小學(xué)數(shù)學(xué)《加法的練習(xí)》說課稿模板
各位評(píng)委老師：
我設(shè)計(jì)教學(xué)的是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三單元加減法(一)中的《加法的練習(xí)》的內(nèi)容。
一、教材分析：
這是在學(xué)生學(xué)完加法的初步認(rèn)識(shí)之后設(shè)計(jì)的一個(gè)練習(xí)片斷。一年級(jí)的學(xué)生剛剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，入學(xué)才三個(gè)多星期，加法的學(xué)習(xí)稍有不周學(xué)生就會(huì)形成不確切甚至模糊的概念，為后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)作用。低年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知都以直觀表象為主，他們好奇、好玩、好動(dòng)，注意力不易集中，較易分散。所以我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，進(jìn)一步滲透加法運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的智能得到發(fā)展，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解加法的意義:：把兩個(gè)數(shù)(兩部分)合起來，求一共是多少,用加法計(jì)算。,
2、能夠看圖說圖意，并能正確地列式計(jì)算。
3、發(fā)現(xiàn)生活中的加法問題，體驗(yàn)加法與生活的聯(lián)系。
4、結(jié)合內(nèi)容滲透集合的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確看圖說圖意，列式計(jì)算。
我所設(shè)計(jì)的練習(xí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。小朋友都是喜歡唱唱跳跳的，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是：根據(jù)自己畫的圖畫列加法算式。小朋友們都是喜歡畫畫的，看著自己的畫來列加法算式比較直觀，增加練習(xí)的趣味性。其中通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生自主地去感受、發(fā)現(xiàn)和交流，加深學(xué)生對(duì)“加法”含義的理解，建立學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)的積累基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師在這個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生正確捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會(huì)合作、表達(dá)與交流，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)，尋找生活中的加法問題。讓學(xué)生感受到加法就在身邊，發(fā)現(xiàn)并提出加法問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的思想。
教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：聽歌曲，找出歌曲里包含的加法算式。
(1)師：我知道我們班的小朋友最喜歡聽歌啦，老師放一首歌你們想不想聽?
(2)播放歌曲《四只小鳥》(聽歌)
(3) 提問這首歌能列一道怎樣的算式?看看哪個(gè)小朋友最聰明，最快回答老師的`問題。
(4)生答。(1+4=5)(板書)
(5)讓我們一起來看看他說得對(duì)不對(duì)?喜歡唱歌的小朋友可以跟著唱。(播放歌曲動(dòng)畫)他說得對(duì)不對(duì)?小朋友們,真聰明!今天我們就來進(jìn)行加法的練習(xí)。(出示課題：加法的練習(xí))
第二環(huán)節(jié)：看自己畫的圖畫列加法算式。
1、(出示課件蜜蜂圖)請(qǐng)小朋友們看這幅圖，你能看著圖列出多少道算式?(2+3=5)你是怎么知道的?你的算式是把什么和什么合起來的?(電腦演示)還有其它的列法嗎?(1+4=5、3+2=5、4+1=5)小朋友們真棒!
(在這里學(xué)生說列法，教師提問是把哪部分和哪部分合起來，并即時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答在課件上用集合圖來表示，滲透集合的思想，鼓勵(lì)算法多樣化，不同的算法有不同的解答方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)生的回答教師應(yīng)及時(shí)予以表揚(yáng)。)
2、(展示學(xué)生畫)師：這是小朋友們?cè)谡n后畫的圖畫，你們能看著這張圖畫說說圖意列出算式來嗎?(生：樹上有2只小鳥，又飛來3只小鳥。)(教師用手勢(shì)比劃)合起來一共有多少只小鳥? 誰能把剛才小朋友說的那些話完整地說出來?(板書：2+3=5)(教師用手勢(shì)表示，加深學(xué)生對(duì)加法含義的理解，加法是把兩部分合起來。)
師：同學(xué)們都畫了一些漂亮的圖畫，請(qǐng)你們把它拿出來，在小組里說說圖上畫了些什么，再把算式寫在上面，看看能列多少道算式。
4、小組活動(dòng)。
(小組活動(dòng)，體現(xiàn)合作精神。教師在這過程中要關(guān)注中下生。每個(gè)小組要由組長分好工，誰負(fù)責(zé)匯報(bào)，誰負(fù)責(zé)寫算式。小組成員要在小組里充分交流，力求每個(gè)同學(xué)都能正確說出圖意，列出算式。敘述圖意時(shí)，教師要求學(xué)生能正確捕捉有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，加深對(duì)加法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生從情境中提煉數(shù)學(xué)信息的能力及用簡(jiǎn)潔明了的數(shù)學(xué)語言表達(dá)的習(xí)慣。)
5、匯報(bào)。(投影顯示)
把學(xué)生的畫和算法進(jìn)行展示。在這個(gè)過程要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，理解同學(xué)所說的話的意思，提出不同的意見。
第三環(huán)節(jié)：尋找生活中的加法問題。
同學(xué)們真棒!在我們的生活中有很多與加法有關(guān)的問題。誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題?(學(xué)生說，教師邊板書算式)
讓學(xué)生尋找生活中的加法問題，用豐富的語言進(jìn)行描述。教師要注意引導(dǎo)打開學(xué)生思路。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。例如：今天我買鉛筆用去2元，買膠擦用去2元，一共用去多少元?
天上有5朵白云，又飄來3朵白云，一共有多少朵?
“工”字有3筆，“人”字有2筆，一共有多少筆?
我的筆盒有3支鉛筆，又削了2支放進(jìn)去，現(xiàn)在有多少支鉛筆?
奶奶種了5棵白菜，又種了3棵，一共種了多少棵白菜?
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