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中班水果列車說課稿（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班水果列車說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。
中班水果列車說課稿 1
活動目標
1.理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。
2.能夠從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備
1.有5個不同大小的紙盒組成的列車一輛，背面貼有雙面膠的.水果卡片1套。1~5數字卡片，水彩筆。
2.幼兒學習資源3第18~19頁、操作卡《水果列車》。
3.火車頭頭飾一個，水果頭飾5個，《火車開來了》。
活動過程
1.裝飾水果列車，學習5的序數。
請幼兒觀察“列車”，從車頭開始，數數共有幾節車廂，給每節車廂排排順序并貼上相應的數字卡片，用序數詞“第幾”說說每節車廂的.位置。
小結：從車頭的位置開始數，五節車廂分別排在第一，第二，第三，第四，第五的位置上。
2.請幼兒每人取一張水果圖片，說說名稱。
討論：怎樣用水果圖片把“列車”變為一列“水果列車”？
3.指導幼兒揭下水果圖片背面的雙面膠護層，把圖片貼在“車廂”外面，提醒幼兒把同一種水果圖片貼到同一節“車廂”上，并給車廂去個名字，如“蘋果車廂”。
4.欣賞水果列車，找找自己的水果圖片貼在了什么車廂上，這節車廂排在第幾。
變換“車箱”位置，引導幼兒進行觀察、思考：現在你的水果車廂排在第幾了？上面的序號還對嗎？應該怎樣調整？
將車頭調換到車尾，感知序數的方向性：車頭變方向了，車廂的序號還對嗎？為什么不對了？怎么調整？
5.幼兒學習資源3第18~19頁自主進行“數一數、涂一涂”活動，進一步鞏固5以內的序數詞。
6.玩游戲“開火車”，用序數詞表達游戲中的變化情況。
幼兒6人一組，一人戴上火車頭頭飾，5人戴水果頭飾，前后雙臂搭在肩上排成一列“火車”，說說自己是什么水果車廂。
播放音樂《火車開來了》，第一遍音樂開始，“火車”有節奏地向前開，音樂停止后，幼兒說出自己是第幾節車廂；第二遍音樂響起，“車頭”走到“車尾”，“車廂”原地后轉身，“火車”再往回開。音樂停止后，請幼兒說出自己現在是第幾節車廂。
活動延伸：
日常生活中帶領幼兒玩數樓房、開火車等游戲，增進對序數的理解。
中班水果列車說課稿 2
活動名稱：
《水果列車》
年齡段和領域：
中班數學
活動目標：
1.理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。
2.能夠從不同方向確認物體的排列次序。
3.喜歡動手操作，體驗水果寶寶乘列車的快樂。
活動重點：
理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。
活動難點：
能夠從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備
物質準備：
1.《水果列車》教學課件。
2.蘋果、香蕉、葡萄、草莓、西瓜卡片若干。
3.一輛操作火車。
4.五層樓房操作紙
活動過程：
1.播放教學課（列車），創設《水果寶寶做火車》情境，引導幼兒理解1—5的序數的含義。
�。�1）認識火車，知道火車的基本組成部分。
提問：小朋友看，這是什么？火車是什么樣子的'？
小結：火車還有一個名字叫列車，它是由車頭和一節一節的車廂組成的。今天，水果寶寶要坐上這輛水果列車去旅游。
�。�2）理解序數含義，會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列的次序。
提問：這輛水果列車有幾節車廂？數車廂的時候應該從哪里開始數？讓我們一起數一數。車頭后面的這節車廂排在第幾？可以用數字幾表示？（依次進行，這是第幾節車廂？用數字幾表示？）
�。�3）創設《水果寶寶做列車》情境，引導幼兒按照水果車廂的排列次序幫助水果寶寶坐在自己的車廂里。
小朋友看這是水果寶寶的車票，誰知道蘋果寶寶坐在第幾節車廂里？（依次進行）
引導幼兒根據自己的意愿選擇一個水果寶寶送上列車（根據車票圖示）并說一說自己的水果寶寶坐在第幾節車廂里。（如蘋果寶寶坐在第一節車廂里，請上車吧）
（4）創設檢查“水果寶寶”乘車是否正確，引導幼兒理解排列次序。
2.變換車頭方向，創設《水果寶寶回家》情境，感知不同方向確認物體的排列次序。
提問：水果列車有什么變化？車廂上的序號還對嗎？為什么？應該怎樣調整？水果寶寶現在坐在第幾節車廂里？
引導幼兒感知不同方向確認物體的排列次序。
3.創設“送水果寶寶回家”情境，感知從上往下和從下往上排列的次序。
水果寶寶要回家了，它們住在一座5層樓房里，小朋友看這個箭頭是什么意思（從上往下數），哪是第一層，用數字幾表示？這是第幾層用數字幾表示？這個箭頭是什么意思（從下往上數），哪是第一層，用數字幾表示？這是第幾層，用數字幾表示？
4.分組操作，引導根據圖示將水果寶寶送回家。
每份操作材料箭頭上方或下方貼有帶數字的水果圖片，引導幼兒看提示送水果寶寶回家。
5.玩《坐火車》游戲，鞏固練習5以內物體排列的次序。
這里也有一輛列車，我就是車頭，請小朋友按照老師的要求坐上你的車廂，看誰做的又快又正確！變化車頭方向，反復游戲。
課后反思：
中班數學活動《水果列車》，本節課選自省編教材主題三落葉飄飄中的次主題二秋天的果實。數字來源于生活，運用于生活，而序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題。認識序數要以認識基數為基礎。學習序數要求能從不同方向確認物體的排列次序。我根據中班幼兒的年齡特征，在整個活動中，我始終以游戲展開，通過游戲化教學手段，激發幼兒學習的興趣，較好地達成學習目標。首先通過出示火車車廂初步理解5以內敘述的含義，通過手口一致點數，幫助幼兒確定物體的排列次序，通過列車調轉車頭，送水果寶寶回家等動手操作的游戲方式，讓幼兒感知從左到右，從右到左，從上到下，從下到上確認物體的排列次序。通過幫助水果寶寶上車、回家，體驗水果寶寶乘列車的快樂。
中班水果列車說課稿 3
活動目標:
1、理解序數含義，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。
2、學習從不同方向確認物體的排列次序。
活動準備:
1、有5節不同顏色車廂的水果列車一輛，水果圖片人手一張。
2、動物頭飾5個、歌曲《火車開來了》磁帶。
3、1-5的數字卡片兩份。
活動過程:
一、開始部分:
談話:小朋友你們見過火車嗎?在什么地方見過?引起幼兒學習興趣。
二、基本部分:
1、出示水果列車，學習5的序數。教師出示火車，請幼兒觀察，提問:誰是火車司機?請小朋友們數一數一共有幾節車廂?每節車廂的顏色相同嗎?分別是什么顏色?火車的第一節車廂在哪里?請5名小朋友把數字對應的貼到車廂上。
2、教師小結:火車頭后面的車廂是第1節車廂，小朋友依次貼上了相應的數字，做的都非常棒。
3、教師出示水果圖片，請幼兒說出名稱。引導幼兒討論:小熊請我們班的小朋友把“列車”變成“水果列車”，小朋友們會不會把這些水果圖片粘貼到列車上?讓幼兒分組粘貼，提醒幼兒注意同一種水果圖片要粘到同一節車廂上。
4、請幼兒欣賞水果列車，說出自己的水果圖片粘貼在什么顏色的車廂上?這一節車廂是第幾節車廂。(按從車頭到車尾的順序)
5、教師出示樓房，讓幼兒觀察后提問:請小朋友們說一說這座樓房共有幾層?第一層樓在哪里?(按從下到上的.順序)請幼兒逐一貼上相應的數字卡片。
6、教師逐一打開樓房的窗戶，讓幼兒觀察后說出小動物分別住在第幾層樓。
7、進行《給動物寶寶送水果》的連線游戲。
請個別幼兒到前面連線，并說出把幾個什么水果送給了住在第幾層的小動物，教師根據幼兒的不同表現提供幫助。
8、做游戲:
(1)《看誰找的對又快》教師說出一種動物的名字，如:小貓:小貓輕輕走，幼兒要學小貓走的動作，隨口令的快慢變換，2個好朋友手拉手，依次來復習5以內的序數。表揚找的對又快的小朋友。
(2)游戲《火車開來了》，幼兒5人一組戴頭飾進行“水果列車”的游戲。等音樂“火車向前開，音樂停后，讓幼兒逐一說出自己是第幾節車廂?第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，幼兒后轉，音樂停后，教師引導幼兒發現原來的第五變成了現在的第一節，以此來幫助幼兒理解序數的方向性。
三、結束部分:
全體幼兒做《開火車》游戲到院子里活動。
中班水果列車說課稿 4
活動目標：
1、引導幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
2、鼓勵幼兒大膽想象，添畫人物、動物等，豐富畫面。
活動準備：
一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經驗
活動過程：
一、出示一列火車
1、“嗚——看，誰來了?”
2、“猜猜看，誰會來乘坐這列火車呢?”
3、“水果寶寶們要出去旅行，可是現在火車快要開了，水果寶寶怎么還沒來呀?(幼兒猜測)
4、“原來水果寶寶都很愛漂亮，在家打扮自己呢，現在火車快開了，我們幫它們打扮一下好嗎?”
二、發揮幼兒想象，擴展幼兒思維。
1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服?
2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛呢?
3、討論想象：除了水果寶寶，還會有誰來乘這列火車呢?
三、提出作畫要求
1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。
2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動物等。
四、作品展示、評價。
活動反思：
評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的`過程中，應該看到孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。
中班水果列車說課稿 5
設計意圖
秋天是豐收的季節，我設計了一節以幼兒為主導，游戲為主線的《水果列車》活動，來讓幼兒充分的理解5以內數物體數的序數。
說教材
《水果列車》選自明天出版社落葉飄飄主題中的一節科學領域的活動。幼兒在日常生活中洗手、排隊時都會涉及到序數，因此頭腦中會存有不系統的序數概念，并且《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出4到5歲的幼兒應該會用數詞描述事物的排列順序和位置。同時，游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒具體形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該幫助幼兒在操作體驗中自己去探索發現，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解。
說活動目標
目標是一切活動的依據和歸宿，幼兒是活動的主體，因此在目標制定上，我始終從幼兒的角度來思考，結合活動特點及中班幼兒的發展水平，考慮到目標與內容的呼應，我分別在情感、能力、知識三個方面制定了如下目標：
1.感受數學學習的快樂，體驗探索序數知識的樂趣。
2.具備初步的邏輯思維能力及自主學習的能力。
3.會用序數詞表示5以內物體排列的次序，學習從不同方向確認物體的排列次序。
說重點難點
為有效實現活動目標，依據幼兒現有的認知水平，將活動重點定位于會用序數詞表示5以內物體排列的次序，難點確定為能從不同方向確認物體的排列次序。
幼兒的學習是運用已有經驗，通過與環境、材料的互動，不斷構建新的知識經驗的過程，因此我從經驗和物質兩個方面進行前期準備。
經驗準備：幼兒有用序數詞描述物體的經驗。
物質準備：由5個同樣大小的紙盒組成的'一列列車；背面貼有雙面膠的水果卡片（香蕉、蘋果、梨、橘子、葡萄）1套，1—5數字卡片；火車頭頭飾；課件；音樂。
說教法
科學合理的教學方法能使活動效果事半功倍，達到教與學的和諧統一。基于此，我在導入環節采用故事講述法，引起幼兒的參與興趣，在整個活動中運用情境教學法貫穿始終，再結合多媒體教學法、激趣法、指導法、提問法、游戲法在輕松氛圍中讓活動重點會用序數詞表示5以內物體排列的次序得以突出。
說學法
以幼兒為主導，使用自主、合作、探究的學習方式，喚起幼兒的切身感受，具體運用了以下學法：情境體驗法，將幼兒從活動一開始就帶入給小動物們送水果的情境中，并結合運用合作法、操作法、游戲法，讓幼兒在想想、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗，將本次活動的難點突破。
說活動過程
一、活動開始，引發興趣。
引領幼兒投入活動的關鍵是激發興趣。在活動一開始，我結合活動自編了一個符合主題并且簡短有趣的故事，引發幼兒積極地參與活動。
二、活動展開，循序漸進。
（一）幼兒將水果放入車廂，并用序數詞說出水果所在的列車是哪一節。
活動開始，讓幼兒自主操作、探索、發現，此環節相對簡單，但也是活動的重點所在，幼兒基本都可以達成，能初步感受到成功的樂趣。中班幼兒口語發展迅速，所以在回答句式上要求要嚴格，著重引導幼兒完整說出：“我的香蕉（蘋果、梨、橘子、葡萄）放在了第X節車廂中”的句式。
�。ǘ┳儞Q“車廂”位置，引導幼兒觀察并講述，再次用序數詞描述物體順序。
本環節仍屬于活動的重點部分，卻在難度上有所遞進，對幼兒來說充滿挑戰，運用游戲法、激趣法等主要方法來指導活動，由于幼兒的發展水平有差異，所以提問時會有所側重和區分，先設計提問：車廂位置變化以后，你的水果排在了第幾節？這個問題的提出較為精簡，能讓幼兒明白自己思考、回答的要點所在。
�。ㄈ┙o小動物送水果，用游戲強化鞏固用序數詞描述物體順序。
通過看似淺顯的引入而慢慢涉及到難點知識。借助多媒體的幫助，更直觀形象地引導幼兒觀察并講述，指導幼兒說出：我要把香蕉（蘋果、梨、橘子、葡萄）送給第X層的小動物。
�。ㄋ模┸囶^車尾換位置，感知序數的方向性。
這是活動的難點所在，因為經過了前期的鋪墊，慢慢過渡到本環節，所以不會顯得倉促。但考慮到環節難度、幼兒的接受程度，我先拋出簡單問題：火車掉頭回去啦，車廂上的序號還正確嗎？孩子們會產生疑問，從而思考、解決。借助教具呈現、語言引導、幼兒示范，逐步將難點成功突破。
依據幼兒的學習規律和年齡特點，嚴格把握住目標的引領，由淺入深，層層遞進，寓教育于游戲活動中，達到預期效果。
說活動總結
結束環節的設計仍然要為活動本身服務，因此組織游戲“開火車”，指導幼兒繼續使用序數詞表示自己的位置：幼兒6人一組，1人戴火車頭飾，其他5人扮演車廂，跟隨音樂開動，音樂停，幼兒使用序數詞說出自己位置；分別變化車頭、車廂位置后重復游戲。鞏固了對5以內數物體的序數的認識，并且再次將難點化解，活動自然結束。
說活動延伸
創設符合幼兒年齡特點的區域游戲進行知識點的鞏固，同時以游戲化的情境在一日生活中進行延伸強化。
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