- 相關推薦
幼兒園大班語言優秀教學說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言優秀教學說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語言優秀教學說課稿1
這天我說課的題目是:大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。
一、說教材:
詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材,這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品,她以生動的童話語言描繪了春天萬物復蘇、生機勃勃的景象,詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感,讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中,能夠呼吸到春天的氣息,不由自主地感覺自我像春天一樣渾身充滿活力。散文詩詩歌雖短小,卻充滿了趣味,想象力豐富而美麗,動態感強。春姑娘悄悄地來了!春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話,迎春花立刻"滴答滴答"地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣!毒V要》指出:"要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,并透過多種活動幫忙幼兒對作品的體驗。"詩歌擬人化、富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學習特點。幼兒親身感受到了春天的美麗,而且意猶未盡。學習散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應運而生,孩子們透過學習散文詩能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機,并萌發一種用心向上的激情。
《綱要》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應答的`環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受,發展幼兒語文表達潛力和思維潛力。同時要培養幼兒認真傾聽他人說話的習慣。根據這一目標和要求,結合幼兒的年齡特點和語言發展水平,制定以下目標:
1、引導幼兒透過看圖理解散文詩資料,感受春天美麗的景色和勃勃生機帶給我們的快樂。
2、能用喜愛、充滿趣味的語氣說一說,并能認真傾聽別人描述春天美的話句。
3引導幼兒透過觀察春天的變化理解詩歌,并透過比較,明白"滴答滴答"、"嘩啦嘩啦"、"嫩綠嫩綠"、"搖搖擺擺"、"嘰嘰喳喳"、"蹦蹦跳跳"、在理解詩歌的基礎上嘗試仿編詩歌。
根據目標,我把活動的重點定為:引導幼兒理解詩歌資料,感受春天美麗的景色。
活動的難點:在理解散文詩的基礎上仿編散文詩。在這個過程中,我主要透過啟發提問、動作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式,以突破難點。
為了展示給幼兒詩歌的優美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
物質準備:
1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。
2、春天的美麗景色圖片五幅。
3、欣賞《春天》歌曲。
知識準備:感受春天大自然的美麗,并進行描述。
二、說教法
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;顒又袘η"構成合作式的師幼互動",因此本活動我除了與幼兒一齊準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,采用適宜的方法組織教學;顒又形疫\用了
1、直觀教學法:本活動為了幫忙幼兒熟悉詩歌資料,加深幼兒對作品的理解我采用了直觀教學法。老師制作相應的課件。讓幼兒透過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發提問法:在幼兒欣賞了完整的春圖和作品后,用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習詩歌詩。如老師提問:"你最喜歡詩中的哪一句?根據幼兒所說的出示課件中相應而論,有目的幫忙幼兒感受春天的美。"
3、動作表演法:本散文中有許多動詞、形容詞,為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子透過動作表演加深記憶和理解。如學習"蹦蹦跳跳"一詞時請孩子們用小青蛙優美的舞姿來表現。
4、游戲法:活動中還要求幼兒能感受詩歌的美,體春天美的景色帶給我們的快樂,我則采用游戲法,由老師扮演春姑娘,在游戲中加深體驗。
三、說學法
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒用心參與語言活動,不僅僅豐富了幼兒的語言詞匯,鍛煉了幼兒口語表達潛力,更加升華了情感,在本活動中,幼兒采用的學法有:
1、多種感官參與法:新《綱要》科學領域的目標中明確的指出,"能運用多種感官,動手動腦,探究問題,用適當的方式表達、交流,探索的過程和結果。"因此,我在活動中,設計音樂課件,引導幼兒觀察,聽聽、說說多種方式的參與,對大自然的奇妙產生興趣。
2、師幼合作法:心理學指出,"凡是人們用心參加體驗過的活動,人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進一步的認識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒帶給了表現的機會,讓幼兒在用心對答教師的活動中,理解并學習了詩歌的語言,感受大自然的奇妙、美麗。
3、音樂游戲法:透過簡單愉快的樂曲,優美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對詩歌語言的記憶,使每個幼兒都能得到發展和提高,促進思維的發展。
4、嘗試法,陶行知先生說:"做中教、玩中學、玩中求進步",在最后一個環節中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌,引導幼兒大膽表現,提高幼兒的口語表達潛力。
四、說教學程序
我采用環環相扣組織此活動程序,活動步驟為:
激發興趣--觀看多媒體--欣賞散文詩相應的象聲詞--創編散文詩--音樂游戲(春天)
(一)激發興趣(8分鐘)
"興趣是的老師",在活動一開始,我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境,從游戲《春游》引出課題:我扮春姑娘,帶孩子們去春游,在布置成春意盎然的環境里觀察,傾聽春姑娘的悄悄話,并告訴同伴自我的發現。從形式和資料上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導語直接切入主題,好玩的游戲,旨在引起幼兒的無意注意,培養幼兒的有意注意。
(二)觀看多媒體音樂課件(2分鐘)
采用多媒體課件,把幼兒帶入了奇妙的大自然,讓幼兒聽一聽,猜一猜,說一說。能再次吸引幼兒注意,激發學習的興趣。視覺聽覺的完美結合,促進了幼兒的思維的發展。
(三)欣賞詩歌(10分鐘)
將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來,詩歌語言簡單,節奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞3遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對詩歌的記憶,同時也為后面的創編詩歌奠定基礎。
(四)創編詩歌:
這一個部分我透過比賽的方式引導幼兒發揮想象,并大膽運用語言、動作,表達想象,也是本次活動的重點。一開始,我抓住孩子們好勝的心理提問,你明白春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎?,激發孩子們大膽想象,并用語言完整地描述,對表達潛力差的幼兒及時鼓勵和肯定。
(五)音樂游戲(春天)
活動最后環節,教師和幼兒邊唱邊玩游戲,使幼兒情緒到達最佳,讓幼兒在簡單的氛圍中結束活動。
以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學的初步理解和想法,如有不足之處,敬請各位領導、老師們批評指正。
幼兒園大班語言優秀教學說課稿2
設計意圖:
各位老師好,這天我要說的是大班語言活動:三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自我的孩子寵愛溺愛,導致幼兒不愿自我的事情自我做,變得懶惰,針對這一點,我設計了三只小豬蓋房子這一課,透過生動搞笑的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進幼兒構成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出:"發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應答的環境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發展潛力。
活動目標:
活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際狀況,確立了情感、認知、潛力方面的目標,我定了以下三個目標:
1、理解故事資料,明白磚房子最結實的道理。
2、能簡單復述故事資料,并進行主角表演。
3、感知主要人物的不一樣特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復述故事資料,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的`道理。
說活動準備:
為了是教學資料更加豐富,我作了如下準備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的到達教學目標,我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
說學法:
我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調動幼兒多種感官,掌握學習的重難點。
說活動過程:
整個活動分為五個環節:導入活動,激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環節:導入活動,激發幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結實?
第二環節:教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環節:幼兒簡單復述故事資料。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節:播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節:表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角,分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導。
幼兒園大班語言優秀教學說課稿3
導讀:在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學習的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。
一、說教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊,是一節語言活動。孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現實的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸,充分了解,真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既貼合幼兒的現實需要,又有利于其長遠發展,既貼近幼兒生活,選取感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野!贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,又能服務于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點,貼合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此,我們設計了這一活動。
在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中,我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活,走進孩子主動學習的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹,走進小螃蟹的生活世界。
二、說目標
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應答的環境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受、發展幼兒語言表達潛力和思維潛力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據大班幼兒年齡特點及實際狀況,確立了情感、認知、潛力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面!缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵
1、理解故事,引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見解與想法,提高語言表達潛力。
3、培養幼兒的創造性思維和助人為樂的品質。
在活動的開始部分,我運用了猜謎語的游戲導入,讓幼兒猜猜是什么動物,激發幼兒學習的興趣,使幼兒對螃蟹有了直觀地了解,同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀,使活動呈現趣味性、綜合性、活動性!毒V要》的基本點是以兒童發展為本的現代幼兒教育理念,使幼兒樂意參與活動,并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象,幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。
三、材料的準備
為了更好地服務于本次的活動目標和完成資料,我們做了以下準備工作:
制作了“小螃蟹找工作”的教學課件。
四、教學方法設計
1、談話、游戲引出主題
2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的潛力
五、活動過程設計
(一)、游戲導入,激發興趣。興趣是的老師,活動一開始,我就以猜謎語的游戲導入,讓幼兒猜猜是什么動物,為下方的講述作鋪墊。如:我們來玩一個《猜猜看》的游戲,看誰最快猜出是什么動物?謎語:身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。
(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。
這一環節透過邊觀看課件邊思考問題!靶◇π返竭^哪些地方找工作,為什么這些地方的工作不適合他?最后,小螃蟹找到一份什么工作,為什么這份工作適合他?
(三)、觀看課件,完整欣賞故事,讓幼兒樂意參與講述,并大膽地把自我所看的,所想到表達出來,提高口語表達潛力。它是解決活動重點,突出活動難點最關鍵的一個環節。
(四)、游戲“職業介紹所”
(五)、延伸活動:在音樂聲中,大家用各種方式表達自我的愉快情緒。
六、設計亮點
1、本次活動采用了開放式提問,開放式情境。
在語言教學活動中,提問的恰當與否十分關健,而傳統的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的'提問方式,它是以幼兒為主體,強調幼兒已有的知識經驗和技能水平,引導幼兒自我觀察和認識世界,從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式,它不僅僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性,精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的潛力。
《綱要解讀》明確指出:“發展幼兒語言的關健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會和條件,并加以指導,在請幼兒為別的動物找工作這個環節中,我們給幼兒充分自由選取的空間,用開放式的提問讓孩子們大膽講述自我的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問,從而喚起了幼兒的生活經驗和記憶,增加了他們講述的機會。
2、活動的后半部分是一個小游戲:動物職業介紹所,創設游戲情景,讓幼兒自由選取場地,并分析動物的不一樣特點,尋找他們的特長,為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結果,鼓勵幼兒大膽表達自我的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演,使活動過程動靜交替,充分發揮了幼兒的自主性。
透過這次活動,我們期望孩子不但本能地喜愛動物,還能自覺地關注動物,善待動物,真誠而理性地對待每一個朋友。
【幼兒園大班語言優秀教學說課稿】相關文章:
大班語言優秀說課稿11-15
幼兒園優秀大班語言說課稿11-18
幼兒園語言教學說課稿大班09-11
幼兒園大班語言教學說課稿11-19
幼兒園大班語言教學說課稿05-13
語言幼兒園大班說課稿02-15
幼兒園語言大班說課稿11-19
幼兒園優秀大班語言說課稿15篇11-19
幼兒園大班語言說課稿06-13
幼兒園大班語言說課稿05-10