幼兒園中班說課稿模板集合七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園中班說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、說教材：
中班幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立，對周圍事物充滿好奇，急于去探索與體驗(yàn)，對醫(yī)生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動(dòng)作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷，是幼兒所熟悉的�！度メt(yī)院看病》此活動(dòng)來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要，我把目標(biāo)定位如下：
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
根據(jù)目標(biāo)，我把重難點(diǎn)定為：了解去醫(yī)院看病的主要流程。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生（家長）參與活動(dòng)、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
四、說教法：
《新綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：①激趣導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀教學(xué)法、⑤情景表演法等幾種方法相結(jié)合，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜悅之情。
五、說學(xué)法：
《新綱要》中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
六、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以《新綱要》為指導(dǎo)，主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸�；顒�(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)。
1、 帶入情景，引出主題
興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，為了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎么了？”幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來，我順勢又問： “貝貝可能得了什么�。吭撛趺崔k？”“我們?nèi)メt(yī)院看病，到醫(yī)院后都要做些什么事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實(shí)際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的�？赐旰笞層變悍纸M排列流程圖，再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后，教師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看表演時(shí)明白醫(yī)生在看病時(shí)要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做�？赐旰笙裙膭�(lì)幼兒說說，最后我用課件進(jìn)行小結(jié)。幼兒在說的時(shí)候，他們所表達(dá)的知識(shí)是零碎的，這就要求作為活動(dòng)支持的老師，在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上，把孩子所說的知識(shí)加以整理，讓孩子在本節(jié)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，對活動(dòng)中所涉及的知識(shí)有個(gè)整體的印象。
了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預(yù)防疾病的認(rèn)識(shí)，再通過看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調(diào)動(dòng)幼兒的視覺，讓幼兒直觀的了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進(jìn)行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預(yù)防疾病。
5、角色游戲，鞏固、延伸活動(dòng)
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲，通過演一演進(jìn)一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動(dòng)的樂趣，而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能力，是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
七、說活動(dòng)效果預(yù)測
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達(dá)能力。在看完別人表演后，都有很強(qiáng)烈的表達(dá)的愿望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵(lì)想表演的小朋友上臺(tái)表演，從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
幼兒園中班說課稿 篇2
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)之一。
一、說教材：
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養(yǎng)幼兒對信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個(gè)課題引導(dǎo)幼兒積極向上。團(tuán)結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識(shí)相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)幼兒的自信心。
二、說教學(xué)目的：
1、練習(xí)快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒對信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
看顏色做跑、爬、跳等相應(yīng)的動(dòng)作。
四、說教法：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以競賽和游戲的形式進(jìn)行。使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。物我交融互動(dòng)�；顒�(dòng)是有組織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動(dòng)。
五、說教學(xué)過程：
1、以熱身運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕”這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園中班說課稿 篇3
尊敬的各位評委老師，大家好，今天我說課的題目是中班語言活動(dòng)《小兔子開鋪?zhàn)印�，接下來我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、說教材《小兔子開鋪?zhàn)印?/strong>是一首童話色彩極強(qiáng)、非常富有童趣的傳統(tǒng)兒歌，兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，通過買東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過"小兔子開鋪?zhàn)?這一情節(jié)，將一、二、三、四、五等數(shù)詞與一些約定俗成的量詞有機(jī)地結(jié)合了起來，同時(shí)兒歌的最后一句都是以"子"結(jié)束，因此整體節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，畫面感、情節(jié)性極強(qiáng)，語言瑯瑯上口，非常適合誦讀。
此外，這首兒歌，還蘊(yùn)含著多領(lǐng)域的教育價(jià)值，如語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。但它最大的教育價(jià)值又在于語言領(lǐng)域，通過將兒歌與課件、操作活動(dòng)的整合，使幼兒多渠道地參與活動(dòng)，自主地投入到看、聽、說、讀、做中去，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣及培養(yǎng)幼兒良好的情感。
二、說目標(biāo)活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
（1）在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。
�。�2）感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~。
（3）在操作活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思維，嘗試仿編兒歌，激發(fā)幼兒對語言活動(dòng)的興趣。
根據(jù)以上活動(dòng)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：在玩玩、講講、看看中學(xué)習(xí)整首兒歌，讀準(zhǔn)音，能有節(jié)律地進(jìn)行誦讀。難點(diǎn)是：在仿編詩歌的玩玩、講講中拓展量詞的運(yùn)用。
三、說準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
�。�1）根據(jù)兒歌內(nèi)容制作富有趣味、操作性強(qiáng)的課件；
�。�2）為仿編兒歌作相應(yīng)物質(zhì)準(zhǔn)備的物品圖片、購物清單等；
�。�3）視頻轉(zhuǎn)換儀等，以便展示幼兒的操作和仿編結(jié)果。
四、說教法教師的教和幼兒的學(xué)，是課堂的精髓所在。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用了如下教學(xué)方法：
1.多媒體課件演示法：為解決教學(xué)中"把握數(shù)量及量詞"這一難點(diǎn)的理解與突破做了基礎(chǔ)鋪墊。
2.操作法：根據(jù)中班幼兒無法憑空想象的特點(diǎn)，在仿編環(huán)節(jié)注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關(guān)仿編內(nèi)容的操作圖片，幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌及感知量詞。幼兒因?yàn)槿耸钟辛艘淮尾僮鞯臋C(jī)會(huì)、有了一份的直觀材料，降低了仿編的難度，并且使人人都有了一次動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)。
五、說學(xué)法本著"以幼兒為本"的教育理念，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒聽過聽聽、看看、講講、讀讀、擺擺等多種方式的參與，學(xué)習(xí)、朗誦、創(chuàng)編兒歌。通過采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了兒歌的語言和節(jié)奏。
六、說活動(dòng)過程結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┛纯粗v講：小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦1.看一看：（演示課件）噼啪劈啪，小兔子的鋪?zhàn)娱_張啦！
師：什么叫鋪?zhàn)樱ㄙu東西的小店）？（發(fā)清楚唇齒音：兔子、鋪?zhàn)樱?.說一說：小兔子的鋪?zhàn)永镔u什么？（小桌子、小椅子、小襪子、小瓶子、小帽子） --教師在孩子看看說說時(shí)關(guān)注讀準(zhǔn)音（"子"字讀輕聲）3.數(shù)一數(shù)：每樣?xùn)|西有多少？--學(xué)說量詞：張、把、雙、個(gè)、頂。
--量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)，這里可以和孩子做個(gè)討論，在互動(dòng)中感受量詞的不同運(yùn)用。
4.看看說說： 看！誰來了？小猴子買走了什么？
在這一環(huán)節(jié)，課件使用的優(yōu)越性在于，可以使物品一樣樣依次出現(xiàn)，依次消失，體現(xiàn)較強(qiáng)的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。
課件中逐一呈現(xiàn)的商品，為幼兒提供一個(gè)新奇的、沒有相互干擾的視覺環(huán)境，以動(dòng)態(tài)的形式直觀地展現(xiàn)了兒歌中的情趣之處，并將有效地幫助教師解決教學(xué)中量詞這一教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ└惺軆焊璧捻嵚�1.教師完整朗誦兒歌"小兔子開鋪?zhàn)?教師一邊朗誦，一邊演播課件。
師：你聽到了什么？（幼兒自由講述，教師根據(jù)幼兒的講述，點(diǎn)擊課件，展示相應(yīng)的圖片，如桌子、椅子等）2.教師再次完整朗誦兒歌，邊朗誦邊演示課件。
3.教師邊演示課件，邊帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒歸納兒歌中的特別之處：有數(shù)字1、2、3、4、5；每一句都是以"子"字結(jié)尾。
�。ㄈ┯泄�(jié)奏地學(xué)說兒歌1.出示快板，教師一邊有節(jié)奏地敲擊快板，一邊朗讀兒歌。
2.師：加了快板朗讀兒歌和不加快板朗讀兒歌，有什么不一樣嗎？
3.引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，在速度和節(jié)奏上逐漸提高要求，即要清楚、干脆、有節(jié)奏地來朗誦兒歌，以增加挑戰(zhàn)性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)仿編兒歌1.為小兔子進(jìn)貨創(chuàng)設(shè)了一個(gè)擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。
2.幼兒操作：將商品圖片貼在進(jìn)貨單上3.學(xué)習(xí)仿編兒歌（五）活動(dòng)延伸1.在學(xué)習(xí)區(qū)里，引導(dǎo)孩子們按照進(jìn)貨的情況，仿編兒歌，記錄下來。
2.在交往區(qū)里，"小超市"豐富物品七、效果預(yù)測本次活動(dòng)我運(yùn)用了孩子們都感興趣的電話教學(xué)方法，圖文并茂的進(jìn)行了故事講解和誦讀示范，孩子們也在輕松的操作活動(dòng)中理解了故事的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)了生活中常見事物的單位量詞，效果還是不錯(cuò)的。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲動(dòng)畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法
三、學(xué)法體驗(yàn)法直觀記憶
四、活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入歌曲
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫片，請你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌�！�
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼兒園中班說課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們，今天我說課的題目是：中班語言活動(dòng)《蘿卜回來了》。
一、說教材：
課文《蘿卜回來了》是一篇講述小動(dòng)物們相互關(guān)心的童話故事，故事中以“蘿卜”為線索，將小動(dòng)物們把蘿卜送給朋友分享的一個(gè)個(gè)情節(jié)，串聯(lián)成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，其中描述小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句既有重復(fù)，又有不一樣的內(nèi)容，既易于為幼兒掌握復(fù)述，又對他們有一定的新鮮感，這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好的為幼兒接受。
這個(gè)故事中所反映的“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感主題，正是當(dāng)今孩子所缺失的一種美好情感，因?yàn)椤蔼?dú)生子女”的家庭結(jié)構(gòu)以及充斥利益因素的快節(jié)奏社會(huì)生活，讓現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都缺乏“關(guān)心他人”、“與人分享”的情感體驗(yàn)，進(jìn)而造成了孩子的“霸道”、“自私”，這和我們和諧社會(huì)的發(fā)展宗旨是背道而行的。新《綱要》中也提出：“在與同伴的交往中，要學(xué)習(xí)互助、合作和分享”，可見向孩子進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子，他們的交往熱情日趨高漲，并已逐漸學(xué)會(huì)了交往，這時(shí)候，給他們樹立起一個(gè)正確的、友善的交往情感態(tài)度，對他們今后的為人處世都將起到一個(gè)不容忽視的影響。
我們結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)，因此我選擇了《蘿卜回來了》這個(gè)故事為活動(dòng)內(nèi)容，希望通過故事中善良、生動(dòng)地人物形象來激發(fā)孩子們關(guān)愛他人的意識(shí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、 初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
這是從孩子的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定的，由于中班孩子的理解水平還處在初級水平，傾聽能力還需加強(qiáng)，加上本故事內(nèi)容是很長的，所以我從故事的線索出發(fā)，讓幼兒來逐步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述描述動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子技能的培養(yǎng)維度出發(fā)的，中班的孩子雖然能獨(dú)立講述日常生活中的各種事物，但講話有時(shí)會(huì)斷斷續(xù)續(xù)，因此，我以語句的復(fù)述學(xué)習(xí)來促進(jìn)幼兒的完整講述能力。同時(shí)我們也知道“行動(dòng)和言語是相互強(qiáng)化的”，因此，我把這句心理描述的關(guān)鍵語句提煉出來，語句的復(fù)述也是增進(jìn)孩子感受故事情感的有效方法。
3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
這個(gè)目標(biāo)是從孩子情感態(tài)度培養(yǎng)維度出發(fā)制定的，“關(guān)愛他人”、“與人分享”這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應(yīng)建立的情感態(tài)度，所以我制定了此情感目標(biāo)。
�。ǘ⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解故事的內(nèi)容，了解小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。
因?yàn)楣适率钦Z言技能鍛煉、情感表述的載體，只有把握了故事內(nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以我把“初步理解故事的內(nèi)容”作為活動(dòng)的教育重點(diǎn)。
難點(diǎn)：體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。
因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)是抽象的，中班幼兒的理解水平又有限，所以只有孩子在理解故事內(nèi)容、充分把握故事人物形象的基礎(chǔ)上，移情至自己的生活經(jīng)驗(yàn)，才能激發(fā)起孩子對“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作為我的活動(dòng)難點(diǎn)。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備：
本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了以下幾樣物品：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所涉及的動(dòng)物以及食物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片各一張，腳印組合成的箭頭、打x的嘴巴圖片各4個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。
根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用角色圖，能夠幫助幼兒理解故事內(nèi)容，同時(shí)大蘿卜圖片和腳印組合成的箭頭，清晰地表現(xiàn)出了送蘿卜的過程，讓孩子清楚地感受到這種“自己舍不得吃，要和朋友分享”的愛的傳遞過程。幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片的運(yùn)用，可以喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，以景促情，豐富孩子的表達(dá)。
幼兒園中班說課稿 篇6
一、說教材
1、教材分析
健康教育就是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的.關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過動(dòng)畫、歌曲和兒歌來教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立需要，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿足了幼兒的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)就是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)就是在生活中體驗(yàn)快樂，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)�，我制�?/p>
本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
�、谂囵B(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒聽歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)就是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
寓教于樂就是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、倩顒�(dòng)前的準(zhǔn)備
家長工作：請幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準(zhǔn)備動(dòng)畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來沒，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。
三、說學(xué)法
幼兒就是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀看動(dòng)畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育就是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長的方法，體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說活動(dòng)程序
1、觀看動(dòng)畫，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開始先請幼兒觀看動(dòng)畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來刷牙"主要告訴幼兒為什么愛護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然
"鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
幼兒園中班說課稿 篇7
導(dǎo)讀：美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出“評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎？”
一、設(shè)計(jì)意圖
曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過：“你們將來教美術(shù)，目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美；更使他們感受美�！蔽矣X得，藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！币蚨腋鶕�(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸�！贰Ｔ摶顒�(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng)，在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛，從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā)，我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí)，而在本活動(dòng)中，巧妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸�！�.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式，在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺各手段的運(yùn)用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日�；顒�(dòng)中也時(shí)常滲透著剪，但這一材料的提供都畫有實(shí)線或虛線，而在本活動(dòng)對幼兒的要求更上一層（空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn)。活動(dòng)中，教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探索、尋求更佳的方法，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程
本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以教師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探索創(chuàng)作中展開。
第一環(huán)節(jié)的展開與進(jìn)行，在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用，在此過程中教師運(yùn)用簡潔、明了的語言，明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程，為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。（這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn)）
活動(dòng)中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在教師帶有提示的動(dòng)作中進(jìn)行的�！暗未�、滴答，下起了雨，小雨從天上慢慢落了下來……”（既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。）
第二環(huán)節(jié)（目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過程）是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去創(chuàng)造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了色彩的美，從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評價(jià)是一個(gè)重要的過程，在《綱要》中也指出“評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行”.因此，在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作及幼手能力，評價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn)，并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸�！�，“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來嗎？”（提醒孩子注意自己畫面的濕度）一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，在評價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。
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