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      1. 小學語文《甘羅》說課稿

        時間:2020-11-30 11:44:50 小學說課稿 我要投稿

        小學語文《甘羅》說課稿范文

          尊敬的各位領導、老師:

        小學語文《甘羅》說課稿范文

          大家好!我今天要說的內容是小學語文《甘羅》。

          說教材:

          《甘羅》是《史記》選讀第三單元的第一篇課文,本單元話題是“面對現實的智慧”。在復雜多變的人生境遇中,采取巧妙的方式以獲得最大的成功,這是一種人生的智慧。人,注定要用智慧面對現實,用創意解決問題,用清醒的態度面對生命的意義和價值。本單元所選的《甘羅》《淳于髡》《范蠡》《毛遂自薦》等四篇文章中的人物都以各自的方式贏得了成功,使現實的人生閃耀出智慧的光芒,為學生。本文選自《史記樗里子甘茂列傳》生動記述了一位少年政治家的事跡,甘羅少年有為,十二歲即能洞察時局,利用人與人、國與國之間的矛盾,解決了城鄉呂不韋解決不了的問題,使秦國不費一兵一卒便得到了趙國數座城池,從而被封為秦國上卿。學生學習本文,“掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式,能理解詞句含義,讀懂課文,學習用現代觀念審視作品的內容和思想傾向。這是《全日制高中語文教學大綱》對文言文教”學目標的規定。所以文本知識的`教學應該也必須是文言文教學的重點。所以,本課的知識目標是:進一步學習積累文言知識,掌握重點實詞“請、相、難”和虛詞“與、之、其”等。

          本領目的是:

          教學步伐:

          一、課前練字課前,使用準備鈴響后五分鐘時間,學生摹仿印發的“當代詩歌字帖”,并用

          1分鐘朗誦詩歌。寫字,是語文最根本的素養之一。但由于種種緣故原由,學生到了高中,仍舊不克不及寫出一手工致美麗的好字,F實上,并不是學買賣識不到字的緊張性,只是缺乏練字的恒心,不克不及忍受練字歷程中的枯燥而恒久對峙下來。以是,我們就給他劃定可以監視的時間,給他提供文學性最濃詩歌作為字帖,固然當代詩歌的程度不高,但正因其程度不高才易于被程度不高的學生明白、喜好并仿照。而詩歌的朗誦,既可變更學生的興趣,又可培養學生的文學素養。

          二、學案糾錯

          1、使用大屏幕展示學生學案中錯誤會合的句子。學生小組討論研究辦理學案中的疑困難目。在以往的教學中,發明很多學生固然能很好地完成學案,但并不克不及真正掌握學案上的知識,而很多知識學生通過組內討論可以辦理。分外是很多學生

          2、展示討論效果

          3、提問學案墮落較多學生答復大屏幕上的題目。

          三、闡發文本對話

          1、直譯對話中的重點句子。在測驗閱卷中,常常發明一些考生可以大概翻譯出文言語句的大意,卻沒有根據“直譯為主”的原則舉行翻譯,因漏失得分點而失分。

          2、總結文本對話對付塑造人物形象的作用。由于學生都有領導書,以是多數學生都能總結出詳細的作用。

          3、選取班內朗誦程度較高的三個同學分腳色朗讀此中的一段對話。

          4、展示話劇《甘羅十二為青鳥使》的片斷,引導學生仿照腳本,為課文人物對話的“曰”前加上表現語言民氣理變革或情緒態度的修遁詞。

          四、作業將文本轉釀成話劇腳本。

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