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      1. 幼兒園說課稿大班

        時間:2021-08-08 14:15:07 幼兒園說課稿 我要投稿

        有關幼兒園說課稿大班范文匯編7篇

          作為一名教學工作者,時常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的幼兒園說課稿大班7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        有關幼兒園說課稿大班范文匯編7篇

        幼兒園說課稿大班 篇1

          一、說教材

          8的分解是《新編學前班兒童用書——數學》學習課程上冊第30頁的內容。掌握8的分解是進行8的減法運算的基礎。教材根據幼兒的年齡的特點,結合學生的生活實際,選擇了用貼絨教具,使幼兒能直觀地、快速地掌握8的分解,體驗學習數學的快樂,培養幼兒對數學的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學教育目標:能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

          二、說學習目標

          1、知識目標:通過活動掌握8的分解,知道把8分成兩份有7種不同分法,學會按序分。

          2、能力目標:培養幼兒運用操作與同學合作的能力。

          3、情感態度價值觀目標:激發幼兒學習數學的興趣,培養幼兒愛數學的情感;體驗與同學合作學習的快樂,培養與人合作的品質。

          三、說重難點

          重點:通過活動掌握8的分解。

          難點:將數學8按序分。

          四、說教法

          本節課學生是學習的主人,教師是數學活動的組織者、引導者,本節課我十分注重學生主動參與,讓孩子在數學活動中學習,在活動中思考、掌握數學知識,在活動中得到發展。

          五、說學法(學情)

          1、幼兒好動愛玩、注意集中時間短,表現欲強是幼兒的顯著特點。數學課堂需要教師有效地調動學生動手、動口、動腦,使幼兒多種感官參與學習活動。

          2、在前面已經學習了2—7的分解,所以幼兒已具備一定的知識基礎、動手操作能力、語言表達能力、觀察能力,學習新知應比較輕松。

          六、說教學過程

         �。ㄒ唬�、導入:在黑板出示數字“8”,提問:小朋友,這是數字幾呀?你們認識嗎?(幼兒回應)今天,我們就來學“8的分解”�!鍟n題《8的分解》

         �。ǘ�、學習8的分解。

          猜豆游戲:復習2—7的分解

         �。�1)教師出示8個蘋果教具,讓幼兒說出名稱和數量,然后在旁邊貼數字卡8。

         �。�2)教師請幼兒想一想,將8個蘋果分為兩個人吃怎么分,有幾種分法?并請幼兒用教具在黑板上表示。

         �。�3)教師分別用數字卡貼在7種分法分出的數量旁邊。

         �。�4)教師拿掉所有的蘋果,留下數字卡,讓幼兒知道數字8可以分為7組不同的數字。認讀:讀8的分解式。(8可以分成1和7、……)(通過認讀,加強孩子對8的分解的印象和理解。)讀后,數一數8的分解有幾種?

          (5)教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習8的7種分法。

         �。ㄍㄟ^這一環節的練習,強化幼兒對“8”的分解的理解,為下一個環節“8”的加減法準備。)

         �。ㄈ⒄J識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上面8的分解的排列,分出的兩邊的數各有什么變化?(左邊的數一個一個地減少,右邊的數一個一個地增加,合起來的總數沒有改變。)

         �。ㄋ模⑿〗Y。一個數可以分成兩個較小的數,一個數一個一個地減小,另一個就會一個一個地增加,合起來的總數不變。

         �。ㄎ澹�、請幼兒自由創編8的分解故事,發展幼兒的想象力。

          請個別幼兒把自己編好的故事講給大家聽,并找出一個大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。

        幼兒園說課稿大班 篇2

          《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,如果瓶子里的水量太少,既使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了驗證發現是否正確。我親自進行了實驗,發現烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關系。為此,針對大班幼兒的認知水平,我設計了本次具有很強操作性、探索性和嘗試性的科學活動--烏鴉喝水。

          一、活動目標:

          1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

          2、通過積極探索,發現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

          3、學習小組合作探索,體驗與同伴合作學習、互相交流的樂趣。

          二、活動流程:

          看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論三、活動過程:

         �。ㄒ唬┯^察《烏鴉喝水》的課件,導入活動。

          “是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢?這個問題為實驗提出了明確的操作要求,這里,我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用,讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求不能掉在桌上,可以讓幼兒從小養成良好的操作習慣。

         �。ǘ┯檬雍蜕匙舆M行實驗,并記錄。

          在這二個環節里,我用了3種不同顏色的瓶子,使幼兒更方便的找到相應顏色的格子作記錄。

          在比較兩次實驗結果的不同點時,我盡量讓幼兒表達自己的想法,發現其中的秘密,因為讓幼兒充分地表述活動經驗能幫助幼兒建構一定的科學概念,使他們對事物的理解更加深刻。這個問題只有一位小朋友龍龍表達的比較完整,大多數的孩子都是講石子大、沙子小,所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,加入沙子就可以了。他們已經觀察到事物的表面現象,對于蘊藏的科學原理還需要老師的提升。

          所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因為石子和沙子縫隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較,幼兒比較容易看出它們之間的區別,理解其中的原理就比較簡單了。

          我認為本次活動內容比較豐富,從看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結果有什么不同→得出結論等五個環節,整個活動體現了分層第進、分步落實的教學特點。教師本著幼兒是學習的主人,力圖營造一個良好的探索環境,嘗試以兩兩合作學習的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗,體驗與同伴合作做實驗,交流實驗結果的樂趣。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水,使復雜的科學原理簡單化,很容易被幼兒所理解。活動中教師很好的把握了教學過程中”教“與”學“的關系。始終鼓勵幼兒做一做、想一想,體現了幼兒科學教育中應培養”嘗試“”探索“精神的要求。

        幼兒園說課稿大班 篇3

          一、說教材

          《綱要》中指出:在終身教育的背景下的高質量的幼兒教育,強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究欲望。為了讓化學實驗活動成為幼兒科學領域的一項實踐活動,嘗試讓化學小實驗走進幼兒,將化學小實驗變為幼兒感興趣的游戲探索活動,不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣,而且讓幼兒感受到化學小實驗的奇妙,特設計此活動。大班科學課《含淀粉的食物》就適合在本精神指導下進行指導幼兒探索實驗。

          在日常生活中,幼兒對各類食物有著較多的色香味等方面的體驗,也不斷接受著不偏食、合理營養等科學知識教育。但對食物中到底含有哪些營養成份(比如淀粉),我們怎樣去區別不同事物含有不同的營養成份呢?因此本節課設計了以下活動目標:

          1.觀察化學小魔術,激發探索興趣和積極嘗試的欲望。

          2.了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現象,初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

          3.在科學游戲中嘗試運用多種感官感知科學現象,會用語言表達自己的探索結果。

          為了讓幼兒更直觀更便捷參與活動,考慮到農村幼兒的生活經驗以及在實驗中可能遇到的問題,課前我進行了充分的準備和課前實驗操作,以確保操作過程的安全順利。準備的材料有:

          1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質若干,蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質若干。

          2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。

          3、教師用米湯畫好的示范畫一張、白紙若干。

          二、說教法

          本節課我采用了小魔術激趣法,把幼兒的注意力吸引過來,接著運用小組學習法組織幼兒參與討論猜測,并用演示法和操作法讓幼兒參與進一步的學習。

          三、說學法

          本節課幼兒將用觀察法、討論法、實驗操作法參與學習。

          四、說活動過程

         �。ㄒ唬┠g表演,了解淀粉的作用

          1、教師出示白紙,用小噴壺噴灑液體,紙上顯示出圖案,幼兒猜測。

          2、認識淀粉。出示幾種常見的淀粉。

          3、教師簡單介紹淀粉的作用。

         �。ǘ┯變翰聹y

          1、出示記錄表,引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

          2、請幼兒猜一猜,哪些食物中含有淀粉?

          3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

          4、小組內交流自己的猜測。

          (三)實驗驗證

          1、出示碘酒,教師以神秘的語氣告訴幼兒這就是我們用來驗證這些食物中是否含有淀粉的“魔水”。

          2、引尋幼兒觀察“魔水”的顏色。(茶褐色)。認識碘是一種白色的晶體。

          3、介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍色。教師演示。

          4、幼兒分組實驗,并記錄實驗結果。

          5、教師分組指導、巡視。

         �。ㄋ模┙涣饔懻�

          1、介紹自己的實驗結果。

          2、根據幼兒的介紹,教師一一驗證。

         �。ㄎ澹┯螒蜓由�

          1、幼兒回家猜測并驗證家里的哪些食物中含有淀粉?

          2、嘗試用淀粉作畫。

        幼兒園說課稿大班 篇4

          一、設計意圖:

          各位老師好,我是12級學前8班的xx,今天我帶來的說課內容是大班幼兒的一個以眼睛為主題的活動,題目叫《我會保護眼睛》。先說說我的.設計意圖:《綱要》中指出:"孩子要有初步的安全和健康知識,知道關心和保護自己。"眼睛是我們身體不可缺少的一部分,是人類智慧的窗口。然而,許多幼兒都沒有深刻意識到眼睛在我們生活和學習中的重要性。如今由于各種原因戴眼鏡的幼兒越來越多。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎上樹立正確保護眼睛的意識和方法,我設計了此次《我會保護眼睛》活動。

          二、活動目標

          再說說我的目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標分類學》為依據,我確定了認知、技能、情感三方面的目標:

          1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名稱。(認知)

          2、創編"眼保健操",體驗大膽表達的成功感。(技能)

          3、懂得保護眼睛的重要性,掌握更多保護眼睛(視力)的知識。(情感)

          活動重點:指導保護眼睛的重要性,掌握保護眼睛的方法。

          活動難點:創編眼保健操。

          三、活動準備

          為使活動呈現出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準備:

          1、經驗準備:活動前帶幼兒玩《捉迷藏》的游戲。

          2、物質準備:每人一面小鏡子、一副自制的太陽鏡,眼睛的結構圖、對視力有益的食物圖片、掛圖《眼睛生病了》,上面貼滿膠帶:幼兒自制的小老鼠指偶人手一個。

          四、說教法:

          《綱要》中指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

          本次活動中我采用了以下教學方法:

         �、僬勗挿�

          ②操作法

         �、塾螒蚍ǖ葞追N方法相結合,動靜相結合。

          五、說學法

          本次活動以幼兒為主體,以幼兒發展為本,幼兒采用的學法主要有:①觀察法②游戲法③討論評議法④感知體驗法

          六、活動過程

          本次活動五個環節:

         �。�1)黑暗體驗,感受眼睛的重要性

         �。�2)初步了解眼睛的功能

          (3)了解眼睛各部分的名稱

         �。�4)討論學習保護眼睛的方法

          (5)創編"眼保健操"

         �。ㄒ唬┖诎刁w驗,感受眼睛的重要性幼兒戴上自制的眼鏡,體驗看不見東西時的感受。認識眼睛在生活中的重要性。

         �。ǘ┏醪搅私庋劬Φ墓δ�

          1、談談眼睛被蒙住的感受。

          師:在捉迷藏的時候,眼睛被蒙住你有什么感受?

          2、師:我們的眼睛可以看到哪些東西?(拓展幼兒的思維空間)

          小結:我們的眼睛真了不起,能讓我們看到很多很多的東西。可是你們了解自己的眼睛嗎?

         �。ㄈ┝私庋劬Ω鞑糠值拿Q

          1、先讓幼兒用鏡子觀察自己的眼睛:眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?眼睛里面像黑葡萄的是什么?眼睛最中間的小黑點是什么?

          2、出示眼睛結構圖,引導幼兒觀察。

          小結:眼睫毛對眼睛有保護作用,能遮住眼睛不被強光照射,也可防止塵土落入眼內。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠,眼珠最中間的小黑點叫瞳孔。

         �。ㄋ模┯懻搶W習保護眼睛的方法

          1、師:認識了眼睛,知道了眼睛的用處,我們就應該好好地來保護眼睛,應該怎樣保護呢?

          2、出示掛圖《眼睛生病了》,提問:這個小朋友為什么要揉眼睛?他的眼睛怎么了?眼睛會生什么病呢?(近視眼、紅眼病、沙眼等。)

          3、討論:眼睛為什么會生病?(如用臟手揉眼睛,看書或看電視時間太長等。)

          4、討論:日常生活中,我們應怎樣保護眼睛?

          (1)舉例:看電視時,距離電視2米以上,看電視時間不能過長:看書時身體要坐正,不能趴著或仰著看書,看書時間長了,要休息或向遠處看或看綠顏色的植物;眼睛生病了可以點眼藥水等進行治療等。

         �。�2)出示對視力有益的食物圖片,如胡蘿卜、蝦、大豆、豬肝等,引導幼兒每樣菜都要吃,食品應多樣化,葷素合理搭配,這樣對我們的眼睛、身體有好處。

         �。ㄎ澹﹦摼�"眼保健操"

          1、教師請幼兒取出小老鼠指偶,引導幼兒想象自己是黑貓警長,將指偶呈現在眼前,眼珠隨著小老鼠上、下、左、右移動,不讓老鼠逃跑。這一過程,輕松達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

          2、教師鼓勵幼兒隨音樂節拍設計、創編運動眼球、放松眼睛的方法。

          3、幼兒分組設計、創編眼保健操。

          5、小結:今天我們知道了許多有關眼睛的秘密。老師希望每個小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現在起,改掉那些不好的習慣,好好地保護我們的眼睛。

          活動延伸

          1、將眼保健操作為一日活動中的常規活動。

          2、進一步開展有關如何保護眼睛的討論。

          七、活動特色

          這次活動的特色在于首先讓幼兒通過游戲了解眼睛的作用,這個游戲很直觀,能激發幼兒的興趣,同時也能讓幼兒自己發現眼睛的主要作用。接著讓幼兒在觀察、交流的過程中,了解眼睛的結構和知道怎樣保護眼睛。最后運用小動物的形象,達到讓幼兒手眼一致、活動眼球的目的。

          我的說課結束了,謝謝!

        幼兒園說課稿大班 篇5

          一、說教材。

          水是孩子喜歡玩樂的憑借物,在課間總會看到孩子在衛生間玩水,對于剛升入大班的孩子,對水不在是停留在單純的玩弄中,而且會思考這水怎么從手指縫里流出來、水能抓住它等等的問題,因此我就想把動畫與水的特性有機結合起來,讓動畫中的水給孩子有所啟發有所收獲。我選取的動畫是抽象型的幾何形體動畫,這更能發揮孩子的想象,更能吸引孩子的有意注意,但由于孩子是大班初期,一些有關知識點的選取得充分考慮孩子的年齡特點,如對于水的在態變化,我只要求孩子了解有這三種形態而不要求了解三態的變化過程,三態的變化過程了解我定位于大班下學期。在我選擇《小水珠旅行記》這則動畫時,我考慮主要原因是這個動畫片制作精良,形象可愛,想像大膽豐富,從視覺感官上刺激了幼兒發散自己的想象能力,適合大班上學期的幼兒。

          二、說活動目標。

          學前兒童科學教育活動的目標,是學前兒童科學教育活動的出發點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據,確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特征,我分為了三大目標:

          學會綜合運用感官觀察水的用途,發揮幼兒的聯想能力,用語言描述水與我們生活的關系。

          知道節約用水,感受自然中水的美麗。

          了解水的三態變化,運用簡單的圖畫表示水的形態。

          三、說重、難點

          幼兒科學教育活動是啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動的教學重點是結合生活實際,通過觀看動畫,知道水與我們生活的關系;教學難點是欣賞動畫,通過生動形象的畫面,了解水的三態變化。

          四、活動準備

          多媒體課件、長方形紙即小水珠旅行圖每組一份。

          五、說教法和學法

          本次活動我采用了直觀法、提問法、講述法等教學方法。

          采用直觀法突破教學難點,提問:小水珠經過了哪些地方?小水珠遇冷會怎么樣?遇熱會怎么樣?課件直觀的表現了水的形態,幫助幼兒更有效地理解教學難點。這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。動畫是每個孩子成長過程中必不可少的,以看動畫的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發幼兒學習的興趣。

          用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發幼兒積極思維。我用啟發性的提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

          操作法在本次活動中也運用的比較多也是比較重要的教學方法,第一次操作掌握水的三態變化條件,在操作中讓孩子的經驗(什么遇冷遇熱的情況)進行整理提升經驗,對剛建構的知識(三種形態)經驗進行遷移;第二次操作掌握水珠與生活的關系,提升幼兒有關水的用途零碎經驗。

          六、說活動過程

          整個活動流程分六部分進行的

          1、老師帶領幼兒進入活動室,自由找位置做下來。

          出示小水珠后談話:哪兒看見過小水珠,讓幼兒聯想生活經驗,知道水與人們的關系。

          欣賞課件第一部分,了解水與人們生活的關系。

          此環節運用了直觀法、提問法和講述法,把動畫進行分析。

          提問:我們來看看小水珠它在做什么?欣賞動畫1<第1遍>水珠有什么本領?從哪里看出來的?(發揮幼兒的聯想能力)

          再欣賞動畫1<第2遍>,把剛才遺漏得、沒找到的再仔細找一找,大部分幼兒能總結出小水珠的用途了。

          提問:小水珠一共經過了哪些地方?碰到了哪些朋友?

          總結:花朵--澆水、頭發--洗頭、火苗--滅火、小魚--存活小動物。運用多媒體,根據幼兒的講述,講出一個用途,出示該標記,這樣更形象地總結出水與人們的關系。

          觀看動畫2:突破難點,了解水的三態變化,并嘗試組合三態變化圖。

          欣賞動畫2,開放提問了解水的三態變化。

          觀看動畫2,小水珠有哪些變化?它來到了什么地方?(冰山頂、熱騰騰的鍋里、飄到天空里變成云)引導幼兒講出小水珠來到冰山頂上就結成了冰塊,到了熱騰騰的鍋里就沸騰了,又飄到了天空中蒸發變成了云朵。

          小結:小水珠經過了這么多地方,來到冰山上,遇到冷空氣變成了冰塊(出示冰塊圖)、小水珠跳進鍋里遇到熱空氣加熱加熱成了水蒸氣飄到天空中。(出示水蒸氣圖)

          三態變化圖提升幼兒講述經驗

          提問:什么情況下水變成冰,什么情況下水變成水蒸氣?出示三態卡片,并由遇冷遇熱的字樣,冰塊(圖)---遇冷(文字)-水---遇熱(文字)---水蒸氣(圖)。

          提問:水還會遇到哪些冷的時候變成冰?還有遇到哪些熱的時候變成水蒸氣?

          此環節用課件與圖例相結合,突破教學難點,知道水有三種形態,并了解三態變化的條件是遇熱與冷。

          4、小組合作,經驗遷移,鞏固難點。

          導語:這是小水珠的旅游圖,小水珠到什么地方變成了水蒸氣,到什么地方變成了冰塊?你把它們畫下來。

          提供小組操作材料:水三態圖一套、繪畫筆紙一套。

          小組合作要求:自由選擇畫紙的方塊小格,根據三態變化的要求,畫出遇冷遇熱情況,如:遇冷-冰山等表示,遇熱---燒火、火山等表示,每組組成不同的水珠三態變化圖。

          5、連貫觀看課件,完整了解水概念

          簡單提問用途及三態后老師小結。

          小結:水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開它,每個人都需要它,每個生物都離不開水。因此在生活中,我們小朋友要節約用水。

          在原來三態旅行圖的基礎上讓幼兒再進行用途的聯想補充完整旅行圖。

          提問:小朋友,我們一起來把小水珠的旅行畫下來好嗎?激發幼兒繪畫的興趣。

          引導幼兒回憶動畫中小水珠遇到的好朋友,也可以自由想象,水還有那些用途也能畫下來。提問:小水珠除了能澆花、洗頭發、滅火、養魚,還有什么用處?幼兒發揮想象,根據自己平時的知識經驗進行繪畫,培養了幼兒的合作能力。

          每組提供一張折好的長方形紙,折成9格,在每組完成三態變化的幾格后,余下的自由填充完水珠的旅游圖。

          最后,請幼兒將自己組上完成的水珠旅行圖交換,看看其他小朋友畫的小水珠經過了哪些地方。讓幼兒與同伴和老師分享,這也是幼兒大膽表達自己想法的重要機會。

        幼兒園說課稿大班 篇6

          一、設計意圖

          各位老師好,我是12級學前8班的xx,今天我帶來的說課內容是大班美術活動《春暖花開》。先說說我的設計意圖:《綱要》指出幼兒教育目標:“初步培養幼兒對美術的興趣以及對大自然中美的欣賞力�!庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹R姡⒆觽円踩狈α私�,于是我設計了本次活動,讓孩子們初步認識桃花,并能學習運用吹畫和棉簽畫的方法來表現桃花的特點,在創作的過程中既能體驗其中的樂趣,又能感受成功的喜悅,可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。

          二、活動目標

          再說說我的目標定位:活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況,以布魯姆的《教育目標分類學》為依據,我確定了認知、技能、情感三方面的目標:

          1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認知)

          2.能用吹畫和棉簽畫來表現桃樹和桃花(技能)

          3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動的重點:學習用吹畫和手指點畫的方法表現桃樹和桃花的基本特征。

          活動的難點:用吹畫的方式吹出樹枝

          三、活動準備

          為使活動呈現出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準備:

          1.經驗準備:認識桃花,知道桃花的基本樣子。

          2.物質準備:多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

          四、教法選用適當的教學方法,能起到事半功倍的效果,依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,我采用了以下教學方法:①講解法②示范法③范例法等。

          五、學法再來說學法,本次活動以幼兒為主體,以幼兒發展為本,幼兒采用的學法主要有:①談話法②操作法③觀察法等。

          六、活動過程為了緊扣教學目標,展開教育活動,我設計了以下幾個環節:

          1、激發興趣,導入活動本環節我將以春天為主題,談話引出課題,如詢問小朋友:“春天到了,花都開了,小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?”

          2、觀看多媒體課件,了解桃花的結構通過播放桃花的圖片,引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色,并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細、專注地觀察圖片。

          3、引導幼兒學習吹畫的方法

         �。�1)在本環節中我首先出示范例,引起幼兒對范例的畫法的興趣,再分析范例,讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,花朵是等顏色干后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

          (2)然后示范講述吹畫桃花方法:先滴幾滴黑顏料在作業紙下部適當位置,對著黑顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態。吹好樹枝后稍等一等,待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔,畫好后要在抹布上把手擦干凈。

          4、先交代要求,再讓幼兒操作,同時給予適當指導。

          幼兒在畫面上練習吹畫桃花。在幼兒操作時,要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業,享受成功的快樂。

          5、總體評價,結束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優秀作品進行點評,再讓幼兒說說自己的創作經驗。

          活動延伸

          讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林,供大家欣賞。

          七、教學特色

          雖然是同一創作內容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法,讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術形式來表現,拓寬了幼兒的美術創作思維�;顒又杏變耗苓w移以往的創作經驗舉一反三。

          我的說課結束了,謝謝!

        幼兒園說課稿大班 篇7

          在這一天,我說我演講的材料是“談論我的家庭”。接下來,我將從以下四個方面談談。

          一.教科書

          這次活動來自于明天出版的山東幼兒園活動教材的第二主題和第一活動。

          家是每個人生活的港灣。家庭的溫暖和親屬關系將影響兒童對人和社會的態度,兒童對家庭的感情也將影響他們的生活方式。家庭中的孩子對他們來說并不陌生,但他們對家庭成員的生日、職業和愛好并不十分熟悉。“談談我的家庭”是通過熟悉的人物激發孩子對調查的興趣,通過調查和記錄來提高孩子對家庭和家庭的了解,幫助孩子建立對家庭和家庭的愛。正如綱要中所說,"它不僅滿足幼兒的實際需要,而且有利于他們的長期發展;它不僅貼近他們的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,但也有助于擴大他們的經驗和視野�!币虼�,這項活動源于兒童的生活,為兒童的生活服務。所以我選擇了這個活動。根據對上述資料的分析,制定了以下目標:

          1.知識目標:激發兒童對調查的興趣,增進他們對家庭的了解。

          2.技能目標:指導兒童以自己的方式記錄調查結果,并以有組織的方式敘述這些結果。

          3.情感目標:培養孩子對家庭的愛。

          根據教育目標和兒童的年齡特點在提綱中,激發兒童的興趣調查,提高家庭成員的理解和愛作為重點,引導兒童以自己的方式記錄調查結果,并能系統地敘述困難。

          為了使活動更加全面,并將教育納入生活狀況,特別作了以下準備:

          1.知識準備:讓孩子提前調查家庭的生日、職業、愛好等,并在活動前與孩子討論調查結果。

          2.教具準備:

          (1)要求每個孩子帶一張全家福的照片。

          (二)照片布局

          (三)孩子手里有畫筆和紙。

          2.教學法

          在新的大綱中指出,"教師應當是學齡前兒童學習活動的支持者、合作者和指導者"。教師應該有目標在心中,孩子在眼中,教育不時,讓孩子真正成為學習的主體,以互動和開放的研究理念。因此,這項活動采用的教學方法是:

          (1)啟發式提問:這種方法在所有活動中最常見。通過啟發和提問激發兒童對調查的興趣。

          (二)討論方法:通過教師與兒童、兒童與兒童之間的討論,使兒童對自己的家庭有一定的了解,也讓兒童在討論中解決問題,達到教學目的。此外,亦有繪畫方法,透過制作小冊子,增進兒童對家庭的了解及愛他們的感情。

          3.理論和方法

          孩子是學習的主體。為了使兒童能夠積極和有意地參與活動,根據其年齡特點和目標,主要采用以下方法:

          (1)調查方法:通過調查家庭成員,激勵兒童了解家庭成員的意圖。

          (二)記錄方法:通過手和腦記錄家人的生日、職業、愛好等,更加直觀生動地加深印象。此外,亦有動手的方法,使用毛刷記錄家庭成員及制作小冊子,可進一步鞏固家庭成員的理解。

          4.談論活動過程

          1.進口。老師有我家人的照片。有我父親、母親、祖父、祖母和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?老師們給孩子們介紹一張他們自己的家庭照片,這樣孩子們就有了自己的家庭照片,讓孩子們可以一起交流。孩子們的思維是直觀而生動的。通過對人們對圖片的了解,可以激發孩子們對積極調查的興趣,使孩子們迅速進入主題。

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