大班美工《裝扮樹》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班美工《裝扮樹》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班美工《裝扮樹》說課稿1
各位老師,你們好!
今天我設計的是美工活動《裝扮樹》,是結合本月活動主題-----“葉子”而開展的。
一.我選擇這個活動內容是因為:
�、�.活動內容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。
②.首先,在優美的散文中,讓幼兒感受美,再在美工活動中讓孩子們發現美、創造美、體驗美。
③.游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
④.幼兒對動手操作非常感興趣,大班的幼兒小手肌肉已經發展的不錯了,對于繪畫活動,幼兒已經非常熟悉,于是,在本次活動中,我又給幼兒提供了剪刀,加深了本次活動的難度。
二.考慮到半個月以來,幼兒對“葉子”的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:
�、�.通過欣賞活動,加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,引導幼兒感受散文的美。
�、�.引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,培養幼兒對美工活動的興趣。
三.教學的重點和難點:
在本次活動的目標中提到:
教師要引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,因此這個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。
我確定本次活動的難點是:
使用剪刀�，F在的孩子能自己動手的機會很少,特別是剪刀這類比較危險的工具,但是,俗話說“心靈手巧”,所以,為了孩子各方面都能得到鍛煉和發展,我還是讓孩子聯系使用剪刀。
四.教、學具的準備:
為了更好的服務與本次活動的目標和完成活動內容,我做了以下的準備工作:
1.知識準備:
�、�.幼兒對秋天的認識和了解。
②.幼兒練習過使用剪刀。
2.教具準備:
�、�.制作一棵立體的“大樹媽媽”,更加形象、直觀,容易引起幼兒的興趣。
�、�.幼兒的操作材料分為兩種:一種是我畫好外形輪廓的;另一種是沒有任何圖形的,需要孩子自行設計的,這樣,不同能力的孩子都能得到鍛煉。
五.說教法:
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法,特別是游戲罰,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。
六.說學法:
整個過程,我遵循由漸入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發現美、創造美、體驗美,
幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。
七.設計思路:
在本次活動中,我依據本班幼兒的`特點,設計了幾個環節:①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。
在第一個環節,導入活動中,教師朗誦散文,然后提出問題:“小樹葉春天是什么樣子?夏天和秋天又是什么樣子?”這些問題比較簡單,我可以請一些能力較弱的幼兒回答,還有“你聽了散文后,覺得小樹葉是怎樣的孩子?你有什么感受?”這個問題可是讓幼兒自由討論,我不做任何評價,只要孩子能說出原因。本環節中,主要是幫助孩子感受美。
在第二個環節,基本活動中,我主要是讓孩子自己動手操作,操作材料分為兩種,孩子可以自由選擇,鼓勵孩子大膽設計,在使用剪刀的時候,多提醒孩子注意,本環節中,主要是幫助孩子發現美。
第三個環節是結束活動,我設計的是以“我們和大樹媽媽一起跳舞”,讓孩子們在唱唱跳跳中除去美工活動中的疲勞,幫助孩子體驗美。
大班美工《裝扮樹》說課稿2
一.我選擇這個活動內容是因為:
a.活動內容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。
b.游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
c.幼兒對動手操作非常感興趣,大班的幼兒小手肌肉已經發展的不錯了,對于繪畫活動,幼兒已經非常熟悉,于是,在本次活動中,我又給幼兒提供了剪刀,加深了本次活動的難度。
二.考慮到半個月以來,幼兒對“葉子”的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:
�、�.通過欣賞活動,加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,引導幼兒感受散文的美。
②.引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,培養幼兒對美工活動的興趣。
三.教學的重點和難點:
在本次活動的目標中提到:教師要引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,因此這個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。我確定本次活動的難點是:使用剪刀�，F在的孩子能自己動手的機會很少,特別是剪刀這類比較危險的工具,但是,俗話說“心靈手巧”,所以,為了孩子各方面都能得到鍛煉和發展,我還是讓孩子聯系使用剪刀。
四.教、學具的準備:
為了更好的服務與本次活動的目標和完成活動內容,我做了以下的準備工作:
知識準備:
�、�.幼兒對秋天的認識和了解
�、�.幼兒練習過使用剪刀。
2.教具準備:
�、�.制作一棵立體的“大樹媽媽”,更加形象、直觀,容易引起幼兒的興趣。
�、�.幼兒的操作材料分為兩種:一種是我畫好外形輪廓的;另一種是沒有任何圖形的,需要孩子自行設計的,這樣,不同能力的孩子都能得到鍛煉。
五.說教法:
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法,特別是游戲罰,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。
六.說學法:
整個過程,我遵循由漸入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發現美、創造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。
七.設計思路:
在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環節:
�、�.導入活動。
�、�.基本活動。
�、�.結束活動。
大班美工《裝扮樹》說課稿3
今天我設計的是美工活動《裝扮樹》,是結合本月活動主題-----“葉子”而開展的。
一.我選擇這個活動內容是因為:
a.活動內容簡單有趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣。
b.游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。
c.幼兒對動手操作非常感興趣,大班的幼兒小手肌肉已經發展的不錯了,對于繪畫活動,幼兒已經非常熟悉,于是,在本次活動中,我又給幼兒提供了剪刀,加深了本次活動的難度。
二.考慮到半個月以來,幼兒對“葉子”的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標:
�、�.通過欣賞活動,加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,引導幼兒感受散文的美。
②.引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,培養幼兒對美工活動的興趣。
三.教學的重點和難點:
在本次活動的目標中提到:教師要引導幼兒大膽設計,并練習剪、貼的技能,因此這個活動中,我始終圍繞這一目標進行教學,這也是本次活動的重點。
我確定本次活動的難點是:使用剪刀�，F在的孩子能自己動手的機會很少,特別是剪刀這類比較危險的工具,但是,俗話說“心靈手巧”,所以,為了孩子各方面都能得到鍛煉和發展,我還是讓孩子聯系使用剪刀。
四.教、學具的準備:
為了更好的服務與本次活動的目標和完成活動內容,我做了以下的準備工作:
1.知識準備:①.幼兒對秋天的認識和了解。②.幼兒練習過使用剪刀。
2.教具準備:①.制作一棵立體的“大樹媽媽”,更加形象、直觀,容易引起幼兒的興趣。②.幼兒的操作材料分為兩種:一種是我畫好外形輪廓的;另一種是沒有任何圖形的,需要孩子自行設計的,這樣,不同能力的孩子都能得到鍛煉。
五.說教法:
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法,特別是游戲罰,是孩子最喜愛的,游戲能增強幼兒的參與興趣。
六.說學法:
整個過程,我遵循由漸入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發現美、創造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、游戲法等學習方法。
七.設計思路:
在本次活動中,我依據本班幼兒的特點,設計了幾個環節:①.導入活動。②.基本活動。③.結束活動。
在第一個環節,導入活動中,教師朗誦散文,然后提出問題:“小樹葉春天是什么樣子?夏天和秋天又是什么樣子?”這些問題比較簡單,我可以請一些能力較弱的幼兒回答,還有“你聽了散文后,覺得小樹葉是怎樣的孩子?你有什么感受?”這個問題可是讓幼兒自由討論,我不做任何評價,只要孩子能說出原因。本環節中,主要是幫助孩子感受美。
在第二個環節,基本活動中,我主要是讓孩子自己動手操作,操作材料分為兩種,孩子可以自由選擇,鼓勵孩子大膽設計,在使用剪刀的時候,多提醒孩子注意,本環節中,主要是幫助孩子發現美。
第三個環節是結束活動,我設計的是以“我們和大樹媽媽一起跳舞”,讓孩子們在唱唱跳跳中除去美工活動中的疲勞,幫助孩子體驗美。
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