幼兒園說課稿數學范文合集10篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿數學10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿數學 篇1
各位評委，各位老師大家好！
今天我說課的題目是中班數學活動《圖形寶寶》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好朋友》這一主題。
數學活動的內容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規律系統的認識。并且和幼兒的生活息息相關，既培養了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養了幼兒初步的探索能力和理論聯系實際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
一說教材1 班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《圖形寶寶》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2 說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形，正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的形狀是和生活息息相關的。讓幼兒掌握初步的測量技能和認識以及辨別生活中各種各樣形狀的知識。
3 說教育目標實施這個活動的目標在于：
認知方面：通過觀察了解形狀的構造特點，使幼兒對正方形，長方形，圓形，三角形有一個初步的認識。
能力方面：通過對長方形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等形狀的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。
情感目標：通過對圖形的學習，可以拓展知識，用結構玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。
4重點難點重點：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點：學習用測量的方法感知長方形，正方形的基本特征。
活動準備老師使用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，貼絨數字卡片若干。
幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個回形針長）回形針若干。
幼兒用書第一冊第10—11頁。
二 說教法新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此本活動教師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點我將采用：模擬法 游戲法 操作練習法等方法進行教學模擬法：我準備正方形，長方形娃娃各一個，先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法，帶領幼兒一步一步的測量，直到幼兒可以自己完成為止。
操作練習法：比較一下測量的結果，看看兩個娃娃是一樣長的嗎？
讓他們總結一下經驗。
游戲練習法：把幼兒分成若干小組，帶領幼兒從活動室里找出和長方形，正方形相似的物品，找的最多而且又正確的幼兒給予獎勵。
三 說學情學法中班的小朋友經過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發現為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此 我將采用小組討論，探究實踐，自主學習，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。
四 說教學過程1 導入新課我先準備了一個正方形娃娃，一個長方形娃娃，引起幼兒的關注。然后提問"兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？發展幼兒的動腦能力。
講授新課我引導幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：
測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應的數字在每條邊上都記錄所有回形針的數量。
比較操作結果，感知長方形的基本特征。
交流測量結果，引發幼兒的思考：
紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。
在運用折疊的辦法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。
引導幼兒總結：
長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。
而正方形有四條邊，四條邊都一樣長我指導幼兒進行游戲練習引導幼兒閱讀幼兒用書，找一找類似長方形的物品有哪些？
在教學過程中我會提供多種材料供幼兒操作如 小棒 毛線 尺子等等。
五 教學反思1 鼓勵幼兒回家找找哪些物品像長方形？
2 用折疊的物品進行戶外游戲活動。
六 布置作業讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形 正方形的物品，把看到的這些在家長的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區展覽。
幼兒園說課稿數學 篇2
一、設計意圖：圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活更是息息相關的:輪子是圓的、窗戶是方的、餅干是三角形的……�！毒V要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們已經認識了一些常見的幾何圖形，在此基礎上讓幼兒觀察、操作，從而感知平面圖形之間的關系，發展幼兒的空間觀念。同時在活動中，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒體驗學習數學的樂趣。因此，我把教學目標定位于：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
本節課我塑造了一個深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個教學活動之中，開始部分通過模仿機器人幽默、詼諧的聲音設置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊。第二個環節，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的知識經驗進一步鞏固和提升。在此基礎上，進行了本節課的重點環節-----"尋找圖形變換的秘密"。孩子們在自己動手操作的過程中，探索著，最后，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規律。結束活動時 ，又給孩子們呈現出一組圖形拼貼畫，激發孩子們動手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動中體驗到了學習數學的樂趣。
此次活動，我最大的收獲就是看到孩子們學習時的那種喜歡探索的精神，我們教師應該為孩子創造出更多的機會，當然，在此次活動中也存在著許多的問題：
1.我對教材的鉆研還不夠深入。
2.教具的制作比較多，上課時顯得手忙腳亂，而且不精致，特別是長方形和正方形的區別不大。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現出來。
3.活動中，沒有考慮到孩子的個別差異，有的孩子操作快，反應快，但有的孩子時間不夠。整改措施：把個別操作改成小組合作的形式。
4.教師的評價比較模糊。
5.活動內容過多，比較繁瑣。
幼兒園說課稿數學 篇3
一、說教材
大班下學期的幼兒已有了較好的活動常規，在教師的引導下，幼兒可以跟著老師的思路學習新的內容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設計活動時盡量充分調動幼兒的積極性。
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時我以幼兒認識事物具體到抽象為依據，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現實生活中。本次活動是在幼兒已經掌握10的組成的基礎上進行的，主要引導幼兒探究10的加法的計算過程，并能準確的進行運算，知道交換兩個相加的數的位置得數不變的規律，最后利用所學知識解決生活中的基本問題。
二、說目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”根據《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標定位為：
1、學習10的加法，能準確迅速地進行運算。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、體驗數學與生活的密切關系。
三、說教法
在教學上，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學習10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認識規
律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識。
四、說學法
1、語言表達法
語言表達是最為直接的一種學習方法,針對本班幼兒的情況,語言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達是幼兒進行活動最樂于接受的。
2、觀察法
通過觀察算式，利用交換規律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學具，讓幼兒先點數模塊，最后得出結論。
3、嘗試活動法
要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。
五、說活動重點和難點
本次活動的目標重點是讓幼兒學買10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學習運算。本次活動的難點是理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數圖卡，懂得兩位加數的位置不同，得數相同。
六、說活動過程
我根據預定目標，進行了以下系列活動：
（一）導入部分，復習10的組成。通過口答，激活學生學習的興趣，為學習10的加法作好準備，既避免了數學學習的單調和枯燥，又能調動幼兒學習的積極性，加強了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經學過了10的組成，現在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來。”
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。
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1、利用點數圓形卡片學習10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環節直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數學知識，培養了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學習：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀察算式，發現加法的交換規律，為了突破難點，我讓幼兒按相反的數序點數圖片，引導幼兒發現，數字位置不同，但得數相同。
理解交換規律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數了一遍，如果我們倒過來數，那好朋友的數量會一樣多嗎？我們一起試一試�！庇變簲祱D片，引導幼兒發現，把數字調換，得數相同。請幼兒觀察算式：“張老師發現了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發現它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題�！�
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創設“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固10以內數的加法。根據幼兒的年齡特點和生活經驗，使得數學與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣東西，這兩樣東西的價格加起來是10元�！�
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導幼兒說說自己買了哪兩樣東西，加起來是不是10元錢。
3、小結：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。
七、活動效果預想
本次活動我通過讓幼兒點數兩部分的卡片學習得數是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學習，再引導幼兒發現互換規律，最后聯系生活經驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識。活動中孩子們學習的興趣濃，較快的掌握所學的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒學習，所以說這是一節生動、活躍，幼兒很感興趣的教學活動。
幼兒園說課稿數學 篇4
蒙氏數學是一套通過“游戲”讓孩子對數學產生興趣的教材。那么大家知道幼兒園蒙氏數學的說課稿如何設計？
開場白：
尊敬的各位家長，親愛的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數學觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合！
設計意圖：
我設計的是一節蒙氏數學課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關系，設法將抽象的數字與相應數量的實物聯系起來，幫助幼兒認識數字。在生活中應時時注意引導幼兒關注事物數量的同時，與數字聯系在一起，從而使幼兒進一步了解10以上數的含義并加深對兩位數表達方式的印象。
本節課教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
授課開始：
一、教學名稱：
蒙氏數學
二、教學內容：
《數物結合11—15》
三、教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
四、教學準備：
1、串珠、數字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學過程：
1、預備活動
師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍天上，發火箭啦——11、12、13、14、15，發射！
出發到太空嘍！
2、集體活動
�、俑兄獢滴锝Y合
�、艅撛O情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎么辦呢？數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧！
⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數字了呀？（11、12、13、14、15）
�、窍瘸鍪窘叹邤底制窗�、數字卡片11，再取出相應數量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
�、日垈�別幼兒操作學具“串珠、數字拼板”11—15中的任意數字，以增加幼兒的興趣。
②游戲：“找數字”
教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，，哪個數字不見了？”
幼兒邊拍手邊答：“尤老師，告訴你，數字11不見了�！�
然后請幼兒放回原位（游戲可反復進行）
3、分組活動：
創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
�、� 看數字，貼星星。
�、� 讀一讀，涂與數字相對應的彩圈。（彩圈卡片）
�、� 玩“串珠、數字拼板”。
4、交流小結，收拾學具。
請每組個別幼兒展示并講解自己操作的情況，感受成功的體驗。
六、教學總結：
使幼兒在操作的過程中感知11——15數字與數量的對應關系。
蒙氏特色：
蒙氏數學主要是讓幼兒從機械記憶為主的學習，轉到生活實際操作為主的學習。促進幼兒積極參與活動的主動性，在活動中動手、動腦進一步探索創造。并且通過蒙氏數學的學習可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養幼兒善于提問，愛思考的習慣。
幼兒園說課稿數學 篇5
3、已經學習過了《10以內的序數》、《10以內數的形成》，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念
五、說教法與學法：
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象�！睘榇�，為了突出重點，突破難點，我在
本活動中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
六、說活動過程：
創設情境，激發興趣，理解“鄰居”的關系——學習10以內的相鄰數——理解相鄰數多1少1的關系——游戲鞏固
1、創設情境，激發興趣。年齡特點決定了學前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學習的興趣。我針對幼兒的這種特點，在教學的導入環節，利用幼兒喜歡的小動物創設情境，吸引幼兒注意。通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續學習相鄰數掃清障礙。(放視頻)
2、學習10以內的相鄰數。今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了!(將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。)
聽!是誰在說話呢?原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它?數字寶寶
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數
師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾?
拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數是幾和幾?
啟發誘導，及時小結，引導幼兒自主探索，由小動物有小鄰居過渡到數字寶寶們也有小鄰居：數字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數，突破教學重點。再讓幼兒找出其他數的相鄰數，使幼兒對相鄰數有初步的認識和感知。
3、理解“相鄰數”多1少1的關系。
發放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關系�！澳阏页霰�2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡�！币来握页霰�3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關系。
4、游戲鞏固《找鄰居》
發給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數上來。
數學知識的接受是要過程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來加深理解和認知，最后達到內化的效果。因此我設計了《找鄰居》游戲活動，幫助幼兒強化新知。
5、結束部分：小動物回家睡覺，根據動物身上的數字幫小動物找到自己的家。進一步鞏固相鄰數的概念。
幼兒園說課稿數學 篇6
一、認識常見的鞋子
我由謎語導入，謎語既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼兒的注意力，當幼兒動腦猜出謎底時又能感受到成功的喜悅，并且以耳語的形式又拉進了幼兒與老師之間的距離，一舉多得。由謎底自然地過渡到“鞋子”，這時候，我為孩子們創設了一個鞋子商店，讓孩子們倘佯于鞋子的海洋之中。
幼兒的活動從某種意義上來說起始就是與周圍環境的相互作用，讓幼兒去看一看，摸一摸，比一比這些鞋子，調動以往的生活經驗來說一說這些鞋子，并幫助他們認識一些特殊的鞋子，豐富他們對于鞋子的認識。認識了這些鞋子后，我用“鞋子是用來干什么的?”自然地過渡到第二個環節。
二、鞋子的用途
在這一部分中，我又分成了兩個部分，第一部分是選擇自己喜歡的鞋子試穿，這一環節充分考慮到幼兒的心理，在認識了那么多的鞋子以后孩子首要的興趣就是穿一穿這些鞋子，而且在日常生活中我們不難發現孩子們還很喜歡穿大人的鞋，這一環節就充分滿足幼兒的這一心理，讓他們自由地選擇自己喜歡的鞋子來穿一穿，鼓勵支持他們去探索，大膽地表述自己穿各種各樣的鞋的感受，甚至帶著孩子穿著這些鞋子來跳一段有關于鞋子的舞蹈。
這一環節由孩子們自己的活動經驗得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合適的鞋子才是最好的”，順其自然地引出第二部分選擇一雙合適的鞋子，并讓幼兒說說你穿這雙鞋準備去干什么，充分發揮幼兒的想像，并了解不同的鞋子適合不同的場合及情景!
三、幫鞋子分類
在這一部分中我進一步調動幼兒的生活經驗和數學知識，達成“幫鞋子分類，養成收拾整理的習慣”這一目標。在家中，我們的孩子往往是“小太陽”，“六大行星繞著轉”，常常是衣來伸手飯來張口，而這并不有利于幼兒的發展，為此，我請幼兒動手動腦去整理這些鞋子，知道原來我也有那樣的本領，以此來幫助幼兒養成愛勞動的習慣。這一環節我也設置了讓幼兒去請客人老師幫忙檢查，利用了環境中的人的資源，發展了幼兒的交往能力。
在分類過程中我充分給予幼兒自主權，請幼兒按照自己的意愿分類，提高他們的小組合作能力和解決實際問題的能力。整理過后共同參觀，說說自己分類的理由，既體驗了成功感，又提高了口語表達能力。以此為出發點，呼吁孩子來作爸爸媽媽的小幫手，擴展幼兒的活動范圍，進一步形成習慣。
在整個活動中，我從孩子的心理出發，充分尊重幼兒，不僅給幼兒一個豐富的物質環境也給了幼兒一個寬松愉快的心理環境，做到動靜結合，做孩子活動的支持者、合作者和引導者，并進行學科的整合，努力促使幼兒獲得多方面的發展。
幼兒園說課稿數學 篇7
活動目標：
1．初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。
2．學說故事中的短句："樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"3．樂意用動作語言表達故事情節，初步感受文學作品的美。
活動準備：
1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2．貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程：
1．師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。
2、老師結合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發言。
3|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動作表現出來。
�。�1）．樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當作什么？（小屋）。共同學說對話："樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學小蟲爬到老師處說："樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
�。�2）．樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當作什么？（小船）。共同學說對話："樹葉，你當我的'ⅹⅹ好嗎？"請4個小朋友分別扮演角色學說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
�。�3）．樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當作什么？（小傘）。共同學說對話："樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"幼兒一起模仿相應的動作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學說故事中的對話。
拓展延伸活動：
師：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？
幼兒園說課稿數學 篇8
尊敬的評委、親愛的老師：
大家好，我今天說課的內容是小班數學活動《分類》
一、說教材1、設計意圖：
分類是根據物品的同和異，把物品集合成類的過程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類，分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎，因為求同時的標準是現成的，()而分類時要幼兒自己產生標準，他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式，讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中，積累有關類的經驗，提高幼兒對數學活動的興趣。
2、目標定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習將物品分類，并養成分類擺放物品的好習慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。
重點：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個重點是新知識的傳授和接受的過程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點：學會把特征相同的物品擺放在一起，養成分類擺放物品的好習慣。這個作為難點的理由是上個環節只是學會分相同的物品，現在要學會分類，把有共同特征的物品進行分類，并養成良好的習慣。
活動準備：活動準備是為活動目標更好的服務，所以我準備了食物，PPT,玩具，書本，儲物箱，小動物頭飾。
二、說教法：
游戲教學法：游戲是幼兒園教學的靈魂，大家都知道數學是最枯燥無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學，對數學有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學。所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結束活動。
觀察法：運用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面，并通過畫面上的物品越來越少培養幼兒的觀察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過禮物自己動手操作，把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學法：
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，為了激發幼兒的學習興趣，本活動采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作，體現了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學，在學中玩，幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學過程：
這個活動我共分了三大環節，即感知--認知--分類剛開始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類。導入課題。
第二個環節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物，觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個環節是分類，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環節的升華，加深。我運用的是游戲的教學方法，讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的，可以玩的和書本放到有圖標的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點。
結束部分：
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結束活動。
5活動延伸：
區域活動，在益智活動區，投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作，并把各個類型的東西放在一起。
幼兒園說課稿數學 篇9
一、教材分析。
本教材選自《幼兒園教育教學安排意見》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學教育的重點內容。幼兒學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區分。
發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發展幼兒的觀察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節課的知識點就是三角形的特征。
（一）基于以上對教材的分析，結合幼兒的認知特點，確定以下教學目標：
1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、發展幼兒觀察力、空間想象力，培養幼兒的動手操作能力。
�。ǘ┐_定目標的依據：小班上學期雖然還沒有進行數的形成教學，但在日�；顒又幸呀洕B透了許多數的概念教育，因此，通過數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經常會把幾何形體理解為他們所熟悉的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相似的物體有利于發展幼兒對應能力。
圍繞教學目標根據小班幼兒的認知特點，我認為本節課的重點是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節課的重點。
三角形的特征同時也是本節課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。但是，對于還沒學過一一對應點數的幼兒來說還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節課的難點。
二、教學方法。
為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發揮教與學的互動作用，更好地完成教學任務，我將采用游戲法和啟發探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動。
1、游戲法：
在計算教學中運用游戲法能激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，無論是新知的學習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發了幼兒的學習興趣，在復習鞏固三角形特征時，設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固了三角形的特征，又激發了幼兒的學習興趣。
2、啟發探索法：
這一教學方法是教學過程中依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點是激發幼兒的興趣，最大限度地調動幼兒學習的積極性、主動性，在本節課認識三角形的特征時，我采用這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角、有邊，通過親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。
3、本節課采用的教具：
（1）圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發幼兒興趣。
（2）圖形拼圖一幅。
（3）每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。
選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點及認知特點。
三、學法指導：
1、復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過數一數來掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學習三角形的效果，因此將3的數數定為學習內容。采用幼兒比較喜歡的體態動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
2、引導幼兒用探索法和操作法學習新知，發展幼兒的觀察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數一數、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動學習的過程。
3、在操作、游戲中發展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯系在一起，進一步發展了幼兒的空間想象力，同時幼兒聯想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯系，從而發展幼兒的空間想象力。
4、數形結合，時幼兒在掌握特征的同時，加深幼兒對3的認識，在學習三角形特征時讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又發展了幼兒的觀察力和思維能力。
四、教學程序：
為了小學過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學效果，我準備分以下幾個步驟完成教學任務：
1、復習3的數數
設計這一環節的的是為了在下步學習三角形特征時幼兒能更好地學習掌握，能準確感知圖形特征這一環節，采用體態動作一集體復習的形式進行。
2、學習三角形特征：這一環節是本節課的重點難點所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。
�。�1）引導幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
�。�2）引導幼兒觀察幾個不同形狀、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。
�。�3）老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環節。
�。�1）給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
�。�2）看圖拼圖找三角形：圖形拼圖能進一步激發幼兒的學習興趣通過讓幼兒觀察：這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個三角形？
（3）周圍環境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯想尋找發展幼兒的空間想象能力，進一步鞏固了三角形的特征。
五、延伸活動：
幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用了幾根冰糕棒？
幼兒園說課稿數學 篇10
【活動目標】
1、鞏固對6以內數量的認識。
2、能用多種方法統計6以內的數。
3、有與同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣。
【活動準備】
1、教具：1-6的數卡若干套，6-8張桌子。
2、學具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個。
【活動過程】
1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。
(1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人�！�
(2)教師引導幼兒討論分組規則：今天一組最多坐6人，如果人數太多，超過6人怎么辦呢?引導幼兒討論。結合幼兒討論的結果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去。
2、確立小組名稱，并用數字表示比較每組人數的多少。
(1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數字寶寶幾來表示?
教師引導幼兒設計圖案，如水果，動物等。請各組討論自己組的標記，最后每一個人畫出自己組的標記，并用自己的方法記錄自己組人數是多少。
(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。
(3)教師引導幼兒用數字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數一數本班共分了多少個好朋友組，并記錄。
(4)教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱，并且用大屏幕幫他們展示，并驗證每一組的人數是多少。
(5)師：“哪一組的人數最多?是幾個?哪一組的人數最少?是幾個?你是怎么知道的?”
(6)教師引導幼兒將記錄單的數字與相應組的人數做驗證。
(7)引導幼兒從記錄中比較發現：比6少的數有哪些?
3、游戲：給盤子裝花片，比較花片數目的多少
(1)教師介紹游戲規則：“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多�！�
(2)幼兒操作，教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。
(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數目是不是比6少。
4、活動：按物取數，按數取物
(1)找相匹配的數字。教師出示不同數量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數字來表示。
(2)取花片，按數取物�；脽羝来握故究蓯鄣臄底�4、5、6。
5、活動延伸：
區角活動時，教師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。
師：“今天是個快樂的日子，許多小動物都過生日。小朋友仔細看看，有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭，他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數字貼在相應的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框里�！笔褂變毫私�1-5的數序且了解數字和數序的關系。
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