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大班音樂說課稿《捏面人》（通用11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班音樂說課稿《捏面人》，希望對大家有所幫助。
大班音樂說課稿《捏面人》 1
一、教材分析：
1、說教材：
《捏面人》這一活動(dòng)選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當(dāng)唱起來的時(shí)候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教改的開放性原則，幼兒可根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)對我們現(xiàn)在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。
2、分析孩子：
身心發(fā)展特點(diǎn)：從幼兒身心發(fā)展的角度看，大班幼兒抽象能力明顯萌發(fā)，開始掌握認(rèn)知方法。因此，即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)水平看，大班幼兒會(huì)用自然好聽的聲音有表情地歌唱，能大膽地、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行歌唱表演,即適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
3、說活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）感受歌曲稚趣生動(dòng)的風(fēng)格，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。
�。�2）能按歌曲中不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
�。�3）根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
4、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受說唱的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：能即興在念白部分創(chuàng)編歌詞。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
便于幼兒更形象、直觀的學(xué)習(xí)歌曲我做了以下準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為引出捏面人做好準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶
三、說教法：
歌唱活動(dòng)不僅僅是教唱，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動(dòng)是一個(gè)多元的綜合活動(dòng)，有社會(huì)活動(dòng)的參與，有科學(xué)方法的引導(dǎo)，有健康內(nèi)容的滲透，更有富有藝術(shù)性的表現(xiàn)。教法如下：
�。�1）視聽唱：在自由寬松的環(huán)境中為幼兒提供生動(dòng)形象的多媒體課件：動(dòng)畫片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片，和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。
�。�2）啟發(fā)式教法：運(yùn)用韻律活動(dòng)、語言、動(dòng)作等多種形式激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在愉悅中感受與體驗(yàn)音樂，能主動(dòng)的投入到歌唱活動(dòng)中。
四、說學(xué)法：
1、自主欣賞：本活動(dòng)中老師的動(dòng)作表演、圖片的展示吸引幼兒主動(dòng)感受音樂，在有層次的分段感受音樂中自然而然習(xí)得歌曲。
2、多渠道參與法：在這節(jié)課的過程中，讓幼兒借助觀看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發(fā)幼兒情感，肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，多種感官幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
《捏面人》是藝術(shù)領(lǐng)域中的'歌唱活動(dòng)，總的思路為：
韻律活動(dòng)激發(fā)興趣→多種形式熟悉歌曲→激發(fā)情感角色演唱→創(chuàng)編新歌詞。
�。ㄒ唬└璞硌荨赌嗤尥蕖�，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、教師：讓我們聽著音樂，學(xué)一學(xué)泥娃娃的樣子吧！
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌表演《泥娃娃》
2、教師：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意請來了一位北京老爺爺，老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大啦，他還會(huì)用面粉捏出各種各樣的面人呢（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么�。�
3、借助多媒體生動(dòng)地講述，引出歌曲開始部分內(nèi)容。
�。ǘ┣榫硨�(dǎo)入出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲教師通過問答的形式，有節(jié)奏的練習(xí)說白部分。
1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。我們一起來夸夸老爺爺吧（有節(jié)奏并加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作）。
2、教師：老爺爺啊，今天還想來捏幾個(gè)面人，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動(dòng)作。
3、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作，來回答。
幼兒回答一個(gè)后，讓幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作。教師按順序出示圖片。教師和幼兒根據(jù)回答，跟著琴，邊說白邊做動(dòng)作。
4、教師：“老爺爺，捏一個(gè)”這四張圖片，怎樣說更好聽嗎？讓我們一起來看著節(jié)奏譜（出示節(jié)奏譜）拍一拍，再完整地說一說。誰能來試一試？請幼兒拍一拍。
5、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人��？（西游記）
�。ㄈ┓纸巧莩枨�，讓幼兒完整的對歌曲進(jìn)行體驗(yàn)感知。 (1)接下來老師來演老爺爺（唱前半部分），你們來表演面人，（說白）好嗎?幼兒：好!在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。（誰來唱一唱最后一句，聽起來有點(diǎn)像在唱京戲，我們要把他唱的生動(dòng)有趣）你們學(xué)得真棒！獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)別幼兒(2)和我一起演老爺爺，好嗎?幼兒：好!師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂曲。
�。ㄋ模┯變鹤杂捎懻�，引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞
1、教師：老爺爺捏的是西游記的故事，我也想編一個(gè)屬于我自己的故事。你們想嗎？
2、教師：趕快和好朋友商量商量，捏個(gè)什么故事好呢？幼兒相互討論。教師巡回指導(dǎo)。
教師：剛才啊，我聽了很多小朋友的商量，誰愿意來說說看？幼兒自由回答。教師：《喜羊羊和灰太狼》是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦!來，把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生動(dòng)、有趣帶有唱京戲的韻味）師生共同演唱?jiǎng)?chuàng)編好的，《喜羊羊和灰太狼》教師：現(xiàn)在我們就對著客人老師唱
教師：要是小朋友唱的忘記了，客人老師要做動(dòng)作提醒我們，如果小朋友唱得好，請客人老師幫我們喊‘好’�，F(xiàn)在我們先來試試
�。�5）小結(jié)：小朋友們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了，而且還自己創(chuàng)編了《捏面人》的歌，小朋友還知道了捏面人是北京人民間流傳下來的手藝。你們還想讓老爺爺捏什么呢？編一編可以去唱給客人老師聽也可以回家唱給爸爸、媽媽聽，好不好？教學(xué)反思: 《捏面人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術(shù)親密
聯(lián)系在了一起。在孩子們原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們再幫助孩子們了解一些面人的工藝，拓展了幼兒的知識面，更加豐富了對傳統(tǒng)工藝的了解。曲調(diào)中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時(shí)教師采用生動(dòng)、富有表情的體態(tài)動(dòng)作，幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)歌曲。并通過創(chuàng)編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰(zhàn)自我中感受快樂！
我的說課完畢，謝謝大家！
大班音樂說課稿《捏面人》 2
一、設(shè)計(jì)意圖：
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛。
二、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。
難點(diǎn)：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
四、說教法、學(xué)法：
在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說活動(dòng)過程：
1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動(dòng)的.興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
�。�1）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個(gè)問題，（2）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn)，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。
�。�3）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
大班音樂說課稿《捏面人》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
2、能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
3、感受說唱的樂趣，萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能唱準(zhǔn)念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個(gè)xx干什么”的歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動(dòng)作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點(diǎn)音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏
活動(dòng)過程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、聽音樂模仿京劇人物上場，變換動(dòng)作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)？（皮影、泥塑、捏面人…）
2、教師出示課件，并有層次提問
提問：（1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？
小結(jié)：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼睛看花。
�。�2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會(huì)捏什么樣的面人？
二、創(chuàng)設(shè)“老爺爺收徒弟”情境，難點(diǎn)前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容
1、教師邊唱歌邊做動(dòng)作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？
�。畎字腥宋锩Q教師只做動(dòng)作不唱，請幼兒根據(jù)動(dòng)作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在干什么？老爺爺是按照怎樣的順序來捏的？
�。�2）教師清唱歌曲第二遍，運(yùn)用圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí)念白部分的節(jié)奏X、XX）
�。�3）教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應(yīng)的圖片和節(jié)奏圖，引導(dǎo)幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動(dòng)作的來學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
三、通過“真假面人”的闖關(guān)游戲，鞏固歌曲，學(xué)唱歌曲
1、教師出示課件：“哪一個(gè)面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個(gè)找出老爺爺捏的面人，進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)歌詞。教師鼓勵(lì)幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內(nèi)容。
2、“為老爺爺加油”進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作來捏，體驗(yàn)歌曲所帶來的樂趣。
3、“小徒弟”榜樣示范，練習(xí)演唱。教師請個(gè)別幼兒為同伴做亮相的示范動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒邊做京劇亮相動(dòng)作邊運(yùn)用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降�，�?jiǎng)勵(lì)小粘貼。
4、引導(dǎo)幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。
1、教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2、教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3、一起上臺大膽展示演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動(dòng)
1、老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2、將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)捏面人，進(jìn)一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的喜愛。
課后反思：
《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲，通過分析教材內(nèi)容和大班幼兒年齡特點(diǎn)，我進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，收到了孩子們很好的反饋，下面我將自己組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思如下：
1、鋪墊京劇入場音樂，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。
《捏面人》是一首富有京劇韻味的歌曲，如何引導(dǎo)幼兒掌握京劇的韻味也是課前我反復(fù)思考的問題，大班幼兒都看過京劇表演，聽過京歌，對京劇的亮相和動(dòng)作也很感興趣。所以在活動(dòng)開始的時(shí)候，通過播放京劇歌曲，引導(dǎo)幼兒扮演京劇小演員入場來激發(fā)孩子們的興趣，并帶領(lǐng)幼兒模仿京劇人物的典型動(dòng)作來進(jìn)行亮相，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，加深幼兒對京韻味的感受和理解。
2、圖譜節(jié)奏提示法，幫助幼兒掌握歌詞及節(jié)奏。
歌曲本身是一首說唱歌曲，因此將念白部分進(jìn)行了難點(diǎn)前置，通過引導(dǎo)幼兒猜動(dòng)作，激發(fā)幼兒的.興趣以及加深對歌詞的理解，充分運(yùn)用了面人圖片和形象化的節(jié)奏圖輔助幼兒學(xué)習(xí)念白部分及附點(diǎn)音符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒在教師層層遞進(jìn)的引領(lǐng)下有興趣輕松的探索四句念白的節(jié)奏型以及動(dòng)作并熟練掌握。
3、以主線“老爺爺收徒弟”的情境貫穿始終
活動(dòng)中始終以“老爺爺收小徒弟”的情境為主線，通過老爺爺設(shè)置難題考驗(yàn)，幼兒在闖關(guān)中潛移默化的學(xué)唱歌曲，掌握歌詞內(nèi)容，還將數(shù)學(xué)領(lǐng)域有效融合進(jìn)來，發(fā)展幼兒多方面能力，更進(jìn)一步激發(fā)孩子的活動(dòng)熱情。
4、關(guān)注個(gè)別差異，循序漸進(jìn)促進(jìn)每位幼兒發(fā)展。
每一位幼兒都存在個(gè)體差異，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)以及展示環(huán)節(jié)我除了要考慮能力較強(qiáng)的幼兒外，還應(yīng)對能力較弱，缺乏自信心的孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)創(chuàng)編環(huán)節(jié)通過圖片由“借物創(chuàng)編”開始輔助幼兒，采用循序漸進(jìn)、由易到難的方法，再到“想象創(chuàng)編”難度遞進(jìn)，讓每位從原有水平到更高水平發(fā)展，最后通過集體上臺展示的方法，讓每位幼兒都獲得自信和成功的體驗(yàn)。
調(diào)整：
教師提問應(yīng)該層層遞進(jìn)，面對幼兒的回答，教師的回應(yīng)方面我還需要再精煉和準(zhǔn)確，在幼兒自己學(xué)唱展示部分教師應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，相信孩子能夠做到，在今后教學(xué)中會(huì)更加注意自己的有效提問和對幼兒的回應(yīng)。
大班音樂說課稿《捏面人》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰��？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的`形式
師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？
幼回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜
師問：捏一個(gè)唐僧干什么？
幼回答：捏一個(gè)唐僧騎大馬
師問：捏一個(gè)沙和尚干什么？
幼回答：捏一個(gè)沙和尚挑著籮
師問：捏一個(gè)孫悟空干什么？
幼回答：捏一個(gè)孫悟空變戲法
2、師引導(dǎo)幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細(xì)聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細(xì)聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動(dòng)作（最后一句）
6、幼兒練習(xí)3遍
過渡：因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時(shí)帶有濃濃的京味。現(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué)，唱一唱。
7、師唱響一點(diǎn)，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下。
幼兒再練習(xí)2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動(dòng)作。
2、交換角色表演
3、男女生練習(xí)
四、創(chuàng)編
1、捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會(huì)捏什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動(dòng)反思：
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高，活動(dòng)中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點(diǎn)的部分，把這個(gè)難點(diǎn)前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中通過教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
大班音樂說課稿《捏面人》 5
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動(dòng)中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼幾已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗(yàn)。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD
【活動(dòng)建議】
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
�。�1）演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺爺在干什么？你見過什么樣的面人兒？
小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的.民間藝人會(huì)捏面人兒。
�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點(diǎn)啥？
（2）教師示范第 1 句：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x.X1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
�。�3）幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點(diǎn)。
（1）教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時(shí)聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
�。�2）師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點(diǎn)。
（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點(diǎn)。
�。�4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)
4.鼓勵(lì)幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)邊唱邊表演京劇的樂趣。
�。�1）引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動(dòng)作，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂趣。
�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點(diǎn)。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
�。�1）引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導(dǎo)幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
（2）請幼兒自由討論：捏一個(gè)什么干什么？
（3）引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出話題。
1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的.節(jié)奏說一說？
請個(gè)別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動(dòng)作。
4.分組進(jìn)行角色表演，側(cè)重節(jié)奏練習(xí)。
二、完整學(xué)唱歌曲。
師：老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎(jiǎng)他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。 師:你聽到了什么？
2.教師引導(dǎo)幼兒跟唱，邊唱邊做動(dòng)作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2.幼兒嘗試對捏一個(gè)xx x ︱x x︱x -部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進(jìn)行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任意造型。
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活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。
師：（出示PPT）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。
師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰��？
師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來看看他還會(huì)捏什么？（植物類的小花、動(dòng)物類的兔子）
二、基本過程
�。ㄒ唬�、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。
1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動(dòng)作）。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān)）
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎？請你仔細(xì)聽，認(rèn)真看。
師：小朋友們是這個(gè)順序嗎？誰來幫我調(diào)整一下？
師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現(xiàn)在我們一起來念一遍。（邊做動(dòng)作邊念）
�。ǘ�、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的`時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢？
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢？
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：321，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的？哪個(gè)不是老爺爺捏的？
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會(huì)捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現(xiàn)在我們站起來邊做動(dòng)作邊唱哦！
（三）幼兒創(chuàng)編動(dòng)物類歌曲
師：剛才我們在唱歌的時(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）
師：這上面都有些什么呀？（人物類、動(dòng)物類）
師：剛剛我們在唱歌的時(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說我們現(xiàn)在來唱一遍動(dòng)物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）
師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好？小耳朵，聽音樂。
（四）創(chuàng)編人物類歌曲
師：現(xiàn)在問題來了，捏一個(gè)爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）
三、結(jié)束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動(dòng)總結(jié)
當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
大班音樂說課稿《捏面人》 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準(zhǔn)備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過程
1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
�。�1）律動(dòng)《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機(jī)械運(yùn)動(dòng)的樣子。
（2）師：你們見過捏面人嗎？
�。�3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
（1）教師翻唱歌曲，在"捏一個(gè)"部分時(shí)，只用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
�。�2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動(dòng)作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個(gè)"部分歌詞。
（4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動(dòng)作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
教師逐步退出動(dòng)作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
�。�1）"老爺爺捏的是西游記的'故事，那你想編一個(gè)什么故事呢？"鼓勵(lì)幼兒討論故事主題。
（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個(gè)"部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
�。�4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進(jìn)行完整地演唱。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、輔導(dǎo)材料和你表現(xiàn)動(dòng)物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動(dòng)物及人物上色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、玩具小動(dòng)物，動(dòng)物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗(yàn)。
3、參觀動(dòng)物園，對一些常見的小動(dòng)物的外形有所了解。
活動(dòng)過程：
一、和幼兒一起回憶參觀動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的.?
二、請幼兒選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物玩一玩。
1、仔細(xì)看看它是什么樣子的?(重點(diǎn)請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時(shí)，注意保持小動(dòng)物形象特征的清新。
4、鼓勵(lì)幼兒捏一個(gè)以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動(dòng)評價(jià)。
1、能用泥捏一個(gè)動(dòng)物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動(dòng)物或人物。
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。
教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀？有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)腵？（放音樂）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模空埬銇碚f一說。加上動(dòng)作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，我們來玩?zhèn)�游戲好嗎？這個(gè)游戲叫我問你答！師問：捏一個(gè)豬八戒干什么？幼邊做動(dòng)作邊回答：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁柎鹛粕�、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏）
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動(dòng)作說一遍
四、說唱表演
1.教師：夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻�(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣？
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀？你想請老爺爺捏個(gè)什么做什么呢？（捏一個(gè)小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里（進(jìn)行2-3遍）。
六、活動(dòng)延伸
教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會(huì)說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
大班音樂說課稿《捏面人》 11
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說唱的音樂風(fēng)格。
2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。
3、產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂
活動(dòng)過程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰？他在干什么？”
2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）
3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的`面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！
三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞
“今天，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學(xué)學(xué)看�！�
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎(jiǎng)他的？聽完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？”
2、再次欣賞
“歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”
學(xué)說：“你說是啥就是啥”
3、跟著音樂念歌詞。
“你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧！”
4、學(xué)唱歌曲。
“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準(zhǔn)備好，來唱一唱吧！”
5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結(jié)
“今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來編一編�！�
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