幼兒園萬能說課稿范文
說課就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù),口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想,是提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)技能的有效形式之一;下面是有幼兒園萬能說課稿，歡迎參閱。
幼兒園萬能說課稿范文1
一、活動課題：萬能的小手(語言)
二、活動目標(biāo)：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認(rèn)識"打"、"拍""拉",體驗(yàn)手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜歡樂意交流，提高口語表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動過程：
(一)導(dǎo)入
1、引語：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱："我有一雙小小手"
2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小朋友聽一聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請四五個(gè)幼兒交流)
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話："小小手""我的小手可以畫畫""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報(bào)紙"……
幼兒看得非常認(rèn)真投入
老師的話：一開始設(shè)置一個(gè)場景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，用音樂活躍氣氛。
通過欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)給幼兒充分提供表達(dá)的時(shí)間，滿足其需要。以情景表演調(diào)動幼兒
教師：今天我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的?
2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話——出示圖片——出示字"打"
拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"
(1)咦!你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說)
(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個(gè)提手旁。
(四)玩游戲："打啞謎"
1、講解游戲規(guī)則：現(xiàn)在我來看看小朋友的小手能不能干，來玩?zhèn)�游戲，我指著一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動作邊說"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲："找朋友"
1、講解游戲規(guī)則：還有游戲等你來玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個(gè)小朋友來試一試。
2、請幾個(gè)幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認(rèn)識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認(rèn)一認(rèn)，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認(rèn)得多。
"我看到一個(gè)姐姐在打電話呢""我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢""我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像"
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀看。
根據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)其中的秘密。通過系列游戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動為下一次活動做好鋪墊。
教后感：本次活動以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調(diào)動幼兒的積極性，多給予幼兒表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，提高其自信心。
幼兒園萬能說課稿范文2
一、說設(shè)計(jì)意圖
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的`特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒可以學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與各種象聲詞。通過活動可以讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。
二、說目標(biāo)
1、認(rèn)識小狗、小貓等幾種小動物，準(zhǔn)確說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)該給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動物的準(zhǔn)確名稱是本次活動的目標(biāo)之一。
2、知道冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，但是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動《下雪了》，通過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪 喵喵 哞哞等。短句學(xué)說：你到哪兒去呀?
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗(yàn);表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱",能使幼兒學(xué)習(xí)并掌握動物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。
三、說重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：知道動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息)
活動難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人",并會用材料表現(xiàn)(對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種能力。)
四、說過程
活動分三個(gè)環(huán)節(jié)完成：
(一)、導(dǎo)入部分通過看PPT,欣賞美麗的雪花，激發(fā)幼兒對冬天的喜愛。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓……
(二)、理解故事1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個(gè)個(gè)匆匆忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人。
(三)、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎?沒有，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
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