《小烏龜開店》幼兒園中班說課稿
尊敬的評委老師,大家好!我說課的題目是中班語言活動《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點進行說課:
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣,發展語言理解能力,要鼓勵幼兒表達自己的感受,發展語言表達能力。在日常生活中,幼兒對小動物感興趣,而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識,但并不能較全面的了解,所以通過本次活動,讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人,從而使自己也能用自己的特長幫助他人,拓展幼兒的生活經驗。
二、說活動目標
根據綱要中語言領域的要求,我從認知、情感、技能三方面設計以下目標:
1.理解故事中的內容,能夠大概講述該故事。(認知)
2.能根據動物特征大膽想象表達,幫助小烏龜開店。(技能)
3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)
三、說活動重難點
根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況,我確定重難點如下:
活動重點:了解中故事動物開店的原因,知道要根據自己的特長開店。
活動難點:知道發揮自己的特長幫助他人。
四、說活動準備
環境是重要的教育資源,應通過環境的創設和利用完成目標,解決重難點,因此我做了如下準備:
烏龜、大象等動物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。
五:說教法
教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段,是激發幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中,我采用以下方法:
1.講解法
教學過程中,我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長。
2.游戲法
游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中,讓幼兒以游戲的方式學習故事,例如把店與動物連線,幼兒有興趣參與游戲。
3.情景表演法
為了加深幼兒的興趣,對故事的理解,讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗其中的情感,又能發展語言能力。
六:說學法
本次活動采取的學法有以下幾種:
1.多種感官參與法
在活動中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述自己的感受。
2.體驗法
針對中班幼兒的年齡特點,通過表演活動,使每個幼兒能體驗其中的情感,獲得愉快感,成就感。
七:說活動過程
本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導,為幼兒創設一個良好的語言環境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動中發展語言能力。
1.導入:以小烏龜大象等動物的圖片導入。
師:今天我們請來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?
。ㄓ變簩游锔信d趣,用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)
2.了解根據動物的特征,動物開的什么店。
師:今天,大象他們邀請我們去他們開的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?
。ò氧r花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動物開的店。
幼兒根據經驗,思考答案,對故事中的動物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)
3.講述故事。
師:小烏龜也想開店,那他會開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。
(把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的.內容連貫起來,加深對動物及它們特性的印象)
4.通過問題進一步加深對故事的理解。
師:小烏龜也開店了,那它開什么店,為什么它開這樣的店?如果小朋友們要開店會開什么店,為什么開這樣的店?
。ù诉^程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)
5.通過圖片,讓幼兒大概講出故事內容。
師:現在,我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。
(幼兒對故事有了一定了解,讓他們根據圖片說出故事內容,對幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)
6.結束部分:
讓幼兒表演故事的內容。
師:現在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。
(角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力,也可以讓他們體驗其中的情感)
八:說活動延伸
讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后,活動并沒有結束,可以讓幼兒在班級里、家里、小區里去實際行動。
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