大班音樂說課稿范文集合5篇
作為一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班音樂說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班音樂說課稿 篇1
一、設計思路:
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學,但孩子是否能真正理解詩歌中的內容,是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。因為在此之前,我發現很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩,但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達的情感卻一無所知。
而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結合的大班音樂活動《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術、表演融合在一起,既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞,嘗試用卡農的方式來吟誦,又讓幼兒大膽的進行分組表演,富有創造性的表現了自我的感受。
二、作品分析:
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時所作,讓我們體會到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調式,傣族風格的曲調,輔以鑼鼓配器,表現孩子眼中鵝的可愛姿態。音域控制在六度以內,節拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,符合五言詩的吟誦和歌唱特點。歌曲沒有大的跳進,曲調簡單、清新、優美,瑯瑯上口。適合大班孩子進行吟誦、演唱和表演。
音樂作品分為三個部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦,中間是歌唱部分,最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然,由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分,而最后的尾聲,沒有唱詞,很適合吟誦古詩以達到完整的效果。
三、活動目標:
根據綱要中提到的:"要引導幼兒喜歡參加藝術活動,能用自己喜歡的方式表達對藝術活動的理解和感受。"這一要求,避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動中的情感體驗,結合大班幼兒身心發展的特點,設計了三個方面的目標:
1、從音樂節拍入手,感受音樂與古詩詞的意境,愿意與同伴一起參與音樂活動。(發展幼兒情感社會性能力的目標)
2、學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。(發展幼兒音樂能力的目標)
3、探索并嘗試根據古詩情景進行繪畫,表演,節奏配樂等活動。(拓展幼兒多元智能方面的目標)
四、活動重點和難點:
重點:學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。
難點:學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。
在這節音樂中,我借鑒了"奧爾夫音樂教學法"當中的"卡農"的表現形式,對幼兒進行古詩詞"卡農"的吟誦。將幼兒分為兩個聲部來進行古詩的吟誦,還要合著音樂的節拍來吟誦。對于我自己來說,這是一次嘗試,對于孩子也是一個新鮮的活動。第一次接觸"卡農"。所以,我把"學習在音樂的伴奏中,有節奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農的方式來表現。"這一目標作為這次活動的重點和難點。在活動的第二個環節"感受和感知"重點加以突破。
五、說活動過程:
這節音樂活動,我設計了三個環節。首先是導入,聆聽。聽,是對音樂信息的儲存,幼兒期是聽覺訓練的敏感期。在音樂活動的`開始,請孩子聽《詠鵝》的伴奏,我在背景上畫上大白鵝。請幼兒自由講述大白鵝的樣子,并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個環節是感受感知歌曲。繼續播放音樂,讓幼兒完整的初步感受音樂之后,進行古詩接龍的游戲,帶領孩子感知音樂的節拍,也就是穩定拍。
在這一環節來突破重難點。我設計了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手,以兩種節奏來接龍。
一種是古詩吟誦的節奏。
(1)鵝鵝鵝-,曲項向天歌-,白毛浮綠水-,紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節奏。
。2)鵝鵝鵝-,曲項向天歌---,白毛浮綠水---,紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來吟誦,繼續感知節拍。
3、卡農的方法進行接龍。幼兒分為兩組,一組先說,說完詩的第一句后第二組在開始說。
在這三個游戲的環節中,都要求幼兒要拍手,拍穩定的節拍來進行。
最后是活動的第三個環節:表現和表達。給幼兒創設自由寬松的環境,準備了三組活動:
一組表演:小朋友可以用上小道具(紅色的小鴨掌),根據每一句詩的內容來創編不同的動作來表演。
二組繪畫:根據音樂和詩詞來繪畫。
三組配樂:可以合著音樂來配樂。
鼓勵幼兒自由到自己喜歡的區域,能用自己喜歡的方式表達對這節活動的理解和感受。活動結束后,可繼續開展拓展和延伸的活動。在班級區角活動中,繼續投放上述的材料,讓孩子繼續感受和表現自己。
大班音樂說課稿 篇2
一、說設計意圖:
熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達意的藝術。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內心體驗,并掌握了表現音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導綱要》藝術教案中明確提出:引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表達美、創造美的情趣。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說活動目標:
依據《綱要》目標中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達,在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編,讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。結合大班幼兒的實際發展水平,我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標:
1、認識螃蟹,知道它的特征和習性,感受音樂的節奏。(認知)
2、能根據音樂的變化,大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作;(技能)
3、樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節所帶來的快樂。(情感)
三、說活動的重點、難點:
重點:認識螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點:能根據音樂的變化,大膽創編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法:為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現,從而使創造性思維得到發展,在游戲中讓難點得以解決。根據幼兒身心發展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備:
1、有關螃蟹的圖片;
2、與音樂變化相符的螃蟹動態圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);
3、螃蟹音樂;
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
五、說教法、學法:
教法:本次活動中我運用了啟發引導法、情景教學法、游戲法,對于這些方法的運用,我改變傳統的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,真正體現玩中學,學中樂。
1、情景教學法:把生活經驗融入活動,激發幼兒感受與表現的興趣。
2、啟發引導法:教師提出開放性問題,啟發幼兒發散性思維,充分表達自己的感受、發揮想象、創造。
3、游戲法:幼兒從小就具備了學習音樂的潛力,而游戲是孩子表現生活,表現學習的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機地結合,讓幼兒置身于玩的過程中,感知到音樂的內涵,更好地掌握音樂的性質,以最自如的方式抒發情感、表現自我。
學法:活動中,我引導幼兒運用多種感官參與法、創造性學習法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現,從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創造性游戲中,引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解,充分給幼兒自由展現的空間。
1、多種感官參與法:音樂活動的表現可體現在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節活動通過鼓勵、引導幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創造性學習法:以培養想象力和探索精神為出發點,激發幼兒的聯想、想象能力,發展幼兒的直接創造能力。
六、說活動過程:
活動過程是整個教學目標與計劃實現的重要過程。
1、創設情景,激發幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片,創設故事情景,通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。
提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節旋律與節奏上啟發幼兒感受螃蟹的動作行為,引導討論。
師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發生了什么事呢?
3、教師情節講述①,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規律,并同時貼出相應的螃蟹動態圖示,再完整欣賞一遍。
、賻煟盒◇π诽杼鰜砹艘恢北勘康拇篚忯~,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動作呢?
4、引導分段創編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作。
師:螃蟹的動作有什么呢?
請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸:
活動將結束時,我鼓勵幼兒可以用其他動物來創編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結束時加入進去。
大班音樂說課稿 篇3
一、教材分析:
本節活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學期的一節活動,《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂曲,樂曲歡快優美,節奏明快。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達的內容,并通過身體動作進行表現,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。
二、說目標:
1、能分辨音樂ABA結構,理解音樂形象。
2、學習根據空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點難點:從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知樂曲所表達的內容和樂曲ABA結構,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是根據音樂內容創編身體動作。
四、說教學準備:樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法,引發興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象!币虼耍竟澔顒,我主要采用了以下兩個教法:
1、把生活經驗融入活動,激發幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,引導幼兒根據音樂內容創編身體動作。
六、說學法,讓幼兒主動欣賞和創編。根據大班幼兒的年齡特征,我設計了以下學法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。
2、融合舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。
七、說活動過程:
1、玩游戲:
(1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現小樹生長?”(幼兒交流)
。2)幼兒用身體動作的變化來表現小樹生長的過程。
。3)教師介紹游戲規則:“小樹搖動時小動物不動,小動物動時小樹靜止!
2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結構:
(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達:“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”
。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結構。
3、分段欣賞,理解音樂形象并創編動作:
。1)請幼兒做小樹,用一拍一下和扭動身體來表現A段。
。2)請幼兒想像各種小動物跳舞的動作,并提醒幼兒調整自己的動作幅度,不碰撞小樹。
。3)再次引導幼兒用小樹生長、搖動的動作表現A段。
4、扮演角色,聽音樂做游戲:
。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
。2)幼兒分角色、聽音樂做游戲,教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思:俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應該體現“教學生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動應該是一種藝術享受,我會在以后的教學實踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
大班音樂說課稿 篇4
設計意圖:
1、感受體驗。創設情景,利用生動的課件,讓孩子身臨其境,走進中華大戲院,真正成為學習的主人,幫助幼兒掌握重點和難點句子。
2、自主學習。通過信息技術與課程的整合,給孩子的自主學習提供有力的支持,利用多媒體技術,變孩子被動接受為主動學習,形成多維互動。
3、趣味創編。讓孩子自己操作電腦,根據動物性格,配上不同的臉譜,增強趣味性,使孩子對京劇的感悟更立體,激發他們創編戲曲的熱情。每五人組成一組進行創編,培養了合作能力,同時提高了創編的效率,感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /
一、活動目標:
1、理解歌詞內容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎上,學習京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經驗遷移,增加活動趣味性。
二、活動準備:
多媒體技術:設計信息豐富、互動性強的課件,便于幼兒主動學習。
三、活動過程:
一)完整欣賞,感受京劇魅力。
。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝蕚浜昧藛幔磕銇砦襾泶蠹襾,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
提問:
1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時的歌一樣嗎?(幼兒回答)
教師小結:這是我國的傳統戲劇——京劇,只有我們幼教頻道 /國家才有,是我國的國粹。中國人是不是特別了不起!
2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?
3)他們是怎么唱的?我們一起來學學吧。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學習)
4)你學會了什么?
教師小結: 中國的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二)利用媒體,自主學習唱腔。
1、教師表演,激發興趣。
先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵。(教師清唱)
2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說到哪我唱到哪)
邊說邊描述:藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發脾氣就喳喳亂叫,在很遠的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時候老師發現你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會唱?你覺得哪里最難唱呢?點臉譜一句句學。
5、集中后提問:1)小戲迷們都學會了嗎?誰想表演一下?
2)集體表演。
三)結合經驗,趣味創編樂句。
1)不同的臉譜代表不同的人物,小動物也有自己的特性,瞧!他們幼教頻道 /來了!小老鼠是怎樣的?適合戴什么臉譜呢?我們一起唱唱它。(選擇臉譜,匹配臉譜,說唱臉譜)紅臉的適合誰戴呢?
2)集體戲說臉譜。
3)剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經驗)下次我們再來戲說更多臉譜吧!
四、活動延伸:
拓展:鼓勵幼兒繼續了解京劇。
表演:在小舞臺進行合作表演。
大班音樂說課稿 篇5
活動目標:
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學習創編叫賣詞,大膽表演、表現叫賣樂音。
活動準備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程:
一、導入:
上一次我們學會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。
。ㄒ魳讽懫穑瑤熒叡硌莩吶胧遥
二、欣賞活動:
(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神
氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣**呀,……)
2、我們都已經準備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務,就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學一學?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。
三、創編活動:
1、現在我們把自己準備的商品拿出來,學著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好!(幼兒自由練習)
2、現在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?
聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?
(個別幼兒嘗試)
***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
四、表演活動:
1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好。
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結束:
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
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