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      2. 幼兒園說(shuō)課稿健康

        時(shí)間:2025-01-16 12:14:50 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

        關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿健康(通用22篇)

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿健康,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿健康(通用22篇)

          幼兒園說(shuō)課稿健康 1

          【說(shuō)教材】

          1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活。春天主題下的健康活動(dòng)《不露小肚皮》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)到保護(hù)自己的小肚皮的重要性。因此,我選擇了既來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活的《不露小肚皮》這個(gè)活動(dòng)

          2、幼兒情況分析:我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來(lái)每家的獨(dú)生兒生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過(guò)程。特別是自立能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《不露小肚皮》這個(gè)既來(lái)源于幼兒的生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以鍛煉幼兒參與集體活動(dòng)的`能力,發(fā)展孩子的動(dòng)手操作能力,并能感受父母愛(ài)孩子的孩子的美好情感。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片引導(dǎo)幼兒知道“小肚皮”露在外面,會(huì)受涼生病。

          2、教幼兒學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)將上衣塞到褲子里。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          這是一次健康游戲活動(dòng),其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育,但教學(xué)仍以游戲教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒反復(fù)操作塞衣服上。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、圖片一張:春天背景圖(有幾個(gè)小朋友在戶外做游戲,其中一個(gè)小朋友露出了小肚皮。)

          2、與幼兒人數(shù)相同的布娃娃、娃娃穿好衣服,但褲子沒(méi)穿好,每個(gè)娃娃都露出了小肚皮、錄音機(jī)、磁帶。

          【說(shuō)教法】

          針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂(lè)。我采用的教法有:

          1、示范講解法

          是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的塞衣方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結(jié)合自己怎么塞褲子,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,并在老師的講解下,引導(dǎo)在自己身上實(shí)際操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

          2、找錯(cuò)法

          在活動(dòng)中,我故意把衣服沒(méi)塞好,讓幼兒主動(dòng)找出老師的錯(cuò)誤,幼兒興趣很大,這種方法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),師幼的互動(dòng)性更推進(jìn)了一步。

          3、參照物練習(xí)法

          活動(dòng)中我請(qǐng)孩子當(dāng)爸爸媽媽,讓娃娃當(dāng)孩子,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動(dòng)的將將操作活動(dòng)內(nèi)容更深入化,使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

          【說(shuō)學(xué)法】

          幼兒是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

          觀察法

          引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的小寶怎么了,體會(huì)自己得感冒的感受,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

          在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、講述、示范、游戲,讓幼兒認(rèn)識(shí)自己身上的肚皮非常重要,我們要保護(hù)好,不能讓它受涼。并盡量營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)幼兒找到感冒的原因。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、教師出示圖片:提問(wèn):你看到了什么?

          2、講故事:《小寶為什么咳嗽》,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

          3、引導(dǎo)幼兒講出小寶咳嗽的原因:衣服沒(méi)有塞好,小肚皮露出來(lái)了,所以咳嗽了。

          4、幼兒動(dòng)手操作:請(qǐng)幼兒看看自己的小肚皮是不是露在外面了,讓幼兒自己想辦法不讓它露在外面,(幼兒操作,老師巡回指導(dǎo))

          5、老師示范講解:先檢查自己的肚皮是不是露在外面,然后邊講邊示范,重點(diǎn)講解、演示后腰部分餓內(nèi)衣怎么塞到褲子里。

          6、游戲:長(zhǎng)高了、變矮了

          聽(tīng)音樂(lè)做游戲,在游戲中檢查幼兒的衣服是否都塞到褲子里。

          7、當(dāng)爸爸、媽媽

          請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸、女孩子當(dāng)媽媽,各抱一個(gè)娃娃,請(qǐng)爸爸媽媽給孩子穿衣服、塞衣服,老師巡回指導(dǎo)。

          8、本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在直接觀察,直接操作,具體表現(xiàn)的活動(dòng)中,能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),而教師不再是教練式的指揮者,也不是混同于幼兒的玩伴,而是引領(lǐng)舞伴,并與幼兒協(xié)調(diào)著,合作著,整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行,又適合個(gè)性發(fā)展,而不是隨意,無(wú)序的行動(dòng),在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,師幼交融互動(dòng),幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 2

          一、設(shè)計(jì)意圖

          結(jié)合上學(xué)期我們搞過(guò)的“認(rèn)識(shí)我自己”的主題活動(dòng),小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認(rèn)知,但小班的孩子年齡小,自我服務(wù)意識(shí)差,他們?cè)诩矣袝r(shí)連洗手這些小事情都有家長(zhǎng)包辦代替了,于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手,洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”,只是匆匆地濕一下手,或簡(jiǎn)單的打打肥皂,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫,甚至袖口都已濕了半截,地上也“發(fā)了水”。春季到來(lái)了,孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他們的活動(dòng)量增加了,能用小手做越來(lái)越多的事情了,他們整天摸摸著,摸摸那,手里難免沾滿了各種細(xì)菌,春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié),因此對(duì)于小班的孩子來(lái)講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容,也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方法,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)觀察圖畫(huà)、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,了解洗手的重要性與正確洗手的方法,在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí),促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

          二、目標(biāo)定位

          《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的`健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。”此節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì),遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官與參與的積極性,從我們身邊的實(shí)際生活入手,利用形象生動(dòng)的手偶表演,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒通過(guò)“感知自己的小手”來(lái)了解身邊的“故事”,懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性,由引發(fā)的問(wèn)題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來(lái)培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立正確的健康意識(shí),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;通過(guò)觀察畫(huà)面、討論畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力;通過(guò)模仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過(guò)程來(lái)感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。

          三、教法方法

          《綱要》中要求教師“既要高度重視與滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重與滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”教師作為教育的引導(dǎo)者,應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)選擇適宜的教育內(nèi)容,并采用與之相適應(yīng)的教育方法來(lái)獲得良好的教育效果。《綱要》指出“身心并重”的幼兒教育觀,身體的健康與心理的適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ),更是對(duì)幼兒實(shí)施健康教育的重要目標(biāo)。對(duì)幼兒實(shí)施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性與積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,使幼兒盡早建立起各種健康行為。

          在此節(jié)活動(dòng)中,以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合本班的實(shí)際情況,通過(guò)讓幼兒自主的探究,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的小手臟了是怎樣做的,通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性,通過(guò)讓幼兒觀察畫(huà)面、討論畫(huà)面來(lái)探究正確洗手的奧妙,利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的興趣,通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣,在整節(jié)活動(dòng)中,以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活自理能力。

          四、教學(xué)過(guò)程

          活動(dòng)目標(biāo):

          1知道洗手的重要性

          2掌握洗手的正確方法

          3教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

          活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確的洗手方法

          活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

          活動(dòng)準(zhǔn)備:洗手的課件 兩個(gè)小熊手偶

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)游戲:“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)

          “大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞,來(lái)看戲,大家快來(lái)比一比,誰(shuí)的大,誰(shuí)的小,哪個(gè)指頭長(zhǎng),哪個(gè)指頭短?”

          (通過(guò)問(wèn)答式的兒歌形式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣,并通過(guò)這首能夠體現(xiàn)手指特征的兒歌游戲,讓幼兒通過(guò)親身比較手指的大小、長(zhǎng)短來(lái)感知自己的小手,為下面的活動(dòng)作鋪墊)

          (二)集中觀看手偶表演,幫助幼兒了解洗手的重要性:

          1游戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來(lái)做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)

          教師引導(dǎo)語(yǔ):“今天,我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來(lái)我們班里做客了,我們一起來(lái)歡迎它吧!”(出示扮演小醫(yī)生的手偶,向小醫(yī)生問(wèn)好)

          2觀看手偶表演:(教師邊做手偶表演邊講述故事,讓幼兒了解洗手的重要性)

          提問(wèn):豆豆為什么會(huì)肚子疼啊?

          它應(yīng)該怎樣做呀?

          (通過(guò)故事讓幼兒了解手上有許多的細(xì)菌,要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

          3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)

          問(wèn)題:你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么?

          我們應(yīng)該怎么做啊?

          (結(jié)合幼兒在實(shí)際生活中出現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗手的重要性)

          4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié):洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

          (這一步環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力,通過(guò)“聽(tīng)故事”來(lái)引發(fā)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“手臟了會(huì)怎么樣”“我們應(yīng)該怎樣做”,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力,通過(guò)故事讓幼兒了解洗手的重要性,鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生,培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。)

          (三)設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀看課件,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

          1調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述 “我是怎樣洗手的?

          2出示洗手客件,設(shè)計(jì)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,了解洗手的正確方法。

          畫(huà)面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

          (引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述)

          3師幼共同講述正確的洗手順序及方法:

          卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

          (教師根據(jù)畫(huà)面邊做動(dòng)作邊講解)

          4引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌做洗手模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)洗手的正確方法:

          (師幼一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確洗手的順序及方法)

          我有一雙小小手,快來(lái)快來(lái)洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不讓水滴沾衣袖,打開(kāi)水龍頭,沖沖小小手,關(guān)上水龍頭,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,打開(kāi)水管沖一沖,肥皂泡沖干凈,再用手巾擦擦手,小小手真干凈。

          5師幼談話:“我們什么時(shí)候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)

          (這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣洗手的,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒自主的探究,從而了解正確洗手的順序及方法,通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行模仿洗手動(dòng)作的表演的形式,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與的積極性,學(xué)習(xí)洗手的正確方法,并且通過(guò)師幼談話,讓幼兒懂得什么時(shí)候該洗手,促進(jìn)幼兒良好的健康行為的養(yǎng)成。)

          幼兒園說(shuō)課稿健康 3

          一、說(shuō)教材

          蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見(jiàn),它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如:常見(jiàn)的西紅柿、胡蘿卜、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。本活動(dòng)通過(guò)觀察、提問(wèn)、故事、游戲等一系列活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的同時(shí),知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,使幼兒對(duì)蔬菜有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃蔬菜的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。這也符合《綱要》中所寫(xiě)的"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"

          二、學(xué)情分析

          蔬菜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很常見(jiàn)的事物,雖然幼兒都能夠說(shuō)出一些蔬菜的名字,但對(duì)蔬菜的食用部分及其營(yíng)養(yǎng)對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。幼兒有強(qiáng)烈的好奇心,逐漸表現(xiàn)出求知欲,同時(shí)他們?nèi)菀妆恍缕娴臇|西吸引,所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

          三、活動(dòng)目標(biāo)

          活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo):

          (1)認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

          (2)了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。

          四、活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)多媒體課件、故事、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜。

          活動(dòng)難點(diǎn):提高幼兒認(rèn)知能力,明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

          五、活動(dòng)準(zhǔn)備

          《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"在活動(dòng)中我主要是通過(guò)課件展示、故事分析、游戲等活動(dòng),在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)學(xué)具準(zhǔn)備:白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,幼兒人手一套碗和筷子。

          (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

          (3)教具準(zhǔn)備:展示各種蔬菜及故事所需的多媒體課件。

          六、教學(xué)方法

          (一)教法

          《綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者",在活動(dòng)中力求"合作式的探究學(xué)習(xí)方式".因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式。采用的教法有:

          1、直觀演示法:教師通過(guò)課件,把實(shí)物展示給孩子看,幫助他們獲得一定的感知。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體課件,讓幼兒加強(qiáng)對(duì)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的認(rèn)識(shí),在這一過(guò)程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

          2、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

          3、情境創(chuàng)設(shè)法:通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒認(rèn)識(shí)到只有多吃蔬菜才能讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

          4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲,讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。由于我利用了輕松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè),這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,更增強(qiáng)了幼兒對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。

          (二)學(xué)法

          以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

          1、觀察法:通過(guò)對(duì)課件中蔬菜的觀察,使幼兒直觀形象地看到了蔬菜的樣子、顏色。

          2、分析法:通過(guò)對(duì)故事的分析,使幼兒了解吃蔬菜對(duì)身體非常有好處。

          3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高".為了讓幼兒對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)有更深的印象,我就采用了游戲體驗(yàn)法,利用了輕松、活潑、快樂(lè)的音樂(lè),這給游戲活動(dòng)注入了新的活力,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          七、教學(xué)過(guò)程

          我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:直觀演示—故事分析--游戲體驗(yàn)--品嘗交流。

          (一)、導(dǎo)入部分:

          通過(guò)課件展示各種蔬菜寶寶。讓幼兒對(duì)蔬菜有一個(gè)更直觀、更具體的印象。從而激起了幼兒觀察的興趣。

          (二)、引導(dǎo)幼兒通過(guò)課件的'展示認(rèn)識(shí)蔬菜。

          在這一環(huán)中,我給幼兒準(zhǔn)備了白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜的圖片,讓幼兒直觀地、近距離地、仔細(xì)地觀察這些蔬菜的特征,在通過(guò)教師的講解,使幼兒對(duì)蔬菜的特征及營(yíng)養(yǎng)有一個(gè)更深入、更透徹地了解。

          (三)、通過(guò)對(duì)兩個(gè)小故事的分析,讓幼兒知道吃蔬菜的重要。

          此環(huán)節(jié)我采用情景創(chuàng)設(shè)法,邊展示圖片邊講故事,圖片的展示豐富了學(xué)生的視野,也深深地吸引了幼兒,從而使幼兒更好地理解了故事內(nèi)容,同時(shí)也使幼兒明白要多吃蔬菜才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。最后通過(guò)教師小結(jié):小朋友們,蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明,因此,平時(shí)不能挑食。通過(guò)這種步步深入的方式,使幼兒真正明白了為什么要多吃蔬菜,為什么多吃蔬菜才能健康的成長(zhǎng)。

          (四)、游戲體驗(yàn):

          通過(guò)玩"蔬菜蹲"的游戲,再配上輕松愉快的音樂(lè),讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

          在給小朋友們傳授完知識(shí)以后,我將帶領(lǐng)他們做游戲,這樣不斷變換的教學(xué)形式,可以減少幼兒的疲倦感。

          (五)、品嘗交流:蔬菜沙拉

          進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后,出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 4

          一、說(shuō)教材

          1、設(shè)計(jì)意圖:中班的幼兒個(gè)性開(kāi)始形成,對(duì)周圍事物充滿好奇,急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。《綱要》指出:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位。"為了幫助幼兒建立正確的安全觀念,提高自我保護(hù)意識(shí)。所以我精心設(shè)計(jì)了《注意安全》主題活動(dòng),此活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

          2、活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知能力、情感需要,我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

          認(rèn)知目標(biāo):

          1)通過(guò)案例讓幼兒知道日常生活中存在危險(xiǎn)的地方和危險(xiǎn)物品。

          2)認(rèn)識(shí)標(biāo)記"注意安全"。

          能力目標(biāo):讓幼兒知道危險(xiǎn)物品不要碰,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流討論,激發(fā)幼兒的想象力。培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

          3、活動(dòng)重、難點(diǎn)重點(diǎn):讓幼兒了解生活中存在的安全隱患,并學(xué)會(huì)避免這些不安全因素發(fā)生危險(xiǎn)的方法。

          難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

          4、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小心電老虎》、《咬人的機(jī)器》、教學(xué)掛圖《我會(huì)注意》及安全標(biāo)記。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓幼兒找出家里的`危險(xiǎn)物品和危險(xiǎn)地方。環(huán)境準(zhǔn)備:完成一半的主題墻。

          二、教學(xué)方法

          托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況,我采用了以下教學(xué)方法:故事導(dǎo)入法、提問(wèn)啟發(fā)法、直觀演示法、交流討論法等。

          三、學(xué)法指導(dǎo)

          《綱要》中指出,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。幼兒采用的學(xué)法主要有:觀察分析法、討論法、互動(dòng)法、感官參與法等。

          四、教學(xué)程序

          1、教師講述故事及播放課件,讓幼兒了解生活中的不安全因素:首先我根據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)。運(yùn)用豐富的表情講述故事《丟丟》。講完后,提出問(wèn)題:"丟丟做了一件什么事情,結(jié)果怎么樣?""如果我們小朋友遇到了這樣的事情怎么辦?"接著,播放課件《小心電老虎》,動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物形象生動(dòng)有趣,符合幼兒的年齡特征。幼兒觀看完后,我又提出問(wèn)題:丟丟又做了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?為什么把電叫做電老虎?生動(dòng)的故事和有趣的動(dòng)畫(huà)能吸引幼兒的注意力,既能激發(fā)幼兒的興趣,又能增強(qiáng)幼兒的記憶。讓幼兒感知到生活中存在著許多不安全因素。

          2、結(jié)合教學(xué)掛圖,了解生活中會(huì)遇到的危險(xiǎn)物品,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù):我讓幼兒觀看實(shí)物圖片。直觀的教具吸引著幼兒,各種方式的提問(wèn)又能讓幼兒獲得安全知識(shí)。我用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒了解生活中會(huì)遇到的危險(xiǎn)物品,讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)能力,使幼兒更深入地學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

          3、尋找幼兒園里的危險(xiǎn)之處,討論解決方法并認(rèn)識(shí)標(biāo)記:中班幼兒的年齡特點(diǎn)是活潑好動(dòng),積極動(dòng)用感官。因此,我讓幼兒尋找幼兒園里的危險(xiǎn)之處,這樣既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。又培養(yǎng)了幼兒的觀察力。通過(guò)討論,得出標(biāo)記是最好的解決方法,因此我設(shè)計(jì)了"認(rèn)識(shí)標(biāo)記"和"張貼標(biāo)記"兩項(xiàng)活動(dòng),這樣不僅使幼兒獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且使他們體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、回憶家里的不安全因素及播放課件,讓幼兒知道不能碰危險(xiǎn)物品:因事先與家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò),所以回憶家里的不安全因素這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行熱烈討論,可充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。接著播放課件《咬人的機(jī)器》,讓幼兒進(jìn)一步了解生活中的危險(xiǎn)物品以及不能碰這些危險(xiǎn)物品,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

          5、布置主題墻延伸:幼兒有了知識(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)的提升后,最后我與幼兒一起完成主題墻的布置。我把生活中的一些危險(xiǎn)行為和安全行為做成小圖片分給幼兒,請(qǐng)幼兒把安全行為圖片貼在"紅花標(biāo)識(shí)"里,把危險(xiǎn)行為圖片貼在"危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)"里,這樣,既讓幼兒在輕松的氛圍中鞏固了安全知識(shí),又讓幼兒體會(huì)到成功的快樂(lè)。

          本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染幼兒,還通過(guò)以上教學(xué)環(huán)節(jié),使幼兒逐步把課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)生活不安全因素的解決上來(lái),使幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主的學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 5

          一、教材內(nèi)容的選擇

          《綱要》中指出,要教育幼兒愛(ài)清潔,講衛(wèi)生,注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié),設(shè)計(jì)這一課讓幼兒懂得怎樣預(yù)防感冒,了解預(yù)防感冒的基本小知識(shí),同時(shí)希望幼兒學(xué)習(xí)之后,更懂得講衛(wèi)生,愛(ài)清潔與身體健康的重要性,多鍛煉身體,有一個(gè)健康強(qiáng)健的身體,所以我選擇了這節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

          二、教學(xué)目標(biāo)的確定

          我設(shè)計(jì)的這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要有三個(gè):

          1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身體健康的重要性

          2、認(rèn)識(shí)保持健康的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

          活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒懂得健身小常識(shí)。

          活動(dòng)難點(diǎn):怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好

          的生活習(xí)慣以及預(yù)防感冒和其他疾病。

          四、教法、學(xué)法

          這一課我主要采用引導(dǎo)法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、互動(dòng)法、情景教學(xué)法來(lái)讓幼兒掌握預(yù)防感冒的方法,在教學(xué)過(guò)程中,老師主要起一個(gè)引導(dǎo)作用。另外,這一課呢,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有點(diǎn)枯燥,于是為了提高幼兒的興趣我又設(shè)計(jì)了健康對(duì)與錯(cuò)游戲環(huán)節(jié)。

          要求幼兒采用討論法、表演法、互動(dòng)法來(lái)學(xué)習(xí)這一課,在這一課中要注意突出孩子的主體地位,教師引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中積極討論、發(fā)言、總結(jié),以真正掌握健身的方法。

          五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

          課前活動(dòng)準(zhǔn)備:

          歌曲《健身娃娃》,多媒體課件,對(duì)與錯(cuò)的圖片卡各一張,"健康小先鋒"的'稱號(hào)牌。

          活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):

          第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師放音樂(lè)健身娃娃,讓幼兒知道身體好與生病后的感受。

          第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓身體保持健康的方法。

          第三個(gè)環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行健康知識(shí)對(duì)與錯(cuò)的游戲。評(píng)選出"健康小先鋒"。鞏固健康方法。

          第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師總結(jié)教師帶領(lǐng)幼兒再次跳起健身操,并進(jìn)行活動(dòng)延伸讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)帶回家。

          這節(jié)課為了激起幼兒興趣,我還特意制作了多媒體,運(yùn)用了健身操,采用了判斷游戲,讓幼兒動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合。

          教學(xué)特點(diǎn):整節(jié)課強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。使學(xué)生在輕松快樂(lè)的游戲中認(rèn)識(shí),真正做到了在玩中學(xué)。

          在教學(xué)時(shí)我盡量掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏、速度,合理分配好時(shí)間。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整。

          以上是我對(duì)這節(jié)課的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位評(píng)委和老師點(diǎn)評(píng)指正!

          六、教學(xué)反思:

          此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 6

          一、說(shuō)教材:

          設(shè)計(jì)意圖:每天晨間鍛煉,是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意識(shí)地觀察,發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過(guò)程中,雖然他們友好合作,大膽嘗試,想出了各種各樣的玩法,例:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、平衡等。但是,助跑跨跳幾乎沒(méi)有小朋友想出來(lái)嘗試過(guò)。《指南》中也指出要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。根據(jù)上述情況,針對(duì)大班幼兒健康教育的目標(biāo),設(shè)計(jì)了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng),通過(guò)讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來(lái)練習(xí)跳的能力、通過(guò)經(jīng)編筒與嗎,木板的組合拼搭成障礙物,使跳躍的難度逐步提高,并相處不同的跳躍方式,讓孩子們?cè)谌の兜幕顒?dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

          二、說(shuō)目標(biāo):

          根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),和他們動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn),我確定了以下目標(biāo):

          1、初步讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。

          2、鼓勵(lì)幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。

          3、逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

          三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定:

          從活動(dòng)目標(biāo)和幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際出發(fā),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。難點(diǎn)預(yù)設(shè)為:逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          利用本地廢舊材料經(jīng)編筒(長(zhǎng)、短)、木板

          五、說(shuō)教法:

          為了更好地完成教學(xué)目標(biāo),我將主要采用:觀摩示范法、合作探索法、語(yǔ)言激勵(lì)法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。另外,我打算向幼兒采用:游戲法、練習(xí)法、競(jìng)賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

          六、說(shuō)觀察:

          要點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。才活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒自主的開(kāi)展活動(dòng),不強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)給幼兒,體現(xiàn)在“玩中學(xué)”的.理念。

          第一環(huán)節(jié):

          準(zhǔn)備操在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,以歡快的音樂(lè)入場(chǎng),引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽(老師)一同來(lái)激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣,讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒,一起來(lái)做準(zhǔn)備操,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒模仿小鹿做有趣的動(dòng)作,激發(fā)幼兒進(jìn)入角色嘗試跳躍的欲望。

          重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒針對(duì)腿部做準(zhǔn)備活動(dòng),使幼兒盡快地由相對(duì)安靜狀態(tài)逐漸過(guò)渡到緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),為基本部分做好生理上和心理上的準(zhǔn)備、充分活動(dòng)開(kāi)各關(guān)節(jié),避免受傷,動(dòng)作幅度由小至大,為正式訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備。

          第二環(huán)節(jié):

          幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中,分兩次進(jìn)行。首先請(qǐng)幼兒利用手中的經(jīng)編筒,來(lái)學(xué)跳的本領(lǐng),在草地上拼搭出各種形狀來(lái)嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中,因?yàn)槟玫慕?jīng)編筒有的長(zhǎng),有的短,在拼搭時(shí),幼兒能組合在一起玩,在這一階段中,不局限幼兒到底用哪種跳的方法,充分尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。鞏固原有的“跳”的經(jīng)驗(yàn),為下一層次的發(fā)展做準(zhǔn)備。

          其次,通過(guò)前一階段的練習(xí)以后,孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了,這時(shí)再提出進(jìn)一步的要求:鹿寶寶都學(xué)會(huì)了跳躍的本領(lǐng),他想學(xué)習(xí)跳得更高,有什么辦法?那,障礙物該怎么擺?引導(dǎo)幼兒利用的輔助材料木板、長(zhǎng)短經(jīng)編筒等,用各種方法給障礙物壘高,然后再次嘗試。

          孩子在拼搭時(shí)發(fā)現(xiàn),剛開(kāi)始,他們?cè)趦蓚(gè)高的經(jīng)編筒上在放置一個(gè)經(jīng)編筒,由于經(jīng)編筒呢是圓的,往往還沒(méi)開(kāi)始跳躍,一會(huì)兒就滾了下來(lái)。發(fā)現(xiàn)這一情況后,我觀察到,在失敗后任用這樣的辦法進(jìn)行再次的嘗試,雖然孩子能敢于探究和嘗試很好,適時(shí)走上去提示他們,經(jīng)編筒圓圓的,能擺著不掉下來(lái)嗎?小朋友們都搖搖頭說(shuō)不能,再次告訴他們,還有很多材料也可以運(yùn)用,是否能換一個(gè)再試一試,這時(shí)他們發(fā)現(xiàn),木板是相對(duì)平面的,能夠放上去不自己掉下來(lái)。從中也要提示我們?cè)倨创詈靡院笠抨?duì)玩一玩,把游戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對(duì)障礙物的拼搭越來(lái)越熟練,高度也越來(lái)越高,這時(shí)孩子們已經(jīng)不能在用簡(jiǎn)單的雙腳跳或單腳跳來(lái)越過(guò)障礙物,發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開(kāi)始嘗試使用助跑跨跳的方法。

          最后集中總結(jié):

          你是用什么方法來(lái)拼搭障礙物的?請(qǐng)你來(lái)搭一搭。現(xiàn)場(chǎng)演示,也把拼搭的技巧以集中演示的形式,讓幼兒自主的學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的孩子來(lái)把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家,一起來(lái)學(xué)習(xí)助跑跨跳的好辦法,教師注重同伴的榜樣作用來(lái)規(guī)范幼兒助跑跨跳的動(dòng)作,然后集體嘗試一下助跑跨跳。

          第三環(huán)節(jié):游戲《小鹿搬家》

          我們以前面的森林中,出現(xiàn)了兇猛的大獅子,但是小鹿的食物還在那里,我們?cè)撛趺崔k?這時(shí)很多孩子都躍躍欲試,我們要搶回來(lái)!信心十足

          教學(xué)反思:

          從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 7

          設(shè)計(jì)思路:

          情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,而且越來(lái)越受到老師與家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”,在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí),加強(qiáng)情感教育,我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力與創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的,生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

          一、說(shuō)教材

          (一)教材分析

          故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)與明白事理,而且能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。

          大班幼兒對(duì)故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動(dòng)物作為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”,揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節(jié),還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力與想象能力,更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

          1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解與體驗(yàn)別人的情緒感。

          2、發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

          (三)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn):

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解事故情節(jié),能講述畫(huà)面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

          難點(diǎn)是:理解他人的情緒情感,培養(yǎng)互愛(ài)的情感。

          因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí),已不僅僅是局限于聽(tīng)故事,已由原來(lái)的喜歡傾聽(tīng)故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中,在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展與提高。

          二、說(shuō)教法

          充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問(wèn)法、觀察想象等。并通過(guò)了看電視、畫(huà)面講述,播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式,使活動(dòng)流程層層有主線,體現(xiàn)目標(biāo)與過(guò)程的整體性。

          為什么要使用以上方法呢?因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)與思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀看電視畫(huà)面,讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣,從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準(zhǔn)備;其次通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀察想象,讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

          三、說(shuō)學(xué)法

          為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,通過(guò)以上教法,由“看電視——分析、講述畫(huà)面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒由淺到深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程,以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

          五、說(shuō)教學(xué)程序

          第一環(huán)節(jié):談話引題。

          以聊天談話的形式,建立一種親切溫馨的氛圍,讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿,引起模仿的興趣。通過(guò)模仿活動(dòng),讓幼兒感知“心情播報(bào)”,然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

          第二環(huán)節(jié):分析、推理故事。

          這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的'主體部分,通過(guò)教師的提問(wèn),結(jié)合圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論,并在議論中得到啟發(fā),活躍了思維,把故事后半部分推理講述出來(lái)。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),克服了以往故事活動(dòng)中,只求聽(tīng)不求解的習(xí)慣。最后,根據(jù)幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節(jié),以設(shè)置疑問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,初步萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

          第三環(huán)節(jié):情感教育。

          這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當(dāng)主持人播送別人或自己的心情,要求幼兒必須在聽(tīng)懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,邏輯性思維得到了鍛煉,使幼兒在愉快的氣氛中通過(guò)“看、想、表演、聽(tīng)、說(shuō)”中思想得到了提高,關(guān)愛(ài)幫助別人的情感得到了升華。

          為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考,讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情,盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來(lái),但這種“盡情”是有條件的,那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來(lái)你表現(xiàn)的是哪一種心情。

          第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)

          這是本次活動(dòng)的延伸階段,在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察心情欄上自己或他人的心情,在心情欄上把它畫(huà)出來(lái),讓大家一起來(lái)關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫(huà)內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫(huà)之前要求幼兒先好好想一想,自己準(zhǔn)備如何畫(huà),并讓幼兒加入到所畫(huà)的角色中去,以此來(lái)形成心畫(huà)合一,達(dá)到鞏固的目的。

          總之,本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 8

          設(shè)計(jì)意圖

          心理健康是是當(dāng)今社會(huì)最為重要的一點(diǎn),關(guān)心個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代人的一個(gè)重要標(biāo)志。《剛要》指出要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的幼兒,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,保持樂(lè)觀向上的心境。老師應(yīng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)我們?nèi)说母鞣N情緒,并且通過(guò)一些游戲引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

          說(shuō)教材

          此教材來(lái)源于幼兒的生活,貼近幼兒的生活。剛上小班的幼兒面臨一個(gè)陌生而又新鮮的環(huán)境,他們的情緒是復(fù)雜的經(jīng)常遇到各種各樣的困難,該如何面對(duì)如何解決,這樣的選題是和他們的生活緊密相連的,在教學(xué)策略上,百寶箱的形式讓幼兒感到神秘而又好奇,而活動(dòng)最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時(shí),又讓幼兒體會(huì)到幫助他人帶來(lái)的喜悅。小班幼兒主動(dòng)性不夠,語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,所以,利用生活常見(jiàn)的物品以及圖片中熟悉的場(chǎng)景,啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決困難。

          說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)小班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn),我們確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo),其中既有表達(dá)交流,又有親身體驗(yàn)的部分。

          目標(biāo)為:

          1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽猜測(cè)人物表情,了解笑和哭的原因;

          2、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽表述出圖片的內(nèi)容;

          3、通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)同伴互相幫助帶來(lái)的樂(lè)趣,樂(lè)意幫助同伴解決困難。

          說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒理解笑瞇瞇和哭泣泣的表情。

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒樂(lè)意幫助同伴解決困難。

          說(shuō)教法

          《3—6歲發(fā)展教育指南》健康領(lǐng)域提出:“

          1、營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境,讓幼兒形成安全感和信賴感;

          2、幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒”。根據(jù)綱要的指導(dǎo)思想以及幼兒的學(xué)習(xí)情況,我運(yùn)用了以下教學(xué)法:

          1、直觀演示法:引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)觀察眼前的事物或現(xiàn)象,進(jìn)行積極的思考,激發(fā)幼兒的興趣。

          2、觀察法:在活動(dòng)中利用個(gè)別物體觀察、比較性觀察法,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己所觀察到的情景,大膽表述出來(lái)。

          3、角色游戲法:在活動(dòng)中運(yùn)用從百寶箱抽取物品的形式讓幼兒感到神秘而又好奇,并根據(jù)自己抽取的'物品進(jìn)行角色扮演,讓幼兒感受到互相幫助的樂(lè)趣。

          說(shuō)學(xué)法

          整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,運(yùn)用了多種感官參與活動(dòng),在看一看,講一講,演一演的活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)與快樂(lè)。

          說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始部分

          在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候,我以直觀演示的形式激發(fā)幼兒的興趣并引起他們的注意。今天我們班來(lái)了兩位客人,讓我們來(lái)看看第一位客人是誰(shuí)?(出示笑瞇瞇并且發(fā)出哭泣的聲音和幼兒打招呼)我再提問(wèn):我們來(lái)觀察一下他的表情是怎樣的?你能模仿一下他的的表情嗎?你們猜一猜發(fā)生什么事情,讓他笑的這么開(kāi)心?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。讓我們來(lái)看看第二位客人是誰(shuí)?(出示哭泣泣)我再提問(wèn):我們來(lái)觀察一下他的表情是怎樣的?你能模仿一下他的的表情嗎?你們猜一猜發(fā)生什么事情,讓他哭的那么傷心?這個(gè)環(huán)節(jié)完成第一活動(dòng)目標(biāo)。

          二、基本部分

          這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)環(huán)節(jié),通過(guò)引導(dǎo)幼兒從看、講、演等多個(gè)方面由淺入深地去感受和理解圖片內(nèi)容。

          首先是“看”。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,和同伴一起分享一下自己圖片的內(nèi)容,比較一下圖片內(nèi)容。

          其次是“講”。在幼兒有了初步的觀察感知后,進(jìn)一步引導(dǎo)他們大膽的在集體面前表述自己的圖片內(nèi)容。

          最后是“演”。請(qǐng)全班幼兒根據(jù)自己的圖片內(nèi)容,分別站到笑瞇瞇和哭泣泣兩邊,并且做出相應(yīng)的表情。這個(gè)環(huán)節(jié)完成第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

          三、結(jié)束部分

          這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感受到同伴間相互幫助帶來(lái)的樂(lè)趣。出示百寶箱設(shè)疑:老師這里有一個(gè)百寶箱,里面有很多寶貝,這里的寶貝可以用來(lái)幫助哭泣泣,哪位小朋友愿意上來(lái)摸一摸,看看你摸到什么寶貝?你怎么用這個(gè)寶貝來(lái)幫助哭泣泣呢?啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決困難。活動(dòng)最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時(shí),讓幼兒體會(huì)到幫助他人帶來(lái)的喜悅。

          說(shuō)活動(dòng)總結(jié)

          本次活動(dòng)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)感受哭和笑的情緒,同時(shí)培養(yǎng)幼兒樂(lè)意幫助同伴的良好氛圍。

          說(shuō)活動(dòng)延伸

          根據(jù)這次活動(dòng)幼兒理解了笑和哭的原因,體會(huì)到幫助他人帶來(lái)的喜悅。接下來(lái)可以利用情緒管理繪本《做不哭鬧的好孩子》,進(jìn)一步幫助幼兒哭鬧并不能解決問(wèn)題的法寶,應(yīng)該學(xué)會(huì)講道理,知道那些事情該做哪些事情不該做。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 9

          一、 說(shuō)幼兒

          《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r,是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此,我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況:

          本班幼兒的體育技能水平突出,創(chuàng)造能力強(qiáng),在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中,與家長(zhǎng)共同制作了許多自制體育器械,如用瓶子裝水變成樁,走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩,缺乏協(xié)商、合作意識(shí),膽小不愛(ài)表現(xiàn),不懂得與他人一起體驗(yàn)成功的情感,針對(duì)我班幼兒的這些情況,我該如何挖掘有效的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育?下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內(nèi)容。

          二、 活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

          許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物,孩子們恰恰無(wú)所謂,而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中,有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán),一個(gè)放在地上當(dāng)球踢,一個(gè)朝上拋接球,他們玩得不亦熱乎,吸引了其他孩子的目光,大家都玩起紙球來(lái)。

          《綱要》中提出:盡可能運(yùn)用生活中的資源進(jìn)行教學(xué),并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué),本著《綱要》的精神,我遵循孩子的興趣,依據(jù)本班幼兒的情況,設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。

          三、 說(shuō)目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”,“讓幼兒在玩中學(xué)”, “克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,“在體育游戲中體驗(yàn)快樂(lè),獲得體能的提高”,因此,整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體,使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)為:

          1、練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。

          2、通過(guò)各種報(bào)紙的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。

          目標(biāo)(1)的制定,注重幼兒體育技能的提高,以達(dá)到該年齡段幼兒的體能目標(biāo);

          目標(biāo)(2)、(3)的制定是基于我班幼兒近階段的能力、情感的發(fā)展區(qū),我來(lái)因勢(shì)利導(dǎo),獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中,體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂(lè)。

          四、 說(shuō)準(zhǔn)備

          活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

          1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,我們利用家長(zhǎng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操,目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。

          2、教師的準(zhǔn)備:

          首先,我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行細(xì)致的分析,目的在于客觀了解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀;其次對(duì)教材進(jìn)行分析,找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分,并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法,目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后,我還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒一起選擇了音樂(lè),串排紙球操,供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。

          3、區(qū)域創(chuàng)設(shè):

          《綱要》中指出,“區(qū)域是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,及本班幼兒的情況,我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙,讓幼兒揉紙球,幼兒既練習(xí)揉的技能,又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械;在音樂(lè)區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》,幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”,又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng);在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng),并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料,粘貼在體育角,目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè),激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。

          五、教學(xué)的重難點(diǎn):

          本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂禄樱y點(diǎn)是合作探索玩廢舊報(bào)紙的方法。

          六、說(shuō)教法

          教學(xué)中,我主要采用了四種方法:情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。

          1、情景感染法:

          興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑,老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng),感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂(lè),增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。

          2、啟發(fā)提問(wèn)法:

          《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”,老師以提問(wèn)引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流,如:提“你還會(huì)怎么玩?”“還有和別人玩得不一樣的嗎?”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的'有效方法。

          3、介入法:

          我根據(jù)幼兒的差異性,對(duì)能力強(qiáng)的幼兒采用間接介入法,激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法(如:“大家一起怎么玩?”);對(duì)能力弱的幼兒采用直接介入法,老師和他一起探索創(chuàng)造兩人一起玩的方法(如:“我和你一起玩吧,可我們兩個(gè)人怎么玩呢?”),兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。

          4、整體教學(xué)法:

          一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造,或創(chuàng)造個(gè)別的方法,而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來(lái)的方法,運(yùn)用到日常活動(dòng)中,達(dá)到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法,既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得成功的喜悅,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心,又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法,以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中,從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高,達(dá)到身體健康的目標(biāo)。

          七、說(shuō)學(xué)法

          物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”,面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪,探索性的體育活動(dòng)有著不可忽視的作用,根據(jù)我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn),如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢?我設(shè)計(jì)了三種方法:觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。

          1、觀察發(fā)現(xiàn)法:

          幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀察,充分挖掘廢報(bào)紙的玩法(除了揉成紙球有多種玩法外,還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙打開(kāi)可以怎樣玩?大家一起玩怎樣玩?)這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深入,讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)完美的整合,幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。

          2、討論談話法:

          孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo),無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng)造的各種玩法,體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境,與教師、同伴間有了互動(dòng),利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn),同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況,適時(shí)調(diào)整計(jì)劃及個(gè)別指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展。

          3、操作法:

          在幼兒已有探索創(chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開(kāi)探索新玩法,充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng),注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)能力得到升華,經(jīng)過(guò)與廢報(bào)紙的相互接觸,獲得了新經(jīng)驗(yàn)。

          八、活動(dòng)過(guò)程的組織

          結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式,主要流程為:熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。

          第一個(gè)環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動(dòng),為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神,將幼兒的情感放在首位,以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè)和

          幼兒自制的紙球,一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中,為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情基礎(chǔ)。

          第二個(gè)環(huán)節(jié):交流紙球玩法,激發(fā)創(chuàng)造興趣

          以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法,激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望,培養(yǎng)大膽交流的能力。

          第三個(gè)環(huán)節(jié):探索廢報(bào)紙的新玩法,體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂(lè)

          (1)集體游戲“單腳跳”,增加難度

          根據(jù)《綱要》精神“教師是引導(dǎo)者”,我通過(guò)集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩,還可以展開(kāi)練習(xí)單腳跳,為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊。

          (2)以小組形式嘗試創(chuàng)造,體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣

          幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討,攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度,既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后,以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí),讓幼兒獲得成功的喜悅。

          第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸

          幼兒的興趣未盡,為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí),我利用戶外體育活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法,并留下影象資料,記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況,同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械,且可以多種玩法”,為下次活動(dòng)做鋪墊。

          總之,整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中,貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的器械,且一物多用,不斷變換,給幼兒一個(gè)全新的教育方式,幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)。根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平,預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法,但幼兒間存在差異性,且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí),在互動(dòng)、交流上存在不足,因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調(diào)整教育手段。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 10

        老師,同學(xué)們:

          大家好!我是學(xué)前某班班第四組說(shuō)課稿的同學(xué)xx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。

          一、說(shuō)教材設(shè)計(jì)意圖:

          《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”由此可見(jiàn),社區(qū)及家庭中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源,它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段。

          1、教材內(nèi)容分析:本教學(xué)內(nèi)容選自復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)》的社會(huì)教育內(nèi)容中“個(gè)性心理”這一項(xiàng)內(nèi)容作為主題,我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道,隨著生活越來(lái)越好,食物的種類越來(lái)越多,口味也越來(lái)越好,好多的小朋友都忌不了口,而且很多的孩子偏食、挑食的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,而家長(zhǎng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食,往往覺(jué)得吃越貴越好,而對(duì)于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然,導(dǎo)致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食,均衡營(yíng)養(yǎng),還知道擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯身體的重要性,并形成良好的飲食習(xí)慣。

          2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo),貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,就本次活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。可定為以下幾點(diǎn)目標(biāo):

          <1>豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗(yàn),了解基本的營(yíng)養(yǎng)常識(shí);

          <3>讓幼兒關(guān)注自己的健康,逐部養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。

          <2>不平衡的飲食的圖片若干張

          <4>肉類圖片若干張部分-->沒(méi)有“的漸變過(guò)程。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 11

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

          新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí),就會(huì)亂發(fā)脾氣,不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,也不會(huì)照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂(lè),并帶給他人快樂(lè)。因此,設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《心情播報(bào)》。活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,最后達(dá)到以下目標(biāo):

          1.使幼兒懂得理解他人的情緒情感。

          2.并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

          3.發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

          二、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn):

          1.把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示,讓幼兒能形象地感知和理解。

          2.以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn),采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

          三、說(shuō)教法

          本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法,游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.多媒體課件。

          2.小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

          3.用紙箱做的`電視臺(tái),話筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。

          4.各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。

          五、說(shuō)學(xué)法:

          整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體,通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維,教育幼兒要有快樂(lè)的心情,并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。

          六、活動(dòng)過(guò)程:

          開(kāi)始部分:

          以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

          基本部分:

          1.播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

          2.第一關(guān)“說(shuō)心情”(理解他人的心情并幫助別人)

          3.請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。

          b、組織討論理解他人的心情:

          猴子今天的心情是雨天,說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。

          幫助他人心情快樂(lè)的方法:

          想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法)

          我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!

          c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。

          4、第二關(guān):“播心情”(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法)

          a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖,說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?

          b、教師講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后,到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。

          c、我們的心情有時(shí)好,有時(shí)會(huì)不好,如果心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。

          d、出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進(jìn)行表演。

          e、播放課件,幼兒邊看邊說(shuō),還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)?教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂(lè)。

          f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。

          5.第三關(guān):“畫(huà)心情”(畫(huà)出自己快樂(lè)或不快樂(lè)的心情)

          a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜,請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。(幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))

          b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情? c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。

          結(jié)束部分:

          別人不高興的時(shí)候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會(huì)開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧!來(lái)源哦

          幼兒園說(shuō)課稿健康 12

          一、說(shuō)教材

          綱要提出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小花枕,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時(shí)候,我們可以發(fā)現(xiàn),孩子喜歡在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)于他們來(lái)是說(shuō),玩小花枕,既會(huì)感到親近熟悉,又感到新奇。內(nèi)容的選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的`挑戰(zhàn)性。

          二、小班幼兒年齡特征

          小班幼兒活潑好動(dòng)基本動(dòng)作發(fā)展(走、跑、跳、投、爬等)較弱,堅(jiān)持性差,注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”根據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。

          三、說(shuō)目標(biāo)

          活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對(duì)小班幼兒年齡特征及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

          1、初步嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒想出枕頭的多種玩法,發(fā)展思維;

          2、發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

          (綱要:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒的興趣。)

          四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性;繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣。

          難點(diǎn):初步嘗試一物多玩,鼓勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種玩法

          五、說(shuō)流程

          熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試小花枕的一物多玩,發(fā)展基本動(dòng)作——游戲鞏固基本動(dòng)作——放松運(yùn)動(dòng)

          六、說(shuō)教法與學(xué)法

          1、游戲法。貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)中。(游戲是幼兒的基本活動(dòng)。)

          2、自主探索法:幼兒嘗試一物多玩。

          3、示范法。請(qǐng)幼兒演示其玩法。

          4、故事情境法。

          七、說(shuō)準(zhǔn)備

          1、兔寶寶的頭飾(每人一個(gè)),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

          2、小花枕若干

          3、場(chǎng)地布置,兔奶奶的房子。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 13

          一、說(shuō)教材

          本次說(shuō)課主題是《好吃的蔬菜》。這節(jié)課的教材主要是針對(duì)幼兒園小班的學(xué)生,通過(guò)短短的時(shí)間帶領(lǐng)小朋友了解和認(rèn)識(shí)各種蔬菜的品種以及它們對(duì)我們身體健康的重要性。

          如今,隨著人們生活水平的提高,越來(lái)越多的家庭使用了各種各樣的調(diào)味品和方便食品,而蔬菜不再是日常餐桌上的主食,隨之而來(lái)的是很多健康問(wèn)題和營(yíng)養(yǎng)失衡的問(wèn)題。因此,我們必須要引導(dǎo)小朋友們,從小養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          1、知道蔬菜是什么,了解蔬菜的分類;

          2、學(xué)會(huì)區(qū)分各種蔬菜的特點(diǎn)和功效;

          3、懂得選擇、搭配蔬菜,合理搭配飲食;

          4、了解蔬菜的重要性,養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣。

          三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          1、熱身環(huán)節(jié)

          這節(jié)課的主題是《好吃的蔬菜》,接下來(lái)我們來(lái)猜一猜,大家最喜歡吃什么蔬菜呢?它能給我們帶來(lái)哪些好處?

          在這個(gè)問(wèn)題中,老師可以和孩子們互動(dòng),在答案中把常用的蔬菜品種一一梳理出來(lái)。比如,番茄,生菜,黃瓜等等。

          2、新課呈現(xiàn)

          (1)知道蔬菜是什么,了解蔬菜的分類

          再接下來(lái),我們來(lái)具體了解一下蔬菜到底是什么?我們可以告訴小朋友們,蔬菜是指由植物體的各個(gè)部分所形成的、含有各種人體所需營(yíng)養(yǎng)固體的食品。它由根、莖、葉、花和果實(shí)不等部位組成,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常高,是人體必不可少的食物之一。

          鋪好一個(gè)比較簡(jiǎn)單的分類表格,同學(xué)們一起來(lái)探索一下蔬菜的分類吧!

          分類| 樣例 ---|---

          根|胡蘿卜、白蘿卜、花生、芹菜

          莖|竹筍、蓮藕、豆芽、西藍(lán)花

          葉|白菜、萵筍、菠菜、油菜

          花|菜花、金針菜

          果實(shí)|西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒

          (2)學(xué)會(huì)區(qū)分各種蔬菜的特點(diǎn)和功效

          接下來(lái),我們要學(xué)會(huì)區(qū)分每種蔬菜的特點(diǎn)和功效。蔬菜種類繁多,學(xué)會(huì)區(qū)分每種蔬菜的作用可以幫助小朋友們更好地選擇蔬菜,養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣。

          蔬菜| 特點(diǎn)|功效 ---|---|---

          胡蘿卜| 胡蘿卜原是黃色的,按照人類的需求,通過(guò)人工培養(yǎng),出現(xiàn)了橙色的.品種,其中 β-胡蘿卜素含量尤高,有助于我們的視力保護(hù)和免疫力增強(qiáng)。|預(yù)防癌癥,改善筋骨、牙齒的健康

          油菜|油菜葉上有很多細(xì)毛,品質(zhì)不太好的油菜細(xì)毛摸上去會(huì)有癢的感覺(jué)。|富含維生素、礦物質(zhì)和纖維素,有益于腸道健康

          黃瓜|黃瓜好吃又爽口,味道鮮美,特別適合夏天食用!|富含維生素C,對(duì)癌癥有預(yù)防作用,還有助于皮膚美白 西紅柿|西紅柿顏色鮮艷,口感酸甜可口,非常適合入菜和下飯!|富含維生素、礦物質(zhì)、纖維素和抗氧化物,對(duì)保護(hù)心血管有很大的作用。

          (3)懂得選擇、搭配蔬菜,合理搭配飲食

          接下來(lái),我們需要知道如何選擇、搭配蔬菜,合理搭配飲食。告訴孩子們?cè)谶x擇蔬菜的時(shí)候需要注意一些問(wèn)題,比如蔬菜的新鮮程度、顏色等等,幫助孩子們做到合理搭配,營(yíng)養(yǎng)均衡,比如:

          - 吃多種不同顏色的蔬菜,能保證各種營(yíng)養(yǎng)素的攝取;

          - 吃熟的蔬菜能抑制一些不易消化,不易被人體吸收的成分。

          3、游戲互動(dòng)

          接下來(lái),我們可以通過(guò)游戲的方式,幫助孩子鞏固剛才學(xué)到的內(nèi)容。我們可以玩猜字游戲,通過(guò)一些圖片的提示,讓小朋友去猜猜是哪一款蔬菜,每猜中一個(gè),就會(huì)得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)!

          4、結(jié)尾總結(jié)

          為了讓孩子們更好地理解蔬菜在我們生活中的重要性,我們可以總結(jié)一下上述內(nèi)容,讓孩子們知道蔬菜是我們飲食中不可或缺的一部分,保持營(yíng)養(yǎng)健康的重要性愈發(fā)不可忽視。在未來(lái)的日子里,孩子們要學(xué)會(huì)喜歡蔬菜,多吃蔬菜,認(rèn)真保護(hù)自己的身體和健康。

          四、說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)

          1、通過(guò)多種形式讓小朋友了解和認(rèn)識(shí)各種蔬菜的品種和重要性;

          2、好的課程設(shè)計(jì)可以使幼兒園小班的孩子們更好地接受和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;

          3、互動(dòng)式游戲環(huán)節(jié)可以幫助孩子們更好的鞏固所學(xué)知識(shí); 4、在全球多樣化的食品文化背景下,我們必須將教育角色轉(zhuǎn)向膳食習(xí)慣的引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)。

          五、說(shuō)教學(xué)反思

          通過(guò)本次的教學(xué),我深刻認(rèn)識(shí)到在幼兒園階段培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的膳食習(xí)慣的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中深入淺出地介紹了蔬菜的重要性,并通過(guò)游戲等形式加深孩子們的印象。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,孩子們能夠從多方面學(xué)習(xí)和理解蔬菜的重要性,更好地掌握膳食搭配的技巧,讓他們以后能夠進(jìn)一步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

          不過(guò),本次教學(xué)還有一些欠缺的地方,比如學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠豐富,同時(shí)老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中缺乏足夠的話題引導(dǎo)和反饋。面對(duì)這些問(wèn)題,我認(rèn)為可以結(jié)合實(shí)際情況,在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加更多的個(gè)性化互動(dòng),設(shè)置多個(gè)合理的游戲環(huán)節(jié),并且結(jié)合課本的提示來(lái)對(duì)孩子們的膳食習(xí)慣進(jìn)行反饋,并根據(jù)孩子們不同的需求和反饋情況進(jìn)行不斷地調(diào)整。

          總之,膳食習(xí)慣是一個(gè)非常重要的問(wèn)題,尤其是在幼兒園階段,教育工作者應(yīng)該不斷地探索新的教學(xué)方法,提升孩子們膳食習(xí)慣的興趣和熱情,為孩子們的健康成長(zhǎng)提供更好的條件和保障。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 14

          設(shè)計(jì)思路:

          情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中,都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體,而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。我們結(jié)合主題活動(dòng)“下雨啦”,在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí),加強(qiáng)情感教育,我們本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感,培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的,生成了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī),更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

          一、說(shuō)教材

          (一)教材分析 故事作為一種文學(xué)形式,充滿童趣,幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理,而且能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。

          大班幼兒對(duì)故事尤感興趣,特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角,演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情預(yù)報(bào)》題材新穎,構(gòu)思巧妙,情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)引出“心情預(yù)報(bào)”,揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處,互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面,使幼兒感到親切、溫暖,并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去,并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

          (二)教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節(jié),還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此,我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

          1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào),幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

          2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

          (三)說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn): 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解事故情節(jié),能講述畫(huà)面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

          難點(diǎn)是:理解他人的情緒情感,培養(yǎng)互愛(ài)的情感。

          因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事活動(dòng)的學(xué)習(xí),已不僅僅是局限于聽(tīng)故事,已由原來(lái)的喜歡傾聽(tīng)故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中,想要參與故事角色的`行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中,在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

          二、說(shuō)教法

          充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問(wèn)法、觀察想象等。并通過(guò)了看電視、畫(huà)面講述,播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式,使活動(dòng)流程層層有主線,體現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程的整體性。

          為什么要使用以上方法呢?因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀看電視畫(huà)面,讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣,從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準(zhǔn)備;其次通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀察想象,讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起,使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

          三、說(shuō)學(xué)法

          為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上,通過(guò)以上教法,由“看電視——分析、講述畫(huà)面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式,引導(dǎo)幼兒由淺到深,循序漸進(jìn),始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程,以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。

          五、說(shuō)教學(xué)程序

          第一環(huán)節(jié):談話引題。 以聊天談話的形式,建立一種親切溫馨的氛圍,讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿,引起模仿的興趣。通過(guò)模仿活動(dòng),讓幼兒感知“心情播報(bào)”,然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案,很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

          第二環(huán)節(jié):分析、推理故事。 這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分,通過(guò)教師的提問(wèn),結(jié)合圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽地猜測(cè)、想象和講述中引發(fā)相互議論,并在議論中得到啟發(fā),活躍了思維,把故事后半部分推理講述出來(lái)。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),克服了以往故事活動(dòng)中,只求聽(tīng)不求解的習(xí)慣。最后,根據(jù)幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節(jié),以設(shè)置疑問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案,初步萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。

          第三環(huán)節(jié):情感教育。 這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當(dāng)主持人播送別人或自己的心情,要求幼兒必須在聽(tīng)懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成,還要求幼兒具備認(rèn)真觀察,并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮,邏輯性思維得到了鍛煉,使幼兒在愉快的氣氛中通過(guò)“看、想、表演、聽(tīng)、說(shuō)”中思想得到了提高,關(guān)愛(ài)幫助別人的情感得到了升華。

          為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過(guò)思考,讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情,盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來(lái),但這種“盡情”是有條件的,那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來(lái)你表現(xiàn)的是哪一種心情。

          第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng) 這是本次活動(dòng)的延伸階段,在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察心情欄上自己或他人的心情,在心情欄上把它畫(huà)出來(lái),讓大家一起來(lái)關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫(huà)內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫(huà)之前要求幼兒先好好想一想,自己準(zhǔn)備如何畫(huà),并讓幼兒加入到所畫(huà)的角色中去,以此來(lái)形成心畫(huà)合一,達(dá)到鞏固的目的。

          總之,本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí),注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在許多的問(wèn)題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 15

          一、設(shè)計(jì)思路:

          《魔法繩》選自整合課程中的主題活動(dòng)《驚奇一線》里的一節(jié)健康課。繩子是我們周圍很普通又很有用的東西,被廣泛運(yùn)用在我們的生活中,在一次玩繩子的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒對(duì)手上的跳繩產(chǎn)生了好奇,他們不僅關(guān)注繩子的玩法,更對(duì)繩子的種類和材質(zhì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途,從而更好的利用繩子來(lái)開(kāi)展各種游戲呢?我創(chuàng)編并組織了這次關(guān)于繩子的游戲活動(dòng)。此次活動(dòng)引發(fā)了他們的求知欲使幼兒在輕松的氛圍中自主探究、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,和他們接受能力快創(chuàng)造力強(qiáng)的特點(diǎn),結(jié)合我對(duì)新《綱要》和《指南》的理解,從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā),我制定了以下三方面的目標(biāo):

          1、幼兒在玩繩過(guò)程中,進(jìn)一步了解繩子的用途和特點(diǎn)并發(fā)展幼兒的平衡力。

          2、使幼兒根據(jù)自己的興趣,創(chuàng)造繩子的各種玩法。

          3、使幼兒樂(lè)意和同伴一起開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。

          活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)探索繩的各種玩法,使幼兒更加的`了解繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。(讓幼兒在玩繩子的過(guò)程中,能更加地知道原來(lái)徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這么多的小花樣,讓他們?cè)谔剿髦泻屯娴倪^(guò)程學(xué)的更多。)

          活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀"直線、數(shù)字、獨(dú)木橋、"(鼓勵(lì)幼兒大膽地使用繩子來(lái)嘗試擺出各種各樣的形狀,通過(guò)小組共同探索新游戲、制定游戲規(guī)則、小組競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí),是為了更好地發(fā)揮孩子的鍛煉合作的能力、想象力和動(dòng)手能力。)

          三、說(shuō)教法和學(xué)法:

          (一)教法:

          本活動(dòng)始終圍繞繩子,通過(guò)"個(gè)別體驗(yàn)、合作探索、分析記錄、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽"這一主線,對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。具體教法如下:

          主題教學(xué)法整個(gè)活動(dòng)都圍繞有魔法的繩子進(jìn)行。游戲化教學(xué)游戲的方式是幼兒最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。區(qū)別對(duì)待法《綱要》指出"幼兒園教育應(yīng)注重幼兒的個(gè)別差異,為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能,并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。競(jìng)賽激勵(lì)法最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮,他幫助幼兒鞏固前面的活動(dòng)內(nèi)容,加強(qiáng)游戲規(guī)則。在活動(dòng)中,注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng),努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)幼兒都受益,讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。

          (二)、學(xué)法:本活動(dòng)我參考了《綱要》的一些知識(shí):

          1、自主學(xué)習(xí)。在個(gè)人探索時(shí),不要求幼兒的游戲多么新穎獨(dú)特,只要會(huì)玩繩子,喜歡玩就可以。

          2、合作學(xué)習(xí)。在多人游戲時(shí),同伴間相互合作探索、交流。從而培養(yǎng)了合作的精神。

          3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在多人組合玩游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),形成創(chuàng)新意識(shí)和能力,獲得更多的成功體驗(yàn)。

          4、探究式學(xué)習(xí)。在制定游戲規(guī)則和記錄環(huán)節(jié),都是讓幼兒通過(guò)探究"這樣的游戲需要什么樣的游戲規(guī)則?

          5、評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)中的交流、展示、評(píng)價(jià),都有利于幼兒自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),共同體驗(yàn)成功。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、大頭繩(人手一條)

          2、跳繩兩條

          3、歡快音樂(lè)

          4、小紅花(當(dāng)小禮物送給幼兒)

          五、說(shuō)過(guò)程:

          (一)開(kāi)始部分:(熱身)

          師:今天天氣真好,我們一起去森林探險(xiǎn)好嗎?(好)那我們一拿出兩只小拳頭,開(kāi)火車去吧!(在軟跑地膠兩圈)哇!我們終于來(lái)到了森林,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用最快的速度找一的小點(diǎn)點(diǎn)站好,快那個(gè)小朋友的速度比喜洋洋更快,哇,好棒喔!那我們一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)去森林探險(xiǎn)!(播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒一起跟著老師做熱身)

          (二)導(dǎo)入部分:

          師:今天森林里面的國(guó)王給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小禮物,大家想知道是什么嗎?請(qǐng)你們先閉上眼睛,然后一起數(shù)一、二、三后,睜開(kāi)眼睛看看國(guó)王給你們的是什么。(哇!好多繩子)出示"大頭繩",他有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"魔法繩"。

          師:那你們知道魔法繩有什么玩法嗎?(釣魚(yú)、走平衡木)魔法繩除了可以釣魚(yú)、走平衡木之外,還有哪些新奇、有趣的玩法呢?

          師:現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?nèi)ヌ剿饕幌吕K子有什么好玩的游戲,(請(qǐng)小朋友分成5個(gè)五個(gè)當(dāng)小組去探索)

          幼兒自由玩繩個(gè)體和合作探索繩子的玩法:

          (給每位幼兒提供探索的機(jī)會(huì).并請(qǐng)幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習(xí)。(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)請(qǐng)幼兒進(jìn)一步熟練自己玩過(guò)的繩子游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒新奇的玩法并給予肯定,鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。

          如:

          1、繩子變"獨(dú)木橋":把繩子直直的擺在地上,讓幼兒踩在繩子上面打開(kāi)雙手,小腳腳跟并腳跟地在繩子上面來(lái)回走。

          2、繩子變"數(shù)字":老師<好朋友>叫口令,請(qǐng)小朋友在地面上擺出老師<好朋友>叫的數(shù)字寶

          幼兒園說(shuō)課稿健康 16

          說(shuō)教材

          “我從哪里來(lái)的呢?”這個(gè)問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著孩子和家長(zhǎng),敏感的話題常常讓年輕的父母因?yàn)閷擂味乇埽變汉闷娴奶煨圆⒉灰驗(yàn)榧议L(zhǎng)的回避而消失,因此,為了正確引導(dǎo)幼兒的好奇心,從小培養(yǎng)幼兒健康的心理,促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們通過(guò)活動(dòng)初步了解自己的出生過(guò)程,感知生命的來(lái)之不易,從而懂得熱愛(ài)生命,珍惜生命,激發(fā)幼兒的感恩之情,學(xué)會(huì)感謝父母。

          說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          認(rèn)知目標(biāo):了解胎兒在母體中的情況及人的`生長(zhǎng)過(guò)程

          情感態(tài)度目標(biāo):知道生命的來(lái)之不易,有珍惜生命的意識(shí)與情感

          說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

          多媒體課件(孕育寶寶全過(guò)程及其圖片)

          幼兒操作材料人手一份(圖片卡、畫(huà)筆、畫(huà)紙)

          說(shuō)教法學(xué)法

          教法學(xué)法

          觀察法觀察法

          交流法自由討論

          說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          以提問(wèn)的形式引出課題,以吸引孩子的興趣,通過(guò)認(rèn)識(shí),了解,討論,等多種方法增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣,最終達(dá)到認(rèn)知,技能和情感態(tài)度目標(biāo)。活動(dòng)分為四部分如下:

          (一)圖片導(dǎo)入,引起幼兒探究興趣

          (二)看看講講

          (三)觀察圖片

          (四)操作活動(dòng)

          (一)圖片導(dǎo)入,引起幼兒探究興趣

          1.出示懷孕晚期媽媽的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論媽媽為什么肚子大

          2.你知道媽媽肚子里為什么會(huì)有寶寶嗎?

          (幼兒回答)到底小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的

          (二)看看講講

          我從哪里來(lái)播放動(dòng)畫(huà)課件《我從哪里來(lái)》讓幼兒通過(guò)觀看初步了解生命的由來(lái)

          (三)觀察圖片

          讓幼兒進(jìn)步了解生命孕育的過(guò)程,體會(huì)媽媽的偉大依次出示圖片,引導(dǎo)幼兒感受理解生命的孕育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并對(duì)每一幅圖片有深刻印象,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)

          (四)操作活動(dòng)

          1.幼兒制作成長(zhǎng)畫(huà)冊(cè)(播放音樂(lè),感恩的心)

          2.要求幼兒按出生過(guò)程的順序?qū)D片排列,并能用彩筆把現(xiàn)在的自己畫(huà)出來(lái)作品展示:將作品展示出來(lái)相互欣賞

          說(shuō)活動(dòng)特色

          孩子們對(duì)生命的探索往往是從自身開(kāi)始的,“從哪里來(lái)?”是一代又一代孩子向大人們提出的一個(gè)最難以回答的問(wèn)題。因?yàn)楹⒆邮翘煺妗o(wú)邪的,他們對(duì)世界、對(duì)自然、對(duì)生命充滿好奇與渴望。做為生命教育的一個(gè)重要部分,通過(guò)各種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒直接參與了整個(gè)活動(dòng)。解開(kāi)了兒童頭腦中的疑問(wèn),展示了生命產(chǎn)生的全過(guò)程,讓幼兒認(rèn)識(shí)到了生命的來(lái)之不易。用現(xiàn)在的我和在母體中剛剛孕育的我比較,進(jìn)一步體會(huì)父母養(yǎng)育的不容易,并為自己的成長(zhǎng)感到喜悅。

          活動(dòng)延伸

          說(shuō)說(shuō),寫(xiě)寫(xiě),其他小動(dòng)物從哪里來(lái)的?

          幼兒園說(shuō)課稿健康 17

          一、說(shuō)教材:

          教材分析:新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教育的重要目標(biāo)。幼兒需要了解必要的安全知識(shí),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在中班階段,幼兒通常活潑好動(dòng),喜歡嘗試新鮮刺激的事物。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)中班幼兒經(jīng)常喜歡做向下跳的動(dòng)作,無(wú)論是從大型玩具上往下跳、花壇上往下跳,甚至是樓梯上的最后幾步也迫不及待地跳下來(lái)。然而,有些年紀(jì)較小、運(yùn)動(dòng)能力較差的幼兒在向下跳時(shí)可能會(huì)感到害怕,并且不知道如何保護(hù)自己,導(dǎo)致身體的某些部位受傷。因此,在中班階段,我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)名為“從高處跳落”的健康活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置不同的難度,讓不同程度的幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,并且學(xué)會(huì)從高處跳落時(shí)的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上,我們通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖著地的方式,幫助幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度,以減少對(duì)身體的沖擊。這樣可以有效發(fā)展幼兒的深度感知、速度感知和力度感知。此外,桌椅是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的物品。在這次健康活動(dòng)中,我們利用桌椅作為幼兒游戲的對(duì)象,讓幼兒自由嘗試跳躍和跳得更高,同時(shí)學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己從高處跳落。通過(guò)在玩耍中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩耍,我們旨在培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。以上就是我對(duì)于新綱要內(nèi)容的修改,希望對(duì)您有所幫助。

          二、說(shuō)目標(biāo):

          根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo),以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類學(xué)》為基礎(chǔ),分別從能力、認(rèn)知和情感方面確定了兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)找到適合跳躍的地方,并且懂得從高處跳落時(shí)如何保護(hù)自己。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒嘗試使用不同高低大小的桌椅進(jìn)行跳躍,培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)這些目標(biāo),我將重點(diǎn)放在教授幼兒如何保護(hù)自己從高處跳落。雖然中班的幼兒對(duì)于跳躍并不陌生,我卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多幼兒跳下來(lái)時(shí)無(wú)法正確地控制著陸動(dòng)作,也不知道如何保護(hù)自己。他們的動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,在復(fù)雜的條件下容易變形。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注重鞏固和提高幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作,使他們更加熟練并逐步提高。根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,我不斷提高他們的動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中,我特別注重教授幼兒正確的著陸姿勢(shì),以增加跳躍時(shí)的安全性。

          活動(dòng)難點(diǎn):在幼兒園的體育課上,老師們常常會(huì)讓孩子們嘗試用椅子和桌子搭建一個(gè)高出地面的跳躍平臺(tái)。當(dāng)孩子們能夠跳到較高的高度時(shí),有時(shí)會(huì)感到害怕。這時(shí),老師們需要鼓勵(lì)他們勇敢挑戰(zhàn),并提醒他們保持正確的跳躍姿勢(shì)。同時(shí),老師們還要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)、空中平衡能力、著地緩沖能力以及著地點(diǎn)的彈性和柔軟程度,來(lái)幫助孩子們確定適合他們的跳躍高度。老師們會(huì)設(shè)定不同高度的目標(biāo),從易到難,逐漸加深難度,使活動(dòng)既具有挑戰(zhàn)性又富有互動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)⒔逃谌雽?shí)際操作和游戲中,讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子若干把,不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。

          四、說(shuō)教法

          整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。

          1、演示法:教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒,幫助他們獲得一定的理解。

          2、激勵(lì)法:教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后,激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度,提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。

          3、交流討論法:通過(guò)練習(xí)、集中交流,再練習(xí)再交流,使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

          4、自主探索法:活動(dòng)安排了四次探索,分散練習(xí)嘗試不同的跳法,能夠選擇合適的地方跳。著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索,嘗試從高低不同的椅子往下跳,再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法,并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同。

          5、教學(xué)實(shí)踐:老師在課堂上通過(guò)觀察幼兒的練習(xí)情況,及時(shí)糾正他們不正確的`姿勢(shì),并引導(dǎo)幼兒探索出不同的跳躍方式。同時(shí),鼓勵(lì)那些勇敢嘗試的幼兒,讓他們感到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可。

          6、對(duì)比法:在集中展示的時(shí)候,教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范,通過(guò)對(duì)比展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。

          此外,我還結(jié)合了重復(fù)練習(xí)、問(wèn)題設(shè)置和動(dòng)靜交替等方法,將這些活動(dòng)有機(jī)地融入到幼兒的學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷嘗試和練習(xí),幼兒可以獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          五、說(shuō)學(xué)法

          通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合幼兒參與的條件,使他們能夠積極參與活動(dòng),不僅能夠提高他們的認(rèn)知能力和鍛煉他們的能力,還能夠讓他們感受到成功的快樂(lè)。在這次活動(dòng)中,我們采用了以下方法來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí):

          1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳,當(dāng)然幼兒在練習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調(diào)整自己的方法,自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。

          2、體驗(yàn)效應(yīng)是心理學(xué)中的一種現(xiàn)象,研究表明,積極參與各種活動(dòng)能夠顯著提高人們的記憶效果。在這次精彩的健康活動(dòng)“從高處往下跳”中,幼兒們必將留下深刻的印象。他們將會(huì)永遠(yuǎn)回憶起那份快樂(lè)和勇往直前的精神。同時(shí),通過(guò)參與這次活動(dòng),他們不僅學(xué)會(huì)了正確的下落保護(hù)方法,還將銘記與同伴和老師一起游戲的情景,進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅。

          六、說(shuō)過(guò)程

          我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序。活動(dòng)流程為:

          熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

          1、熱身運(yùn)動(dòng)是進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不可或缺的一部分。我讓幼兒們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)習(xí)做韻律操,這樣可以使他們的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到拉伸和放松,為后續(xù)活動(dòng)的安全展開(kāi)提供了生理上的準(zhǔn)備。

          2、基礎(chǔ)部分:通過(guò)逐步嘗試不同高度和難度的跳躍,培養(yǎng)幼兒的勇于嘗試和鍛煉雙腳跳躍技巧的能力。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒從不同高度進(jìn)行跳躍,并注重教授并踩踏雙腳同時(shí)離地的技巧。在此基礎(chǔ)上,逐漸提高要求,讓幼兒嘗試合作組建更高的跳躍構(gòu)架。整個(gè)活動(dòng)按照難易程度由低到高、由淺入深的原則進(jìn)行。

          3、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行 評(píng)價(jià) ,整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 18

          一、說(shuō)教材:

          《玩雪》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,是一節(jié)健康與藝術(shù)相結(jié)合的綜合課,通過(guò)帶孩子們到戶外與雪進(jìn)行親密接觸,和小伙伴一起打雪仗、堆雪人、滾雪球、做雪雕等活動(dòng),感受雪天游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。

          二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

          我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試使用不同的工具玩雪,豐富玩雪的經(jīng)驗(yàn)。

          2、學(xué)會(huì)與小伙伴分享與合作。

          3、感受雪天游戲的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣。

          三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):

          根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:嘗試用各種方法玩雪,感受其中的樂(lè)趣。

          把學(xué)會(huì)與小伙伴合作,激發(fā)幼兒冬天運(yùn)動(dòng)的興趣作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我做了以下準(zhǔn)備:

          1、提前與幼兒一起觀看下雪的情景。

          2、大雪后戶外有積雪的場(chǎng)地。

          3、為幼兒提供小桶、鏟、各種小玩具。

          五、說(shuō)教法學(xué)法:

          為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:

          1、觀察法:在活動(dòng)的始終,觀察法貫穿前后,在每個(gè)環(huán)節(jié)都注意觀察幼兒的行為表現(xiàn),對(duì)好的行為進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)不良的行為及時(shí)制止。

          2、提問(wèn)法:在活動(dòng)中,要善于運(yùn)用提問(wèn)法法來(lái)引導(dǎo)孩子有目的的進(jìn)行觀察、思考、創(chuàng)作。

          3、鼓勵(lì)法:在活動(dòng)中,我注意尊重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法,針對(duì)孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià),讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動(dòng)他們的積極性,以提高幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情。

          另外我打算向幼兒采用:觀察法、操作法、討論法、游戲法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松愉悅的氣氛中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

          六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

          為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開(kāi)教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          (一)開(kāi)始部分:欣賞雪景,談話導(dǎo)入

          帶領(lǐng)幼兒到雪地上走一走,聽(tīng)一聽(tīng)踩在厚厚積雪上的咯吱聲,引導(dǎo)幼兒欣賞美麗雪景,提問(wèn)“小朋友以前玩過(guò)雪嗎?”“好玩嗎”請(qǐng)玩過(guò)的孩子說(shuō)一說(shuō)怎樣玩的,討論激發(fā)幼兒玩雪的興趣。

          (二)、教師和幼兒一起自由結(jié)伴玩雪。

          1、先由教師和玩過(guò)的`孩子做示范。

          2、孩子們自由玩雪如:打雪仗、滾雪球、滑雪、堆雪人、做雪雕等。

          3、教師在活動(dòng)中既是參與者又是指導(dǎo)者,時(shí)刻觀察每個(gè)幼兒的行動(dòng),對(duì)需要幫助的給與適當(dāng)?shù)膸椭⒁⒁夂⒆拥陌踩嵝延變翰灰獙⒀┐虻叫∨笥训哪樕希軙r(shí)不要太快,以免摔傷。

          4、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)和小伙伴一起分工、合作堆雪人、做雪雕。

          5、教師將幼兒玩雪的歡快場(chǎng)面用照相機(jī)拍攝下來(lái)。

          (三)、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的雪人和雪雕作品。

          (四)教師小結(jié):肯定鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)作,和孩子分享快樂(lè)。

          七、活動(dòng)延伸:

          1、在繪畫(huà)區(qū)以“玩雪”為題作畫(huà)。

          2、沖洗照片,布置在活動(dòng)室里,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 19

          一、說(shuō)教材

          1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng),用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。

          因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說(shuō)的,"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

          而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

          2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味、綜合、活動(dòng),寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能。

          二、說(shuō)教學(xué)程序

          我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌變航涣鳌^看多媒體——欣賞詩(shī)歌(游戲)——音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)——延伸活動(dòng)

          (一)、激發(fā)興趣

          "興趣是最好的老師",在活動(dòng)一開(kāi)始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,"小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了,還能唱出好聽(tīng)的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽(tīng)?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主,有意注意才開(kāi)始萌芽,簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無(wú)意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

          (二)、動(dòng)手探索

          根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng),比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過(guò)程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

          (三)、幼兒交流

          于是,在自由探索過(guò)后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),他模仿的像不像,避免了單一。

          (四)、觀看多媒體

          小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

          (五)、欣賞詩(shī)歌(2遍)

          將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩(shī)歌欣賞2遍之后,采用師生問(wèn)答的方法,加深幼兒對(duì)聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。

          (六)、音樂(lè)游戲(好聽(tīng)的歌)

          把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽(tīng)的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

          (七)、延伸活動(dòng)

          可請(qǐng)幼兒在課間,根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中還有什么奇妙的,不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對(duì)各種聲音的探索和研究的興趣。

          三、說(shuō)教法

          新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極,于是采用了以下教學(xué)方法:

          1、作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的.物品進(jìn)行作,探索。本次活動(dòng)在引起興趣后,采取了作,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知,比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

          2、交流討論法:進(jìn)行了探索作,我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)介紹,讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

          3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造、教育。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲,幼兒在游戲的過(guò)程中,不知不覺(jué)掌握了詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

          4、提問(wèn)法:設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題,回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。

          5、演示法:我還通過(guò)多媒體,把大自然的許多聲音演示給幼兒聽(tīng),幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí),多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿,使幼兒主動(dòng)探究,積極思考,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)、藝術(shù)、健康、愉悅的統(tǒng)一。

          四、說(shuō)學(xué)法

          以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:

          1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,"能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過(guò)程和結(jié)果。"因此,我在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽(tīng)聽(tīng)多種方式的參與,對(duì)奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

          2、師幼合作法:心理學(xué)指出,"凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言,感受各種大自然不同聲音的奇妙。

          3、音樂(lè)游戲法:通過(guò)輕松愉快的樂(lè)曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激,有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進(jìn)思維的發(fā)展。

          采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了"以幼兒為本"的教育理念。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 20

          一、說(shuō)教材:

          教材:新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的知識(shí),保護(hù)自己。中班幼兒活潑好動(dòng),嘗試新鮮刺激的事物,在平時(shí)的活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作,大型上、花壇上、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái),但是有些年齡小、能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕,也不懂得自我保護(hù)的方法,造成某些部位。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從”的健康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的難度,使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅,懂得從跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度,以減少對(duì)的震動(dòng)。有效發(fā)展幼兒的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是幼兒日常中較常接觸的,本次健康活動(dòng)利用桌椅作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒的嘗試搭跳、搭高跳,懂得從跳落的自我保護(hù)方法,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。

          二、說(shuō)目標(biāo):

          活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用,我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,以布?jí)累榈摹赌繕?biāo)學(xué)》為依據(jù),確立了能力、、情感方面的目標(biāo),本節(jié)課共設(shè)計(jì)了目標(biāo)

          1、尋找合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。

          2、嘗試用不同高低的桌椅搭高跳,培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo),我把放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。對(duì)于中班的'幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳,但卻不能很好的掌握落地的動(dòng)作,不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固,在復(fù)雜的變化的條件下,動(dòng)作易變形,從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、,膝蓋著地,影響了跳的性。因此中我注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒能力發(fā)展水平,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中,著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢(shì),以增加落地時(shí)的性。

          活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí),幼兒會(huì)產(chǎn)生一定的害怕,這時(shí)需要鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助幼兒確定向下跳的高度,為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo),由易到難,逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓于實(shí)際操作和游戲中。

          三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干把,不同高度的大。若干。墊子。

          四、說(shuō)教法

          整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中:即適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維,發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要了以下教學(xué)法。

          1、演示法:在幼兒如何從上向下跳的基礎(chǔ)上,幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒,幫助他們獲得一定的理解。

          2、激勵(lì)法:在幼兒嘗試不同高度的向下跳后,激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度,提議幼兒幾人搭高往下跳。滿足不同程度的幼兒的要求。

          3、交流討論法:通過(guò)練習(xí)、集中交流,再練習(xí)再交流,使和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。

          4、自主法:活動(dòng)安排了四次,次,分散練習(xí)嘗試不同的跳法,能夠選擇合適的地方跳。第二次,著重練習(xí)一種方法(并腳輕跳)懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索,嘗試從高低不同的椅子往下跳,再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法,并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同,內(nèi)容不同,在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入,體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。

          5、觀察法:教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí),糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì),幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)的幼兒加以鼓勵(lì)。

          6、對(duì)比法:在集中展示的時(shí)候,教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范,通過(guò)對(duì)比展示,讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。

          此外我還了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

          五、說(shuō)學(xué)法

          以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)了以下學(xué)法。

          1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳,當(dāng)然幼兒在練習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性,他們不斷調(diào)整自己的方法,自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確的方法從高處往下跳。

          2、體驗(yàn)法:學(xué)指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象,其中的,和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅了正確的保護(hù)自己往下跳的方法,也會(huì)回憶與同伴一起游戲的情景,從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

          六、活動(dòng)流程

          相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序。活動(dòng)流程為:熱身——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。

          1、開(kāi)始部分:熱身是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在“椅子操”的音樂(lè)聲中開(kāi)始韻律操。使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。

          2、基礎(chǔ)部分:通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳,著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求,嘗試搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。

          3、結(jié)束部分:教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作,也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

          幼兒園說(shuō)課稿健康 21

          一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:

          新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。”由于現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí),就會(huì)亂發(fā)脾氣,不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,也不會(huì)照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂(lè),并帶給他人快樂(lè)。因此,設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《心情播報(bào)》。

          活動(dòng)以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線,使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,最后達(dá)到以下目標(biāo):

          1、使幼兒懂得理解他人的'情緒情感。

          2、并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

          3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

          根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

          二、說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn):

          1、把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示,讓幼兒能形象地感知和理解。

          2、以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn),采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵(lì)方式相結(jié)合,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)相關(guān)的心理健康知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

          三、說(shuō)教法

          本次我采用了直觀教學(xué)法、討論法,游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法

          四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件。

          2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

          3、用紙箱做的電視臺(tái),話筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。

          4、各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。

          五、說(shuō)學(xué)法:

          整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體,通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維,教育幼兒要有快樂(lè)的心情,并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——討論——觀察——實(shí)踐得出結(jié)論。

          六、活動(dòng)過(guò)程:

          開(kāi)始部分:

          以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_(tái)”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

          基本部分:

          1、播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

          2、第一關(guān)“說(shuō)心情”(理解他人的心情并幫助別人)

          a、請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。

          b、組織討論理解他人的心情:

          猴子今天的心情是雨天,說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。

          幫助他人心情快樂(lè)的方法:

          想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法)

          我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!

          c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。

          3、第二關(guān):“播心情”(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法)

          a、出示骰子,幼兒觀察骰子上動(dòng)物的表情圖,說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?

          幼兒園說(shuō)課稿健康 22

          一、設(shè)計(jì)意圖

          經(jīng)過(guò)日常觀察,我發(fā)現(xiàn)班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔,尤其是午睡時(shí),個(gè)別幼兒會(huì)經(jīng)常摳鼻孔玩,平時(shí)有些幼兒還會(huì)由于摳鼻孔而引起流鼻血,教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔,但僅僅說(shuō)教并不能使幼兒認(rèn)識(shí)到危害,教師看護(hù)也并不能從主觀上轉(zhuǎn)變幼兒的行為。為了使幼兒認(rèn)識(shí)到鼻子的作用,從而形成初步的保護(hù)鼻子的意識(shí),我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

          二、說(shuō)教材

          故事《嚕嚕的小鼻子》內(nèi)容貼近幼兒生活,使幼兒了解鼻子的功能和保護(hù)鼻子的方法,學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)一些突發(fā)意外,調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與,啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)積極參與活動(dòng)。

          三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

          根據(jù)設(shè)計(jì)思路,結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,我從情感、認(rèn)知、能力方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

          情感目標(biāo):愿意養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          認(rèn)知目標(biāo):知道鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。

          能力目標(biāo):在提醒下,能做到不亂挖鼻孔保護(hù)鼻子。

          四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

          根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我確定了活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

          難點(diǎn):知道保護(hù)鼻子的重要性。

          五、說(shuō)教法

          在活動(dòng)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內(nèi)容,不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動(dòng)的情景中積極參與、主動(dòng)思考,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于突破活動(dòng)重難點(diǎn),達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我的方法有:以故事表演形式,更加生動(dòng)直觀的引導(dǎo)幼兒感受不保護(hù)鼻子可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。及時(shí)的小結(jié),吸引幼兒注意力了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

          六、活動(dòng)總結(jié)

          1.本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的年領(lǐng)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲的形式達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,體現(xiàn)層次性,保證幼兒參與活動(dòng)積極性。內(nèi)容選擇來(lái)源于生活中孩子的一些習(xí)慣,突出了幼兒的主體性。

          2.在活動(dòng)中,發(fā)展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,知道保護(hù)鼻子的重要性。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

          七、說(shuō)學(xué)法

          為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法,我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式,更能吸引幼兒的.興趣,使幼兒更加充分地投入到活動(dòng)中;也使活動(dòng)更加直觀,以便于幼兒接受,符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,才能在游戲中更好地完成教育目標(biāo)。

          八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

          有了這些分析和準(zhǔn)備,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)。

          (一)游戲“猜猜是什么”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并引出鼻子的功能。

          出示小豬玩具,引出禮物,教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。

          師:小豬給小朋友帶來(lái)了小禮物,下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么?小朋友可以閉著眼睛聞一聞。小朋友,小豬給你們帶來(lái)了什么禮物?

          師:誰(shuí)能告訴我,你是怎么知道的?小鼻子的本領(lǐng)真大啊!你們說(shuō)一說(shuō),小鼻子除了聞味還能干什么?

          引導(dǎo)幼兒閉上嘴巴,捏住小鼻子,吸氣—呼氣—吸氣。再放開(kāi)鼻子請(qǐng)幼兒重復(fù)呼吸的動(dòng)作

          師:剛才我們捏著小鼻子還能出氣嗎?

          小結(jié):我們的鼻子能聞味和呼吸

          導(dǎo)入部分使用游戲的形式,并請(qǐng)小朋友閉上眼睛聞,一下子就激起了幼兒的興趣,使幼兒更專注于下面的內(nèi)容,幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中感受鼻子的功能,比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受,使幼兒的感知更加直接

          (二)利用故事,學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。

          邀請(qǐng)其他教師進(jìn)行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫(yī)生。

          師:嚕嚕做得對(duì)嗎?有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里?應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子呀?

          故事表演的形式更加生動(dòng)、直觀,幼兒看起來(lái)更直接,教師能夠把握活動(dòng)的節(jié)奏,適時(shí)與幼兒互動(dòng),使幼兒更加容易理解,進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害。

          (三)扮演醫(yī)生的教師帶來(lái)鼻子圖示卡總結(jié)鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法

          功能:聞味、呼吸。

          保護(hù)方法:我們要保護(hù)好小鼻子,不能摳鼻子,也不能往鼻子里塞東西

          玩耍時(shí)不碰撞鼻子,天冷時(shí)戴口罩,多喝水、多吃水果來(lái)防止鼻子流血。

          分析:教師以醫(yī)生身份出現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),主要是為了再次吸引幼兒的注意力,使活動(dòng)更具游戲性,幼兒的注意力更加集中。

          (四)看照片判斷行為的對(duì)與錯(cuò)

          出示日常生活中一些不良習(xí)慣、流鼻血以及與本活動(dòng)相關(guān)的圖片,讓幼兒觀察,請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)與錯(cuò)。

          九、說(shuō)活動(dòng)延伸

          在過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí),帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《保護(hù)小鼻子》與活動(dòng)進(jìn)行呼應(yīng),銜接更為緊密,突出游戲化的特點(diǎn),更加生動(dòng)有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲,以多種游戲方式,豐富活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣,以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。

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