大班科學領域的說課稿
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的大班科學領域的說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學領域的說課稿1
教材簡析：
測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的.發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。
設計理念：
本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！
活動目標：
�。�.幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。
�。�.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。
�。�.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。
活動準備：
�。�.蠟筆、紙人手一份
�。�.桌子八張活動過程：
（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。
師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？
那就讓我們自己動腦去量一量吧！
�。邸毒V要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！痹谟變荷钪校梢杂脕磉M行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題“桌子有多長”一下子調動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］
�。ǘ┯變哼M行測量，自己動腦尋找量具進行測量。
量完后提問：
１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）
�。�.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）
�。�.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）
�。�.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。
大班科學領域的說課稿2
一、說教材
《荷花池》選自幼兒園大班數學領域活動。本次活動以圖片為基礎，可以在引導幼兒進行點數的基礎上拓展簡單的加減法運算，同時，以故事為穿插，還能夠激發他們充分發揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數學領域活動應當引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
針對本次活動的特點，我制訂了如下三維活動目標：
1.情感目標：以游戲為牽引，懂得分享所帶來的樂趣。
2.能力目標：熟練掌握20以內的自然數，并能進行簡單的加減運算。
3.認知目標：認識數與數直接存在的對應關系，并能進行相應的匹配，學會尋找初步等量關系。
其中，熟練掌握20以內的自然數，并能進行簡單的加減運算式本次活動的重點，認識數與數直接存在的對應關系，并能進行相應的匹配，學會尋找初步等量關系是本次活動的難點。
二、說學情
幼兒園大班的孩子們，好奇心和求知欲強，對于新信息的學習興趣濃厚;隨著他們逐步掌握自我認知和評價的`能力，正確地積極地引導他們進行自我認識和評價，再加之他們的思維方式由純粹的以行動引發思維和形象性思維轉變為抽象和邏輯思維萌芽，本次活動中，我將提供機會以供幼兒們充分展示和提升自我。
三、說活動方法
我將引入多種活動方法來豐富本次活動。以直觀感受法、視聽講結合法、觀察法和表演法，以多樣化的形式和內容給幼兒們創造一個寬松的學習環境，鞏固活動成果。
四、說活動準備
為了使孩子們獲得完整、直觀的活動體驗，我特意從以下兩個方面進行活動準備，活動經驗準備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實物，討論分享生活經驗;活動物質準備：掛圖，地標(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。
五、說活動過程
1.導入部分
以“小朋友們都見過荷花和荷葉嗎?”的提問導入活動，進而展示實物，組織觀察與觸摸活動，以幫助孩子們獲得直觀感受。
2.基本部分
播放一段視頻后，帶領孩子們獲得美的視覺體驗，以具體形象思維為基點，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長環境進行啟發式的提問，調動幼兒情緒。
然后以講故事的方式引導孩子們數數，如：有一天，幾只小青蛙來到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來這邊乘涼，于是，小青蛙喊來了一群青蛙。小朋友們，快來幫忙數一數，這里一下來了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎上開展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發他們領會與人分享的樂趣!
作為獎勵，老師將故事情節進一步深入，在闡明自然規律的基礎上，引入小蝴蝶的對話，從減法運算的角度啟發孩子們再次開展游戲《找伙伴》，鞏固活動成果。
3.結束部分
最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動，整個活動最終達到高潮。
大班科學領域的說課稿3
教學目標：
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。
2、激發幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學準備：
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。
教學過程：
一、引出課題，激發興趣。討論----看圖片----討論
1、教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個寶寶，問他媽媽“我是從哪里來的�！苯裉煳蚁雴枂柲銈�，你們知道，自己是從哪來的嗎?
2、教師：“這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師：在每個媽媽的`肚子里都有一間小房子，這間小房子叫”子宮“，寶寶出生以前就住在這間”子宮“房子里。(出示圖片)
2、教師：小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎?不會吃東西怎么長大呢?
”寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫臍帶，媽媽把營養送給臍帶，臍帶再把營養送給寶寶�！�
3、教師：“寶寶越長越大，子宮房子快裝不下寶寶了，這時，會發生什么事情呢?"這時媽媽就走到醫院，請醫生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1、教師：寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?
2、教師：我們應怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
大班科學領域的說課稿4
活動目標：
1、能大膽地進行猜測并樂意運用各種輔助材料進行穿越管子的實驗。
2、能和同伴合作進行實驗并樂意在集體面前大膽交流。
活動準備：
打氣筒、鉛筆、手電筒、筷子、黃豆、電線每組一份，直管彎管每組一份，幼兒實驗記錄表若干。
活動過程：
1、進行直管的實驗。
1）出示直管，師：這是什么？它是什么樣子的？今天我們就要用直管來做實驗，看看老師給你們帶來了哪些做實驗的材料？（出示一份材料：打氣筒、鉛筆、會發光的手電筒、筷子、黃豆、電線）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？
3）出示直管記錄表，講解記錄要求
師：（出示大的記錄表）小朋友一定都有自己的想法，那老師為你們準備了這張記錄表，看看上面都有什么標記？（能穿越直管的，就在表格后面這里打個“勾”，如果不能就打個“叉”）
3）幼兒兩兩合作，記錄猜測結果。
4）請個別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
5）幼兒操作、驗證。師：小朋友到底猜得對不對呢？就讓我們動手做個實驗試一試吧！教師提出實驗要求：要求幼兒操作一樣材料記錄一項實驗結果。
6）幼兒交流自己的操作結果
師：誰愿意把實驗中的'發現和大家說一說？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實驗再做一次）
2、幼兒進行彎管的實驗。
（1）出示彎管，提問：看，這種管子和剛才的有什么不同？那這幾
樣東西能穿越彎管嗎？（出示大的彎管記錄表）
2）幼兒猜測并記錄猜測結果。
3）請個別幼兒交流自己的猜測結果，教師記錄在大的記錄表上。
4）幼兒操作、驗證。
5）幼兒交流自己的操作結果
師：誰來說一說你在做彎管實驗中發現了什么？（在記錄表上記錄幼兒的操作結果，把有爭議的實驗再請幼兒示范做一次）。
3、教師和幼兒一起看記錄表進行總結
提問：
�。�1）為什么鉛筆、筷子和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因為鉛筆、筷子和直管一樣是直的；而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）
（2）為什么黃豆、電線、打氣筒里打出的氣不僅能穿越直管還能穿越彎管呢？（因為空氣是流動的，電線是柔軟的可以彎曲的，黃豆是可以滾動的。）
4、引導幼兒思考：在生活中，還有哪些東西也能穿越直管或彎管呢？
5、幼兒猜測回答
師：請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實驗中的發現告訴老師和小朋友。
大班科學領域的說課稿5
教學目標：
1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
教學準備：
ppt、各種樹葉
教學過程：
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧!
(通過已有經驗回憶，引導幼兒進入主題。)
2、詩歌小結(進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
(了解幼兒已有經驗。)
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
(關注孩子們的傾聽理解能力。)
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素：
關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的.概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
(由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。)
四、延伸教學
你對樹朋友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?
(提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。)活動點評金曉燕執教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用“電子白板”等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好�！芭_上一分鐘，臺下十年功”，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
大班科學領域的說課稿6
活動目標：
1、愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。
2、能學用相關的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
3、有老虎是保護的概念和意識。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動過程：
一、引用原有經驗描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎樣的.大老虎？
先是粗暴，后來是有愛、善良。
2、真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
引導幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1、老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2、除了這個，老虎還是怎樣的？
藍色老虎頭：行動（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1、請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動
2、完整講述捕食過程
a、準備行動（學習潛伏新詞）
b、老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。
c、潛伏――潛行――奔跑――潛伏――捕捉
3、老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4、綠色老虎頭：老虎的生活環境
延伸：我們生活的地方就是我們的環境
四、小結：今天學到了什么新知識？
幫助幼兒總結學習方法。
五、老虎是保護動物
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護老虎？（延伸到課外）
活動反思：
本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。
大班科學領域的說課稿7
活動目標：
1、欣賞故事，了解現代信息交流的幾種方式。
2、關注生活中的先進科技產品，感知現代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、主動參與實驗探索通訊工具。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、有關通訊工具的圖片。
2、調查表――我家的通訊工具。
活動過程：
一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具
大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？
二、欣賞故事，感知幾種現代通訊工具的交流方式。
1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清楚。媽媽說。”問：旅游的第一天，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？
2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出�！眴�:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？
3、教師將故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，進一步認識現代通訊工具。
1、觀察圖片，說一說有哪些現代通訊工具？它們有什么特點？
2、仔細觀察電話機上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數字。
3、觀察畫面上的傳真機和電腦發送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。
4、啟發幼兒想一想：你還知道哪些現代通訊工具？
四、教師小結
今天我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯系，我們給它們起一個名字：通訊工具。
活動反思：
1、現代社會是飛速發展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現在的孩子來說，認識通訊工具是很有必要的'，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節課學生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。
大班科學領域的說課稿8
一、說教材
(一)教材地位及作用
本節活動是幼兒園大班的科學領域教學活動，《益蟲和害蟲》主要是向幼兒介紹生活中常見的益蟲和害蟲，以及害蟲的危害。本次活動對于激發幼兒的認識興趣、探究欲望有著非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學習與發展指南》的內容，“幼兒在對自然事物的科學探究過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。”
(二)活動目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動目標：
1.情感目標：能夠對本活動內容感興趣，做到保護益蟲，消滅害蟲。
2.認知目標：能夠認識常見的益蟲和害蟲。
3.能力目標：能夠發展思維能力以及探究和操作的能力。
(三)活動重難點
根據以上對于教材及活動目標的分析，我確定本次活動的重難點如下：
1.活動重點：認識常見的益蟲和害蟲。
2.活動難點：在生活中擁有保護益蟲，消滅害蟲的意識。
二、說學情
大班幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動主要采用了觀察操作法，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，促進身心全面和諧的發展。
三、說活動方法
《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出：“應尊重幼兒發展的個體差異，既要準確把握幼兒發展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異”。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則，采用觀察法、操作探究法等活動方法展開本次活動。通過自主探索獲取知識和經驗，引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展。
四、說活動準備
物質材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個有準備的'環境是關鍵”。因此我為本活動作如下準備：
1.多媒體課件(導入需要的視頻);
2.掛圖若干;
3.一人一套益蟲和害蟲的圖片;
4.自編的兒歌。
五、說活動過程
(一)導入
1.播放事先準備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提問引發學生思考，花好不好看?被蟲子吃過之后呢?
3.引出本活動――害蟲和益蟲
以此調動幼兒學習積極性，激發學生興趣。
(二)基本部分
1.讓幼兒拿出事先準備好的益蟲和害蟲的圖片，每人選擇一個熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經常在那出現，他平常都做些什么?進而引發幼兒思考，這個昆蟲對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時引導補充。對每位幼兒及時鼓勵。教師把幼兒都沒見過的昆蟲進行講解介紹。進而突破本次活動的重點，并順利達到認知目標。
2.所有昆蟲都認識一遍后，教師再給每位幼兒發一張印有所有昆蟲的紙張，讓幼兒區分開益蟲和害蟲，這期間教師進行個別指導，最后利用掛圖把益蟲和害蟲分開。為了讓幼兒明確知道益蟲好，害蟲壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶�！拔沂且恢恍『οx，破壞本領強，無論什么農作物，都不能阻擋。”，“我是一只小益蟲，來幫大家忙，無論是什么害蟲，統統消滅光�！蓖ㄟ^此發展幼兒的思維能力。
3.教師講述害蟲的危害，幫助幼兒積累生活經驗。進而突破本次活動的難點。
(三)小結
在快要結束的時候，我會讓幼兒說說這一次活動的感受和收獲，在此基礎上啟發幼兒，最后總結，進行情感升華，以實現這節課的情感目標。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒價值觀的培養，活動延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進行活動延伸，讓幼兒回去和家長一起收集關于愛國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。
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