五年級品德與社會《引領世界的古代科技》說課稿
要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。下面YJBYS說課稿頻道小編為大家推薦一篇五年級品德與社會《引領世界的古代科技》說課稿范文，供大家參考。
尊敬的各位評委，大家好，我今天說課的題目是《引領世界的古代科技》，出自泰山版品德與社會五年級下冊第二單元的第七課。下面，我將從以下幾個方面來進行說課。
一、說教材
中國是四大文明古國之一，勤勞的中國人民用智慧和汗水為世界的進程作出了突出的貢獻，尤其是在科技方面。本課用圖文并茂的形式向我們介紹了我國的四大發(fā)明，以及在天文、數學、醫(yī)學和農學方面的杰出代表人物。根據教材的內容特點和五年級學生的已有知識儲備制定了如下的教學目標。
1.幫助學生了解四大發(fā)明是我國古代人民智慧的結晶，知道他們對世界文明的影響;了解我國古代在天文地理、醫(yī)藥學、數學、農學等方面的輝煌成就。
2.通過課前對資料的搜集與整理，培養(yǎng)學生動手能力和搜集資料的能力。
3.通過學習，幫助學生感知我國領先世界的古代科技，為此感到自豪和驕傲，增加民族自豪感。
本課所處的時代離我們比較久遠，五年級的學生雖然對古代的科技有一定的認知，但是缺乏對資料的整合能力，再加上當今中國在世界上的地位，學生很難感受到我們在古代一直處于領先地位的優(yōu)越感，因此，我將四大發(fā)明對世界進程的影響作為本課的重點，幫助學生樹立民族自豪感。本課的難點是提高學生的民族自尊心，學習科學家們善于探索、勤于總結的科學精神。
為了幫助學生的`學習，教師課前準備課件，讓學生對本課內容有一個直觀的認識。學生搜集關于我國古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等，收集科技成就方面的資料及科學家的照片。
二、說教法學法。
本課以談論法和討論法為主，教師用問題的形式引導學生主動學習，發(fā)揮教師的主導作用。學生則通過小組合作的方式自主探究，發(fā)揮學生在學習中的主體地位。
三、說教學過程
一、導入
1、談話導入：中國被譽為四大文明古國之一，中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先用汗水創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢?
2、根據學生的回答，教師相機指導。如有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎?如果沒有人說到這一方面的內容，教師可以這樣引導：是啊，我們古代勞動人民可真了不起，我國還有聞名于世的四大發(fā)明呢，你知道是什么嗎?學生回答后，出示課件。(四大發(fā)明的圖片)
二、學習四大發(fā)明
1、學生自讀課文34-35頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。
2、結合課前收集的資料，根據教師出示的表格，學生小組合作，自主探究。
3、學生完成表格后，師根據學生完成情況逐一有重點的指導學習。
4、通過我們的學習和交流，你感受到了什么?
5、拓展延伸，四大發(fā)明在現代的利用情況。
6、你還知道我國古代有哪些偉大的發(fā)明嗎?
是啊，我們古代的勞動人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動了社會的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻，真值得我們每一個中國人感到驕傲!不僅如此，我們還有不少聞名于世的科學家呢。(出示課件，張衡、祖沖之、華佗、賈思勰的頭像)
三、學習領先世界的古代科學
1、出示幾位科學家的圖片，你們認識他們么?
2、現在幾位科學家就在我們的身邊，那你們最想了解哪位科學家呢?根據學生的情況，逐一了解。
3、說說你知道的這幾位科學家的故事。
4、課件補充二十四節(jié)氣歌。
5、我們學習了這么多，如果你是一個小科學家，你想做些什么呢?
四、作業(yè)。
通過本課的學習，我們知道了四大發(fā)明，了解了科學家們的故事，就請同學們以科技發(fā)展為主體辦一份手抄報吧。
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