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小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿（精選12篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 1
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。教學(xué)內(nèi)容有：
(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢》。
(2)音樂知識“連線”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
(2)在音樂實踐活動中掌握“連線”和“下行”的音樂知識。
教學(xué)重點：
(1)歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)音樂知識“連線”和“下行”。
教學(xué)難點：
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事導(dǎo)入法：由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
3、情感體驗法：本節(jié)課的設(shè)計著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點撥一下，講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
四、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué)：師生問好。
2、律動：《小小白鴿》。
設(shè)計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂課堂，有一個愉快放松的心情。簡單的動作使孩子們能體會到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)
(1)由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。
孩子們都喜歡童話故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗身在童話世界的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。故事講了一個開頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時歌曲《愉快的夢》出現(xiàn)了，使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢》的重要地位。
聽完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點點的回答，我便一步步地把粘貼畫補(bǔ)充完整，一幅美妙的夢境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣，使設(shè)置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。
在學(xué)唱歌詞的過程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的`方法，有了音高再唱簡譜，學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點指導(dǎo)、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢到國家的夢，到怎樣實現(xiàn)這些夢，一步一步引導(dǎo)學(xué)生，起到升華的作用，達(dá)到德育滲透的目的。
總的來說，我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實現(xiàn)的課，我覺得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設(shè)計這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實實在在學(xué)到點東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個引導(dǎo)者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 2
來到一個新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個新教師都要上一堂公開課與老師們見個面。我認(rèn)真的思考準(zhǔn)備了上一首表演的歌曲《愉快的夢》現(xiàn)就說課如下：
一、說教材
《愉快的夢》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點設(shè)置為：根據(jù)教材的內(nèi)容要求，我將我的教學(xué)目標(biāo)：
1、從情感態(tài)度與價值觀上：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點。
2、在過程與方法中：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力，體會歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂實踐活動中掌握“連線”和“換氣”的音樂知識。
三、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
�。�1）歌曲《愉快的夢》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
�。�2）音樂知識“連線”和“節(jié)奏”。
教學(xué)難點：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
四、說教法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》著重倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位。根據(jù)小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標(biāo)，我采用了激趣談話導(dǎo)入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會，而且讓學(xué)生會學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解，準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂，喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀。
五、說學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生直觀的感受音樂，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，以及自由發(fā)揮。
六、說教學(xué)過程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問好。
﹙二﹚新授：
1、導(dǎo)入：
師：有一個小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚他做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？
2、初聽音樂。
讓我們閉上眼睛，聽著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……
同學(xué)們聽了音樂有什么感受呢，說說歌曲的特點引入6/8拍的學(xué)習(xí)及6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復(fù)聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律，體會旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨游吧�。ㄕ故居淇斓膲魟赢�，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
9、學(xué)習(xí)歌曲
師：這個小朋友夢中的.大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現(xiàn)在平靜的大海上出現(xiàn)了一條船，船在海面上飄蕩。我們來表現(xiàn)一下船。（加入歌詞）
師：是夢中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。
師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來演唱一遍。
師：瞧，我們的夢之船又來到了美麗的夜空，這時候他看到了什么？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng)編與活動。
引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)出自喜歡的動作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧�。∽屛覀円黄饚е利惖膲糇呦蚰銈兊膶戆桑。。S音樂出教室。）
﹙五﹚、布置作業(yè)
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 3
一、說教材
《愉快的夢》是人民音樂出版社小學(xué)音樂四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平緩，表現(xiàn)了恬靜悠閑的意境。第一樂段的旋律具有下行的傾向，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據(jù)對教材的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：
1、情感·態(tài)度·價值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂的能力，以及音樂想象力；
2、過程與方法目標(biāo)：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；
3、知識與技能目標(biāo)：掌握連線、上行、下行等基本樂理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據(jù)教材的'分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點為：
教學(xué)重點：歌曲《愉快的夢》基本音樂情緒的把握，以及連線、下行等基本樂理知識的掌握；
教學(xué)難點：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節(jié)拍特點。
二、說學(xué)情
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內(nèi)容的理解能力還需要提高。因此我將通過播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來。
三、說教法
結(jié)合新課改理念和本節(jié)課內(nèi)容的特征，為了突出重點，突破難點，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時的情緒，方便他們理解歌曲的內(nèi)容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
四、說學(xué)法
本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動中，學(xué)生有機(jī)會主動的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動積極思維。同時體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽感，同時可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
五、說教學(xué)過程
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會學(xué)習(xí)，因此我的教學(xué)過程分為如下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會向同學(xué)們提問：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢呢？以前你們有沒有做過一些有趣的夢嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著，我會再次提問：昨晚，有一位小朋友做了一個神奇的夢，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會引導(dǎo)同學(xué)們：我們來一起聽一聽，這位小朋友做了什么神奇的夢？
�。ǘ└惺芤魳罚瑢W(xué)唱歌曲
新課標(biāo)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂教師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下3個教學(xué)步驟：
1、初聽音樂，整體感知
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)給同學(xué)們設(shè)置了懸念之后，我會播放歌曲《愉快的夢》，播放完畢之后，我會向?qū)W生提問：有哪位同學(xué)聽出這位小朋友做了一個什么樣的夢呀？是愉快的夢呢？還是悲傷的夢呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢之后，我會在黑板上寫下課題——《愉快的夢》。
2、深入聆聽，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節(jié)中，我會聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽這首歌曲，并且回答：聽到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺？這是同學(xué)們聽的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調(diào)之后，再次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺。
帶著這種感覺我會分句教唱歌曲，于此同時，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲節(jié)奏的特點和旋律的特點。這首歌曲是6/8拍的節(jié)奏，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱，所以整首歌曲聽起來有一種小船一樣搖曳的感覺；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個過程中，我會著重引導(dǎo)學(xué)生唱出6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律，并且插入連線、下行等基本樂理知識，強(qiáng)化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會再次向同學(xué)們提問：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個什么神奇的夢呢？讓同學(xué)們帶著問題，在歌詞中尋找答案，這時，我會請出同學(xué)來深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會歌詞的含義，體會歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
（三）課堂延伸，音樂活動
在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學(xué)生利用歌曲中的音樂要素，以“夢”來創(chuàng)編簡單的旋律，表達(dá)自己的夢境。在同學(xué)們創(chuàng)編之前，我會即興創(chuàng)編一條旋律，通過改變音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律的走向等方式來創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。
�。ㄋ模┱n程小結(jié)
這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生來總結(jié)今天所學(xué)的音樂知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結(jié)，每個人都有屬于自己的夢，只有通過自己的不斷努力，才能使夢想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢》結(jié)束本節(jié)課。
六、板書設(shè)計
最后我來說一下我的板書設(shè)計，我的板書主要是本節(jié)課的重要知識點。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 4
一、說課標(biāo)：
新課標(biāo)對四年級學(xué)生要求是：保持音樂興趣；培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣；能自信地、有表情地演唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識，培養(yǎng)合作能力。
二、說教材：
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解。
三、說目標(biāo)：
本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn)：通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用輕柔的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境；并通過舞蹈律動創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力；了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點，感受六拍子的動態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識。
四、說重點難點：
（1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢》并表演。
（2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
�。�3）認(rèn)識連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。
五、說學(xué)情：
學(xué)生能夠認(rèn)識一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號，也有一定的識譜能力及樂感，能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價。
六、說探究：
通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)作活動。
七、說教法：
我采用“聆聽----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽唱結(jié)合的方法，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力。借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，體驗感受和表現(xiàn)音樂，從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。
八、說學(xué)法：
音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。本節(jié)課我采用實踐法學(xué)習(xí)歌曲，為了突破重難點，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是，以“聽”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng)造體驗，本課內(nèi)容《愉快的夢》它所蘊涵的內(nèi)容本身很美，就給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方式來展示自己，在活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現(xiàn)歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達(dá)到情感的升華。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)他們對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，獨立的完成學(xué)唱過程，給學(xué)生以成就感。
九、說有效亮點：
以聽為主，讓學(xué)生在聽的過程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng)夢、舞夢、肢體語言形式來表現(xiàn)歌曲，并有一定的創(chuàng)編能力。
十、說教學(xué)過程：
教學(xué)過程我從說夢、舞夢、聽夢、唱夢、四部分展開教學(xué)
�。ㄒ唬┱f夢：
在優(yōu)美的背景音樂中，教師以談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話題以夢引入教學(xué)；接著讓學(xué)生聽所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂一起尋找自己的夢。以夢為切入點，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計意圖：充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識。
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教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢境，感受歌曲，并提問：小朋友夢到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，�?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢》。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓大部分學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
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接著是舞夢環(huán)節(jié)，教師以夢，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢境中，讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲，此時繼續(xù)播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設(shè)計意圖：真正實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問題，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。
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1、接下來到唱夢的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看書聆聽歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說出所聽歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過的音樂知識，鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂知識。我們再看一看歌曲中有沒有我們不認(rèn)識的小符號呢？導(dǎo)入所學(xué)新的音樂知識：連音線和圓滑線，教師講解，讓學(xué)生自己找出書中的連音線和圓滑線，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子，導(dǎo)入新知識點：6/8拍，總結(jié)6/8含義和強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強(qiáng)弱特點，這樣就把音樂、律動、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
3、接著演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動地）。我通過聽唱結(jié)合的`方法，使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出：上行給人一種激情向上的感覺，下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學(xué)生在不知不覺中把本課的難點也掌握了，同時讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導(dǎo)學(xué)生說出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現(xiàn)出愉快，驚喜的感覺；在讓學(xué)生演唱時，可加入師生互動分句演唱，可添加身體搖晃的動作，使學(xué)生更能體會6|8拍的感覺。
設(shè)計意圖：并通過師生、生生的互動，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點變的簡單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編演唱形式：引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。
設(shè)計意圖：通過師生、生生的互動，共同創(chuàng)編歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生得實際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
（六）課堂小結(jié)：
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
�。ㄆ撸┙處熣n堂總結(jié)：
以夢引入夢想，最后以我的夢！中國夢！結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 5
說教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、 通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、 通過本課教學(xué)，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
說教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
說教學(xué)難點：
創(chuàng)編歌詞
說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
放日本歌曲《海濱之歌》，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動走進(jìn)教師（做6/8拍肢體動作，為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）。
二、激情導(dǎo)入（放背景音樂《愉快的夢》）
師：同學(xué)們，今年是中日邦交正�；�30周年，日本小朋友邀請咱班同學(xué)到日本去做客，你們想不想去？
生：想。
師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國話講得非常棒，下面我們就來邀請惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧！
惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
師：（CAI出示大屏幕）
惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶０魏芨�，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國花。我們來到了東京的服裝商城，看見了各種各樣漂亮的和服，和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊�，我們�(nèi)毡镜?國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來，特地在東京小學(xué)舉辦一場聯(lián)歡晚會，也請你們也準(zhǔn)備幾個節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個悄悄話）
師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它是幾拍子音樂？
生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。
師：對，是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？
生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。
師：聽了這首樂曲，你有什么感受？
生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）
三、審美實踐
師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢》（出示大歌片），下面就請老師范唱歌曲吧�。◣熝莩枨�，同時播放CAI動畫）
師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：同學(xué)們，你們哪一句不會唱？（學(xué)生說）誰能幫助他？（學(xué)生指出難點，學(xué)生解決）
師：下面我們齊唱一遍歌曲。（師電子琴伴奏）
師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。
師：我們邀請惠子同學(xué)演唱一遍吧！
惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌）
師：下面誰能再演唱一遍？
師；下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢》，我想同學(xué)們心中也有夢想，那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）
生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）
師：哪一組代表先來唱？
生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢想，下面聽課的老師熱烈地鼓掌）
師：同學(xué)們的夢想真好，只有有夢想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏崿F(xiàn)夢想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂隊的主力，那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
生：（同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲，場面熱烈，使教學(xué)進(jìn)入高潮）
師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢想飛出教室去參加聯(lián)歡會吧！
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 6
說教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢》，了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解有夢想要從現(xiàn)在做起，做好每一件事。
說教學(xué)重點：
6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；
說教學(xué)難點：
歌曲的節(jié)奏;
說教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、電子琴、道具
說教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們伴隨著歌曲《小青蛙你唱吧》拍手進(jìn)教室
二、寓教于樂
1、6/8拍的認(rèn)識
�。◣煟┩瑢W(xué)們好，我們快樂的音樂四十分又開始了。
�。�1）由《小青蛙你唱吧》導(dǎo)入6/8拍
師：剛才進(jìn)教室我們聽到的歌曲誰能馬上告訴我它的名字？
生：《小青蛙你唱吧》！
�。�2）6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
師：能不能告訴我六和八分別代表什么意思？
生：（六代表每小節(jié)內(nèi)有六拍，八代表以八分音符為一拍。）
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？
�。�3）歌曲教學(xué)。師：誰能試著說一下6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律？
生：（以前我們學(xué)過4/4拍子它有一個強(qiáng)拍和一個次強(qiáng)拍，那么我想6/8拍子應(yīng)該是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱,給人一種搖蕩的感覺）
2、初聽音樂
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……
師:找同學(xué)說一說,他夢見了什么?
生:自己坐著夢之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱……
3、復(fù)聽
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方用動作來告訴我們嗎？
4、學(xué)習(xí)歌曲
用哼鳴來哼唱歌曲第一段（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生用手打拍子體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）
師:讓我們一同走進(jìn)《愉快的夢》！同學(xué)們想用什么樣的方式來學(xué)習(xí)這首歌曲呢？
生：我想用豎笛先學(xué)歌曲的譜子；我想用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌詞……
a.處理歌譜：部分同學(xué)用豎笛吹奏;全體同學(xué)視唱歌譜。
b.處理歌詞：用自己喜歡的方式讀歌詞；按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞；隨歌曲錄音讀歌詞。
c.教師范唱歌曲
d.學(xué)生隨琴演唱歌曲（變換形式）
e.隨歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的`方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？
�。▽W(xué)生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、舞蹈表演、打擊樂器伴奏、畫畫等）
師：根據(jù)同學(xué)們的提議分成六個小組：詩歌朗誦組、演唱組、舞蹈組、豎笛組、打擊樂器組、圖畫組。請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準(zhǔn)備！
a.學(xué)生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導(dǎo))
b.師：那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？
�。ㄔ娎收b組先隨豎笛組、打擊樂器伴奏組朗讀一遍歌詞，然后表演組、豎笛組、演唱組和器樂組的同學(xué)一起表演，圖畫組的同學(xué)把自己的作品展示給大家）
四、完美結(jié)課
師：剛才同學(xué)們運用了自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首歌曲，我覺得大家都做得非常好。
（放歌曲《小紙船的夢》）下面就請同學(xué)們選擇你最喜歡的顏色的紙，來折一只滿載理想的夢之船，用心把你們的理想裝進(jìn)去�？凑l折得又快又好？
下節(jié)課咱們都來說說自己的理想，并且把你的理想創(chuàng)編到歌曲中來，讓我們都來唱一唱�。▽W(xué)生隨音樂，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想）
說教學(xué)反思：
總的來說，本課我重在研究如何對學(xué)生進(jìn)行感受，體驗音樂情感能力的培養(yǎng)，力求通過教師的用“心”施教，使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
從整體的教學(xué)效果來看，這節(jié)課還存在著一些不足：今后還要在自己的課堂上注意尊重學(xué)生個性，為學(xué)生多提供探索的空間，創(chuàng)新自我的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，師生在課堂上得以充分互動交流；以文本教材為主題，表達(dá)體驗的課堂，
作為一名音樂教師，帶美的音樂給學(xué)生，讓學(xué)生會欣賞美、感受美、表現(xiàn)美甚至創(chuàng)造美責(zé)無旁貸。如果每一節(jié)音樂課都能使學(xué)生的心靈得到觸動，哪怕是一點點。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 7
說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》，學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧靜，并用配樂詩朗誦的形式表達(dá)對月亮的贊美。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達(dá)歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在欣賞6/8拍歌曲時運用節(jié)奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
說教學(xué)重點：
1、感受歌（樂）的情緒。
2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
說教學(xué)難點：
1、合唱部分的換氣記號。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強(qiáng)弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
說教學(xué)過程：
一、謎語詩歌導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，我很榮幸，今天將和大家一起遨游在音樂的殿堂。初次見面，我準(zhǔn)備了6份小禮物送給你們，不過，這些禮物需要靠大家的團(tuán)結(jié)和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（月亮）
第二小組填古詩：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 第三小組填歌詞：月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲�！堵爧寢屩v那過去的事情》
第四小組填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語：花好月圓、水中撈月 第六小組填對聯(lián)：海上升明月，天涯共此時。
�。�(zhǔn)備彩卡將題目寫上，準(zhǔn)備6個小月亮。出示課件：一輪圓月）
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師：一輪皎潔的明月高掛在空中，那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今，有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題，賦詩作曲。你聽，臺灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。樹仔橄花開香，親像水花園。（播放《月亮月光光》一段，課件出示歌詞，學(xué)生初步聆聽二聲部的音響效果）
2、師：那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩，你能用詞語或一句話來表達(dá)此時你心中的感受嗎？
3、你們的感受讓我有一種沖動，這首歌寫的太美了，我有一個提議，讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦臺灣童謠《月亮月光光》。（配樂朗誦歌詞）
三、新授歌曲《愉快的夢》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢》
師：月亮月光光，歌聲在飄蕩；月亮月光光，引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮，變成了可愛的月亮娃娃，伴隨著動聽的歌聲，帶著我們在迷人的夜空輕輕飛翔。（放音樂《愉快的夢》第一段）
2、感受并了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，教師唱、鋼琴演奏來區(qū)別。
�。�1）師：快來看，月亮娃娃摘下了一顆星星，上面掛了些小音符。這是什么意思呢？我們一起來看一看。（課件出示要求：請根據(jù)鋼琴演奏旋律時的力度變化，幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。） （2）師：你們的小耳朵真的很靈敏，月亮娃娃的排列順序完全正確。但是，你們能找出月亮娃娃的排列有什么規(guī)律嗎？（生：大小小中小�。┻@些大大小小和老師彈奏時聲音的什么有關(guān)？（生：強(qiáng)弱或者力度）
�。�3）師：同學(xué)們想的一點都沒錯，月亮的大和小其實就代表了音樂中的強(qiáng)和弱。動動小腦筋，你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎？（生：用拍手、拍退等方式）
�。�4）師：其實這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱（邊說邊拍）。6/8拍的含義就是：以八分音符為一拍，每小節(jié)6拍。
3、再聽歌曲。
師：讓我們在月亮娃娃的歌聲中再一次感受6/8拍的韻律。（教師的動作夸張一些，區(qū)別出強(qiáng)與次強(qiáng)）
4、師：月亮娃娃的歌聲在寧靜的夜空中是那么美妙動聽。接下來我們共同學(xué)習(xí)這首《愉快的夢》。首先請同學(xué)們觀察這首歌的五線譜，有什么特點？（生：前兩行只有一行譜，后兩行是用大括號連接的兩行譜。）你們觀察得真仔細(xì)，前兩行就是齊唱的歌譜，后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師：讓我們一起用優(yōu)美的`歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。（教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢和換氣記號，解決旋律難點。）
6、處理歌曲。
�。�1）師：同學(xué)們的歌聲令我陶醉，但月亮娃娃還提出了新的要求。（課件出示：根據(jù)歌詞的意思，你能不能為這首歌曲加上一些強(qiáng)弱變化呢？）大家可以各抒己見來說一說你的想法。（學(xué)生提出想法后，教師可以請全體學(xué)生試著唱一唱。） （2）師：剛剛同學(xué)們的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想法。（教師補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的內(nèi)容）如：“喂咿快來看，那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些，因為在茫茫的夜空中突然能看到一座椰子島，這可是一個大發(fā)現(xiàn)��！再比如：“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些，因為小矮人正在快樂的跳舞。再比如：第二段歌詞合唱部分有一次反復(fù)，這是為了表現(xiàn)我們的心情更加激動。
7、師：經(jīng)過我們的共同努力，這首《愉快的夢》已經(jīng)被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了！請全體同學(xué)像合唱隊的同學(xué)那樣來完整地演唱這首歌曲，好嗎？（生：好）全體起立！抬頭、挺胸，肩膀打開，面帶笑容，看我的指揮。（放伴奏師生演唱）
8、合唱部分欣賞。
師：你們的歌聲帶給我一種美的享受，真棒！我也想唱上兩句，請大家欣賞�。ㄕn件播放范唱音樂，師唱合唱部分第二聲部主音旋律。）
9、合唱的藝術(shù)。
師：剛剛我在歌曲中加入了什么？（生：U的聲音）加入了U的歌聲后，你覺得這首歌聽起來感覺怎樣？（生：更加好聽、更加豐富）這就是合唱的魅力，它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩，也能增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
四、拓展：（課件播放音樂伴奏作為背景音樂）
1、師：今天，月亮娃娃陪伴著我們做了一個愉快的夢，我相信，每位同學(xué)都有自己的夢想，能和我一起分享嗎？（生說一說自己的夢想）
2、師：美麗的月，遙不可及，但通過中國航天人的奮斗最終還是踏上了月球；愉快的夢，虛幻飄渺，但只要我們肯努力就一定能美夢成真！讓我們從現(xiàn)在做起，朝著自己的夢想，加油吧！同學(xué)們，今天的音樂課到此結(jié)束！再見！
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 8
說教學(xué)目標(biāo)：
1、通過演唱、聽賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養(yǎng)豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。
2、通過采集有關(guān)夢的資料，和創(chuàng)編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實踐活動，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和初步的音樂創(chuàng)作能力。
說教學(xué)重、難點：
貫穿始終的情感體驗
說教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器
�。▽W(xué)生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
說設(shè)計意圖：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)他們主動地進(jìn)行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗、情感表現(xiàn)，并在活動中得到情感的升華。
3、調(diào)動學(xué)生積極的思維活動，引導(dǎo)他們大膽地想象，富于個性的表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。
說教學(xué)過程：
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞，感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢》
師：同學(xué)們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）
A、單聲部練唱準(zhǔn)確。
B、分聲部完整合唱。
要求：旋律準(zhǔn)確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境
師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據(jù)聽到的音樂做個夢，充分發(fā)揮你的想象力，看看你能夢到什么？
A、學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂（格里格的《搖籃曲》）。
B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據(jù)是什么？）
c、老師小結(jié)鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理，表現(xiàn)《愉快的夢》
師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？
A、學(xué)生語言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱，學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求：唱出歌曲意境（營造優(yōu)美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。
E、老師小結(jié)鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流，拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢”的詩歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結(jié)合學(xué)生匯報內(nèi)容：“故人入我夢，明我長相憶�！薄白砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營�！埃┑怯捎诋�(dāng)時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現(xiàn)實中難以實現(xiàn)，最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達(dá)的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍(lán)圖吧！
2、用畫面或文字描繪自己的夢想
�。ㄓ米约合矏鄣念伾募�，剪出自己喜愛的形狀，把自己的.理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）
3、“五彩的夢”展示活動
（學(xué)生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）
四、合作創(chuàng)編，表演展現(xiàn)
師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達(dá)，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受？
生：隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師：就近集合或根據(jù)需要，自由尋找最佳合作伙伴，發(fā)揮集體的力量編一編，練一練吧！
1、生以小組為單位，進(jìn)行各種創(chuàng)編活動，老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺前表演。
3、選擇一組比較成功的，全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉：
師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變?yōu)楝F(xiàn)實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫（俄國寓言作家）
2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）
師：跟著音樂動一動，唱一唱。
“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。
夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 9
說教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)
2、欣賞：鈴蘭
說教學(xué)目的：
通過欣賞《愉快的夢》，感受音樂中和聲的美感以和合唱的豐富表示力。
說教學(xué)重點：
欣賞：鈴蘭
乘著歌聲的翅膀
說教學(xué)難點：
感受音樂中和聲的美感以和合唱的`豐富表示力。
說教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
說教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一
1、集體識譜，先唱低聲部，再唱高聲部。
2、在教師指導(dǎo)下演唱。
注意：“鴿”、“飛”兩字要做到發(fā)聲正確，堅持高位置，氣息疏通。力度減弱表示鴿子的飛遠(yuǎn)。
二、欣賞：
（一）、鈴蘭
1、今天我們就來跟著飛遠(yuǎn)的鴿子一起來游玩，我們先到東北，在這里大家看有一種植物，它的名字叫鈴蘭。
欣賞《鈴蘭》，請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
教師介紹：
《鈴蘭》這首童聲合唱，通過生動的聯(lián)想（想象鈴蘭花象鈴鐺叮當(dāng)作響，象繁星閃閃發(fā)光）和親切的詠唱，激發(fā)小朋友們對祖國遼闊的大自然、對美麗的大森林的熱愛與向往之情。
2、教師將主題樂寫出來，請同學(xué)跟琴視唱。
復(fù)聽樂曲，請同學(xué)聽一聽主題樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
3、細(xì)聽鋼琴伴奏的模擬鈴鐺聲。
4、最后復(fù)聽全曲。完成聽聽想想。
�。ǘ┏酥杪暤某岚�
1、讓我們再次起飛，乘著歌聲的翅膀。
教師介紹：
《乘著歌聲的翅膀》原是德國作曲家門德爾松以德國詩人海涅的詩為歌詞所寫的歌曲，后被改編。
2、初聽樂曲，
請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、再次復(fù)聽樂曲，請同學(xué)說說都有哪幾種樂器的演奏？
展開想象，自由發(fā)言，請同學(xué)說說，乘著歌聲的翅膀你仿佛到了那里？
三、聽音樂下課。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 10
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的`向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
�。�2）能力目標(biāo)
a、 認(rèn)識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實踐能力。
二、說教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點：初步認(rèn)識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法： 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，在音樂教學(xué)的活動中，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，我設(shè)計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過有效的教學(xué)過程，喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學(xué)過程
1、開門見山，導(dǎo)入新課
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱，拍拍子，學(xué)生看譜，師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節(jié)曲調(diào)）。
5、按剛學(xué)的方法，學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征？
師小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下）
7、讓學(xué)生自學(xué)，感受“上行”。
8、整理全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
（2） 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 11
說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生放飛心中夢想，通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
說教學(xué)重點：
能用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
說教學(xué)難點：
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
說教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課
1.談話：同學(xué)們，誰愿意跟大家交流一下，關(guān)于日本這個國家，你了解多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨即做出評價及鼓勵）
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想�。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）
2.歌曲聆聽結(jié)束后，師生談歌曲的內(nèi)容。
問：剛才，在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？
3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的`音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上�？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學(xué)們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！�。S音樂出教室。）
同學(xué)們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：
現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）
“同學(xué)們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)音樂《愉快的夢》說課稿 12
說教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《愉快的夢》
2、唱《愉快的夢》
說教學(xué)目標(biāo)：
1、視通過各種畫面，讓學(xué)生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《愉快的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。
說教學(xué)重、難點：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
說教學(xué)過程：
課前活動：師生律動
�。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合，情境體驗
師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？
�。ǘ┬蕾p感受，描繪夢境
師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽
師總結(jié)：小朋友的.想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）
師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？
（三）歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么�。縼戆阉嬌先�。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
�。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié)，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
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