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小學音樂說課稿：《茉莉花》全文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學音樂說課稿：《茉莉花》全文，希望對大家有所幫助。
小學音樂說課稿：《茉莉花》全文1
一、說教材與目標
1.分析教材
教材在本單元安排的音樂大多是學生們所熟悉的多種不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且結合我對教材的理解，我將淡化教唱歌曲的步驟，將音樂欣賞作為本單元的一個主要教學課型。因此，在本課時我將通過欣賞不同版本的《茉莉花》，讓學生們了解民歌的發展具有變異性和多樣性的特征，從而產生欣賞的興趣和繼續了解與研究的渴望，熱愛民族音樂文化，這將是我本課時的.教學重點。在欣賞的同時，分析并歸納不同的民族調式、不同的演奏樂器、不同的節奏型等這些音樂元素對表現不同地域的音樂產生的影響，這是本節課在教學過程中的教學難點。
2.教學目標：
a過程與方法： 通過欣賞不同地域的民歌，分析音樂基本要素，培養學生更深層次的賞析民歌。
b知識與技能： 理解并掌握中國傳統民族五聲調式的特性;調式、節奏、速度等音樂基本要素的不同對音樂表現產生的影響。
c情感態度價值：激發欣賞民歌的興趣,促進熱愛民族文化,增強民族自豪感.二、說學情
學情：學生通過以往的學習已經了解了簡單的4/4拍節奏;但是對一些特殊的節奏如：符點節奏、切分節奏等還不了解其在音樂表現上所起的作用，.并且在這節課上我也將通過旋律的分析向同學們講解什么是中華民族五聲調式;我認為在已有知識儲備的基礎上，本課時需要學生進一步探究總結歸納基本音樂要素對音樂起到怎樣的影響。
2.該年齡段的學生，已經有了一定音樂作品的積累，并且具備了一定賞析音樂的能力，學生擅于表達自己的想法，并能積極的參與課堂活動中。
三、說構思與教法
根據教學內容的特點，結合我教學目標的設定，為了突出重點，突破難點，我認為本課時最有效的教學方法是比較教學法。通過三組不同的比較，完成三張表格，讓學生們很清晰的認識到音樂基本要素對音樂的影響，同時也從音樂中了解到中國民歌的發展，激發學生們對民族音樂文化的興趣。
小學音樂說課稿：《茉莉花》全文2
一、說教材：
歌曲《茉莉花》是人教版小學音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調優美、抒情，旋律采用級進式進行。歌詞樸實。結構為單樂段的分節歌，共四句，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。
二、說教學目標：
基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：
1、知識目標：指導學生用優美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。
2、情感目標：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內涵的差異。
3、創新目標：通過引導學生分組討論、設計、展示等方式，培養學生合作意識、創新能力及表現音樂的能力。
三、說教學重難點：
1、 重點：本課的教學重點是：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教學難點是：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
2、難點:附點四分音符。
四、說教法、學法：
結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，我主要運用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸法等教學方法，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現茉莉花，以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂的樂趣。
五、說課前準備：
我準備了電子琴、多媒體課件。
六、說教學過程：
1、故事激趣，導入新課。 興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發學生的學習興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音樂，啟發學生的想象，激發學生的興趣，從而引入本課教學。 這樣的開頭，使學生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開始了新課的'學習，也體現了音樂與戲劇的學科綜合。
2、初聽歌曲，整體感知。 在學生完整聽的基礎上，提出問題：誰能說說歌曲的情緒怎樣?歌曲是怎樣贊美茉莉花的?學生回答后，再提出問題：有誰見過茉莉花嗎?在學生回答的基礎上，老師簡介茉莉花，為學唱歌曲做鋪墊。
3、師生交互，學唱歌曲。 音樂是聽覺的藝術。我采用聽唱法與小組合作的方法，讓學生邊聽邊在心里哼唱，邊畫旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養學生的音樂記憶力，在此基礎上提問：你記住了哪些好聽的句子?使學生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學生小組合作學習歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學習方式，讓學生在主動參與中展現了他們的個性與能力，培養了學生的合作意識，也充分體現了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。
4、小組合作，表現歌曲。 在學生學會了歌曲后，我讓學生小組討論設計不同的演唱方式。在這一環節里我沒有規定學生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。這樣，通過小組討論，展示等形式，既面向了全體學生，又培養了學生的合作意識和分析與表達的能力。
5、賞花會。邊欣賞花邊聽音樂。
6、課堂小結。 讓學生回顧本節課所學知識，談談自己的感想，并在茉莉花的音樂中愉快地離開教室。
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