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      1. 幼兒園科學說課稿水果沉浮

        時間:2020-10-25 16:53:55 幼兒園說課稿 我要投稿

        幼兒園科學說課稿水果沉浮

          引導語:沉浮,比喻盛衰、消長,也指隨波逐流。見曹松《岳陽晚泊》詩:“白波爭起倒,青嶼或沉浮!毕旅媸切【帪槟銕淼挠變簣@科學說課稿水果沉浮,希望對你有所幫助。

        幼兒園科學說課稿水果沉浮

          一:活動目標:

          1、觀察水果在水中的沉浮現象,獲得物體沉浮的經驗。

          2、認識標記“↑”、“↓”,能根據沉浮標記簡單分類。

          二:活動準備:

          各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟圖片,盛水容器若干。

          三:活動過程:

          1.出示教具,激發幼兒興趣。

          “小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。

         。ㄓ變阂灰恢刚J水果。)“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的'水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(出示標記‘↑’);“弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示標記‘↓’)!

          2.思考與討論

          “沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來!薄靶∨笥眩銈兿胍幌,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

          3.實驗操作幼兒實驗,并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。

          師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

          “現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?”

          (1:“我拿的是西紅柿,我發現西紅柿是浮起來的。)”

          4.鞏固沉浮兄弟的特征,進一步認識標記“↑”、“↓”。

          “小朋友你們看,沉浮兄弟來了,我們把水果送給他們吃吧!

          幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區分開來。

          5.重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經驗;

          難點認識標記“↑”、“↓”,能夠根據標記進行簡單分類。五.與沉浮兄弟分享水果,活動結束。六.活動效果:通過活動,幼兒能夠在教師指導下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現象,激發了幼兒的學習探索興趣,獲得了初步的沉浮經驗,體驗到成功的滿足,通過直觀的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”,并大膽嘗試將自己的想法經驗與其他幼兒共享,根據標記及所得到的實驗結果將水果按沉浮特征分類。

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