關于大班音樂說課稿范文集錦8篇
作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂說課稿 篇1
一、設計思路:
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學,但孩子是否能真正理解詩歌中的內容,是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。因為在此之前,我發現很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩,但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達的情感卻一無所知。
而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結合的大班音樂活動《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術、表演融合在一起,既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞,嘗試用卡農的方式來吟誦,又讓幼兒大膽的進行分組表演,富有創造性的表現了自我的感受。
二、作品分析:
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時所作,讓我們體會到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調式,傣族風格的曲調,輔以鑼鼓配器,表現孩子眼中鵝的可愛姿態。音域控制在六度以內,節拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,符合五言詩的吟誦和歌唱特點。歌曲沒有大的跳進,曲調簡單、清新、優美,瑯瑯上口。適合大班孩子進行吟誦、演唱和表演。
音樂作品分為三個部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦,中間是歌唱部分,最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然,由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分,而最后的尾聲,沒有唱詞,很適合吟誦古詩以達到完整的效果。
三、活動目標:
根據綱要中提到的:"要引導幼兒喜歡參加藝術活動,能用自己喜歡的方式表達對藝術活動的理解和感受。"這一要求,避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動中的情感體驗,結合大班幼兒身心發展的特點,設計了三個方面的目標:
1、從音樂節拍入手,感受音樂與古詩詞的意境,愿意與同伴一起參與音樂活動。(發展幼兒情感社會性能力的目標)
2、學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。(發展幼兒音樂能力的目標)
3、探索并嘗試根據古詩情景進行繪畫,表演,節奏配樂等活動。(拓展幼兒多元智能方面的目標)
四、活動重點和難點:
重點:學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。
難點:學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。
在這節音樂中,我借鑒了"奧爾夫音樂教學法"當中的"卡農"的表現形式,對幼兒進行古詩詞"卡農"的吟誦。將幼兒分為兩個聲部來進行古詩的吟誦,還要合著音樂的節拍來吟誦。對于我自己來說,這是一次嘗試,對于孩子也是一個新鮮的活動。第一次接觸"卡農"。所以,我把"學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。"這一目標作為這次活動的重點和難點。在活動的第二個環節"感受和感知"重點加以突破。
五、說活動過程:
這節音樂活動,我設計了三個環節。首先是導入,聆聽。聽,是對音樂信息的儲存,幼兒期是聽覺訓練的敏感期。在音樂活動的開始,請孩子聽《詠鵝》的伴奏,我在背景上畫上大白鵝。請幼兒自由講述大白鵝的樣子,并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個環節是感受感知歌曲。繼續播放音樂,讓幼兒完整的初步感受音樂之后,進行古詩接龍的游戲,帶領孩子感知音樂的節拍,也就是穩定拍。
在這一環節來突破重難點。我設計了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手,以兩種節奏來接龍。
一種是古詩吟誦的節奏。
。1)鵝鵝鵝-,曲項向天歌-,白毛浮綠水-,紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節奏。
。2)鵝鵝鵝-,曲項向天歌---,白毛浮綠水---,紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來吟誦,繼續感知節拍。
3、卡農的方法進行接龍。幼兒分為兩組,一組先說,說完詩的第一句后第二組在開始說。
在這三個游戲的環節中,都要求幼兒要拍手,拍穩定的節拍來進行。
最后是活動的第三個環節:表現和表達。給幼兒創設自由寬松的環境,準備了三組活動:
一組表演:小朋友可以用上小道具(紅色的小鴨掌),根據每一句詩的內容來創編不同的動作來表演。
二組繪畫:根據音樂和詩詞來繪畫。
三組配樂:可以合著音樂來配樂。
鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區域,能用自己喜歡的方式表達對這節活動的理解和感受;顒咏Y束后,可繼續開展拓展和延伸的活動。在班級區角活動中,繼續投放上述的材料,讓孩子繼續感受和表現自己。
大班音樂說課稿 篇2
各位評委老師上午好!我是來應聘幼兒園教師的05號考生,今天我抽到的說課的題目是大班音樂活動《精彩夏天》,下面我將從教材分析、學情分析、活動方法、活動準備、活動過程、活動延伸這些方面展開我的說課。
一、說教材
首先是教材分析!毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術領域的內容!毒V要》中明確要求:幼兒音樂教育是以音樂游戲為核心,貫穿于音樂教學的全過程,以興趣愛好為動力,從培養幼兒的審美素養和創新精神入手,并在教學中激發幼兒熱愛大自然的情感,培養幼兒的創新精神。
節奏樂《精彩夏天》,是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過教學一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過聽一聽、學一學、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂興趣,同時發展幼兒的想象力、表現力、創造力,通過本次活動,引導幼兒感受夏天的美,引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發揮幼兒的主體地位。為其它領域的發展打下良好的基礎。
根據以上對教學內容和地位的分析,本次活動需要達到以下三維目標:
1、情感目標:喜歡并愿意感受自然界的美、音樂中的美。
2、認知目標:理解歌詞內容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標:能理解歌詞內容,做到會唱,并且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。
根據教學內容以及目標,我將本次教學活動的重難點設置如下:教學的重點是幫助幼兒理解歌詞內容,引導幼兒學會唱這首歌。教學的難點是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周圍的事物創編到歌曲中進行演唱。
二、說學情
教師在活動中要時刻考慮幼兒的需求和身心發展特點:大班幼兒具有好學、好問,好奇心和求知欲強等特點,并且能主動有表情的描述實物,具有表達與表現形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質,感知作品中的細節部分,該年齡階段幼兒的音準有較大進步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音,少數幼兒在清唱時仍存在不同程度的走音現象。協調一致的能力亦有所提高,能較好地進行領唱、齊唱活動。
三、說活動方法
《綱要》指出:“教師應該成為學習活動的支持者、合作者、引導者”;顒又,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念讓幼兒真正成為學習的主體。同時,幼兒的音樂學習需要相應的社會經驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂的興趣,通過機械記憶不符合幼兒的學習特點和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學活動中,我將采用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容,以圖譜法引導幼兒在直觀教具的提示下學習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動幫助幼兒進一步熟悉歌曲旋律與內容,做到愛唱、敢唱、喜歡唱。
四、說活動準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為:“一個有準備的環境是關鍵”。幼兒園必須為幼兒創造豐富、寬松的探索環境,為幼兒的活動配置充足的物質條件。因此本次活動的準備材料包括:音樂掛圖一副、圖譜若干,在引導幼兒充分觀察的基礎上通過表演的方法深入理解運動員精神。
五、說活動過程
以上的分析都是為教學過程做準備,為了突破教學的重點記憶難點,我將采用環環相扣的方法,進行活動過程的設計。
。ㄒ唬﹦撛O情境,激發興趣
愛因斯坦曾經說過:“興趣是學生最好的老師”,導入是集體活動的重要一環,精彩的導入能夠抓住幼兒的心理,激發幼兒的興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進行本次活動的導入,并向幼兒提問:“小朋友們,你們知道夏天有什么特點嗎?今天啊,老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,小朋友們想聽嗎”以這種方式引導兒童進入我所準備的情境中,激發兒童探究的欲望,將注意力轉移到活動中來。
。ǘ⿴熒樱醪礁兄
《綱要》中明確指出:幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極回應。在這一環節我會首先范唱,接下來出示準備好的掛圖,再次播放音樂,并向幼兒提問:“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問題,以邏輯提問法幫助幼兒回憶歌詞內容,在此基礎上,通過朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。
。ㄈ┲庇^感受,加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開始萌芽,還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯系。在對音樂內容有一定了解的基礎上,我將播放音樂伴奏帶并采用圖譜法,以直觀教具幫助幼兒一邊看簡筆畫,一邊熟悉音樂旋律,學唱歌。最后引導在圖示的提醒下,自主學習歌曲。
。ㄋ模┒喾N唱法,鞏固提升
幼兒音樂教育需要引導幼兒隨著欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗音樂中更細致的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度,在這一環節我將鼓勵幼兒通過個別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學歌曲。
(五)活動結束
最后我將通過組織小小音樂會的形式,鼓勵兒童大膽進行才藝展示,歌曲比賽的方法,對本次活動所學歌曲進行回顧,在輕松愉快的'氛圍中結束本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期持續的過程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動延伸必不可少。因此,我采用區域活動的方法,啟發幼兒在美工區繪畫與夏天有關的其他事物,進而在簡筆畫的幫助下,對歌曲進行續編的形式作為活動延伸。
我的說課到此結束,感謝各位老師的聆聽!
大班音樂說課稿 篇3
說目標
1、讓幼兒學習用問答句的形式演唱歌曲《金色太陽》;
2、引導幼兒用肢體節奏感應歌曲;
3、通過活動,認知方位并嘗試創編歌曲;
4、幼兒體驗音樂活動的樂趣,
難點
目 標 1
重點
目 標 2、3
說準備
。ㄤ浺魩 各色太陽圖片 呼啦圈 黑板畫)其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動準備中的關鍵和亮點,因為憑我們的感官,只看見太陽外表的顏色—紅色,出示各種顏色的太陽圖片,可以幫助幼兒創編歌曲,突破重點:創編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽,也是孩子們很感興趣的地方。
說過程
1、游戲
通過游戲“找一找”,導入活動,讓幼兒很快的投入到學習興趣中來、并為后面的活動作好鋪墊;
2、進入主題活動時
、佟⒗媒叹撸ǜ魃枺┖筒シ配浺,給幼兒直觀的感覺,同時讓幼兒熟悉歌曲的旋律;
、、通過學習用身體某些部位感應歌曲節奏,這樣可以邊聽音樂邊完整地用肢體節奏演奏歌曲,達到目標2;
、、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎上,分發給幼兒圖片顏色、方位,通過教師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式,嘗試創編歌曲;
、、利用呼啦圈扮太陽,進行游戲,使幼兒在游戲中鞏固歌曲,體驗音樂活動的樂趣,營造快樂的氣氛。
設計意圖
在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,而忽視了孩子們創編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機地結合起來;還有為了讓孩子們上課時保持安靜,老師經常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節奏,卻很少。在這次音樂活動《金色太陽》教學中,我嘗試用我學習到的粗淺的奧爾夫音樂教學原理,結合《綱要》中提到的:“選材的內容既要符合孩子的現有水平,又有利于其長遠發展。”讓孩子們學習用身體的部位學拍節奏,用肢體語言打招呼,即興創作等,通過游戲的方式,從而創設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現。綜合以上因素,我就設計了這節音樂活動《金色太陽》。
大班音樂說課稿 篇4
首先我說說本次活動的選材:
《鼓上的小米!肥谴蟀嘟嬍秸n程《動感天地》主題中的一個教學活動,細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學活動,并重新設置了兩個目標:
1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學習歌曲,感知樂曲的強弱變化。
2、能用肢體動作大膽表現歌曲,體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。
并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱變化,并能邊唱邊開心地表演。
接下來,我說說本次活動的一些教法:
在傳統的教學中,歌曲教學一直是被認為最容易進行的,只要教師自己會唱,幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強調幼兒藝術活動的能力,是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在于激發幼兒感受美,表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動,我可能還是引導不夠,給孩子們自由創造的機會不是很多。根據教材內容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱:主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽就是教師的語言啟發,引導和示范在教學中主要運用了啟發性的提問。如:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣?等。唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過欣賞老師范唱,然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學學.在反復的歌唱中理解歌詞內容。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異,讓幼兒處于積極的學習狀態中。
第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調,很好地激發幼兒的音樂感受,在反復的歌唱中進一步感知樂曲的強弱變化。
第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式,分享他們創造的快樂。因此,通過游戲,進一步讓幼兒在游戲中發展,在游戲中學習.,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
下面我再說說教學程序:
一.拍打小鼓,激發幼兒學習的興趣
師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦,今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚))——教師有節奏地拍打小鼓。
設計意圖:通過以不同的力度拍打小鼓,激發幼兒參與活動的興趣,并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.
二.以多種形式組織幼兒學習、感受歌曲。
師:小鼓說:我一個人唱歌太寂寞了,我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? (出示米粒)
1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?,并將米粒放在鼓面上,分別用輕重不同的力度拍打,引導幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化,并得出結論:小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。
2、教師敲小鼓,并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響,米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕,米粒跳得低)同時引導孩子們學小米粒跳一跳。
設計意圖:借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。
3、老師邊拍打小鼓邊范唱。(師:這個有趣的游戲還可以唱呢。)
4、提問:歌曲中唱了什么?根據幼兒回答出示相應的圖譜,并用歌唱的方式回應給幼兒。
5、看圖譜有節奏地念一念。(大家聽得真仔細,鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節奏地念歌詞一遍。哇,你們也很想說了,我們一起來說一說吧。)
設計意圖:圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.
6、跟著琴聲完整學唱歌曲。
(師:小鼓唱過歌了,現在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧)
A看著圖譜跟琴完整學唱.
B引導幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現。
引導幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲.
大班音樂說課稿 篇5
幼兒園音樂教育重視幼兒音樂能力及幼兒對音樂的興趣和愛好的培養,而音樂游戲的方式更能培養幼兒的音樂素質。在日常與幼兒的交談中,我發現我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結合大班幼兒年齡特點剪輯了佚名的音樂《打字機》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標題音樂。幼兒在玩游戲的過程中,添加音樂進去,培養幼兒在音樂當中的表現能力,增強幼兒對音樂的節奏感,培養幼兒認真傾聽音樂的好習慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂,我根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配了情境游戲情節:扮演電腦及打電腦的人,幼兒根據音樂節奏進行創編動作表演。為此,我設定了以下三條教學目標:1.通過擺放圖譜和動作表演幫助幼兒熟悉樂曲,初步學會表現音樂。2.在情境游戲中培養幼兒音樂的感受力、表現力及合作能力。3.體驗雙人合作游戲的樂趣。
根據目標我把活動的重點放在了培養幼兒仔細傾聽音樂的習慣,讓幼兒感受音樂,表現音樂。難點是在游戲中讓幼兒聽音樂創編動作表現,體驗音樂游戲的樂趣。
為了引起幼兒的興趣,調動幼兒對活動的積極性,以及幫助幼兒熟悉音樂,我準備了以下材料:剪輯樂曲、自制大圖譜一張,自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個活動組織過程中,以完整欣賞--動作表演這一主線索展開,每一步都預設了不同的目標,層次感很明了。教師先通過談話導入,讓幼兒了解鼠標、鍵盤,讓幼兒完整傾聽音樂,然后幫助幼兒熟悉音樂,重點去掌握音樂中點鼠標的"叮"的聲音,這個過程是通過以下方面來完成。1.聽音樂,欣賞老師做打電腦的動作。2.教師出示圖譜,幫助幼兒熟悉旋律。A.教師出示兩個標志,請幼兒看標記來選擇,哪個代表鍵盤,哪個代表鼠標?B.幫助幼兒將圖譜補充完整,反復仔細的傾聽音樂,了解旋律中點鼠標的聲音。3.組織幼兒重點掌握樂曲中的5次快速點鼠標的聲音,并用動作進行練習。4.幼兒看圖譜,聽音樂進行完整的練習打電腦。5.玩游戲,幫助幼兒再次完整的練習點鼠標的節奏。
在難點部分我運用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人,一老師扮演電腦)的方法來吸引幼兒,并巧妙運用了播放動物世界這個情節,既讓他們反復練習,又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習中,教師引入幼兒進入了合作,幼兒互扮打電腦的人和電腦,。在幼兒富有表現力的表演感染下,把整堂課推向了高潮,幼兒情趣高漲,余有為盡。最后結束活動環節勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設計本節課的一些意圖和想法,希望本節課能為大家留下美好的回憶,更希望大家為本節課留下更好的建議。
大班音樂說課稿 篇6
一、說內容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛,故事中人物形象鮮明生動,兒童喜聞樂見,善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者,因此我選擇了四段表現不同人物特點的樂曲,讓幼兒通過欣賞,感受樂曲的不同旋律,不同風格特點,并且在感受的過程中啟發幼兒用不同的動作表現音樂,進一步提高幼兒對音樂的理解能力。
二、說學生
幼兒園里的小朋友們非;顫娍蓯郏麄兒闷、好動、好模仿,而且想象力非常豐富,表達能力也隨著年齡的增長飛速提高,對待自己感興趣的事物注意力會非常集中,但不會保持太長時間,為此,我將充分利用現代化教學資源,增加活動內容的豐富性、活躍性和趣味性,以最大限度地激發孩子們的興趣,并使他們體驗到活動的樂趣。
三、說活動目標
依據教學實際及課改精神,我確定本課的教學目標如下:
1、知識與技能:通過活動,使孩子們感受樂曲的不同旋律,以及樂曲中用來表現人物特點的不同音樂風格,并且能用不同的動作表現音樂,培養他們對音樂的理解能力和表達能力。
2、過程與方法:通過情境創設,興致激發,使孩子們聆聽感知,體驗參與,模唱表演。3、情感態度與價值觀:初步培養幼兒聆聽的習慣和對音樂的熱愛之情;同時使他們初
步明白懲惡揚善的道理,樹立自我保護意識。
活動重點:感受各段樂曲的不同風格。
活動難點:用動作來區分和表現音樂。
四、說活動方法:
根據孩子們的心理特點和年齡特征,為保證他們的有效參與度,我主要采取情景表演、趣味激發的方法,以使此次活動愉悅、成功地進行。
五、說活動準備:
1.經驗準備:了解小紅帽的故事和歌曲
2.物質準備:課件(其中代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《森林狂想曲2》外婆;《波斯市場》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》
一一獵人)
3.人物頭飾若干
六、說活動過程:
1、故事牽引,趣味激發
上課開始時,我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事,由此引出孩子們談論故事
中的人物,并說一說自己喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(設計意圖:從孩子們熟知的故事入手,調動他們積極思維,既習舊引新,又激發了他們表達的欲望。同時在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。)
2、音樂欣賞,層層遞進
在音樂欣賞階段,我先讓孩子們初步感知一下整首樂曲,然后再出示幻燈片,結合人物形象分段欣賞,使他們感受到各段樂曲的不同。
。ㄔO計意圖:初步感知——再次欣賞——分段賞析這個設計流程是為了遵循幼兒的心理特征和認知規律,使他們循序漸進的感知內容,不知不覺的進入活動中來。)
3、激發想象,模仿人物
在分段欣賞的過程中,我會引領孩子們走進情境,感知人物特征,分析每段音樂都像誰?為什么?并帶著自己的想象學一學,做一做。
。ㄔO計意圖:讓孩子們在音樂的欣賞中模仿人物,既滿足他們的活潑、好動、好模仿的心理,又極大地調動了孩子們的熱情,使他們在愉快的活動中感受各段樂曲的不同風格。)
4、分配角色,情境表演
讓孩子們根據音樂的欣賞所得,用動作表達對音樂的感受,教師與他們商量分配角色進行情境表演,但在組織的過程中要求是明確的。
(設計意圖:通過商量分配角色,使孩子們知道到老師是他們的朋友,感受到老師對他們的尊重,同時在角色扮演中使孩子們再次深刻體會到音樂中的故事情節及人物形象。)
5、唱游結束,趣味延伸
在活動結束時,我會讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情,伴著《小紅帽》的歌曲,邊唱邊跳走出教室。
(設計意圖是:以唱游的形式結束活動,使孩子們體驗到活動的樂趣,增強他們的自信心和對音樂的熱愛之情。)
以上是我對此次活動的預設,我會在活動的過程中積極帶動,精心實施,保證其靈動生成,已達到最佳的教學效果。謝謝!
大班音樂說課稿 篇7
一、說學習學要分析
我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》課題,在大班,我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動,小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動,我們設計了這節音樂欣賞活動。
二,說活動目標:
根據幼兒的年齡特點,讓幼兒欣賞音樂,使幼兒體會音樂帶來的感受美,制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與,體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂意參與音樂欣賞活動,感受想象的愉悅
三、說重難點
活動重點——欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動難點:——體會歌曲的帶給自己的感受,根據歌曲身體自由加入動作。
四、說教法:
引導法,提問法,欣賞法,延伸法
五、說過程
《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美,里面的童聲合唱給
人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進行。
首次欣賞歌曲時,幼兒會萌發第一印象,對歌曲的旋律有個整體感知如:“你聽了這首歌有什么感覺?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會說“優美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著,通過提問“它是大人唱的嗎?是一個人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。(這里用的是提問法,可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律,發揮幼兒的想象力。)
在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過程中,我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會,說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問:“歌里唱到了什么?”“誰來做個思念的樣子?”請幼兒自由發揮身體動作體會歌詞。在第二段中,我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續飛嗎?你覺得這只蟲兒怎么樣?”通過這些問題,讓幼兒感覺到不管天黑,風兒怎么吹,小蟲兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著的精神。(這里運用提問法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進一步體會歌詞的內容. )
第三部分,我們通過完整地欣賞歌曲,鼓勵幼兒自由地加入身
體動作來表現。在表現過程中,提倡幼兒按照自己對歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進行表演。在我們試教的過程中,有的孩子在空地上表現,有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候,作為教師,已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。(這里是通過延伸法,讓幼兒進一步加入動作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分,我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片,這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現出來。通過這個短片的欣賞,我嘗試對幼兒進行情感遷移,我提出了這些問題,如:“這個片子里的小人物東東,他在思念誰?他有什么愿望?他的愿望會實現嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經驗入手,回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候,你會怎么樣?你會思念誰?你怎樣讓對方知道你在思念他?”使孩子們在欣賞之余,回想過去的情況,并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸,話題由歌曲轉入了生活?赡茉趯嵤┻^程中幼兒不會談的很深入,但這是我一個大膽的想法。當歌曲再次響起時,幼兒會對歌曲有了另一番體會,相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。(這里通過引導法,引導幼兒通過聽,感知歌曲的內容,并用遞進的提問法,幫助幼兒進一步理解. )
整個活動,我們綜合了聽、說、看,表演等形式,希望幼兒在活動中
不僅欣賞了歌曲的意境,還有學習歌曲的愿望,我在不同班級試教時的切入點都不太一樣,因此達到的目的與效果也不同,但在活動結束時,已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。
當然,這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見,我的說課到此結束。謝謝!
大班音樂說課稿 篇8
教學目標:
[1]聽辨樂曲,并大膽運用肢體動作表現樂曲
[2]初步感知樂曲的結構式ABA,并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團結一致,戰勝困難。
教學準備:
[1]小雞律動音樂,教學音樂。
。郏玻菖Fぜ垼喝舾蓮。絲巾:若干條。小圈:若干個。
。郏常輬D譜、故事
。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風
教學過程:
[一]激發興趣,導入課題
師:今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經過走山路、過小河、鉆山洞,你們準備好了嗎?來來來,大家一起來。[音樂]
[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現樂曲形象
1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍:感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創編的動作完整地表現樂曲。
第二遍:學習進行表演,用肢體動作表現出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團結一致,戰勝困難。
第一遍:幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現角色心理。
第二遍:師生互動,生生互動,培養合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜,聽辨樂曲結構ABA。
故事引入:引用故事幫助幼兒進一步理解樂曲結構。
借助圖譜:鞏固樂曲結構。
[六]音樂游戲,體驗集體表演的快樂。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲,體驗合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態。
[七] 小結結束,思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后,體會到這節課帶給大家的道理。
師:“小雞真勇敢,遇到困難,團結一致,戰勝困難。你們都是媽媽的好寶貝,我們玩得真開心。哦!時間不早了,小雞們,我們回家吧!聽音樂走出活動室,結束全課。
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