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      1. 觀潮教學設計

        時間:2022-12-10 16:15:02 小學說課稿 我要投稿

        觀潮教學設計

          第一課:觀 潮

        觀潮教學設計

          一、教學目標:

          1.通過多媒體創設情境,讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發學

          生熱愛祖國大好河山的感情。

          2.學習作者有順序,抓特點的觀察方法,培養留心周圍事物,注意積累

          材料的習慣。

          3.練習有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

          二、指導思想:

          《觀潮》(六年制小學語文第七冊第十三課)是一篇描寫祖國壯麗河山的文

          章。本課的設計旨在根據學生年齡特點,充分利用現代教育媒體的優勢,激發

          學生學習興趣,發揮學生在課堂中的主體作用;在教師的啟發引導下,通過有

          感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國河山的壯麗,

          增強學生熱愛祖國的情感。

          三、教學重點:理解文中有關“潮來時”的描寫。

          四、教學準備:自制課件、錄像機、鵬博士教學軟件、液晶投影儀、大屏

          幕、錄像帶、多媒體電子教室。

          五、課堂教學設計:

          (一)導入新課:

          同學們,這節課我們一起來學習13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文

          寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)

          教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天

          下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。

          (二)匯報交流

          1.請同學們談一談通過預習對這“天下奇觀”有何初步的了解?

          2.請同學們打開書,看看課本,說說預習時你是怎樣給課文分段的?能

          說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前 潮來時 潮過后)

          (三)放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。

          1.過渡:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。

          難怪每年的農歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮的海塘大堤上匯集了成千上萬來

          自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風

          采。同學們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄

          像,請同學們戴上耳機,看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。

          2.學生談看錄像后的感受。

          (四)理解課文內容

          過渡:剛才我們在錄像上看到的景象書上也有,同學們看看是哪一段?

          (學生通過看書找出是3、4自然段)

          1.學生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時氣勢的語句,把不明白的問題用

          問號標出,對特別喜歡的句子就努力讀精彩些。

          2.學生質疑。(根據學生的提問隨即板書關鍵詞語)

          (1)教師通過視聽教學幫助學生解疑。

          課件出示:①過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現

          了一條白線,人群又沸騰起來。

          a.什么時候在什么地方出現了“一條白線”?

          b.怎么會出現“一條白線”?看到白線人們怎樣沸騰的,學學看,就這種場

          面可以用文中的哪個詞來形容?

          c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。

         、谠俳,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

          a.怎么會形成“白色城墻”呢? 因為大潮由遠而近,遠看像白線的白浪

          越變越大,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)

          3.交流學生喜歡的句子。(根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水

          的句子,引導學生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段

          加深理解體驗大潮的奇特。)

          課件出示:

         、傥绾笠稽c左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

          a.潮來時是什么樣的聲音?誰能學學看?

          b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?

         、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。

          a.師:看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,

          那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?

          b.指讀。 c.男女同學比賽讀。

         、劾顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;那

          聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動起來。

          a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢越來

          越雄偉,聲音越來越大。”你覺得怎么樣?

          b.如果換成原來的內容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢來?

          c.指讀、師讀、齊讀

          4.教師小結:作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象,正如預習提示中所

          說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、

          雄偉壯觀)

          5.學生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會潮來時的

          雄偉氣勢。

          6.學生通過訪問教師計算機,調做“根據課文內容填空”。(教師在網上查看

          學生練習情況)

          7.調一學生的練習作示范,投影到屏幕集體訂正。

          (1)作者按什么順序寫潮水變化的?(教師指屏幕啟發學生說出由遠而近)

          (板書:遠 近)

          (2)師小結:作者隨著時間的推移、位置的變化,按由遠及近的順序寫

          潮水變化,使我們仿佛站在錢塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越

          近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢。我們

          為在祖國大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。

          (3)讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據課文內

          容填空一段話)。

          (4)師生接讀(教師說括號中的詞,學生接讀余下的內容)

          (5)小結:這節課我們重點學習了“潮來時”一段,通過學習了解到錢塘

          江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?

          8.學生自學余下的幾段。

          (五)學生質疑。

          (六)學生通過網上查閱,自己解疑。

          (七)學生通過網上訪問教師計算機。調作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習,

          據自己情況自由選擇,自我檢測(教師網上查看,個別輔導)。

          (八)課堂總結。

          (九)放錄像(讓學生整體領略“天下奇觀”的非凡氣勢)

          (十)布置作業。

          附:板書設計:

          觀 潮

          遠 潮來前 雄偉壯觀、

          (錢塘江潮) 潮來時

          近 潮過后 有聲有色

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