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      2. 幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿

        時(shí)間:2022-10-16 17:01:14 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

        幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿(通用5篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿(通用5篇)

          幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿1

          一、教材

          1、教材分析

          本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識(shí)已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過(guò)大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過(guò)觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。

          2、教學(xué)目標(biāo)分析

          根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:

          (1)過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

          (2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,感受活動(dòng)的快樂(lè)。

          3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì)畫(huà)出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

          二、教法和學(xué)法

          大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

          1、情景引入法:

          課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

          2、觀察法:

          活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

          3、自主探索法:

          幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。

          三、教學(xué)流程

          (一)、整體思路意圖

          本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程,通過(guò)“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫(huà)圖”、“制作頭飾”等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn),開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

          (二)、教學(xué)方案

          1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)

          2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的`排序。

          (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

          出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。

          (2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。

          (3)幼兒動(dòng)手操作,按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。

          3、制作頭飾

          (1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。

          (2)幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。

          4、活動(dòng)延伸

          讓幼兒用實(shí)物,按一定的順序有規(guī)律的排序。

          四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

          本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來(lái)“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識(shí)表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。愛(ài)玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識(shí)是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會(huì)加深了幼兒對(duì)排序的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識(shí),還會(huì)培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

          幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)模式排序,并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。

          2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          卡車若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景

          1 、小兔開(kāi)了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請(qǐng)小朋友幫忙去運(yùn)水果。

          2、運(yùn)水果時(shí)要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?

          (二)嘗試操作

          每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。 老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

          (三)歸納小結(jié)

          1、請(qǐng)幼兒把汽車開(kāi)到停車場(chǎng)。

          2、幼兒和老師一起驗(yàn)證

          (1)看一看紅汽車上的.水果是怎么排隊(duì)的?

          小結(jié):一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。

          (2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?

          小結(jié):二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。

          (3)比較

          紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?

          (四)游戲(找錯(cuò))

          小兔給物品排隊(duì),一不小心,有的地方忘了、漏了,請(qǐng)小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō),然后補(bǔ)上去。

          1、幼兒在貨架上找錯(cuò),找到了說(shuō)一說(shuō),再補(bǔ)上去。

          2、請(qǐng)幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯(cuò)了?這些物品是怎么排隊(duì)的?

          (五)遷移

          出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊(duì)的?請(qǐng)幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。

          活動(dòng)反思:

          排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日常活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)識(shí)。

          幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿3

          活動(dòng)目標(biāo)

          在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性,提高幼兒解決問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          棋子和棋盤(pán)、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、引出主題

          “新年快到了,上次我們一起討論怎樣過(guò)新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說(shuō)布置一個(gè)畫(huà)廊,有的說(shuō)創(chuàng)作一些彩條用來(lái)裝飾窗戶和門(mén),還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天,我們就先來(lái)做拉花,請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”

          2、幼兒在棋盤(pán)上操作

          教師:“小朋友們的想法很多,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P(pán)上用棋子擺出你們想出來(lái)的圖形。”幼兒自己操作,老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的`圖形。

          3、老師總結(jié)提升

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律擺的。

          (2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的。”

          教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規(guī)律。

          4、教師引導(dǎo)

          “剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來(lái)進(jìn)行排列,現(xiàn)在我們就來(lái)制作拉花來(lái)裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來(lái)。”(幼兒操作,教師觀察)

          5、展示并討論幼兒的作品

          將幼兒的作品一一展示出來(lái),并請(qǐng)幼兒講解自己的作品,大家進(jìn)行討論。

          活動(dòng)延伸

          教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來(lái)裝飾教室。

          幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿4

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

          2.通過(guò)動(dòng)手操作,探究多特征排序的方法。

          3.感受排序給生活帶來(lái)的`便利。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件準(zhǔn)備:“整理”畫(huà)筆圖片;“畫(huà)筆排排隊(duì)”組圖;“整理畫(huà)冊(cè)”圖片。

          活動(dòng)過(guò)程

          一出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣

          ——熊貓奇奇和熊貓妙妙買(mǎi)了一些新鉛筆,請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

          ——鉛筆都放進(jìn)盒子里了,你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?

          二出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

          1.出示組圖“畫(huà)筆排排隊(duì)-削鉛筆”,引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

          2.出示組圖“畫(huà)筆排排隊(duì)-上顏色”,引導(dǎo)幼兒了解畫(huà)筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。

          三出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

          ——奇奇和妙妙畫(huà)完畫(huà),要把畫(huà)放進(jìn)畫(huà)冊(cè)里,可是畫(huà)冊(cè)太多太亂了,他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法,分別是什么?

          ——想一想還有什么方法可以給畫(huà)冊(cè)排序?

          四請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

          ——我們的活動(dòng)室也需要整理,請(qǐng)小朋友們一起幫忙。

          ——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序?你想選擇哪一種?

          幼兒園大班數(shù)學(xué)排序說(shuō)課稿5

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟螒驎r(shí),常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等,為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料,學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

          2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

          3、感知生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):四座小房子。

          2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。

          3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。

          4、三種顏色不同、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一:情景導(dǎo)入:

          小朋友,今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事:說(shuō)白雪公主要過(guò)生日了,小矮人想給她個(gè)驚喜,他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的,主要是鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾,但他們太忙,時(shí)間來(lái)不及,想找人幫忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          二、幼兒自主操作,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

          1、分組讓幼兒操作,依次鋪地、貼墻、裝飾門(mén)簾,從易到難,讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

          A、鋪地磚:提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

          B、貼墻:提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干,讓幼兒裝飾墻,讓他們自由探索,只要是按一定的規(guī)律排列,就要鼓勵(lì)。

          C、裝飾門(mén)簾:提供三種顏色、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干,讓幼兒做門(mén)簾,鼓勵(lì)幼兒大膽探索,找出按不同特征的排序規(guī)律,感受不同的美感。

          2、自主探索活動(dòng)的交流:

          在每次探索之后,老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是怎么排的,按什么規(guī)律,針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論,引導(dǎo)幼兒想出不同的排法,強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。

          3、師生共同歸納小結(jié):

          排序的方法有多種,可按形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的'排序,有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

          4、結(jié)束語(yǔ):

          今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間,小矮人和白雪公主一定高興,小朋友高不高興呀?我們不僅幫助了別人,還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密,真值得高興。

          三、延伸活動(dòng):

          觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

          活動(dòng)反思:

          大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們?cè)谟螒驎r(shí),常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等,為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)律的存在和美感,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過(guò)孩子動(dòng)手操作材料,學(xué)習(xí)從多角度思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。整個(gè)活動(dòng)以幫小矮人為白雪公主裝飾房間為主線貫穿始終,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的操作積極性,也使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)。活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,鋪地,貼墻,裝飾門(mén)簾,層次清晰,由易到難,讓幼兒自主操作,自己觀察總結(jié),在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力,又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)是裝修家的過(guò)程,這就告訴幼兒這是生活中的美,再加上后面的延伸活動(dòng),使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活,感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。

          整個(gè)活動(dòng)以操作為主,孩子們學(xué)習(xí)興趣很高,只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序,太難的完成起來(lái)有點(diǎn)困難。我相信通過(guò)鍛煉,他們會(huì)做的更好。

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