【推薦】小班說課稿模板集合九篇
作為一名教職工，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班說課稿 篇1
——活動來源：（真實的故事）
今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》，希望借此平臺與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時間，我班上來了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒有耳蝸，因此，失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著他的助聽器，還有的小朋友會跑到我們面前問“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動，孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機，讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動便生成了。
——再說說我的目標(biāo)定位
為了更好地進行有效的教學(xué)，活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報告”，家長填寫后，根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：（通過手語的表演和2個問題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標(biāo)：（通過真實案例和小實驗的合理運用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強幼兒自我保護的意識。
3、情感目標(biāo)：（通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
——活動重點和難點：
在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下，理解活動的重、難點就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動的重點。而增強幼兒保護耳朵的意識則設(shè)為難點。
——教法和學(xué)法：
說到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子�？墒俏覀儾荒苓@樣做，我們應(yīng)該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，并獲取經(jīng)驗�！彼裕敬位顒游疫m宜地采用真實案例導(dǎo)入法、提問啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動、以及親身體驗等方式參與本次活動。
——活動的主要環(huán)節(jié)
活動主要有以下四個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護耳朵——延伸活動（照鏡子）。
——下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細的說明：
——第一個環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）
�。�、活動一開始，為孩子們準(zhǔn)備了音樂《感恩的心》，我會帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實際表演時間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂，進行表演）
這個手語表演看似平常，實際上是有目的的。它有以下兩個作用：
（1）愛唱愛跳是孩子的天性，而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣。
（2）巧妙地導(dǎo)出下一個環(huán)節(jié)，為什么這么說呢？
因為表演完后我會提出問題：我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務(wù)的，每一個動作都代表一個語言。比如：我愛你（手語表演）
緊接著我又提出第二個問題：為什么要手來代替語言呢？通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音，從而導(dǎo)致不會說話。
從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型，讓他們簡單地了解耳朵的構(gòu)造，“耳邊 耳垂，還有一個非常重要的耳膜等等。
——第二個環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）
東東是孩子們關(guān)注這個話題的源泉，因此 ，活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽不見，東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事，不能欣賞美妙的音樂，甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽到媽媽對他說“寶貝！媽媽愛你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時，也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈，進而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴�？梢哉f在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動。
為了更好地突破本次活動的重點，我準(zhǔn)備了一個小實驗：
實驗1：請小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說出答案時，我又提出疑問：咦，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導(dǎo)幼兒說出“是用耳朵聽到的”。
實驗2：請小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音，我想通過老師的精心設(shè)計，這次小朋友們聽不到了。
心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參加體驗過的活動，他的記憶效果就會明顯提高”。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點！
——第三個環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護耳朵（約15分鐘）
1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力，因此，課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時，我會引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論，無拘無束地說出自己的理解與看法，進行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式，將給幼兒帶去了一個自主開放的空間，形成了良好的生生互動。
——比如說：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對耳朵會造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會損害人的聽力。我會給孩子們播放一段視頻（播放）。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解：過大的聲音會損害人的聽力，出現(xiàn)噪音時應(yīng)該用手把耳朵堵住，長大嘴巴。
——（出示耳機）相信這個大家都不陌生吧，它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受�？纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼桑〉�，您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎？這時，我會講一個小女孩因為長期用耳機聽音樂導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸嵐适�，相信從故事里幼兒會明白，如果戴耳機聽音樂的時間超過30分鐘，就會影響正常的聽力。
——從“耳朵體檢調(diào)查報告”中看出很多家長都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查，有的家長還經(jīng)常給孩子掏耳朵，孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們，讓他們通過圖片的展示，分組討論，圖片上哪些是對的？哪些是錯的？我們該怎么樣保護我們的耳朵？
2、為了更好的突破本次活動的難點，我用自編的兒歌律動《耳朵小衛(wèi)士》來進一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個方法。
耳朵像架錄音機，
各種聲音聽得清，
出現(xiàn)噪音捂住耳，
定期給它做護理
不挖耳、不揪打，
不往耳朵放東西，
小朋友們要牢記，
保護耳朵我第一。
3、如何讓他們在活動中體驗快樂？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。
游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說：“我的安全我知道，我是耳朵小衛(wèi)士！”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話，就這樣一個一個傳到下去，每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話，然后再進行核實。大家會發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子，大笑不止�；顒釉谳p松快樂的氛圍中結(jié)束了，而幸福快樂地教學(xué)正是我所追求的。
——延伸活動（約3分鐘）
根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后，我將評選出“最佳健康寶寶”，以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”
——對活動的預(yù)設(shè)的反思
本次教學(xué)活動我以開放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個孩子�；顒又�，我運用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時，利用了家長這個寶貴的教育資源，把他們請進了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠的。因為孩子的安全和健康成長關(guān)系到每個家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養(yǎng)，因為這將影響他們的一生。
小班說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�,此次的活動來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長長和圓圓”這個大主題的背景下,選擇了“長長和圓圓的蔬菜”這個小主題。
大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見的事物,我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,蔬菜中的不同最直觀的是外形,引導(dǎo)幼兒認識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。
二、說活動目標(biāo)
1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。
2、引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點定為:了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。難點是:引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、各種長長的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)
3、長方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長形和圓形的標(biāo)記。
4、兩位老師同時參與游戲活動。
四、說教法、學(xué)法
(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。
1、情景教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說蔬菜名稱、認識蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
3、談話法:在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。
4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學(xué)法
活動中,我引導(dǎo)幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友。第三個環(huán)節(jié),把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法
引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣
活動一開始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰來了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過回答蔬菜寶寶的問題:“我還有一個名字叫什么?為什么?”引發(fā)幼兒的觀察。托班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn),如長長的、圓圓的,等等。這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過順口溜的形式表達,如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長又長,南瓜娃娃,圓溜溜。過渡到下一環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)為目標(biāo)1服務(wù)。
(二)認識蔬菜。
根據(jù)幼兒好奇的特點,在這一環(huán)節(jié)我出示了多種蔬菜,引導(dǎo)幼兒觀察,教師介紹及幼兒指認說說它們的名稱、形狀,小朋友結(jié)合以往經(jīng)驗大膽表達。在這一過程當(dāng)中,老師是引導(dǎo)者,在輕松的活動氛圍當(dāng)中,幼兒摸摸、看看、說說。此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的。
(三)蔬菜分類。
小小班的孩子們好動、好玩,對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動�！笆卟朔诸悺钡挠螒�,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。此環(huán)節(jié)是重點、難點的聚集之處,難點的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。
整個活動是圍繞著蔬菜展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒認識蔬菜的興趣。在活動中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展。
小班說課稿 篇3
說教材選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發(fā)展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。
由此我制定了以下兩個活動目標(biāo)：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。
2、探索學(xué)習(xí)順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點：認識四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
說活動準(zhǔn)備為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
說活動過程本次活動我分三部進行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進行作品講解。
一、情境導(dǎo)入
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎?”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“啊!這里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的?小狗開的汽車又是什么顏色的呢?……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢?”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二、講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三.作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當(dāng)然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四、活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
小班說課稿 篇4
活動名稱：探索活動——奇妙的聲音（主題：好聽的聲音）對象：小班主題來源：
聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界、感受周圍世界、認識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。
教案目標(biāo)：
1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進一步探索聲音的興趣。
教案準(zhǔn)備：各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的`聲音呢，現(xiàn)在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什么聲音？
�。ɑ脽羝郝犅曇舨⒁詧D片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？
2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什么？
4、為什么會有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來？想請你們幫忙。
* 幼兒操作* 交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
�。ㄓ變杭w演示）2、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎？（幼兒猜測并搖一搖）4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的，怎么會沒有聲音的呢？"5、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里，寶寶在游戲的時候去玩，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
反思：
活動一開始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。
整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
小班說課稿 篇5
一、說教材
小朋友們平時都很喜歡動物，并喜歡模仿小動物不同的走路姿勢。這個活動充滿童趣，形象鮮明突出，對話簡單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點。此活動能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動中擴展經(jīng)驗。
二、說目標(biāo)
幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單事物或過程，以發(fā)展語言表達能力和思維能力；敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點。我從認知，能力、情感三個方面提出了本活動的目標(biāo)。
認知上：觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學(xué)習(xí)并認識相關(guān)動詞。
能力上：能認真觀察，表達觀察內(nèi)容，大膽地表述自己的想法。
情感上：體驗故事中小動物對話及表情變化帶來的樂趣。
三、說重點、難點。
正解運用一些常用動詞，是小班小朋友語言學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容之一。本活動的重點便是通過孩子對動作的模仿，學(xué)習(xí)相關(guān)動詞，并能結(jié)合讀本進一步運用和理解這些動詞。
疑問句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗聯(lián)系緊密應(yīng)該難度不是很大，而否定回答后，緊接著作一個說明，這需要一個思維的轉(zhuǎn)折。而這種思維的快速轉(zhuǎn)折相對于小班年齡的孩子應(yīng)該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動的難點定在學(xué)習(xí)使用疑問句否定回答后對否定的說明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好地達成本次活動的目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備工作。
課前讓幼兒有相關(guān)知識經(jīng)驗，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動物的走法形成一個具體動作的概念。
圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗，起到一個回顧經(jīng)驗的作用，為本次活動的知識點打下一個伏筆。
大書閱讀，起到圖文并茂的作用，通過觀察動物的表情，猜測動物的對話，讓幼兒準(zhǔn)確掌握相關(guān)動詞的運用，并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。
五、說教法
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容”。
本次活動我運用了圖片演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法、觀察法。如我用啟發(fā)提問“圖片上有誰，它在干什么？”“小袋鼠會對它說什么？會怎樣回答？”等，引導(dǎo)幼兒對所觀察圖片進行全面、細致的觀察。而通過圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗，并能對學(xué)習(xí)內(nèi)容起到承前啟下的作用。通過對圖片的觀察獲得直觀的印象。
六、說活動過程
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，形象鮮明、語言簡單、通俗的特點，我利用圖片導(dǎo)入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問，觀察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)設(shè)——完整講述，理解故事四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入活動
首先我出示圖片，讓幼兒通過圖片對各種動物形象有一個比較形象的了解，并通過模仿動物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動詞有一個初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣，為下一步活動提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。
2、閱讀圖書
教師通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒對圖書中出現(xiàn)的動物形象、表情等進行細致、全面的觀察，充分發(fā)揮想象，用完整語句進行表述。用肢體動作結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)“跳、飛、游、走”等動詞。在閱讀的過程中學(xué)會肯定和否定回答。
3、總結(jié)分享
最后引導(dǎo)幼兒將讀本進行完整閱讀，通過教師總結(jié)，進一步使幼兒了解不同動物的不同走路姿勢。
七、活動反思
在活動中，首先采用觀看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎(chǔ)。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗，同時也為理解作品作了鋪墊。
在活動中，通過師生共同閱讀大書，幼兒觀察、分析，語言表達力都有了一定的提高。而且在整個活動中，幼兒能大膽、清楚的表達自己的想法和感受，并能嘗試對事物進行簡單的描述，對整個閱讀活動也非常喜歡，能準(zhǔn)確的使用相關(guān)的動詞。能夠嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的空間。創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。整個活動符合了綱要的精神。
小班說課稿 篇6
一、說教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中，學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標(biāo)定位于：1．知識目標(biāo)：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認識，感受色彩的美。2．技能目標(biāo)：大膽選色，學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。3．情感目標(biāo)：體驗活動的快樂和成功的喜悅。活動的重點：鞏固對四種常見顏色的認識，學(xué)習(xí)涂色，體驗玩色的快樂�；顒拥碾y點：學(xué)會蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿“果醬”�；顒拥臏�(zhǔn)備：（詳見活動設(shè)計的準(zhǔn)備）。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆，是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學(xué)期進行。
二、說教法與學(xué)法
本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法，來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認知結(jié)構(gòu)特點進行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進行演示與講解，使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時，我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化：“蘸點果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對印：“把涂滿果醬的面包合起來，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看，不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng)，在邊說邊操作的過程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。
三、說活動程序
總的設(shè)計思路是：根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求，設(shè)計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué)�；顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動評價（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動程序如下：1．導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進師幼之間的情感交流。（時間1.5分鐘）2．新授：教師示范“烤面包”。通過教師游戲化的口吻，準(zhǔn)確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時，又讓幼兒體驗到“烤面包”帶來的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）3．練習(xí)：幼兒烤面包，教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒，并用游戲口吻進行指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。（13—15分鐘）4．活動評價：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽課老師參與活動的評價，使每個幼兒都有機會得到他人的評價，使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時，也促進小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，整個活動游戲性、趣味性極強，進一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
小班說課稿 篇7
說活動教材：
在主題活動“故事啊，故事”中，我們從陪伴幼兒聆聽故事開始，接著尋找故事，探究故事世界里各種好聽好玩的事情。故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見諸于行動。
《小紅帽》是一篇形象鮮明突出，語言生動淺顯而富有意義的故事。它的故事情節(jié)性教強，能為幼兒提供一個較大的想像空間。在這次的活動中，我讓幼兒在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)這首融于故事情景的兒歌，幼兒一聽就明白，容易理解，不需要教師過多的解釋，這樣孩子在接受它時可以不用去記憶就能背誦下來。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被低幼兒童所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會兒歌的過程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用�？紤]到小班幼兒的形象思維的特點和童話故事本身的特點，以及《綱要》精神：“發(fā)展幼兒語言的匯總要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。”
1.認知目標(biāo)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受故事中各個角色人物的心理特征。
2.能力目標(biāo)：根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編。
3.情感目標(biāo)：愿意大膽地參加集體游戲，體驗表演故事帶來的快樂，充分享受活動帶來的樂趣。
說活動重難點：
活動的重難點離不開活動目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的，此次活動的重點為理解故事內(nèi)容并感受故事中各個角色人物的心理特征。難點為根據(jù)對故事的理解進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：我給小朋友們準(zhǔn)備了大灰狼、小紅帽、奶奶、獵人等故事中所出現(xiàn)的人物頭飾和手指偶。這是為了讓幼兒能夠更好地進入到《小紅帽》這一故事角色中去。根據(jù)故事，真實而豐富地創(chuàng)設(shè)了與故事相符的活動環(huán)境，讓幼兒在情景中游戲，以及沉悶、緩慢的音樂這些都是為了進一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。
2.知識準(zhǔn)備：幼兒在主題活動“故事啊，故事”中已經(jīng)接觸了許多童話故事，對于如何欣賞欣賞和表演故事已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。
說學(xué)情：
小班幼兒年齡在四歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說可又不知道該怎么說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
說教法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！�
1.直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我打破以往用圖片為幼兒進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學(xué)不但能喚起幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，也能提高他們的積極性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中。
2.語言討論法：討論法是幼兒自己教育自己，主動接受教育的方法�；顒又�，我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題。將單一性、回憶式、封閉式的提問改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)能力的機會和條件。
小班說課稿 篇8
【活動意圖】
白菜是孩子們再熟悉不過的菜了，這種菜的菜葉一層一層裹得很緊，摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲，不但可以加深孩子對白菜的認識，發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性，同時讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒跑步動作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)合作意識。
【活動準(zhǔn)備】
大白菜一棵（切開的） 《健康歌》音樂光盤
【活動過程】
一、 熱身運動
幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運動。
二、 游戲活動
1、展示白菜（切開的）引導(dǎo)幼兒說出白菜的樣子及吃法。
2、做游戲
�。�1）講解游戲玩法及規(guī)則
玩法：10人左右，手拉手站成一列，站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”，游戲開始后，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜！……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場后，游戲繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。
規(guī)則：游戲中不能掉隊，中途掉隊者將會被淘汰。
�。�2）師幼示范玩法：教師做“白菜心”，幼兒圍繞“白菜心”為中心點來卷繞。
�。�3）男女生各玩一次
�。�4）男女生pk
勝利的小組表揚一下自己，失敗的小組為大家表演一個節(jié)目，活躍一下氣氛，鼓勵他們好好努力，下次你是最棒的。
3、放松運動
幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運動。
【活動延伸】
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。
小班說課稿 篇9
一、設(shè)計意圖
平時每當(dāng)孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現(xiàn)對孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動《快樂的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術(shù)等內(nèi)容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。
二、目標(biāo)及重難點定位
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動目標(biāo)是教學(xué)的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設(shè)計的五大領(lǐng)域，教育目標(biāo)確定本次活動目標(biāo)為：
1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂
2、利用各種樂器來表現(xiàn)音樂
3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗
整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)過程的設(shè)計上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
三、說教法學(xué)法
1、教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。
“聽”：傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范
“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng)造力
“講”：為了滿足幼兒想說的欲望
“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂
這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺。
活動準(zhǔn)備：CD音樂碟、打擊樂器(鈴鼓、串鈴，三角鐵等)
四、活動過程
根據(jù)中班幼兒的認知和年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)
1、用動作表現(xiàn)音樂
在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。
2、用樂器表現(xiàn)音樂
先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發(fā)，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。
3、讓幼兒自我展示
讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法”，要使一個活動開展成功，需要我不斷地嘗試和探索，活動中有不當(dāng)之處，還請各位教師給予批評和指正。謝謝!
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