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大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿（精選7篇）
作為一名教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿，希望能夠幫助到大家。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 1
一、教材分析
《狐貍爸爸鴨兒子》故事情節(jié)幽默風(fēng)趣，引人入勝，故事畫面形象生動，是一本非常適合大班孩子閱讀的優(yōu)秀繪本。故事講述的是一天，一只本性兇惡的狐貍在饑餓的覓食途中拾到一個鴨蛋。是選擇吃鴨蛋還是吃鴨肉？經(jīng)過一番劇烈的思想斗爭，最后選擇了吃鴨肉的決定。為了吃鴨肉，狐貍經(jīng)歷了孵蛋的艱辛過程，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，從驚喜、憧憬、狼狽、惱火、無奈等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊時，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，以全心的付出和真摯的父愛無微不至地照顧著鴨寶寶，整個作品體現(xiàn)了融融的親情，充滿幸福之感。我想《狐貍爸爸鴨兒子》這樣一本優(yōu)秀的繪本能觸及孩子心靈最柔軟的東西，讓孩子體驗愛與被愛的幸福，學(xué)會用感恩的心來面對世界。
二、學(xué)情分析
5~6歲是大班幼兒的年齡段,在這個階段中,幼兒的身心有了更進一步的發(fā)展,屬于鞏固和繼續(xù)發(fā)展期,他們的觀察能力、理解能力不斷增強,求知欲和好奇心也隨之得到發(fā)展。隨著語言能力的發(fā)展,在課堂活動中表現(xiàn)得更愛說話,感情逐漸豐富,有較強的自主獨立意識,喜歡各類自由活動。在大班階段，我們尤其要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說敢說有話說的環(huán)境，可以選擇一些情節(jié)風(fēng)趣，蘊含人文情感的繪本作為促進幼兒語言發(fā)展的素材。
三、目標(biāo)分析：
（一）教育目標(biāo)
活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。根據(jù)對教材內(nèi)容的分析以及大班幼兒的能力、知識水平的`發(fā)展情況，我為本次活動設(shè)定了以下三個目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)會仔細(xì)觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
3、能大膽地表達自己的想法，培養(yǎng)豐富的想象能力。
（二）說重點難點
由于幼兒閱讀能力受年齡、認(rèn)知水平、成長環(huán)境等因素的限制，所以識圖能力不強，理解故事情節(jié)困難是常見現(xiàn)象，因此，仔細(xì)觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。是本次活動的重點。另外，繪本故事內(nèi)容看似幽默有趣，實質(zhì)蘊涵哲理，所以明白“理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。”是本次活動的難點。
四、活動準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過"一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵"為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，，我做了如下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，可活動的鴨蛋圖片（后面附有一只鴨子圖片），背景音樂
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。
五教法學(xué)法分析：
（一）說教法
教育心理學(xué)認(rèn)為：“同時開放多個感知渠道，比只開放一個感知渠道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象”。因此根據(jù)幼兒的認(rèn)知情況，本次活動我運用了以下幾種教法：
1.直觀形象法：運用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿佛置身在狐貍爸爸與鴨兒子的溫暖故事情境中，便于幼兒更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。
2.問題討論法：在活動中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計有效的提問，如：“狐貍想吃鴨蛋還是想吃鴨子呢？”“你哦有辦法幫助狐貍吃到鴨子嗎？”等問題引導(dǎo)幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語言表達能力，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。
（二）說學(xué)法
《綱要》中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以我打算讓幼兒通過以下兩種學(xué)習(xí)方法來達到更好的學(xué)習(xí)效果：
1、觀察法：讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中，能夠更好、更加容易直觀形象的理解故事內(nèi)容。
2.體驗法：讓幼兒用動作親身體驗狐貍孵蛋的痛苦，明白孵蛋是一件很艱辛的工作，加深對故事內(nèi)容的理解。
3.交流討論法：主要是引導(dǎo)幼兒針對提出的問題主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動多種感官參與活動，在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進行經(jīng)驗遷移，感受父子之間溫馨的親情。
六、說教學(xué)程序：
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：“激趣導(dǎo)入——理解故事——總結(jié)點題——情感遷移。”
第一個環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入：
狐貍在大家的印象中總是聰明狡猾，有點壞的固有形象，我出示了一副狐貍圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己不喜歡狐貍的理由，再用“今天我給你介紹一只不一樣的狐貍，相信你聽完了故事一定會愛上這只狐貍。”進行轉(zhuǎn)折，激發(fā)起幼兒想要了解接下來故事情節(jié)的愿望。
第二個環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容
1、讓幼兒通過理解詞語“迫不及待”，用動作表示“狐貍一個肩部跳上去抱住鴨蛋，迫不及待的把它放進嘴里。”感受狐貍饑餓的程度和想要吃鴨蛋的迫切心情。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，再通過大膽猜測：你覺得狐貍是喜歡吃鴨蛋還是喜歡吃鴨子呢？狐貍怎樣才能吃到鴨子呢？你能幫狐貍想出孵蛋的辦法嗎?鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽猜想，預(yù)測故事發(fā)展走向。
3、了解狐貍爸爸孵蛋的艱辛過程：通過猜想狐貍孵蛋的方法，了解狐貍孵蛋的方法，分析每一種孵蛋方法的不足，親身體驗狐貍孵蛋的痛苦，感受狐貍孵蛋的不容易。
4、用鴨蛋教具展示小鴨破殼而出后護理激動的心情，再通過“狐貍的美夢是什么？”問題引導(dǎo)幼兒回想狐貍孵蛋的初衷，為理解故事接下來的情節(jié)轉(zhuǎn)折做好準(zhǔn)備。
狐貍成為爸爸：通過兩個思考兩個問題來理解狐貍為什么不吃小鴨。狐貍已經(jīng)美夢成真了，他把小鴨子掃進嘴巴里，可為什么嘆了口氣又讓小鴨子爬出來了呢？狐貍從第一天起就計劃著吃到肥嘟嘟的鴨子，可為什么辛辛苦苦等到第21天，終于能吃到鴨子的時候卻放棄了呢？
教師在進行小結(jié)：原來，在狐貍孵蛋的二十一天中，早已和小鴨建立起了深厚的感情。從今天起，狐貍決定做小鴨的爸爸，讓小鴨做自己的兒子。
5、閱讀圖片，和同伴交流內(nèi)容，教師用問題引導(dǎo)幼兒感受狐貍爸爸和鴨兒子相處的溫馨。出示狐貍爸爸照顧鴨兒子睡覺和狐貍爸爸教小鴨游泳的畫面，請幼兒與同伴交流自己看到了什么，教師再用問題引導(dǎo)幼兒思考，（鴨兒子要睡覺了，狐貍爸爸為他做了什么？鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢？狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢？
狐貍爸爸和鴨兒子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!）感受狐貍爸爸為鴨兒子的辛勞付出。
第三個環(huán)節(jié)：總結(jié)點題
1、請幼兒為這個故事取個名字
2、說說你覺得這是一只怎樣的狐貍
第四個環(huán)節(jié)：情感遷移
1、你們也有自己的爸爸，你們的爸爸平時是怎么愛你們的？你又是怎樣愛你的爸爸的呢?引導(dǎo)幼兒調(diào)動自身已有經(jīng)驗，回想爸爸和自己相處的溫馨情景，感受爸爸對自己的愛，激發(fā)幼兒對爸爸的愛。
2、教師小結(jié)，在感人的背景音樂中深情朗誦送給爸爸的詩。讓幼兒在濃濃的情感氛圍中，感受蘊藏在繪本中那動人的溫暖的愛。
七、說設(shè)計亮點
繪本內(nèi)容的選擇符合大班幼兒愛模仿的生理心理需要，能引發(fā)幼兒閱讀興趣；在活動中充分運用了期待原理，讓幼兒邊讀邊猜想，帶有很強的趣味性；整個活動采用多種形式閱讀，引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖畫中的文字符號，注重培養(yǎng)了幼兒早期文學(xué)閱讀能力；為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說有話說的寬松環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，對幼兒的語言進行了積極的回應(yīng)。一系列的問題銜接緊密，層層遞進，很好地支持了幼兒理解故事情節(jié)。最后一個環(huán)節(jié)在音樂中詩朗誦，是整節(jié)課的情感體驗推向頂峰。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 2
設(shè)計意圖：
《狐貍爸爸鴨兒子》是我從女兒的書中找出來的，整個故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，最后決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，可當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無盡的愛。本次活動的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在活動的設(shè)計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來會干什么？是怎樣照顧小鴨子的?讓他們在看看，猜猜，說說，體驗中欣賞、理解、感受故事的情節(jié)，從中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。
活動目標(biāo)：
1、閱讀理解繪本故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒豐富的想象能力。
2、感受狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體會愛與被愛的快樂。
活動重點：
仔細(xì)觀察畫面，發(fā)揮想象，積極參與討論。
活動難點：
在繪本中理解愛與被愛的'快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《狐貍爸爸鴨兒子》ppt，背景音樂《華麗邂逅》《讓愛住我家》。
2、備好《愛心主題墻》。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
1、今天老師為你帶來了一位神秘的客人，猜猜它可能是誰？
2、師出示多媒體課件，師問：你看到了誰?？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢?
二、師幼共同閱讀故事。
（一）拋出主題。
1、出示森林，讓幼兒觀察這片森林有和其他森林一樣嗎？（充滿愛）這只狐貍來干什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍伸出的舌頭。
2、原來狐貍肚子餓了，到處找東西吃。找到好的東西了嗎？發(fā)現(xiàn)了一個大蛋!猜一猜，接下來會發(fā)生什么事? (請幼兒自由說)
（狐貍一個箭步跳上去抱住蛋。多開心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了?他樂得眼睛都瞇成了縫!讓我們一起來學(xué)一學(xué)。)
3、出示下一張圖片，猜狐貍在干嘛呢?（狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著什么呀?(吃鴨蛋還是鴨子呢?)
4、那有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個主意真好!)
(二)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。
1、驗證狐貍是否孵蛋？如何孵蛋？（請幼兒邊觀察圖片得出：它剛一屁股坐到鴨蛋上，就立刻跳起來，“這樣會不會把蛋壓破了?”對啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。）那怎么辦呢?誰有好主意?
2、幼兒看著圖片說：他在地上挖出一個洞，在洞里鋪上草。把蛋放上去，用軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。你們看這樣行嗎？（仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了?）
3、看來，這個辦法不行。狐貍是放棄還是繼續(xù)想辦法?(觀察圖片，討論得出：撿了一條長長的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。)后來又發(fā)生什么事情?（在追兔子的時候，樹皮繩子一松，差點兒把寶貝蛋給摔破了。)
4、這時，它又想出一個好主意!猜一猜，狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋放在了嘴里。輕輕地用舌頭舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。)
(三)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。
1、有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。看圖，發(fā)生什么事情呢?蛋上有了裂痕!是什么意思？（蛋里面的鴨子要出來了）
2、狐貍會吃掉鴨子嗎？就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時，猜猜看又發(fā)生了一件什么事？
小鴨子對著狐貍叫著：“媽媽媽媽!”
狐貍聽到會怎樣？嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸。”(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)
3、以后狐貍和鴨子會像你們的爸爸和媽媽那樣愛鴨兒子呢？還是想吃鴨子嗎？為什么？（與同伴結(jié)伴討論）
4、驗證：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?(指導(dǎo)幼兒觀察，狐貍爸爸十分細(xì)心，陪鴨游泳、怕小鴨子睡著后著涼，找來樹葉當(dāng)被子。)
5、仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了還有先前你們說的狡猾嗎？眼里多了什么？（對鴨兒子的愛）
三、想一想，狐貍爸爸和鴨兒子還會發(fā)生什么事情呢？
1、在這個充滿愛的故事里，（點題）狐貍爸爸還會為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會為狐貍爸爸做些什么呢?(請幼兒來說一說)
2、故事看完了，你看完了這個故事感動嗎？我們一起來為這個充滿愛的故事起一個名字吧？ (師現(xiàn)場根據(jù)幼兒的提議給繪本故事起名字并寫在ppt上)
四、感受愛與被愛的溫馨，參加愛心行動。（播放背景音樂“讓愛住我家”）
1、小朋友！你們的家人是怎么愛你的？你是怎么愛你們家人的？
2、教師總結(jié)：是呀，我們每個人都有可親、可敬的爸爸和家人。當(dāng)我們還不會走路的時候家人會把我們輕輕的抱在懷里，輕輕的牽著我們的小手出去玩，有時還騎在爸爸的肩膀上，爺爺奶奶帶我們?nèi)ビ螛穲觯黄鹣硎芸鞓返拿篮玫臅r刻…讓我們一起大聲地說：親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶我愛你！
3、師出示愛心墻，邀請每一位幼兒參加愛心行動。
讓愛飛進我們心中，以后每時每刻做一個有愛心的人，每天做一件有愛心的事情，記錄或畫在愛心卡上，一周后展示在愛心墻上和同伴交流分享。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 3
一、說教材
《狐貍爸爸鴨兒子》是一篇富有教育意義和趣味性的童話故事。該故事講述了狐貍意外撿到一枚鴨蛋后，經(jīng)歷一系列的心理斗爭，最終決定孵蛋并照顧小鴨子，成為鴨子的“爸爸”的溫情故事。這則故事不僅讓孩子們感受到愛的力量，還能培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并復(fù)述故事的主要情節(jié)。
學(xué)生能夠識別故事中的關(guān)鍵人物和事件，并分析其影響。
2. 過程與方法：
學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，加深對故事主題的理解。
學(xué)生學(xué)會通過故事分析，提取出故事的深層含義。
3. 情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生對于愛和親情的珍視。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到責(zé)任和關(guān)愛的.重要性。
三、說教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：
理解故事的情感線索和主題思想。
培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解狐貍從自私到無私的轉(zhuǎn)變過程。
激發(fā)學(xué)生對故事深層含義的思考和感悟。
四、說教學(xué)方法與手段
1. 講授法：通過教師生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。
2. 討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。
3. 角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和行為。
4. 多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。
五、說教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入課題。
提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考“如果你撿到一枚鴨蛋，你會怎么做？”
2. 新課講解：
教師講述故事，注意語音語調(diào)的把握，引導(dǎo)學(xué)生進入故事情境。
適時停頓，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。
3. 深入探究：
組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。
分析狐貍的心理變化過程，引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍的轉(zhuǎn)變。
4. 角色扮演：
讓學(xué)生自愿扮演故事中的角色，進行角色扮演活動。
通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體驗角色的情感和行為。
5. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的深層含義，如愛、責(zé)任、親情等。
鼓勵學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到日常生活中去。
6. 總結(jié)歸納：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點。
布置課后作業(yè)，如寫讀后感或續(xù)寫故事等。
六、說教學(xué)反思
在教學(xué)結(jié)束后，我將對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)成功之處和不足之處。對于成功之處，我將繼續(xù)保持并優(yōu)化；對于不足之處，我將尋找原因并改進教學(xué)方法和手段。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和滿足學(xué)生的需求。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 4
一、教材分析
《狐貍爸爸鴨兒子》是一篇富有童話色彩的繪本故事，通過講述狐貍爸爸意外撿到鴨蛋，并決定將其孵化成小鴨，最終與小鴨之間建立起深厚父子情感的故事，展現(xiàn)了愛與責(zé)任的主題。故事情節(jié)跌宕起伏，語言生動，插畫精美，深受孩子們喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事大意。
學(xué)生能夠感受故事中狐貍爸爸對小鴨的情感變化。
學(xué)生能夠識別并描述故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特點。
2. 過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和想象理解故事的能力。
鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，深入探究故事主題。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生體會愛與責(zé)任的'重要性，懂得珍惜身邊的親情和友情。
培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、樂觀向上的生活態(tài)度。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解狐貍爸爸對小鴨的父愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。
2. 教學(xué)難點：
幫助學(xué)生理解故事中狐貍爸爸的情感變化過程。
引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中形成正確的價值觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 繪本《狐貍爸爸鴨兒子》若干本。
2. 多媒體課件，包括故事插圖、背景音樂等。
3. 角色扮演道具，如狐貍、小鴨的頭飾等。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放輕快的背景音樂，營造溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。
展示故事封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2. 自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自主閱讀繪本，了解故事大意。
教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況和疑問。
3. 合作探究
分組討論：狐貍爸爸為什么會決定孵化鴨蛋？他是如何照顧小鴨的？
小組匯報：每組選一名代表匯報討論結(jié)果，其他組進行補充和評價。
4. 深入探究
教師引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍爸爸的情感變化過程，理解父愛之情的深沉和偉大。
學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬故事中的情節(jié)，進一步感受故事主題。
5. 拓展延伸
討論：如果你是一個動物，你會選擇成為故事中的哪個角色？為什么？
創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)故事主題，創(chuàng)作自己的小故事或插畫作品。
6. 總結(jié)歸納
教師總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)愛與責(zé)任的重要性。
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，鼓勵他們在生活中踐行所學(xué)。
六、板書設(shè)計
《狐貍爸爸鴨兒子》
狐貍爸爸：父愛如山
小鴨：成長與變化
主題：愛與責(zé)任
七、作業(yè)布置
1. 復(fù)述故事給家長聽，并分享自己的感受。
2. 創(chuàng)作一幅與故事主題相關(guān)的插畫作品。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究和深入探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中深入理解故事內(nèi)容，感受故事主題。同時，通過角色扮演和創(chuàng)作活動，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的語言表達能力。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀念的形成，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 5
一、教材分析
《狐貍爸爸鴨兒子》是一篇富有童真童趣的寓言故事。它通過講述狐貍和鴨子的關(guān)系變化，傳達了父愛、包容和接納的主題。本故事結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)曲折有趣，角色形象鮮明，易于學(xué)生理解和接受。同時，故事也蘊含著深刻的道理，對于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文關(guān)懷有著重要意義。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解故事內(nèi)容。
學(xué)生能夠分析故事中的角色形象，理解故事所傳達的主題。
2. 過程與方法：
通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過對比、歸納等方法，分析故事的情節(jié)發(fā)展和主題深化。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對父愛的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容和接納，培養(yǎng)寬容大度的品格。
三、教學(xué)重點與難點
1. 教學(xué)重點：
理解故事內(nèi)容，分析角色形象，把握故事主題。
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。
2. 教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事所傳達的父愛、包容和接納的主題。
培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文關(guān)懷。
四、教學(xué)方法與手段
1. 教學(xué)方法：
講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。
角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗角色的情感和心理變化。
2. 教學(xué)手段：
多媒體課件：展示故事插圖和關(guān)鍵情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事。
實物道具：準(zhǔn)備狐貍和鴨子的頭飾等道具，用于角色扮演活動。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示狐貍和鴨子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測它們之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對故事的興趣。
2. 講授新課：
教師朗讀課文，學(xué)生跟讀并思考故事內(nèi)容。
講解故事中的角色形象和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生分析故事主題。
3. 深化理解：
組織學(xué)生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。
通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗角色的情感和心理變化。
4. 拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考父愛、包容和接納等主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
鼓勵學(xué)生分享自己與家人的故事，增進家庭觀念和親情意識。
5. 總結(jié)歸納：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)故事所傳達的主題和意義。
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于父愛的短文或畫一幅與本課內(nèi)容相關(guān)的畫。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的`教學(xué)活動，使學(xué)生充分理解了故事內(nèi)容，感受到了父愛的偉大和包容的力量。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和表達能力，提升了學(xué)生的道德情操和人文關(guān)懷。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 6
一、教材分析
《狐貍爸爸鴨兒子》是一篇寓言故事，通過描述狐貍爸爸與一只小鴨子的故事，傳遞了父愛的力量和生命的奇跡。這篇故事情節(jié)生動，寓意深刻，適合小學(xué)低年級學(xué)生閱讀。教材通過狐貍爸爸對小鴨子的關(guān)愛與呵護，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的溫暖，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，把握故事的`主要人物和事件。
學(xué)生能夠掌握故事中的生詞和短語，并能在實際語境中運用。
2. 過程與方法：
學(xué)生能夠通過閱讀、討論和表演等活動，深入理解故事的寓意。
學(xué)生能夠運用想象力，對故事進行再創(chuàng)造。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對親情的珍視和感恩之情。
培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀面對生活的態(tài)度。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍爸爸對小鴨子的父愛之情。
幫助學(xué)生掌握故事中的生詞和短語。
2. 教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的寓意，體會親情的溫暖。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和再創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示狐貍和小鴨子的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
簡要介紹故事背景，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
2. 自主閱讀
學(xué)生自主閱讀故事，了解故事情節(jié)和主要人物。
教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。
3. 合作探究
分組討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，分享閱讀感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解狐貍爸爸對小鴨子的父愛之情。
4. 拓展延伸
通過角色扮演、繪畫等方式，讓學(xué)生體驗故事中的情感。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是狐貍爸爸，你會怎么做？
5. 歸納總結(jié)
總結(jié)故事的主要內(nèi)容和寓意，強調(diào)親情的重要性。
回顧故事中的生詞和短語，鞏固學(xué)習(xí)效果。
6. 作業(yè)布置
要求學(xué)生將故事復(fù)述給家長聽，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇與親情相關(guān)的短文或繪畫作品。
五、板書設(shè)計
《狐貍爸爸鴨兒子》
主要人物：狐貍爸爸、小鴨子
關(guān)鍵情節(jié)：狐貍爸爸發(fā)現(xiàn)鴨蛋、孵蛋過程、父愛呵護、小鴨成長
寓意：親情的溫暖、生命的奇跡
生詞短語：（根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過生動有趣的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事的寓意，感受親情的溫暖。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時關(guān)注學(xué)生的情感體驗。在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以通過多種方式讓學(xué)生體驗故事中的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達欲望。在課后作業(yè)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
大班繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》說課稿 7
一、教材分析
《狐貍爸爸鴨兒子》是一篇富有想象力和教育意義的童話故事。本故事講述了狐貍撿到一個鴨蛋后，決定把它孵出來，當(dāng)作自己的兒子來養(yǎng)育。在孵化和養(yǎng)育的過程中，狐貍體驗到了父愛的力量，也感受到了生命的奇跡。通過這個故事，我們可以引導(dǎo)學(xué)生理解親情、關(guān)愛和責(zé)任，同時也可以激發(fā)他們對生命和自然的敬畏與熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事的主題。
2. 過程與方法：
通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，理解故事中的深層含義。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、尊重自然的情感。
引導(dǎo)學(xué)生理解親情的偉大，學(xué)會珍惜和感恩。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，感受狐貍爸爸對鴨兒子的關(guān)愛和責(zé)任。
引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事的主題。
2. 教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的深層含義，體會親情的偉大。
培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示一幅狐貍和鴨蛋的圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
提出問題：“你們猜猜看，狐貍和鴨蛋之間會發(fā)生什么故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
2. 朗讀課文
教師范讀課文，讓學(xué)生感受故事的'情節(jié)和氛圍。
學(xué)生自由朗讀課文，注意語音、語調(diào)和停頓。
3. 分析課文
分組討論：故事中的人物形象是怎樣的？情節(jié)發(fā)展如何？
引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍爸爸對鴨兒子的關(guān)愛和責(zé)任，以及他內(nèi)心的變化。
分析故事的主題：親情、關(guān)愛和責(zé)任。
4. 拓展延伸
角色扮演：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，體驗故事的情節(jié)和人物情感。
小組討論：如果你是一只小動物，你會如何表達你對家人的愛？
引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)愛家人、珍惜親情？
5. 總結(jié)歸納
回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事的主題和深層含義。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到親情的偉大和生命的奇跡，學(xué)會珍惜和感恩。
6. 作業(yè)布置
要求學(xué)生寫一篇關(guān)于親情的短文，表達自己的理解和感受。
鼓勵學(xué)生觀察生活中的親情故事，分享給同學(xué)們聽。
五、教學(xué)反思
在本課的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力，引導(dǎo)他們通過觀察和思考理解故事的深層含義。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的親情故事，培養(yǎng)他們的感恩之心和關(guān)愛之情。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長和進步。
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