有關(guān)小班說(shuō)課稿模板匯編10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班下冊(cè)主題二中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《小火車 》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本此教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)， 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說(shuō)出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動(dòng)我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動(dòng)有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索。 基于以上分析，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字1—4，能夠做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！彼�，我是這樣選進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備的。
1。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2。物質(zhì)材料： 火車頭模型一個(gè)，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個(gè)氣球、1個(gè)手杖、四個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。
3。環(huán)境準(zhǔn)備： 布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡
四、教學(xué)方法：
本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡�；顒�(dòng)中幫老爺爺數(shù)東西，活動(dòng)結(jié)束乘火車離開等。
2、情境教學(xué)法；由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
3、觀察法： 通過(guò)觀察引導(dǎo)幼兒
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_火車到數(shù)學(xué)城堡去玩
首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂��？請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。
�。ǘ﹨⒂^數(shù)學(xué)城堡
伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請(qǐng)小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動(dòng)，互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我這次活動(dòng)的選材就來(lái)源于生活。石頭是構(gòu)成自然生態(tài)環(huán)境的一種無(wú)生命的物質(zhì)，同時(shí)也是幼兒經(jīng)常接觸的事物，比如在幾次戶外活動(dòng)時(shí)，我看到有幾個(gè)孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過(guò)來(lái)聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。
我意識(shí)到這是一個(gè)很好的生成課程，于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)小班的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過(guò)游戲引起孩子們對(duì)探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導(dǎo)他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說(shuō)：“要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！卑l(fā)現(xiàn)和感覺到周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在自己身邊，保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
二、說(shuō)目標(biāo)
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。
2、嘗試自由探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。
三、說(shuō)重b難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為“通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動(dòng)中我采用了探索比較法來(lái)解決難點(diǎn)，通過(guò)兩次探索比較讓幼兒發(fā)現(xiàn)這一特性。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手兩塊石頭;若干件硬的物品(木頭積木，塑料積木，金屬勺子);若干件軟的物品(海綿，毛絨玩具，毛線團(tuán));厚墊子，桌子等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)習(xí)節(jié)奏樂《閃爍的小星星》。
五、說(shuō)過(guò)程
我通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經(jīng)驗(yàn)”來(lái)達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感知特性
一開始以“石頭展覽會(huì)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)石頭不同的顏色、形狀、質(zhì)感，對(duì)石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2、探索比較
這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。通過(guò)兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)硬的物體和石頭碰撞可以產(chǎn)生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產(chǎn)生的不同現(xiàn)象;第二次通過(guò)自主探索，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的判斷進(jìn)行初步猜測(cè)，經(jīng)過(guò)探索驗(yàn)證進(jìn)一步感知這一現(xiàn)象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)探索石頭的興趣。
小班說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片-小雞母雞公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞
1、教師：圖片上有誰(shuí)呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)
2、教師示范：畫短曲線(小蟲)。
3、出示畫紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請(qǐng)幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、地位及作用：我們生活的環(huán)境污染嚴(yán)重，目的是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境，使幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。本節(jié)課符合幼兒的現(xiàn)有水平，有一定的挑戰(zhàn)性，符合現(xiàn)實(shí)需要，有利于兒童長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，符合幼兒的興趣，具有良好的教育意義。
2、教學(xué)目標(biāo)：小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
認(rèn)知上：通過(guò)看圖，理解圖畫內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話，激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
能力上：積極參與圖畫的討論，能傾聽別人的意見，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。
情感上：通過(guò)觀看圖片、表演內(nèi)容等活動(dòng)，感受愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
4、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)前班學(xué)生的年齡小，生態(tài)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)淡薄。理解與思考的技能相對(duì)也較弱，在教學(xué)過(guò)程中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，確保吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目的。
在教材的組織與安排上，我實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)突破：（1）聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了有趣的問題情境，讓孩子在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有事可做，有感可發(fā)，如魚得水，如鳥歸林，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主體化，優(yōu)質(zhì)化。（2）給學(xué)生判斷評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
我采用了讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方法，幼兒良好的道德情感在這些活動(dòng)中被點(diǎn)燃，孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了要愛護(hù)環(huán)境，這是教育的初衷。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片等；
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的.情境，我們的校園美麗嗎？說(shuō)說(shuō)哪些地方美麗，為社么？從而引出愛護(hù)環(huán)境的話題。
2、激趣活動(dòng)，突破重點(diǎn)。
�。�1）多媒體演示：美麗的大自然和受污染的環(huán)境，讓學(xué)生比較，說(shuō)出自己的感受。
（2）看圖辨析，培養(yǎng)幼兒的判斷能力。素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先讓幼兒看《幼兒用書》7頁(yè)的幾幅圖，讓他們自己去辨析，然后逐一讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)行為是不是正確，并說(shuō)出為什么。如果是你，你會(huì)怎么做？這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力，又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 幼兒對(duì)愛護(hù)環(huán)境的行為的認(rèn)識(shí)雖然稚嫩，但是卻是實(shí)實(shí)在在發(fā)自他們的內(nèi)心，因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)來(lái)源于他們的親身體驗(yàn)，真實(shí)的事例給這些稚嫩的心靈直接的觸動(dòng)，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)，議一議 。鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法， 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問、評(píng)議，讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際。活動(dòng)中我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣，如個(gè)別幼兒在墻上桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。不愛惜自己生活的環(huán)境，瓜皮、果殼、包裝盒、紙屑到處亂扔等現(xiàn)象對(duì)學(xué)生提出問題。這樣一來(lái)既貼近幼兒生活，符合孩子的心理，又有助于拓展學(xué)生的視野，能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒能懂得怎樣愛護(hù)環(huán)境，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、角色表演，深化主題。
這一環(huán)節(jié)中，首先我來(lái)扮演亂扔垃圾的，讓學(xué)生說(shuō)服教育我，進(jìn)行示范表演，這樣的活動(dòng)拉近了師生的距離，激發(fā)了幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。接著請(qǐng)學(xué)生代表來(lái)演。這樣，學(xué)生在表演過(guò)程中就要聯(lián)系生活實(shí)際，想辦法說(shuō)服他人，達(dá)到了發(fā)散幼兒思維的作用，同時(shí)既鍛煉了學(xué)生的表演能力，又培養(yǎng)了合作精神。設(shè)計(jì)依據(jù)是小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。達(dá)到深化主題的目的。
4、前后照應(yīng)，緊扣課題。環(huán)境就是我們大家共同生活的空間，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它�，F(xiàn)在全社會(huì)都在保護(hù)環(huán)境把每年的6月5日定為環(huán)境保護(hù)日。
5、歸納總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)。教師小結(jié)后，讓學(xué)生回家后在父母的幫助下設(shè)計(jì)制作一些愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志，提示其他人也愛護(hù)環(huán)境。目的是把所學(xué)所得落到實(shí)處。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
線描畫：線描畫是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫能力，同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開展線描畫教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：
問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽�(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話，可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚的形狀及裝飾的線條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫的畫都用了什么線條來(lái)畫各種各樣的魚。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。
（3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚寶寶。
�。�4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問："這兩個(gè)魚寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著，即使是周圍的小朋友畫完了，她依然認(rèn)真的畫著，直至全部畫完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛。
三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫的魚最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來(lái)裝飾魚，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。
小班說(shuō)課稿 篇6
我的說(shuō)課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個(gè)方面來(lái)開展我說(shuō)課的內(nèi)容：
一 .說(shuō)內(nèi)容：
《小手真干凈》是小班中的活動(dòng)內(nèi)容。
1、《指南》教育目標(biāo)：“生活.衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生。
2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，需要培養(yǎng)幼兒的自理能力。本次活動(dòng)的開展有助于幼兒學(xué)習(xí)基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內(nèi)容。
二. 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1.要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。
2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達(dá)到衛(wèi)生的要求,所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
3.為了完成上訴教育目標(biāo)。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒了解洗手的重要性。
2．教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
3．教會(huì)幼兒洗手歌。
三.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn). 難點(diǎn)：
《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生好習(xí)慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)。難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。
四.說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
為了本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我準(zhǔn)備了以下洗手的必需品：
臉盆，水，肥皂，毛巾。
五. 說(shuō)教法。學(xué)法:
《指南》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！苯虩o(wú)定法，貴在得法。 本次活動(dòng)中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過(guò)老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過(guò)操作，掌握內(nèi)容。：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。采用.多通道參與法、觀察法讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)：
(一)、開始部分
1、拍手活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒
2、教師提問，引出課題。
�、俳處煟骸罢�(qǐng)小朋友們伸出你的雙手來(lái)，如果小手臟了怎么辦？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手臟了應(yīng)該去洗手）
�、冢處煟骸罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣洗手？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力）
�、郏處熜〗Y(jié)，適時(shí)的給幼兒鼓勵(lì)。
(二)、基本部分
教師教幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法：
1．老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。
濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干
�。�1）用水把手打濕了。
（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
�。�3）清水沖洗干凈。
�。�4）用毛巾吧水擦干。
(洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范。)
洗手歌（兒歌） 小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手； 抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手； 關(guān)龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手； 小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。 （兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。）
2.幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。
�。ㄈ�、結(jié)束部分
1．教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！
2．將幼兒帶出場(chǎng)，實(shí)地到水池旁洗一次手。
(1)幼兒洗手，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，提醒幼兒不玩水，節(jié)約用水。
(2)表?yè)P(yáng)正確洗手的幼兒。(除了一般的練習(xí)，實(shí)地洗手的練習(xí)更重要，表?yè)P(yáng)是為了鼓勵(lì)幼兒正確的洗手。)
�。ㄋ模⒒顒�(dòng)延伸
《指南》指出；學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì)的密切合作、協(xié)調(diào)一致。因此，這要求；
1、在學(xué)校老師檢查指導(dǎo)幼兒洗手。
2、家長(zhǎng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
教育過(guò)程整合化，幼兒園活動(dòng)整合課程強(qiáng)調(diào)的是健康、語(yǔ)言、社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和有機(jī)結(jié)合 。縱觀整個(gè)活動(dòng)，始終將課程融入幼兒一日生活、學(xué)習(xí)之中，收幼兒在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中得到整體、和諧、全面發(fā)展。
八、說(shuō)教育理念
俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中享受著它的利息。”此言道出了良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)極為重要。本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣，有助于孩子以后的健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前孩子的實(shí)際出發(fā)而提出來(lái)的，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。
今天，我所展示的這個(gè)內(nèi)容存在著許多不足之處，希望老師同學(xué)給予批評(píng)指正，讓我在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝
小班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)幼兒初步的進(jìn)餐習(xí)慣是小班下學(xué)期幼兒的健康目標(biāo)，而本班的幼兒在進(jìn)餐過(guò)程中部分孩子在進(jìn)餐過(guò)程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成提供了教育的契機(jī)，故事中的小貓因?yàn)檫^(guò)生日時(shí)和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說(shuō)不出話來(lái)了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時(shí)應(yīng)該不說(shuō)不玩，要細(xì)嚼慢咽。這樣一個(gè)貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動(dòng)中，我通過(guò)扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達(dá)小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡��？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進(jìn)餐方法。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)，同時(shí)又結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特制定以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進(jìn)餐習(xí)慣的意識(shí)。
2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實(shí)際，大膽表達(dá)對(duì)故事的理解。
三、根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：
幼兒能在仔細(xì)傾聽、觀察、大膽表達(dá)的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。
難點(diǎn)為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)習(xí)慣的意識(shí)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了讓本次活動(dòng)更具有效性，在幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點(diǎn)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)自己是如何進(jìn)餐的有一個(gè)了解。在物質(zhì)的準(zhǔn)備上，主要有便于幼兒對(duì)故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動(dòng)形成良好進(jìn)餐意識(shí)的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會(huì)被卡住→你有沒有被食物卡住過(guò)，三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了
俗話說(shuō)：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學(xué)習(xí)，所以在開始環(huán)節(jié)我通過(guò)扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說(shuō)不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動(dòng)的演繹一下子就會(huì)吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時(shí)也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。
第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會(huì)被卡��？
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會(huì)被卡住？結(jié)合教學(xué)掛圖，來(lái)吸引孩子仔細(xì)觀察、傾聽，大膽表達(dá)，接著，又不失時(shí)機(jī)地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說(shuō)的？”“小貓又是怎么說(shuō)的？”來(lái)培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進(jìn)而懂得良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學(xué)方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過(guò)角色扮演能讓幼兒進(jìn)入故事情境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過(guò)？
這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學(xué)習(xí)故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會(huì)這樣？你覺得怎樣做才是對(duì)的？這樣一些提問來(lái)釋放幼兒養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對(duì)故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進(jìn)餐時(shí)的情境，都有說(shuō)的沖動(dòng)，所以我采用了互相說(shuō)說(shuō)和集體討論的方式進(jìn)行，給予每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進(jìn)餐時(shí)的良好行為內(nèi)化心中。
六、說(shuō)教學(xué)方法
基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對(duì)話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學(xué)方法，讓孩子在聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)、做做等多種感官的參與中達(dá)到教學(xué)的目的。
小班說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析
腳是我們身體一個(gè)重要的部位，從孩子們能爬能站穩(wěn)到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開他們的小腳丫。但是他們還是會(huì)在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳。
二、活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認(rèn)知，能力，情感三個(gè)方面的目標(biāo)
1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開我們的小腳（重點(diǎn)）
2．學(xué)會(huì)在生活中正確的保護(hù)我們的小腳（難點(diǎn)）
3．體驗(yàn)健康活動(dòng)帶來(lái)的樂趣
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索、表達(dá)
因此我做了一下準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。
三、教學(xué)法
合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動(dòng)中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極的思維，從而使活動(dòng)有效、順利的開展本次活動(dòng)我運(yùn)用的教學(xué)法有
動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，在教師的指導(dǎo)下親自動(dòng)手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機(jī)會(huì)，也讓他們學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動(dòng)中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習(xí)得對(duì)腳的認(rèn)識(shí)。
討論談話法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現(xiàn)，分享經(jīng)驗(yàn)，相互獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程得分為4個(gè)步驟，分別是游戲?qū)�，引發(fā)興趣觀察腳丫，認(rèn)識(shí)腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)通過(guò)討論，知道腳丫的作用保護(hù)我們的小腳丫
一、游戲?qū)�，引發(fā)興趣
在活動(dòng)開始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著，跑著，跳著等
師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么進(jìn)來(lái)的？是用什么進(jìn)來(lái)的呢？
玩是孩子的天性，在活動(dòng)開始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對(duì)腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。運(yùn)用提問的方法，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式，在討論中引出活動(dòng)的主要內(nèi)容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)自己的小腳做好了鋪墊。
二、觀察腳丫，認(rèn)識(shí)腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問題，讓幼兒坐在準(zhǔn)備的軟墊上
1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺
2、看一看，仔細(xì)觀察，看看腳是長(zhǎng)什么樣的
3、聞一聞，讓幼兒?jiǎn)栆幌伦约旱哪_以及同伴的腳的味道，有沒有什么不一樣的。
在這一環(huán)節(jié)中，我把問題拋給幼兒，運(yùn)用多種方法，讓他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，加深理解和記憶。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個(gè)一個(gè)的像手指一樣的是腳趾，一共有10個(gè)腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長(zhǎng)的大，小孩子的腳長(zhǎng)的小。而且腳上有一股味道
三、通過(guò)討論，知道腳丫的作用。
師：我們的小腳不但長(zhǎng)的很可愛，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時(shí)候幫到大忙比如說(shuō)玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等
師：那我們根著音樂來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧！教師放較歡快音樂，讓幼兒跟隨音樂一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。
在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了討論談話法，讓幼兒將自己的意見大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂的過(guò)程中，自己感受到腳的作用。
四、保護(hù)我們的小腳丫
師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？讓幼兒自己討論，教師總結(jié)，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方。
師：那我們現(xiàn)在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧！
教師拿出給小朋友們準(zhǔn)備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。
師：小朋友們都會(huì)洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？
綱要中提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護(hù)我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會(huì)了自己洗腳的本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺。
小班說(shuō)課稿 篇9
一、教材剖析：
�。ㄒ唬┙滩牡奈恢煤妥饔茫�?jiǎn)酒鹩變簩?duì)母敬愛的情感，使幼兒感觸到親情是如許美妙<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母心愛的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練精美，捉住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱領(lǐng)》精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)程度及教材要求，我肯定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)
1、感情目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，休會(huì)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情緒
2、能力目標(biāo)： 要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。
3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢地運(yùn)用已有生涯經(jīng)驗(yàn)理解和答復(fù)問題。
�。ㄈ┻\(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
俗話說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，故事教學(xué)的特色所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點(diǎn)是：請(qǐng)求幼兒能簡(jiǎn)略地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭�
為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的辦法。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”， “視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去察看課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽先生的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿意幼兒想說(shuō)的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，知足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。
�。ǘ⿲W(xué)法
主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法” 等 “語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引誘幼兒采用了“探討交流”的學(xué)習(xí)方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，所以還引導(dǎo)幼兒采取了 “興趣導(dǎo)學(xué)法”，吸引幼兒踴躍主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中“全部活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”，進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能。
活動(dòng)籌備是：
1母雞家背景圖；
2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾；
3模仿雞蛋；
4錄音機(jī)，磁帶。
抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設(shè)想力，營(yíng)造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。
三、學(xué)習(xí)進(jìn)程
師生的雙邊活動(dòng)保持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的準(zhǔn)則，重視幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)的“過(guò)程化、教訓(xùn)化及自動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)來(lái)解決問題。老師做到講得 “少”一點(diǎn)，“引” 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。
依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
第一部門、（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊愉快，，咱們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）
老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然落后行提問談話：
1、方才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。
設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：
文學(xué)作品與音樂本是一家，通過(guò)音樂與故事的有機(jī)整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內(nèi)容。
第二局部、模擬想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。
設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，啼聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增添表演的趣味。
�。ㄈ�、聽聽、 說(shuō)說(shuō)：
一）觀賞故事，記住故事重要情節(jié)；
發(fā)問“我是母雞太太，小友人愛好我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？”
二）聯(lián)合圖片，進(jìn)一步懂得故事內(nèi)容。 繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)展活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)母雞太太怎么愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)激勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣愛本人的媽媽，勉勵(lì)幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。
設(shè)計(jì)此步驟的目的是：
1、先讓幼兒完全聽第一次故事，臨時(shí)不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。
2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具輔助幼兒
3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)相互交換和啟示性語(yǔ)言的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)幼兒用較明白的語(yǔ)言表白自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。
�。ㄋ模⑶楦畜w驗(yàn)：”母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：
1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)光跟機(jī)遇，滿意幼兒樂于表示的欲望。
3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。
四、教學(xué)特點(diǎn)
1、從情感立場(chǎng)、知識(shí)技巧、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”，將培育孩子的能力貫串活動(dòng)始末。
3、充分應(yīng)用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種情勢(shì)，最大限度地為每一個(gè)幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
小班說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開始英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標(biāo)定位
根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2．聽懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。
這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小小班孩子比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語(yǔ)音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸
想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：
1．在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲 《Little Bee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開始時(shí)，就作了改編：
T：Clap your hands，x x x x X（幼兒按節(jié)奏拍手）
T：One two three （幼兒說(shuō)four，并坐好）
2．在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，老師也不用擔(dān)心，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。
3．在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：Cat cat miao miao miao.Dog dog wang wang wang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。
4．在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。
附活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2．聽懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗、小貓的手偶各一。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞“dog”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)：手指游戲 《Little Bee》
Little bee little bee,
Round round round,
Little bee little bee ,
Sound sound sound ,
zzzzz．．．
�。ǘ﹩卧~學(xué)習(xí)：
�。保鍪臼峙糲at，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了？（cat）
對(duì)了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎？ 打個(gè)招呼吧！Hello！Little cat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎？(讓小朋友猜)
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