1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
    1. <xmp id="5hhch"></xmp>

  2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

    <rp id="5hhch"></rp>
        <dfn id="5hhch"></dfn>

      1. 大班音樂(lè)說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-04-11 11:43:49 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦6篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編整理的大班音樂(lè)說(shuō)課稿6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦6篇

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

          尊敬的各位評(píng)委老師:

          大家好!我今天說(shuō)課的題目是大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》。音樂(lè)教育是審美教

          育的重要組成部分,它有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感和品德,使幼兒身心健康成長(zhǎng)。其中的音樂(lè)欣賞是借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式,是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中,幼兒非常喜歡。于是,我選擇這節(jié)欣賞活動(dòng)進(jìn)行探討。

          一、說(shuō)教材:

          1、教材分析

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》是一首意大利民歌音樂(lè)。樂(lè)曲有三段,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC。節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。有很強(qiáng)的的吸引力,很容易激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥(niǎo)逐一檢查哪些大樹(shù)生病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美,表示大樹(shù)恢復(fù)健康,充滿朝氣,啄木鳥(niǎo)圍著它翩翩起舞。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞作品的基礎(chǔ),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《綱要》為依據(jù),我選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué),同步開(kāi)放的參與方式,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

          2、活動(dòng)目標(biāo):

         。1)認(rèn)知方面:讓幼兒能感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

         。2)能力方面:讓幼兒能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

         。3)情感方面:讓幼兒能體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

          3、活動(dòng)重難點(diǎn):

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,正確理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)情感與聯(lián)想。

          4、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體、啄木鳥(niǎo)課件,音樂(lè)圖譜一幅, 啄木鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)頭飾若干。

          二、說(shuō)教法:

          《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒的思維特點(diǎn),我精選以下教法進(jìn)行活動(dòng)。

          1、欣賞法

          這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法,也是主要的方法。它分為分段欣賞和完整欣賞兩個(gè)層次。在運(yùn)用欣賞法時(shí),我借助于動(dòng)感的多媒體課件,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。

          2、啟發(fā)聯(lián)想法

          這首啄木鳥(niǎo)樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律,很容易激發(fā)幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)及大樹(shù)的聯(lián)想。在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想時(shí),我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式,如:語(yǔ)言和動(dòng)作,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。

          3、嘗試法

          陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步!痹诿恳粋(gè)環(huán)節(jié)我都注意面向全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,創(chuàng)編表演,并適時(shí)用動(dòng)作與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。

          另外,在學(xué)法指導(dǎo)中,我注意引導(dǎo)幼兒用眼看、耳聽(tīng)、腦想,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),做一做等多種方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。這種運(yùn)用多種感官參與的活動(dòng),給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,也符合《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

          三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          教學(xué)過(guò)程分為四部分:情境導(dǎo)入——全面展開(kāi)欣賞 ——合作表演——聽(tīng)音樂(lè)飛出活動(dòng)室。

          第一部分:情境表演 興趣引入

          此環(huán)節(jié)我先利用多媒體制作出的動(dòng)感的森林美景為背景,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。讓幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽表現(xiàn)。這樣,幼兒樂(lè)在其中,自然的進(jìn)入了樂(lè)曲的欣賞過(guò)程。

          第二部分:全面展開(kāi)欣賞

         。1)分段欣賞 。在引導(dǎo)幼兒欣賞第一段樂(lè)曲時(shí),啟發(fā)提問(wèn):“小朋友,你聽(tīng)了這段曲子感覺(jué)怎樣呢?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲:平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥(niǎo)逐一檢查哪些大樹(shù)生病了。“啄木鳥(niǎo)在森林里,它不知道哪些樹(shù)生病了,它應(yīng)該先怎樣做呢?(尋找)并學(xué)一學(xué)尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛,東瞧瞧,西望望,向左邊飛著尋找、向右邊飛著尋找,讓幼兒自由表演。在引導(dǎo)幼兒欣賞第二段樂(lè)曲時(shí),啟發(fā)提問(wèn):“現(xiàn)在我們聽(tīng)的這段曲子和剛才的曲子一樣嗎?你好像看到了什么?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲:節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹(shù)捉蟲(chóng)! 啄木鳥(niǎo)找到了生病的大樹(shù),開(kāi)始為大樹(shù)捉蟲(chóng)子了,它是怎樣捉蟲(chóng)的呢?” 引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作。在引導(dǎo)幼兒欣賞第三段樂(lè)曲時(shí),啟發(fā)提問(wèn):“小朋友,你聽(tīng)了這段曲子感覺(jué)怎樣呢?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲:抒情、優(yōu)美,表示大樹(shù)恢復(fù)健康,長(zhǎng)出綠色的葉子,啄木鳥(niǎo)圍著它翩翩起舞!白哪绝B(niǎo)給大樹(shù)治好了病,它們都感覺(jué)怎樣呢?”(高興)并學(xué)一學(xué)高興的樣子,比如:滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍著大樹(shù)翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒,更應(yīng)給他們積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),請(qǐng)他們上臺(tái)表演,肯定他們的想法和意見(jiàn)。

         。2)完整欣賞。 運(yùn)用課件演示和圖譜,引導(dǎo)幼兒完整欣賞。啟發(fā)提問(wèn):“剛才我們聽(tīng)的這首曲子有幾段呢?這首曲子說(shuō)了一件什么事情呢?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒理解:樂(lè)曲和故事一樣,說(shuō)了三件事,有三段,讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。教師和幼兒一起為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并一起表演,讓每個(gè)幼兒都得到充分的參與和表現(xiàn)。

         。3)重難點(diǎn)樂(lè)句的欣賞:運(yùn)用課件演示,引導(dǎo)幼兒欣賞: 啄木鳥(niǎo)尋找生病的大樹(shù)——捉蟲(chóng)治病——大樹(shù)恢復(fù)健康長(zhǎng)出綠色的葉子,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。這樣,將幼兒難以確定的音樂(lè)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,從而有效的幫助幼兒感受樂(lè)曲。再就是結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞。比如:啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)時(shí),跳音的練習(xí),我不僅讓幼兒用嘴發(fā)出篤篤聲,還能隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作,還可拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作表演,不知不覺(jué)中,完成了重難點(diǎn)的突破。

          第三部分:分角色合作表演

          此環(huán)節(jié),我采用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式,讓幼兒戴上啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)頭飾,隨著優(yōu)美的樂(lè)曲,自由表演,親身體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己的情感和想象。這是幼兒領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的一種升華,也是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

          第四部分:結(jié)束教學(xué)。讓幼兒在歡快的意境中,啟發(fā)提問(wèn) :

         。1)、“小朋友,啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)治好了病,大樹(shù)可高興了,它會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?”

         。2)、 “小朋友,你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?”讓幼兒互相交流,互相學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的情感,增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。隨著一聲:“小朋友,讓我們到外面去尋找生病的大樹(shù)吧!”帶領(lǐng)幼兒自然的飛出活動(dòng)室。

          俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”一堂好的音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我將勇于實(shí)踐,不斷探索!我的說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,謝謝!

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動(dòng),對(duì)買賣商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

          二、活動(dòng)的目標(biāo):

          1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

         。、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

          三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng)。

          讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美,獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。

          四、活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

          2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂(lè)音。

          五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、音樂(lè)錄音。

          2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。

          3、紙、筆若干。

          六、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

          上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。(音樂(lè)響起,師生邊表演唱邊入室)

         。ǘ┬蕾p活動(dòng):(我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)

          1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)

          小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?

          在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)

          2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)

          好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。

          現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)

          3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?

          4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。

         。ㄈ﹦(chuàng)編活動(dòng):

          1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣一下吧,看誰(shuí)叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))

          2、現(xiàn)在,我們都是快樂(lè)的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?

          聽(tīng),薛老師想把“賣衣服”唱出來(lái)。(老師示范)

          你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒嘗試)

          xx唱的叫賣詞真好聽(tīng),我們?cè)賻椭黄鸾匈u吧!

         。ㄋ模┍硌莼顒(dòng):

          1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來(lái)把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。

          2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好啊?

          3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          (五)結(jié)束:

          我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。

          2、在多媒體輔助教學(xué)中,在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下,鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。

          教學(xué)重點(diǎn):在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中,感受音樂(lè)的變化。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

          解決難點(diǎn)的策略:多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、復(fù)習(xí)歌曲:

          1、齊唱歌曲

          2、邊拍手邊唱星星譜

          3、邊拍手邊唱五線譜

          [在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。]

          二、音樂(lè)欣賞:《小星星變奏曲》片斷

          1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特

          2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。

          教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。

          [多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。]

          三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》

          1、師示范創(chuàng)作,幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。

          2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。

          當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。

          [啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù),如:音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等,方便幼兒即興創(chuàng)作。]

          四、小結(jié)

          依托多媒體 上活幼兒音樂(lè)欣賞課

          ——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

          《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛(ài)的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠,音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》,其中樂(lè)曲做了12次變化,生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》,而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。

          音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛 深入地接觸音樂(lè)作品,就能較快地提高音樂(lè)的鑒賞力和表現(xiàn)力。因此,在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。

          在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為 對(duì)于欣賞音樂(lè)而言,熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯,一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn),在聆?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題,思維才能真正活動(dòng)起來(lái),從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了,它又是如何變化、發(fā)展的,特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝},才能辨析出主題的各種變化,這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

          各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。

          一、說(shuō)教材:

          音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通過(guò)一個(gè)引子——橡皮泥,創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

          二、說(shuō)目標(biāo):

          當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè),讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):

          1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。

          2、嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物,提高身體的表現(xiàn)能力。

          3、體驗(yàn)與同伴溝通、協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)。

          三、說(shuō)重難點(diǎn):

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:讓幼兒嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對(duì)此,大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。通過(guò)教師的引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的事物聯(lián)系起來(lái),使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于:如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。

          四、說(shuō)準(zhǔn)備:

          為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備

          1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根、橡皮泥。

          2、各類造型卡片3張(香蕉、猴子、打棒球的人),空白卡片人手一張。

          3、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

          五、說(shuō)教法:

          教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

          六、說(shuō)學(xué)法:

          遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來(lái)我會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中一一呈現(xiàn)。

          七、說(shuō)過(guò)程:

          我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下:

          一、復(fù)習(xí)歌曲《我會(huì)變》

          1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒自由的變變變。

          該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容,并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性,又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己造型的同時(shí),也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。

          2、導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

          你們變出的東西可真多!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位超級(jí)變變變大師。(出示一人)他的本領(lǐng)非常大!瞧,他都變了些什么?(欣賞泥工作品),這些東西是用什么變的?用一塊橡皮泥變出這么多的作品,難怪他叫超級(jí)變變變大師。

          該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動(dòng)開(kāi)始,充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述造型之獨(dú)特處。

          二、 超級(jí)變變變

          1、今天我們也來(lái)玩?zhèn)“超級(jí)變變變”的游戲。不過(guò)這次我沒(méi)有為你們準(zhǔn)備橡皮泥,因?yàn)槲覜Q定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦!

          ——變——(師用魔術(shù)棒空中一揮舞),橡皮泥,變好了嗎?

          ——我要用橡皮泥開(kāi)始變變變了,哪塊橡皮泥愿意借我用一下(請(qǐng)一名幼兒)

          2、根據(jù)音樂(lè),塑造形象:(伴奏音樂(lè)《我會(huì)變》)

          前奏:(師呈動(dòng)腦筋狀)

          第一段:師從上到下不停的捏一捏幼兒。

          第二段:將幼兒雙腿拉開(kāi),兩只手呈爪狀,額頭上寫(xiě)個(gè)王字,塑造出一只大老虎。

          師:誰(shuí)猜出我剛才用橡皮泥變出了什么?

          老師當(dāng)大師,幼兒扮演橡皮泥,帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。

          3、分析動(dòng)作和音樂(lè)

          誰(shuí)知道我剛才在捏橡皮泥時(shí),伴奏用了哪個(gè)歌曲的音樂(lè)?出示《我會(huì)變》譜子。

         。ㄇ白啵╉懫饡r(shí),我做了什么動(dòng)作,表示什么意思?

          (第一樂(lè)段)我第一步做了什么動(dòng)作?為什么?橡皮泥必須是軟軟的,才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤(rùn)的形狀。(標(biāo)記)

          ——我來(lái)摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的?沒(méi)有變軟,不行,得趕緊捏軟(師雙手全身捏),軟了嗎?(師全身扭動(dòng))

         。ǖ诙䴓(lè)段)第二步就要干什么了?將你前面想好的.東西,快速變出來(lái)。(標(biāo)記)

         。ㄗ詈笠痪洌┌涯阕兊臇|西大聲說(shuō)出來(lái),讓大家看看象不象!

          ——你們跟著我跟著音樂(lè)一起來(lái)捏橡皮泥吧!

          三、幼兒練習(xí)游戲

          1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”,根據(jù)音樂(lè)自由想象進(jìn)行塑造。

          ——這個(gè)變變變的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?

          師:接下來(lái),我們就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起合作表演“超級(jí)變變變”,一個(gè)小朋友當(dāng)“橡皮泥”,另外一個(gè)小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求:跟著音樂(lè),變變變。

          該環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,但創(chuàng)編過(guò)程中一定要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì),選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中,教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

          2、幼兒角色互換,再次進(jìn)行音樂(lè)游戲。并請(qǐng)客人老師猜一猜,他們變出了什么。

          該環(huán)節(jié)活動(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西,用動(dòng)作表現(xiàn),同伴猜出了,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。幼兒通過(guò)想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體,他們的塑造不是重復(fù),而是創(chuàng)造性的再現(xiàn),他們克服一些困難,與同伴合作、交流完成一件作品,這也成為他們繼續(xù)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

          活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“橡皮泥自動(dòng)變形”,再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則:橡皮泥不能動(dòng),只能由大師幫他捏揉。

          四、超級(jí)變變變冠軍爭(zhēng)奪賽。

          (一)、三人合作游戲

          1、小朋友都學(xué)會(huì)了超級(jí)變變變游戲,接下來(lái),我要加大難度:雙人合作、超級(jí)無(wú)敵變變變。

          ——新規(guī)則:仍舊是一個(gè)小朋友當(dāng)大師,而這次的橡皮泥,不是一塊,是兩塊。新規(guī)則就是由一個(gè)大師,把兩塊橡皮泥合在一起捏成圖片上的東西。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?

          ——教師出示圖片:請(qǐng)看大屏幕,這是什么,怎么變呢?(聽(tīng)幼兒講述并示范)

          2、會(huì)玩了嗎?我們的超級(jí)變變變大賽馬上就要開(kāi)始了哦,看誰(shuí)才是我們的大師之王!

          ——先請(qǐng)這邊7個(gè)做大師。每個(gè)大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十,大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容,大師將兩塊橡皮泥變出這個(gè)造型。再由評(píng)委亮分,評(píng)委老師會(huì)根據(jù)你的作品打出大星或小星,看誰(shuí)是我們超級(jí)變變變最后的冠軍。

          ——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。

          幼兒根據(jù)音樂(lè)“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請(qǐng)?jiān)u委老師依次為作品打星。

          3、重選大師,重新組合游戲。

          ——蛇、蝴蝶

          4、為我們的冠軍頒獎(jiǎng)。

          該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時(shí)將該活動(dòng)提高一個(gè)階梯,并推向高潮。

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

          人類的進(jìn)步總是伴隨著無(wú)盡的戰(zhàn)火和銷煙,雖然我們生活在和平年代,但也時(shí)有面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅,熱愛(ài)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以,今天的音樂(lè)欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。

          其目的是:

          1、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。

          2、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          3、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó),反對(duì)侵略,有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。

          目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

          活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備:

          1、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。

          2、歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv和磁帶一盤。

          3、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。

          本次活動(dòng)我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。

          首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》的音樂(lè)踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:

          這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌

          曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。

          然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):分段欣賞,深入的理解與感受。

          首先欣賞歌曲的前面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒一邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說(shuō)。

          然后欣賞歌曲的后面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對(duì)歌曲的理解與感受用動(dòng)作,表情表現(xiàn)出來(lái),此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。

          最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國(guó)”,體驗(yàn)歌曲雄壯有力的氣勢(shì),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的激情與捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的決心。

          活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的mtv,豐富幼兒想象,增進(jìn)對(duì)歌曲的理解。

          最后:自由欣賞,自由表現(xiàn)。

          幼兒用木槍、大刀、長(zhǎng)矛,等道具,在豪邁激越的音樂(lè)中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),同伴間相互合作交流來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

          整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

          尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

          大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂(lè)曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長(zhǎng),但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生,個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動(dòng);根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo):

          1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂(lè)曲,感受并理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

          2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。

          3、情感態(tài)度方面——樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)是:通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè),感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

          難點(diǎn)是:能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。

          音樂(lè)欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:

          1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合法

          這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

          為較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

          (一)談話導(dǎo)入

          開(kāi)門見(jiàn)山,通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè),使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開(kāi)充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。

          (二)欣賞音樂(lè),借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

          這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分樂(lè)句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。

          大家都知道,生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂(lè)和畫(huà)面的故事講述,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫(huà)完整欣賞音樂(lè)、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)等形式加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的欣賞和感知上來(lái),實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)覺(jué)雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂(lè)曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。

          (三)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

          《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容大膽地用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和理解推向了高潮。

          結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂(lè)。

          以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì),不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

        【關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦6篇】相關(guān)文章:

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦九篇06-13

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文合集10篇06-06

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿模板集錦9篇06-12

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文匯總6篇07-06

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合6篇07-05

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文匯編7篇06-20

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文集合8篇06-18

        關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿模板6篇06-14

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文《狐貍和小鳥(niǎo)》11-19

        大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文合集五篇06-22

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码

        1. <tt id="5hhch"><source id="5hhch"></source></tt>
          1. <xmp id="5hhch"></xmp>

        2. <xmp id="5hhch"><rt id="5hhch"></rt></xmp>

          <rp id="5hhch"></rp>
              <dfn id="5hhch"></dfn>