種各樣的跳繩練習,發展學生靈敏、協調能力,促進學生彈跳力的提高。
五、說教學重難點:
教學重點:讓學生掌握各種跳繩的技巧和各種跳繩游戲活動;
教學難點:個人跳繩練習時,雙臂的擺動動作和手腕的旋轉動作;和多人跳繩練習時,兩人搖繩的動作配合。
六、教學方法的選擇
基于上述分析,本課擬采用如下教學方法:
1、教法:以學生自主探究學習為主線,采用講解示范法、情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習
2、學法:本課主要采用了嘗試學習法、自主學習法、對比學習法、小組合作學習法和交流等方法,通過教學,達到樂學、會學、持續性發展的.學,敢于創新、善于合作的目的。
七、師生互動:
問題式互動、參與式互動
八、教學過程分析:
為了達成本次課教學目標,我將本課設計在"激情引趣——愉悅身心——恢復身心"三段式教學中進行。
。ㄒ唬 激情引趣階段8分鐘
在準備熱身階段,除了常規的隊列隊形的練習外,我選擇了音樂伴奏下自編繩操、"踩龍尾"游戲以及玩繩小超市的自主探究式練習,集中的注意力、整齊的節奏,良好的精神面貌,為"我是玩繩小能手"的教學做好了充分的準備。
1、師生相互問好30秒(教師語言導入本次課內容)
2、接著,播放歌曲《體育陽光之歌》,讓學生在動感的音樂聲中跟我一起完成自編操的練習(2分30秒)(伸展運動--擴胸運動--體側運動--體轉運動--全身運動--整理運動);
3、"接著組織學生"踩龍尾"游戲:2分鐘
我簡單介紹游戲方法和規則,組織并參與游戲,增進師生之間的情感。教師即時評價,充分調動學生游戲的興趣和積極性。
4、"接下來我設置情境"——玩繩小超市(自主跳繩)3分
組織形式:散隊活動,教師巡回指導
在教學中,我引導學生創編出豐富的跳繩方法,不時時機的在學生面前露一把自己的雙飛跳和花式跳繩,以此為契機,提高學生參與鍛煉的積極性。為了能面向全體學生,特別是弱勢群體學生,我安排優秀學生進行傳、幫、帶,進行了有效性教學。
設計意圖:課堂上要盡可能地給學生創造空間,發展學生的自主學習能力和創新能力,拓展學生思維,通過獎勵來增強學生學習興趣,提高學生的競爭意識。根據學生跳繩的各種情況,找出問題,為下一階段學習創造條件
。ǘ┯鋹偵硇碾A段:28分
1、跳短繩
(1)教師手拎或擊掌敲打節奏指揮下進行(根據教師敲打節奏來提高快速跳繩的成績)
。2)定時跳繩(比一比誰跳的多,語言表揚、激勵,要求學生要講誠信)30秒—2次
(3)學生正誤對比,提出問題(怎樣跳得快?)學生討論回答,教師講解(跳得過高,往后勾腳)示范
。4)定數跳繩(比一比誰用時少,用時少的獎勵五角星,要求學生要講誠信)80個/次—2次
設計意圖:學生的競爭意識增強了,而用比的形式可以提高學生完成動作的質量,利用問題,學生討論,提升學生的興趣和奮發向上,爭取更優成績的拼搏精神,鼓勵學生講 誠信
。5)學生自主練習4分(可單人,雙人,三人,問:多人怎么跳?),教師巡回觀察指導
學生自評互評,教師總評。
設計意圖:發展學生自主學習的能力,根據學生的個體差異,重點輔導一般學生,鼓勵他們樹立信心,超越自我,通過各種評價促進學生改進動作,在練習中體驗成功的喜悅,發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性,提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節雙人跳短繩。
2、雙人跳短繩
。1) 學生示范表演;(2)教師講解示范;(3)學生自主活動4分(散點練習);(4)教師巡回指導,小結評價
設計意圖:利用問題來引導發展學生,用不同的跳繩形式,個人與集體,來發展學生的興趣,豐富課堂內容,活化課堂氣氛,提高學生眼疾腳快的應變能力,發揮體育骨干的作用,培養學生的組織能力和團隊合作精神
3、拓展延伸階段
。1)自主探究活動:
我采用提問的方式,激發學生想象力,讓學生充分聯想:用跳繩我們還可以做什么練習?并練習自己喜歡的內容。
。2)體育游戲:"竹竿舞"的練習
。ㄈ┗謴蜕硇碾A段3分
1、師生共舞(讓學生在優美的回族舞中舒緩身心,使學生的生理、心理都得到放松,陶冶學生情操的目的)。
2、師生互評、小結,布置作業(自己設計一組花樣跳繩)
3、師生再見
設計意圖:對學生進行禮儀教育,做到有禮有節,有始有終
九、預計教學效果
1、運動機能:
跳繩技巧得到提高,跳繩方式能多樣化,身體綜合素質有一定的發展。
2、運動密度:35%---40%
3、平均心率:145次左右。
4、心育意向:講誠信,能友好合作,有較強的競爭意識和集體榮譽感
十、本課教學特色
本課"以人為本,健康第一"教育思想為指導,以教材為依據,以團結協作、競爭歡樂為主題,以一根跳繩貫穿整課,以跳繩為主線,充分發揮器材的多元性功能,以學生自主活動為主要練習形式,讓學生的歡聲笑語充斥課堂,充分發揮學生的主觀能動性,發展學生的創新意識,重在興趣培養,為終身體育打下堅實的基礎。
總之,這節課的設計我力爭使整個教學過程體現于學生為主體,教師為主導的原則,讓學生學得活潑快樂、學得積極主動、學有所獲、身體素質得到了提高。對新課程的探討和嘗試順利的完成了教學任務。我的說課到此結束,感謝各位專家和評委的指導和幫助!
小學體育課說課稿9
一、 說教材
我說課的題目是《愛護牙齒》,這節課是小學《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。
1、 教材簡析:
人人都有一副牙齒,擁有一副好牙齒是健康的體現,那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。
2、 教學目標:
(1) 認知目標:使學生了解牙齒的部位、名稱,知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。
(2) 技能目標:掌握正確的刷牙方法。
。3) 情感目標:通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性,保護好牙齒。
3、 教學重點、難點
。1) 重點:懂得愛護牙齒的重要性。
。2) 難點:掌握正確的刷牙方法。
4、 課前準備:
(1) 教師準備:牙齒模型牙刷 刷牙方法的課件 每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。
。2) 學生準備:每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水,以備課上練習刷牙時使用)。
二、 本課使用教法、學法
教法:我針對一年級小朋友的身心特點,在教學中,采用"激趣導入"法,出示謎語,揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。并通過討論、練習、游戲等方法,使學生輕松愉快的學習知識,完成教學目標。
學法:在教學過程中,學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習,懂得正確的刷牙方法,明白愛護牙齒的重要性。
三、 教學過程
1、創設情景,揭示課題
一堂課巧妙的開頭設計,能將學生推到最佳的心理準備狀態。它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣,并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣,我設計了一個謎語來揭示本課課題。
2、讓學生觀察牙齒,了解牙齒的結構
由教師出示牙齒模具,講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。
3、交流蛀牙的體驗
。1) 播放動畫《小紅臉和小藍臉》,學生思考回答:小明是怎么會牙痛的?教師總結:早晚不刷牙,飯后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、餅干等),把食物殘渣藏留在了牙縫里。時間長了也就形成了蛀牙。
。2) 教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的.情景,讓學生加深印象。
。3) 學生分四組討論:如何預防蛀牙?再進行交流:為什么要養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記:睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。
。4) 師生共同小結:要愛護好我們的牙齒,就必須改掉一切不良的用牙習慣。要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食,而且還要注意用牙衛生,促進骨骼的正常發育,希望小朋友們都能明確:我們的目標是沒有蛀牙!
4、學習正確的刷牙方法
這一階段分為三個步驟:
。1) 首先,教師出示牙齒模具,演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法,讓學生來分辨,從中引導學生掌握正確的刷牙方法。
學生討論:
1、 怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈?
2、 比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?
。2) 其次,播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。
兒歌:小牙刷手中拿,我們大家來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要上下來回刷,小朋友們要記住,保護牙齒不能忘。
(3) 最后,播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱,讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。
四、小結
在這節課的最后我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡,鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。
小學體育課說課稿10
教學內容:
1、快速跑
2、游戲《織網捕魚》
一、教材分析
水平三快速跑的教學,是在水平二走和跑的基礎上發展而來的,是水平二同類教材的發展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作,沒有過細的技術要求。但是,教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點,內容與生活相聯系,通過多種方式的游戲,使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能,發展位移速度,靈敏、反應、協調等身體素質,培養跑的正確姿勢,發展快速跑的能力。以身體練習為主,在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。
二、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標:通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標:通過游戲活動,發展學生的協調性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標:通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。
教學重點:在跑中手腳協調配合
教學難點:在快速跑中保持正確的身體姿勢。
三、學情分析
水平三的學生,處在長身體的時期,身體發育還不完善,心理發育不成熟,但是,對走和跑方法有一定的了解,具有一定的奔跑能力。假如在教學中,以跑的各種游戲來教學,使兒童在活動中掌握跑的正確方法,培養學生的正確身體姿勢,形成良好的身體形態,發展學生的能力,結合趣味性強、形式多樣的游戲,為兒童提供展示自我的條件和機會,讓兒童體驗參加體育運動的樂趣,身心得到發展,心理需求得到滿足,從而提高學生的綜合素質。
四、教學方法運用
1、教法
根據本課教學內容枯燥的特點,結合體育與健康的教學新理念,大膽運用創新教學,一改以往先示范后講解再練習的常規教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法,以正確優美的示范動作感染學生,激發學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。
2、學法
本課,學生主要采用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合,解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。
五、場地設計與器材
一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球
六、教學過程
。ㄒ唬┱n堂常規
1、師生相互問好。
2、提問導入:同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式:
由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。
設計意圖:
。1)利用老師憨厚的提問,充分調節活躍課堂氣氛,集中學生的注意力,縮短師生間的距離。
。2)圍成圓圈的目的主要是,起到為課堂熱身活動散開隊形的`作用。
。ǘ嵘磉\動(舞蹈:大笨象會跳舞)
。1)頭部運動 (2)擴胸運動(3)擺臂練習 (4)前弓步、側弓步 (5)腰部運動 (6)小步跑
。7)高抬腿(8)全身運動
設計意圖:
利用歡快的歌曲創設情境,從而激發學生的運動興趣。熱身時,針對快速跑運動,重點做好腿、腰、肩的活動,防止出現韌帶拉傷和扭傷。
。ㄈ┱归_
1、學生嘗試快速跑練習
小風車游戲,老師做提示,同時講解活動要求。
組織形式:先讓學生分小組練習,后展示、講評。
設計意圖:
俗話說:“興趣是最好的老師! 老師從生活實際出發,提問學生:大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振,激發起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣,使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生:你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。
2、 學生自由組合,體驗動作。
追逐游戲: (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠
組織形式:讓學生(5—10人)自由結合組成學習小組,選出小組長,由小組長組織游戲活動。
設計意圖:
課堂上應給學生一個較大的自由學習空間,自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲體會時,此時應發揮小組長的作用,在這個過程中老師巡回指導、參與,鼓勵學生的練習積極性。
3、集體練習,展示、講評。
游戲:追雪球
組織形式:
。1)學生列隊練習。
(2)老師巡回指導并且激勵學生。
(3)讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。
設計意圖:
。1)根據學生個體差異,鼓勵他們建立自信心,使全班學生均衡發展。從練習活動中培養學生團結協作,謙虛好學的學習習慣。
(2)充分發掘學生運動潛能,通過老師評價,學生間互評,促進學生改進動作。以完美的動作展示體現“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。
。ㄋ模┯螒蚧顒樱骸犊椌W捕魚》
場地準備:一個籃球場即可。
設計意圖:
調節學生身心,培養機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力,加強與他人團結合作意識。
游戲方法:
(1)把游戲者分成兩個組,一組當魚,另一組當魚網(互換)。
(2)老師發出“預備”的口令后,當魚的同學在規定的區域里跑動,當魚網的同學手拉手準備捕魚。
。3)老師發出“開始”的口令,雙方根據自己的戰術進行游戲,當魚的同學采用奔跑、躲閃,當魚網的同學采用圍困捕魚。
規則:
。1)魚只能在規定的區域里跑動,假如被圍困或跑出線外就算捕獲,應自覺加入魚網聯手捕魚。
。2)魚網必須手拉著手,否則就無效。
。3)最后在規定的時間里,捕獲多者為勝。
(五)放松,師生道別
舞蹈放松(伴奏:小白船)
組織形式:學生自然站立,在舒緩的音樂伴奏下,跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。
設計意圖:
1、可以放松學生的身心,使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
2、師生小結、道別
設計意圖:
小結是對本節課教學過程的歸納。在小結中,通過學生和老師評價、交流成功的經驗,使知識再現,激勵學生今后更加努力學習。
小學體育課說課稿11
一、教材分析
根據小學教材跨越式跳高為依據,采用情景教學法,將課的內容安排進故事的情節,創設情景激發學生的興趣,培養學生積極主動的參與性,活動中讓學生親身體驗運動樂趣,達到全面鍛煉身體的能力。
二、課的構思
學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念,將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中,滿足了學生的愛好,激發了學生的學習興趣,讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力,有效的提高了課堂教學質量。
三、課的目標
1、認知:學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。
2、情感:在活動中增加學生紀律性和培養一切行動聽指揮的品質。
3、技能:90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作,做到過竿動作協調。
4、負荷:85%的學生平均心率達135次/分,每位學生跳躍次數達15次左右。
四、教學準備
口哨一只,跳高架2---4付,墊子4塊,錄音機,磁帶。
五、教學過程
。ㄒ唬┱勗捫问-----導入課題
師:同學生們,你們知道什么動物跳的最高嗎?你們想和它們比一比嗎?
生:知道、想。
師:好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會,看一看那些動物跳的最高?
生:同學們各抒己見有的.說是猴子,有的說是大公雞,等等。
師:我們能不能跳過去。
生:能。
。ǘ┳晕艺故
師:同學們,我們今天來學一個姿勢操,分別用:頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二,好不好。
生:好。
[多么有趣的活動!沒有了老一套的徒手操,“玩中動,動中樂”,學生在不知不覺中完成了準備活動。]
先跟老師一起做
練習自編舞蹈“小火車舞”,隨音樂和老師一起做。
在音樂伴奏下練習韻律操,師生一起做。
。ㄈ┛缭绞教-----比賽
師:講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。(獲勝小組)
生:模仿練習。
生:學生分組由組長負責按次數進行練習。
生:由小組長帶到指定地點按次數進行練習。
師:及時糾正錯誤動作并加以指正。
六、放松小游戲。
師:最后,請同學們,閉上雙眼、張開雙臂,跟著老師一起做線條。
師:來、來、來、我們一起來做直線!
來、來、來、我們一起來做曲線!
來、來、來、我們一起來做折線!
來、來、來、我們一起來做交叉線!
師:同學們下課的鈴在催我們啦!同學們再見。。
生:老師再見!
小學體育課說課稿12
一.說教材:
1.教學內容:
本課選自小學跳躍教材。教學內容有:學會蛙跳步,初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。
2、 2、教材分析:
〈〈小青蛙回家〉〉是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材,由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構成兩種蛙跳步。
2.教學目標:
根據學生的年齡特點,重在對學習興趣的培養和感受理解,我對本課教學制訂出以下教學目標:
。1)思想教育:讓學生在歡快的舞蹈中,感受所描繪的動物形象,培養他們愛護動物的意識。
。2)技能訓練:指導學生認識和掌握兩種不同的蛙跳步;創編小青蛙蹲的造型。
3、教學重難點:
重點:學會小組合并能邊唱邊跳。
難點:兩種蛙跳步。
4、教具準備: 光碟、錄音機、頭飾。
二、說教法
1.利用圖片與欣賞一段關于小青蛙的舞蹈引入新課,激發學生學習興趣,調動學生學習積極性,使學生感到學習新課的`趣味感,新奇感。
2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎上,兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學難點,又培養了學生的模仿力與觀察力。
3、 創設情境。讓學生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色,提高學生的學習興趣,初步掌握小組合。
三、學法:
1、以學生為主體,在指導學生學習舞蹈組合的 過程中,重在讓學生通過直觀模仿,從中找出連兩種蛙跳步的不同之處,化難為易。并初步完整地表現小組合。
2、游戲:在《小青蛙找朋友》的游戲中,鞏固蛙跳步的學習。
四.說教學程序:
1、聽歌曲,學生自由創編小青蛙的動作。
2、直觀圖片,模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比,掌握兩種蛙跳步。
3、創設情境,師生分別扮演不同角色學習小組合。
4、游戲:學生分為兩個圓圈,分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學習。
五.課堂效果:學生積極性高,每一個學生都能參與到舞蹈組合的學習中。創編出青蛙蹲的造型。并在觀察 與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。
六.課后反思:
1、應在“形體”兩字上多下功夫,在適合學生年齡特點的基礎上調整課堂結構。2、應注重全體學生,讓每一個學生都能各盡其能,各得其樂,各有收獲。
小學體育課說課稿13
尊敬的各位專家、評審、老師:
大家好!今天我說課的內容是:水平二四年級《站立式起跑》第一課時。
一、教材分析
主教材站立式起跑是在水平一小學生起跑的基礎上,對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習,初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練學生的反應時,并能把起跑與起跑后的快速跑結合起來。
輔教材游戲《抗震救災》,培養學生愛國主義民族精神,最終使學生身體健康,身心愉快。
二、教學目標
。1)知識目標:了解、學習站立式起跑的動作要領,能按口令做出站立式起跑的動作。
。2)能力目標:培養學生觀察、分析、模仿動作的能力。
。3)情感目標:樂于接受教師的指導和教育,能積極參與到各種學習活動中。培養愛國主義民族精神和創新能力。
三、教學重點
降低重心,身體前傾。
四、教學難點
身體放松,反應迅速。
五、教學過程
為了完成教學目標,我確立了一個宗旨,四種方法,四個階段。
。1)教學宗旨:本節課從始至終要貫徹面向全體學生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康的體育精神。
。2)教學方法:語言誘導法,示范講解法,激勵評價法。
。3)教學環節:準備階段,學習階段,鞏固練習階段,放松結束階段。
1、準備階段
1.進行2分鐘左右的隊列練習,注重培養學生良好的組織紀律性,改善身體形態。
2.教師引領熱身活動:選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。學生在教師口令下能夠做到反應敏捷,動作準確。教師有針對性的給予表揚。
2、學習階段
引出問題:問題設計:長跑運動員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個問題完成注意力的`轉移。點明本課學習任務:站立式起跑。
教師用富有激情的語言來感染、引導學生,從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了學生求知欲望。
1)教師示范:教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學生對所學知識有個更加清晰的概念。這樣80%以上的學生能夠很好地解決并掌握教學重、難點。
2)學生練習:教師完整示范之后以組為單位展示,及時對錯誤動作進行指導與糾正,體現師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。
3、鞏固練習階段
輔教材游戲,《抗震救災》
本游戲體現了學生團結協作克服困難的勇氣和堅強的意志,通過游戲使學生體驗體育運動中的快樂。培養學生愛國主義精神。
4、結束部分
深呼吸,放松緊張肌肉。
總之,通過本節課的教學,力求使每個孩子參與到學習活動中來,在快樂中學到知識。
教學效果:本課練習密度預計:35%—40%;平均心律預計:120—130次/分;學生能夠較好完成本課教師制定的教學任務和要求。
我的說課到此結束,不妥之處,懇請各位專家評委給予批評指正。
小學體育課說課稿14
尊敬的各位專家、評委:
你們好!我是 __號參賽老師,今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
1、說設計理念
本課以“健康第一”為指導思想,根據小學生認知規律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創造寬松的教學環境,讓學生在愉快、輕松、活潑小學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。
2、說教材
跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容,它是在學生已經初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上,進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協調配合的技能。
3、說學情
四年級小學生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動、勇于表現等特點,但他們同時存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。
4、說教學目標
(1)知識目標:熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術,能夠基本學會騰空與落地動作。
。2)能力目標:發展協調性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
。3)情感目標:使學生在情景氛圍中,培養學生不怕挫折,頑強拼搏迎難而上的精神,以及學會評價學會想象,體驗成功的樂趣。
5、說重難點
重點;騰空動作的平穩
難點;雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發展學生跳躍練習
6、教法與學法
1)教法
為了充分發揮學生的主體作用,我主要采用 啟發式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法
2)學法
本課在學法指導中,我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手,引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。
7、說教學程序
。ㄒ唬╅_始部分
教學常規
1、集合整隊
2、隊列練習:(原地轉法)
設計意圖:本環節的設計意圖是養成學生良好的習慣,規范學生課前常規。在復習隊列練習中,提高學生的組織性、紀律性。
(二)準備部分
跟隨教師做各項基本準備運動
設計意圖:做好學習前的身體準備,充分活動開各個關節。
(三)基本部分
1.復習雙跳雙落
2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習)
3.原地單跳雙落
4.上一步單跳雙落
5.上3---5步單跳雙落
6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑
7.游戲:穿越火線
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教師做總結性發言
設計意圖:對本節課的練習要領加以梳理,給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況,對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。
8、說教學反思
教學反思:這節課根據學生的心理特點,采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法,并提高能力 。以多樣形式的'練習方法,提高學生的練習興趣,培養他們終身體育的意識 。根據學生的個體差異,改變評價方式,避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。
以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家!
小學體育課說課稿15
尊敬的各位領導、老師:
今天我說課的題目是:xxxx。
一、 說設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據,以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長,激發運動興趣,培養學生終身體育意識,以學生的發展為中心,重視學生的主體地位,關注個體差異”以及體現靈活多變的教學教法運用到教學中。
在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發、創新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。
本課根據(水平一)學生身心發展特點,一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課,通過情境教學,讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中,學習各種不同的跳躍動作,充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣,提高學生參與體育活動的興趣。
運用同學間的各種創新,以視覺角度刺激學生的感官,提高學生的興趣。
二、 說學情分析
小學低年級學生對體育課特別感興趣,課堂生有很強的表現欲望與競爭意識,樂學、好動愛模仿,喜歡游戲,是他們的特點,但是他們對技術動作的學習興趣不大,認知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩定,對體育活動的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設計本節課時,以多變的內容與生活化的情境使他們時時有新鮮感,在整節課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛,使學生在課堂上參與、體驗、創想、感受、達到目標要求。
三、 說教學目標
1、 通過情境教學,激發學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情,初步形成良好的鍛煉習慣。
2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作,發展學生的'靈敏、協調性,提高身體的活動能力,促進身心健康,發展學生形象思維能力。
3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法,培養學生勇敢頑強,積極進取,團結協作等良好品質。
四、 說學習重點
學習重點:學會單雙腳跳的多種方法,并能運用到游戲中。
五、 場地器材:
短繩每生一根
六、 說教學過程
。ㄒ唬┗突W蹦蹦跳 (激發興趣階段)
教師活動:1、組織學生集合整隊,練習隊形
2、啟發學生練習小兔跳
3、鼓勵學生展示自己
4、引導學生思考與模仿心目中跳的最遠的動物跳,并把自己的動作
與小伙伴分享。
5、鼓勵學生相互模仿,大膽交流。
學生活動:1、看老師手勢,聽老師口令,快速集隊,并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、配合兒歌,體驗踏步要求。
3、與小伙伴一起練習小兔跳,體驗小兔跳的輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示,交流自己的動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練,它的跳躍動作。
6、大膽地展示,交流不同動物的跳躍動作。
『設計意圖:沒有歡快鼓舞的心情就沒有學習的興趣,學習也就成了負擔,所以我一直在思考,怎樣在上課一開始就能使學生馬上處于興奮狀態呢?因此,在本課我創設富有生活化的情景,在模仿小動物動作時,讓學生模仿小兔的跳法,并配上音樂,再從小兔跳引出其他小動物的跳法并讓學生自由組隊嘗試學習各種跳法!
。ǘ┢嫠济钕胪鏄淙~(自主探究階段)
教師活動:1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”
2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動,并指導和參與學生活動。
3、引導學生自我評價。
學生活動:1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”
2、在已經“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。
『設計意圖:這一環節合作跳樹葉的安排不僅激發了學生的興趣,而且激活了學生的思維,提高了學習的能力,學生精彩的發現令教師也為之叫好』
。ㄈ┖献鹘涣魈淙~:
教師活動:1、引導學生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學生積極參與展示。
3、引導學生分成男、女生兩大組,進行畫一片“大大樹葉”比賽,評出優勝小組。
學生活動:1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。
3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。
『設計意圖:在這一環節中讓學生沉浸在游戲的快樂中運用學生自己畫好的樹葉做游戲,在這里注重加強學生的合作意識,同時把學習的內容都編到游戲中去練習,同樣對學生的表現進行及時的評價以促成他們保持很高的學習熱情!
(四)參觀評價放松樂(恢復身心階段)
教師活動:帶領學生參觀,引導學生評價,鼓勵學生表現
學生活動:隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情,盡情的享受。
『設計意圖:課堂評價是課堂教學不容忽視的重要環節,評價能夠更好的激起學生的學習欲望,使學生隨時獲得成功的體驗增強學習的信心,并為下一堂課做好鋪墊!
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