小班說課稿模板集合8篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班說課稿 篇1
一、設計意圖及教材分析：
水是我們生命組成必不可少的物質，雖然我們現在打開水龍頭就能有“源源不盡”的水。但是目前大自然可供給人類使用的水資源卻逐漸匱乏。如果我們不從現在開始正視，培養孩子們節約用水的意識，那總有一天我們將面臨這樣一個畫面：地球上流下的最后一滴水將會是我們的眼淚�！毒V要》中也明確指出：教育幼兒要愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關的，節約用水對提高人們生活質量的益處。因此，對“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設計了一堂社會環保課————《節水小明星》。
二、活動目標：
接下來我來說說本次活動的目標。根據幼兒的發展水平、經驗和需要我設計了以下兩個目標，分別是多幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。
1、知道水的作用，了解人們的生活離不開水。
2、建立初步的節約用水意識，學會愛護和保護水資源。
其中本次活動的重點是：幼兒建立初步的節約用水的意識，學會愛護和保護水資源。
活動難點是：知道水的作用，了解人們的生活離不開水。
三、活動準備：
這次活動的開展我主要是利用多媒體的資源，引發、支持孩子的各種觀察以及探索能力。同時也體現環保理念，盡可能避免物質的浪費。我為活動做了一下準備：
1、臟手帕、清水一盆
2、各種水的用途照片PPT展示。
3、關于“節約用水”的視頻。
四、說教學法：
在教學方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進幼兒的發展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動開始部分讓幼兒根據自己的生活經驗大膽的在集體面前闡述自己關于水的已知知識，能很好的發展幼兒的語言表達能力，表現能力。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產生學習的興趣。二、現場操作法：在幼兒的提示下我將臟手帕放進水盆里進行清洗，進行驗證，滿足了孩子們探究的興趣，操作的結果也比簡單的說教具有很大的說服力，是本次教學活動的一個亮點。三、視頻交流法：在幼兒的思維達到最高潮時，我出示視頻，拋出提問，讓幼兒進行辨別“對”或“錯”的行為，從而得到一個幼兒自省的教學目的。
五、教學流程
本次活動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機的聯系在一起的，層層深入、環環相扣。
一、開始部分
1、播放《灑水車》視頻。
2、師：你們知道這是什么車嗎？它在干什么呢？
二、基本部分
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1、師：“哦，原來灑水車是在給馬路洗澡呢！灑水車后面有個大大什么？里面裝著什么呢？這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個澡！原來水可以用來清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢？”
2、師：“瞧這里有一塊什么樣的手帕？（臟臟的手帕）難看死了，小朋友們快幫我想個辦法吧！怎樣才能讓它變得干凈呢？”
3、教師洗手帕：哦，我們可以將手帕放進水里，揉一揉，讓水把它清洗干凈。洗完后的的臟水我們可以干嘛？
小結：水可以清洗馬路、清洗我們的手帕，它還能清洗什么呢？
比如：洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………
（二）、神奇的水——啟發幼兒討論水在我們生活中的用處
教師：其實水和我們的生活非常緊密，它不僅可以用來洗東西，還有其它的用途呢，誰來說說看？
教師：那我們一起來看看它到底有哪些作用呢？
1、灌溉莊稼：讓植物長得更結實。2、人和、動物飲水：人和動物也需要喝水來補充體力。3、養魚。
（三）、播放視頻：孩子們在幼兒園用水的片段。
教師：我們知道了水有這么多的用途，可是我們身邊能利用的水資源卻很匱乏（少），需要我們大家共同的保護和節約。讓我們一起來看看這些小朋友是怎么做的？（播放視頻）
教師：這個小朋友在干什么？他做的對嗎？為什么？
剛才小朋友們說的都很好，我們在平時活動中也會做的一樣好。
（四）、播放孩子在家的節水方式
教師：在小朋友們的家里也發生了一段與水有關的故事，我們一起來看看。（播放視頻）
教師：他做了些什么？你們知道在家里有哪些節水方法？
三、爭做“節水小明星”
1、水和我們的生活密不可分，現在你們已經知道很多節水的辦法、這里有一張“我是節水小明星”的表格，從現在開始我們來比一比，看看誰能當上節水小明星？
六、活動延伸：
根據開展班級《我是節水小明星》的活動，讓幼兒學以致用，加深環保意識，并用自己的實際行動表現出來。
小班說課稿 篇2
今天我說課的內容是：小班的教學活動《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個教學內容。下面，我從教材分析，活動目標、準備，活動重難點，教法、學法，教學流程六個方面對本次教學活動進行說明。
一、教材分析：
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個科學活動。生活中，輪子到處可見，馬路上穿梭的車輛，不管是汽車、摩托車還是自行車，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個角落。因此讓幼兒進一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來了方便，體驗輪子帶來的樂趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發現的，這也是本次活動的活動目標。在這個活動中，我讓幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動構建自己的知識經驗。轱轆轱轆的輪子滾動著、轉動著，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著迷，獲得極大的情感滿足，積累豐富的感性經驗。我覺得這個教學內容既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個活動內容，并將它與科學和語言兩個領域相結合。
二：活動目標：
活動目標是對活動起著導向作用，根據幼兒年齡特點，確立了認知，情感，能力三方面的目標：
1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。
3、了解輪子在社會生活中的應用。
三、活動的重點、難點：
1、根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點是了解輪子是圓的，會滾動的特性。
2、如何引導幼兒發現并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便，是這次活動的難點。
小班幼兒的生活經驗決定了，他們玩兒的過程當中，會完全沉浸到輪子帶來的樂趣中，卻很少有機會去進一步的思考輪子到底給我們的生活帶來了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表揚、引導，讓幼兒大膽想象、表現，在游戲中讓難點得以解決。
四、活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車。
3、各種有輪子的物體的課件
五、說教法學法
本課我采用了游戲法、啟發提問法、討論法、觀察法等教法和學法。 綱要指出：游戲是對幼兒進行全面教育的重要形式，在活動中可提高幼兒學習的興趣，集中幼兒的注意力促進激發他們的興趣，使無意注意轉變成有意注意。在本節課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過程中不僅探索了新知，而且體會到了活動的樂趣。啟發性提問法能引導幼兒有目的觀察思考。討論法可以培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方法、形式來表現、交流，分享探索的過程和結果，發展語言表達能力和創造性思維能力。
六、說活動過程：
（一）游戲導入 激發興趣
在這一環節中，我設計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾。看看誰最先發現它們的小秘密？接著教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么？幼兒進行討論，教師適當小結。在這一環節中，幼兒通過玩游戲發現了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
（二）、探索發現 認識輪子
1、教師首先引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。教師提出問題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車是怎樣前進的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。通過這些問題的設計，幼兒進一步感知輪子會滾動的特點并初步了解了輪子的作用。
�。ㄈ�、拓展思維 啟發聯想
在幼兒已有經驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導幼兒發散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。
�。ㄋ模�、輪子自述，拓寬視野
教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著播放課件，教師以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。通過直觀的圖片和生動有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，體會到了輪子的自豪。
�。ㄎ澹�、創設情景 感受體驗
在這一環節中我通過創設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便！在這一環節我設計了情景小游戲，通過體驗來感知輪子會滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來的方便，從而更直觀、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動的樂趣。
通過這個活動，我深刻地體會到：上好每節課，我們教師都要考慮到每個環節、甚至每個細節，教師更要積極地參與到幼兒的活動中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動積極的學習者。
小班說課稿 篇3
一、活動背景
活動的設計是出于幼兒對豆子特別感興趣，每次總發現小朋友在給娃娃喂食物時常把豆舀進舀出，還會把豆裝進罐子里，不停地抖動罐子，發出不同的聲響，玩得不亦樂乎，不愿離去。他們只是在無目的地玩豆子，從中尋找樂趣，豆是我們農村常見的植物，何不讓各種豆融入到我們的幼兒教育中，為我們的教育教學服務呢！生活中各種聲音無處不在，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知欲。于是，我便利用這個興趣點，并結合本班幼兒的年齡特點，設計了《快樂的豆寶寶》這一活動。本活動是科學和藝術領域的綜合活動。通過讓幼兒使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。運用不同方法為《瑤族舞曲》伴奏，通過此活動能發展幼兒的聽覺功能，提高對音樂的感受力，體驗為歌曲伴奏的樂趣。
二、活動目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據我班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了本次
活動的目標：
1、能使用黃豆、綠豆、赤豆三種豆寶寶自制樂器。
2、嘗試將豆罐子用搖、抖、拍的動作為歌曲打節奏。
3、體驗自制樂器帶來的快樂。
三、重點、難點
根據活動目標我把嘗試用豆罐子為歌曲打節奏作為本活動的重點。教材難點：用不同的方法為歌曲打節奏。
四、活動設計
本活動我設計了環環相扣，層層遞進的三個部分。
第一部分（開始部分）活動開始，我以“猜猜誰在唱歌”的形式制造懸念，引起幼兒的好奇激發幼兒探索求知的欲望。
第二部分（基本部分）
這一部分是活動重點、難點所在，也是突破重點、難點的關鍵部分，下面我著重談談這一部分的設計。
首先，以“送豆寶寶回家”的形式讓幼兒根據豆寶寶的顏色特征進行分類，讓幼兒進行歸類擺放。接著，以“讓豆寶寶唱歌”的形式，通過讓幼兒自由嘗試使豆寶寶唱起來，充分調動了幼兒的積極性。我還運用了談話法，引導幼兒運用多種方法表示豆寶寶唱歌的形式，以此突破本活動的難點。這個環節是一個讓孩子們相互探討、學習的過程。充分體現了幼
兒在活動中的主體性。
第三部分（結束部分）
通過為歌曲伴奏，使幼兒體驗操作的快樂。為幼兒有興
趣的進行延伸活動奠定基礎。
活動方法的選用：活動中，我運用了觀察法、嘗試法、探索法等幾種方法相結合，并注重動靜交替，這一切都是以小班幼兒年齡特點為依據，為幼兒創設一個能夠使其自由探索、發現、生動活潑的環境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中掌握知識，提高能力。
小班說課稿 篇4
一、活動來源：
由于社會經濟的飛速發展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預定時間內安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體，他們缺乏一定的自我保護能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準備在這節課上教導幼兒如何安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵守交通規則，養成正確的交通安全習慣。
二、設計意圖：
小班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不肯拉著大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點：
1、幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。
2、增強幼兒安全意識和規則意識。
3、制定重難點的依據是:幼兒在情感及認知方面的特點,即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四．活動目標：
1.認識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵守交通規則的好孩子。
五、目標分析：
1.由于現在社會道路安全的不穩定，幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養成遵守交通規則，安全自己和他人的良好習慣。
2.根據<幼兒園教育指導綱要>的準則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。
六、說課流程：
1．導入：
由故事《馬路上的斑馬線》導入。
�、伲蛴變褐v述森林里的小動物是如何過馬路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）
�、冢釂栍變簽槭裁窗唏R先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發現。
�、郏v述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生每天早上的忙碌，也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內容：
�、伲蛴變撼鍪粳F實生活中馬路上斑馬線的圖片。
�、冢畣栍變河袥]有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。
③．與幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
�、埽v解斑馬線的重要性，教導幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規則。
3.延伸：
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規則，注意信號燈，過馬路時走斑馬線。
七、使用方法：
1.直觀演示法：運用直圖片教具進行示范，引導幼兒了解斑馬線。
2.講述法：通過生動地講述故事，來激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容。
3.提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮著不可替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發現？）。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
小班說課稿 篇5
一、說學生
一年級的學生，生性活潑好動，由于他們自身條件的限制，他們對音樂的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據低視生與全盲生的不同特點，采用多種教學方法，充分調動他們學習的積極性和主動性，在學習的過程中給學生提供一定的自由空間，充分發揮他們的想象力和創造力。
二、說教材
1、教材分析
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學一年級音樂課本下冊第六單元的第四課，通過準備分析我對本課有以下了解：
（1） 基本的節奏練習
�。�2） 學唱歌曲《蝴蝶花》，同時進行情景表演培養學生的創造能力。
2．《音樂課程標準》中講：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個教學設計中，我想以學生為主體、以興趣為核心，創設情境，讓學生體驗、發現、創造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導學生積極主動地選擇自己喜歡的角色進行模唱與表演，重視學生個性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養學生熱愛民族音樂的情感。
音樂課程作為義務教育階段的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學生的生活情感、文化素養和科學認識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養學生音樂能力，同時還培養學生的整合創新、開拓貫通和擴與轉換的能力，促進人的全面發展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點，我認為學生學習本課完成的教學目標有以下幾方面：
（1）知識目標
a) 學唱歌曲《蝴蝶花》
b) 通過樂器伴奏、歌表演等形式來表現歌曲。
�。�2）能力目標：培養學生相互合作、相互配合和創造能力?.
�。�3）德育目標：使學生懂的花草樹木能夠凈化環境，有益于人們的健康，教育學生要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，做一個愛護環境的小衛士。
3、教學重點與難點：
教學重點：學唱歌曲《蝴蝶花》
教學難點：歌曲節奏
三、說教法
學生是教學活動的主體，在教學中力求將學生對歌曲的感受和參與音樂活動放在重要的位置，讓學生在多聽、多唱、多想、多做、的環境中學習這首歌曲。采用現代教學手段，本著“為了每一個學生的”宗旨，讓學生選擇適合自己的方式來展示自己，給學生提供展示個性才能的機會，讓所有的學生都能在生動活潑的教學環境中，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關系，從而培養他們對音樂的興趣。
本教材采用講授法、情景教學法、分類教學法等多種方法綜合運用，充分激發學生的學習興趣，發揮教師的主導作用，同時體現學生的主體地位，在師生的融合中愉快的進行教學。
四、說學法
1、 運用多媒體輔助教學，使弱視生通過觀看畫面，增加一定的直觀性和趣味性。全盲生可以通過聽音樂大膽想象，充分發揮他們的創造力和想象力。
2、在教學中，注重后進生的優化教育和優生的帶頭作用，實施分組教學，充分挖掘每個學生的內在潛力，使學生在和諧的氛圍中接受知識。
五、說教學程序：
�。ㄒ唬⿲耄�
1．同學們今天我來到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
�。ㄍㄟ^問答的形式拉近與學生的距離，通過拍手、跺腳進行一定的節奏訓練，為歌曲的學習打下良好的基礎。）
2．同學們你們知道一年分幾個季節嗎，現在是什么季節呢？（春天）春天來了，萬物復蘇，你能說說在春天都發生哪些變化嗎？身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）
展示課件：太陽高高掛在天空，白云在天空中飄來飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過去，想要捉住它，可蝴蝶一點都不害怕，仔細一看，原來不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
�。ń處熐閼B語言的運用，通過情景教學法充分調動學生的學習積極性，吸引他們的注意力。
（二）學唱歌曲
1、 初聽歌曲，使學生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類嗎？
2．按歌曲的節奏朗讀歌詞。
3．復聽歌曲，小聲學唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學生小聲的哼唱。
5．聽音樂伴奏進行演唱。
6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我
? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發現蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學生給歌曲取名字。
8、采用個人唱、小組唱等形式來加以鞏固。
�。ㄈ﹦摼幓顒�
1、 讓學生改編歌詞唱一唱。
（你看那邊有一只可愛的小花貓，我輕輕地走過去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來是一只可愛的玩具貓）
2、 低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
�。ǖ鸵暽鶕魳纷鰟幼鳎ど么驌魳菲髯约壕幑澴酁楦枨樽�，的合作組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。?）
3、教師彈琴，部分學生唱歌曲，部分學生用樂器伴奏，部分學生根據音樂表演動作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時地給予評價和指導，這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節奏感、樂感的培養。?
通過這個童話告訴我們一個道理|：團結起來，機智勇敢的去戰斗，就會戰勝兇惡的敵人。同學們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結起來勇敢的去面對就會勝利。
4、、布置作業：把所學的這首交響童話講給低年級的同學聽。
使學生通過講授故事更深刻的理解樂曲，同時提高其運用知識能力。
小班說課稿 篇6
大家好，今天我說課的題目是《跟爸爸媽媽說說心里話》。
下面我會從設計理念、活動目標、活動內容與過程這幾方面進行解說。
首先說設計理念：
由于處于五年級的學生大多處于對父母的情感依賴之中，他們愿意也能夠接受父母的指導和細致的關懷，但由于不會利用與父母交流的渠道，缺乏與父母交流方式的指導，因而常常會出現親子溝通不暢的問題。所以，幫助孩子們認識與父母溝通的必要性，掌握與父母溝通的途徑與方法，對于孩子們健康成長是非常重要的。針對中年級孩子的這一心理需求，我設計了本次活動課。
二、說活動目標
針對五年級孩子的心理特點，解決溝通不暢的問題，我將本次活動的目標擬定為：
1、學生說說與爸媽發生的不愉快，激發學生與父母溝通的愿望。旨在通過一系列的活動，引發孩子的思考，在體驗和感悟探究親子矛盾的原因，激發孩子與父母溝通的愿望。
2、分享跟爸媽溝通的`好做法，尋找溝通的有效途徑和恰當的方式。希望通過同伴分享，情境體驗，角色互換等多種方式和孩子們共同尋找與父母溝通的有效途徑和恰當方法，學會勇敢、真誠、巧妙地溝通方法，最后讓學生能主動、積極地與父母溝通。
三、活動內容及過程
真正的學生活動不是身體動起來，重要的是思維活起來。所以，在活動中，我首先營造安全、互相安慰、互相幫助的溫馨氛圍，讓孩子們有安全感。有了安全感，孩子們才樂意將心結說出來，才會將自己真實的活動體驗和感受與大家分享，思維才會靈動。實現學生的自我教育。
�。ㄒ唬┡幕顒�
體驗游戲“吹氣球”讓孩子們回憶生活中憋屈、委屈、不開心的事，將這些不愿或不敢告訴他人的事，吹入氣球中，然后，讓學生談談感受。
設計這個環節的意圖是通過這樣的一個游戲，幫助同學們感受到有話不能憋在心里，一定要說出來�；顒又�，讓學生邊吹邊想生活中的憋屈，將氣球當作情感傾訴和宣泄的對象，再通過采訪，請學生談體會，使學生深深感受到有話必須要說。
�。ǘ┟麋R臺
兩封書信
不知從什么時候開始，我突然覺得自己家庭的空間變小了，難道是我的個子長高了，才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越象一只關在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我照夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我是斥責多于鼓勵，要求多于傾聽，現在我已經明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理，要么就是激烈的爭吵。我該怎么辦？
------苦惱的女兒
女兒是在我們無微不至的呵護下長大的，可她上了初中以后，與我們的交談明顯減少了，問她學校里的事，總是一句“不知道”就打發了我們，平日里我們要她向東，她偏要向西，我們認為美的，她卻不屑一顧，我們認為丑的，她卻津津樂道。原來那個依偎在我們身邊的女兒到哪里去了？難道這就是我們付出無數心血換來的結果嗎？
------傷心的父母
通過這兩封信讓學生將注意力集中到自己與父母的關系上，進而進一步思考造成與父母產生這種關系的原因。
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小視頻
小明課余對電腦的興趣可濃了，打字、上網查資料、制作電腦小報，樣樣在行�？蓩寢屢恢辈煌馑膼酆谩＿@天，小明拿著一張單元測驗卷回家。媽媽一看成績，火了：“叫你別去參加什么電腦班，現在好了，“良”都考出來了。”小明一臉委屈，大聲辯解道：“這次考卷有點難；再說，你怎么知道是打電腦影響的呢？”“如果你用打電腦的時間多看看書，難道會考這么差？電腦班別去上了！”小明急了，嚷道：“你就知道讓我看書，打電腦也可以增加知識，我就去！”“你還敢頂嘴？”……母子倆整整三天不說話，后來還是在爸爸的調解下才勉強和好。
�。�1）為什么小小一張考卷會引發母子倆那么大的矛盾？
集體交流：哈哈哈原因；小明的原因
�。�2）你們能不能幫小明想想辦法，怎樣才能讓媽媽同意小明繼續他的愛好而且雙方又不傷感情？（請用說、唱、演的方式來展示）
同學們生活中經常會遇到此種困境，很容易產生代入感，并積極的進行交流表演。通過角色變換，學生更深刻得體會到溝通方式的重要。
最后大家總結，當我們和爸爸媽媽發生矛盾時，我們可以這樣做：
首先，換位思考，及時穩定情緒；
其次，自我反思，主動承認錯誤；
最后，說出感受，商量解決問題。
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一封家書
伴著輕柔的音樂，孩子們當場打開爸爸媽媽寫給自己的信，回憶起生活中的點點滴滴，感受到原來爸爸媽媽是這樣的愛我們，是如此渴望與我們交流，溝通。通過讀信交流活動，幫助學生從多角度、多維度的進行思索，受到啟發和感染。也為后面的“說說心里話”活動做好了情感鋪墊。
心理輔導活動課，就在于學生要用學到的方法來改變自己的行為。于是我設計了現場將要怎樣與爸爸媽媽說心里話的方式以及對爸爸媽媽說的話寫下來的環節，還根據學生的意愿，請學生勇敢地現場跟爸爸媽媽打電話的環節。同時，在孩子跟爸爸媽媽現場電話后，對孩子的心理感受進行采訪，再次讓孩子們感受到心里話跟爸爸媽媽說說，真舒服。
血濃于水，父母與我們是最親的人，沒什么問題解決不了，只要我們用心，想想辦法，動動腦筋，一切問題都會迎刃而解的。
說課完畢，謝謝！
小班說課稿 篇7
一、說教材
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。在沙包游戲過程中不僅能發展幼兒的想象力，而且還能培養孩子們的規則意識。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》小班下學期幼兒動作發展的要求，結合我班幼兒的具體情況，我設計了本次活動——《有趣的沙包》，希望孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與體育活動，身心得到鍛煉。
二、說活動目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據小班幼兒年齡特征和認知水平，結合所選教材內容，我制定了本次教學活動的目標：
1. 鍛煉投擲、拋接等基本動作，提高動作的協調性。
2. 知道沙包的幾種玩法，能按規則游戲，體驗玩沙包的樂趣。
活動重難點：
到小班下學期，幼兒的各項基本動作技能都得到了一定的發展，但投擲能力是幾項基本動作技能中發展最欠缺的，因此，我將本次活動的重點定為：學習投擲動作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機能發展的特點，他們的手眼協調能力比較弱，擲準能力比較弱，因此，結合活動中設計的游戲情境，將活動難點定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。
三、說活動準備
幼兒是與通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，結合小班幼兒愛模仿和在游戲中學習和發展的年齡特點，我為本次活動做了以下準備：
與幼兒人數相等的沙包，體操墊，與幼兒人數相等的乒乓球拍;
場地布置：設有投擲線、小白兔活動的草地和前方的大灰狼。
四、說教法、學法
(一)說教法
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：
1.討論法：在活動一開始，通過提出問題“沙包可以怎么玩?”鼓勵幼兒發現、探索沙包的玩法，從而啟發他們積極、大膽想象。
2.自主探索法：在活動“自由玩沙包”這一部分，通過幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動技能，實現教育目標。
3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學方法。在“有趣的沙包”過程中，教師或動作規范的幼兒通過語言表達和動作示范來展示沙包的多樣玩法。
4.操作練習法：是在教師的指導下，幼兒自己練習投擲沙包，在練習過程中，發現問題，并及時進行糾正，從而掌握正確的投擲方法。
此外，我還適時的使用了賞識激勵法，激發幼兒更大的活動熱情。
(二)說學法
在活動中，引導幼兒運用觀察法、模仿法、練習法等來激發他們參與活動的興趣，幼兒通過用眼看、用嘴說、動腦思考，并能用動作進行模仿，從而主動積極地投入到活動中去。
五、說教學程序
依據《綱要》中“教育活動內容的組織應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據本次活動內容和小班幼兒的年齡特點及認知規律，我將活動分為：開始部分“聽音樂做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結束部分“整理活動場地及放松活動”三個環節進行。
第一環節，開始部分：“聽音樂做韻律操”
環節目標：通過韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動身體肌肉、關節部位，同時調動幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動奠定良好的生理和心理基礎。
教學方法：模仿法、練習法
教學過程：
師幼一起聽音樂做韻律操。
預設與生成：熱身運動是體育活動的重要環節，能讓幼兒以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強烈的身體活動做準備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運動的安全性，同時滿足孩子們在生理和心理上的需要。
第二環節，基本部分：有趣的沙包
環節目標：
1.知道沙包的幾種玩法。
2.培養拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動作的協調性。
3.能按規則游戲，在游戲情境中體驗玩沙包的快樂。
教學方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習法。
教學過程：
首先，引導幼兒自由玩沙包
教師通過提出問題:“小朋友，現在我們手里都有一個沙包，可以怎么玩呢?大家練習一下，看誰想的辦法最多。待會兒我們一起跟著學一學。加油!”引導幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過程中，注意觀察孩子們的玩法，并隨時給以指導。
然后，引導幼兒集體進行沙包的多種玩法
根據幼兒前面探索發現的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請動作規范的幼兒輪流當老師，大家跟著一起玩沙包，教師適時進行指導。在此過程中我用了講解示范法和操作練習法。
接下來，引導幼兒集體游戲：追沙包
在這個過程中，教師先講解游戲的玩法和規則，然后進行追沙包游戲，目的是為了培養幼兒的注意力及練習定向跑。
最后，引導幼兒學習投擲沙包，這是本次活動的重點和難點所在。
第一步，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，通過故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。
第二步，引導幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠?然后，教師示范講解動作要領，帶領幼兒學習投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側轉身，用力往前投。
第三步，引導幼兒練習投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據幼兒練習情況適時進行指導。
幼兒練習幾遍以后，教師小結幼兒練習的情況，表揚“小兔”的勇敢，鼓勵幼兒回家后繼續練習，增強本領。
預設與生成：在這一環節中，孩子們會表現得比較活躍，甚至不遵守游戲規則，教師注意適時提醒他們遵守游戲規則、注意安全。孩子們通過多樣玩沙包，特別是在創設的游戲情境中的投擲動作的練習，不僅提高了各項動作的基本技能，而且培養了規則意識，從而突破活動的重點和難點。
第三環節，結束部分：放松活動
教師先帶領幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來興奮的神經逐漸恢復到相對安靜的狀態，在輕松愉快的氣氛中結束活動，然后引導幼兒有序地收拾整理活動場地。
縱觀本次活動，時間分配較為合理，運動強度和密度符合小班幼兒的年齡特點，活動目標基本達成�；顒又�，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發展，同時在心理上產生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動地參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎。
小班說課稿 篇8
一、設計意圖
平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動《快樂的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力，同時讓孩子們了解有節奏地敲打音樂，才能發出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術等內容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標及重難點定位
《綱要》藝術領域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力，活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，為滿足幼兒情感、態度、能力的需要，按照《綱要》設計的五大領域，教育目標確定本次活動目標為：
1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂
2、利用各種樂器來表現音樂
3、讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗
整個活動呈現了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在教學目標的確定和教學過程的設計上，努力體現以幼兒為本的現代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節奏地表現音樂。
三、說教法學法
1、教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結合的方法。
“聽”：傾聽教師的語言啟發、引導、暗示和示范
“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發幼兒的想像力，創造力
“講”：為了滿足幼兒想說的欲望
“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現音樂
這些方法能充分調動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現自己的舞臺。
活動準備：CD音樂碟、打擊樂器(鈴鼓、串鈴，三角鐵等)
四、活動過程
根據中班幼兒的認知和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下三個環節
1、用動作表現音樂
在這個環節中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現音樂。
2、用樂器表現音樂
先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現音樂，提高幼兒的表現技能和能力。這個環節是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。
3、讓幼兒自我展示
讓幼兒隨著音樂，自由地創編動作，充分發揮幼兒的想像力、表現力及創造力，讓幼兒得到快樂的體驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，要使一個活動開展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動中有不當之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝!
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