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幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思（精選12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 1
一、教材分析：
秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，美麗的意境貼近著幼兒的生活又為他們所喜愛。《小樹葉》這首歌曲不僅符合了季節特征，而且易于激發幼兒熱愛自然的情感，通過優美抒情的旋律激發幼兒的表現力、創造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現力，享受藝術活動的樂趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現小樹葉離開樹媽媽，心里很難過，第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。此環節我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒，運用啟發引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉的內部心理活動，并學習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹葉勇敢，樂觀，期盼春天歸來的情緒。以此來化解活動的重難點。
二、教學目標：
《綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使活動呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點：他們更加喜歡音樂中的游戲活動，活動的自主性、主動性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。
2、初步學習用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動作等來表現音樂的內容。
3、熱愛大自然，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。
三、教學方法：
心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發引導法和示范法。其中，通過啟發引導法，教師提出開放性問題，啟發幼兒發散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現音樂，為幼兒享受藝術，表現藝術提供了機會，激發幼兒的藝術表現欲。
四、教學準備：
1、引導幼兒觀察各種樹的姿態及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽覺的藝術形象。創設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環節提供材料）。
五、教學過程：
教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術氛圍，促進幼兒藝術能力和良好個性的發展。為此我將活動分為六個環節來完成。
1、設置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎么樣呢？我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子�！�
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發幼兒對秋天落葉情景的聯想，激發他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話理解作品“秋風起來啦，秋風起來啦，小樹葉離開了媽媽，飄呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了�！保銈兟牭焦适吕镏v了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）在此環節中，我運用了欣賞法、啟發引導法，通過開放式的問題給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌詞做了一個很好的鋪墊。
3、整曲欣賞感受音樂“老師把這個故事也編到歌曲里去了，我們一起來看著電視完整的聽一聽�！庇變哼吙凑n件邊聽歌曲。
此環節采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術美的享受。
4、分段感受加深理解“歌曲中第一段講了小樹葉離開樹媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什么歌聲來唱呢？”（帶領幼兒邊看課件邊用連貫，舒緩的聲音來唱第一段歌詞）。
“第二段寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。我們又用怎樣的聲音來唱呢？（帶領幼兒看著課件、聽著音樂用斷頓，有跳躍的聲音來唱第二段歌詞）。
此環節借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的`內部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現該段歌曲，體現了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。
5、學唱歌曲“剛才小朋友知道了第一、第二兩段音樂的不同，我們在看著畫面來說說歌詞。（師生共同朗誦歌詞）“那我們把歌詞用‘啦’來代替，聽著音樂來唱一唱，感受一下一二兩段地旋律�！保◣熒餐瑖L試兩遍）“我們再完整的把這首歌唱出來�！�
首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律，最后，幼兒完整學唱歌曲。《綱要》中指出“在支持、幫助幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力�！苯處熢谧鹬赜變合敕ǖ幕A上，幫助幼兒提高表現的技能和能力，這樣有效地突破了難點。
6、自由表現體驗樂趣“小朋友我們一起再來玩玩小樹葉的游戲，我是大樹媽媽，你們做小樹葉，一起隨著音樂唱著歌做樹葉飄落的游戲，好嗎？”
這是本活動的結束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現，起到了首尾呼應的作用。
整個活動中，每個幼兒都在用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，讓幼兒在音樂刺激下產生表現的激情，再創于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣。
教學反思：
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學的方法。第一段表現了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調進行肢體動作表演和歌曲內容展現豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽�！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達自己的情感。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 2
一、設計意圖
前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調皮的男孩玩起了落葉，樹葉被風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關植物葉的話題嗎?既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動《小樹葉》。旨在助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態、結構及其功用等。
二、活動目標
1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。
2、認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。
3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。
三、活動準備
1、枯葉和綠葉;
2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表;
3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布;4、多媒體課件。
四、活動過程
一）隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現在是什么季節?秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發生了什么變化? 你知道它們是怎樣飄落下來的?(幼兒可以用語言、動作等表現)讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧!(教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。)
二）運用多媒體課件，助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。
1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成?”教師演示樹葉外形結構的課件，使幼兒知道多數樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。
2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢?(幼兒討論)教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。
三）通過幼兒動手實驗，發現綠葉和枯葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題、解決問題的能力。
1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發生什么變化?鼓勵幼兒膽說出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。
2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢?(引導幼兒從顏色、形狀等方面回答)教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發現了什么秘密?小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎、不易碎;沒有葉汁、有葉汁。
四）使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。
1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。
2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病;有些樹葉可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。
五）活動延伸
與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。
[活動思]
這次活動是班“奇妙的植物”主題中有關葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現在這個季節有明顯變化的葉子樹葉。
從整個活動設計上來看，內容非常豐富，它是由幾個相對立又互相關聯的內容組成的.。我注重不同領域之間相關內容和同領域中不同內容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作;既利用了多媒體，又添加了小魔術，使孩子始終保持著濃厚的興趣。
從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發揮了他們最的自主性，使孩子們在不斷發現問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發現枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當他得到老師的引導助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發現問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區別，進一步了解了樹葉。
活動的設計和組織中一定還存在不足之處，敬請專家及同仁們多提寶貴意見，我將在家誠懇的指導與助下繼續努力!
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 3
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的情感和關注自然現象的興趣。
2、嘗試使用音樂符號來替代他物并體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
紅色和黃色的小樹葉若干
活動過程：
一、交流秋天的秘密(關注:幼兒的想象力)
1、教師:深秋到了,你們在路邊發現什么多了?
2、教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢?
師總結:樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂.
二、游戲(關注:幼兒反應的敏捷性)
1、教師:今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!
2、小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請你仔細聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去.
師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對應的樹葉前.
3、請你找一個樹葉寶寶做朋友,并向他們打個招呼.
第一遍:我們再聽聽看這是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數數有幾個好朋友.
第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......
教師總結:今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的
4、教師:請你找一個跟自己不一樣顏色的'樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去? 幼兒回答自己飄到了哪里. 重復一遍
三、送樹葉回家(關注:幼兒游戲的規則意識)
教師:天已經很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準備用什么交通工具來送他們?
教師:我們請兩位司機來送他們吧.
活動反思：
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言，成為一種人類都能理解的，無需翻譯的，可直接交流思想感情的。這就是音樂獨有的特殊表現手段。在這節課中，我的每一個環節都是一環扣一環來進行，孩子們的表現也很積極，特別是在變樹葉、認識樹葉的環節孩子們很感興趣。整個活動，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現欲望和活動欲望，我覺得他們學的很快樂，玩的也很快樂。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 4
教學
內容音樂《小樹葉》
重點難點
1.能用不同的聲音演唱不同的段落
2.理解歌曲的情感教學
目標
1.理解歌詞鎖表達的情感，用不同聲音來演唱歌曲
2.感受歌曲旋律，體驗大樹和樹葉間的親密關系組織
形式集體教學
準備兒童經驗基礎體會離開媽媽的害怕。環境準備磁帶、鋼琴過程與策略有效語言設計環境輔助
一、談話引出主題
老師與幼兒談話，是幼兒明白傷心的感覺。
二、學歌詞，初步理解大樹和樹葉之間的關系
1.幼兒學習第一段歌詞
2.學習第二段歌詞
三、欣賞歌曲，理解歌曲不同段落的不同演唱情緒。
1.老師有表情的演唱歌曲，請幼兒說說自己的感受
2.分段演唱，讓幼兒進一步感受歌曲不同段落的不同演唱情緒。同時引導幼兒演唱歌曲
四、幼兒學唱
1.老師帶領幼兒邊做動作邊演唱
2.幼兒嘗試完整演唱。1.小朋友，你們離開媽媽，心里是什么感覺
2.秋天到了，小樹葉離開了媽媽，它們心里會是什么感覺？我們一起去問問它吧！
3.我們來聽聽小樹葉會這么說呢？
4.聽了歌曲，你有什么感受？
5.離開媽媽的'小樹葉心里是不是很害怕？我們能用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢？
6.離開媽媽的小樹葉表現出怎么樣的態度？我們可以用什么樣的聲音來演唱？主題引入
學唱歌詞
體會感情
反思：
小朋友能夠充分理解害怕的心情，并能用連貫舒緩的聲音將歌曲第一部分進行演唱。也能夠運用有力堅挺的聲音演唱第二段，將小樹呀的勇敢表現出來。教學活動中，幼兒能較好的將生活中的感受導入到音樂中，同時，我們通過簡單的表演，讓大家體會到樹葉離不開大樹；樹葉的掉落與生長隨著季節的變化在變化
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 5
活動目標：
1、熟悉歌曲內容，感受巴赫《小步舞曲》的優美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。
2、樂于用肢體動作表現樹葉隨風飛舞的姿態，體驗與同伴共舞的喜悅。
活動準備：
動畫視頻、歌曲CD、樹葉手偶若干。
活動過程：
一、傾聽樂曲，熟悉旋律。
1、談論對音樂的感覺。
師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？
2、幼兒自由舞動身體。
師：
（1）你覺得小樹葉在做什么呢？
（2）我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。
二、聆聽歌詞。學唱歌曲。
1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。
2、教師引導幼兒回答歌曲內容及談論自己對歌曲的感受。
3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。
4、請幼兒說一說在動畫里聽到了什么，看到了什么，小樹葉在干什么?它是怎么跳舞的?
5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優美。
三、肢體探索，表現歌曲。
1、探索樹葉隨風舞動的姿態。
師：
（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？
�。�2）除了剛才已經做過的動作，還可以用什么動作來表現樹葉的隨風飛舞？
2、在歌曲伴奏下完整表現樹葉飛舞的姿態。
四、我是跳舞的樹葉：
1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!
2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的.動作，鼓勵幼兒大膽表現。
3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。
4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。
5、教師繼續鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。
6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。
五、展示
鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。
六、離開活動室：
1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!
2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。
活動簡評
1、這是一節欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。
2、這節課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。
活動反思
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番�！短璧臉淙~》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
讓孩子欣賞了歌曲《小樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他們說出一句歌詞，我便將這一句唱出來，對于沒有說對和說全的，便再次播放錄音讓他們聽一遍，最后，幼兒終于將一首歌補充完整。這時，再次播放CD，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？
通過這一活動的學習，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 6
活動目標：
1：學習用自然，連貫的聲音唱歌。
2：鼓勵幼兒自己創編各種動作表現小樹葉飛的形象。
3：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4：對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5：體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
1：樹葉若干張。
2：秋天景色圖片一張。
活動過程：
1：出示樹葉，“這是什么��？”“是樹葉”“樹葉為什么會掉下來�。俊薄耙驗榍锾靵砹��！�
2：出示秋景圖，“小朋友，你看見了什么？”幼兒自由回答。“你覺得秋天美嗎？你喜不喜歡秋天？”
3：今天老師還給大家帶來了一首好聽的歌，名字就叫秋天，讓我們一起來聽聽，是怎么唱的吧。老師范唱。
4：教幼兒學唱新歌，要用好聽的聲音來唱哦。
5：每個幼兒人手發兩張樹葉，跟著老師的音樂做相應的動作，提醒幼兒不要擠在一塊，找空的地方去。
6：結束部分�！艾F在小樹葉都睡著了，讓我們輕輕離開教室到外面去做游戲吧。
活動反思：
根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。然后，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高，因為要反復練習，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發揮幼兒自己的'想象更加激起幼兒的興趣。只是在結束部分，是不是簡單了一些，是不是應該對幼兒做一個落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 7
活動設計背景
無論大人或是兒童，情感是難以掌握的，他靠的是心靈的感觸及對外界事物的了解程度。但是現在教育的理念告訴我們，培養孩子的情商要比培養智商更重要。
教孩子學做事，學會分享，學會合作，要比教孩子多少知識更加必要。結合季節特征，我選擇這首歌曲《小樹葉》以此來啟迪幼兒愛的`情感。
活動目標
1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
2、啟發幼兒根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱形式。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
教學重點、難點
重點：引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
難點：啟發幼兒根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱形式。
活動準備
熟悉《小樹葉》旋律，樹葉若干。
活動過程：
1、談話導入課程，激發興趣；
2、教師指導幼兒練唱，并進行表情演唱；
3、設計演唱形式；
4、幼兒人手兩片樹葉舞蹈；
5、全體幼兒將手中的樹葉貼到了大樹媽媽的身上。
教學反思
1、幼兒在活動中興趣很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節奏感表現得準確。
2、幼兒通過此次活動，感受到了愛的教育。
3、幼兒年齡尚小，創造性地選擇演唱形式要適當。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 8
活動目標
1、感受歌曲優美、抒情的旋律，體驗大樹和樹葉之間的親密關系。
2、理解兩段歌詞所表達的不同情緒，學習用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備
磁帶以及錄音機教師自備秋天背景圖;自制活動教具小樹葉若干片;幼兒人手一份小樹葉道具。
活動過程
(一)、換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會有什么感覺呢?
(二)、學唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
(1)、秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會有什么感覺呢?我們去問問它。
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
(2)、“我們一起來問問小樹葉吧!”幼兒學習按節奏朗誦第一段歌詞。
(3)、猜想：小樹葉會怎么說呢?
(4)、我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學習按節奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
(1)、教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺?
(2)、教師分段范唱，讓幼兒進一步感受理解歌曲不同段落所表達的不同情感。
提問：(第一段)離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕?我們應該用什么樣的聲音來唱出對小樹葉的關心呢?(教師引導幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)
(第二段)離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅強、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅定、勇敢?(教師引導幼兒用跳躍、斷頓的`聲音演唱第二段。)
3、幼兒學唱。
(1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。
(2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動作表達自己的感情。
(三)、嘗試領唱和伴唱。
1、教師領唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個別幼兒領唱，其他幼兒用“呣”伴唱旋律。
活動反思：
《小樹葉》是蘇教版小學一年級上冊第五單元的教學內容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問答的方式，生動的表現了小樹葉勇敢積極樂觀的形象。在整個學習的過程中，我始終把情感體驗放在第一位，圍繞以下幾個方面進行設計：
一、創設情境，激發興趣
在導入新課時，我利用播放“秋天”美麗的視頻，通過聽覺和視覺的沖擊，引起學生對以往生活急眼的豐富聯想，激發學生對學習的興趣。
二、朗讀歌詞，解決難點
考慮到一年級識字量不多，在咬字，吐字方面更容易出錯。因此我在課堂上經常有意無意的讓學生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節奏，讀的過程中讓學生注意老師的口型，保持原來字音的準確清楚同時使學生體會歌詞的內在韻律。
三、情感體驗，學習歌曲
由于歌曲的兩段歌詞所表達的是兩種不同的情緒，因此歌曲的學習是采用分段教學，為了能讓學生體會第一段樹碼嗎的害怕與不舍，我設計了以“樹媽媽”的一聲嘆息引起學生對“樹媽媽”的情感關注。當我問：“樹媽媽非常擔心小樹葉孤零零的飄到哪里都不知道，我們應該怎么養的聲音和速度來演唱呢？第二段的教學也采用同樣的方法，學生在老師的表演中體會小樹葉的堅強，勇敢，聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。
但在實際教學中，也有些不足：有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學生在唱的時候總是漏了一句飄啊，在下節課的教學中，應對這一句的演唱進行專項練習。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 9
【設計意圖】
“秋風起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風中“歌唱”、“跳舞”時蘊含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強弱、高低的變化？為此，我設計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。
【活動目標】
1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現小、大樹葉隨風飄落的形象。
2.能積極參與游戲，用身體動作表現各種樹葉在不同的風中的舞動姿態。
【活動準備】
1.布制大樹葉一張。
2.手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。
【活動過程】
1、游戲“風和樹葉”，初步感受音樂變化。
�。�1）出示折疊的布制樹葉，引發興趣。
師：今天老師帶來了一樣東西，我們一起拉開看看，是什么？
幼：布做的大樹葉。
師：如果一陣風吹來，樹葉會怎么樣？
幼：會抖動起來。
（2）傾聽“微風音樂”（音樂附后），集體游戲“微風和樹葉”。
師：風吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風？（鋼琴伴奏）。
幼：溫柔的、輕輕的微風。
師：微風吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？
幼：會輕輕地動起來。
師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！
師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進，邊抖動邊旋轉樹葉，表現樹葉在微風中飄動的情形。
（3）傾聽“大風音樂”（音樂附后），集體游戲“大風和樹葉”。
師：聽，又有一陣風吹來了，聽聽是一陣什么樣的風呢？
幼：大風。
師：你們為什么覺得是大風？
幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的.。
師：大風吹來啦，樹葉快快地飄動起來！
師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現樹葉在大風中飄動的情形。
�。�4）交替傾聽“大風音樂”和“微風音樂”，游戲“風和樹葉”。
師：仔細聽音樂，風是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風快樂地跳舞吧！
師幼一起隨著音樂的變換，表現樹葉在大風、微風中不同的飄舞情形。
評析：通過游戲“微風和樹葉”、“大風和樹葉”、“風和樹葉”，充分調動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強弱的變化，為下一環節學唱歌曲做好準備。
2、學唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現不同特點的兩段歌曲。
�。�1）用不同的語言節奏表現樹葉唱歌的聲音。
師：樹葉被風一吹，會發出什么樣的聲音呢？
幼：沙 沙 ｜ 沙 沙沙 ｜ 沙-‖。
師：它發出的聲音，還有節奏呢！誰會像樹葉一樣發出有節奏的聲音？
幼1：沙沙 沙沙｜沙—‖。
幼2：沙 —｜沙 沙 ｜沙沙 沙沙 ｜ 沙—‖。
師：樹葉的聲音就像我們人說話一樣，不一樣的節奏就好像在說不一樣的話。我們一起學學樹葉唱歌的聲音吧！（教師或個別幼兒唱出不同的節奏，幼兒模擬演唱。）
評析：幼兒在創造性的交流、練習、表現中，不僅初步感知歌曲的相關內容，更有效地感受了語言節奏這一特有的藝術表現方式。
（2）完整欣賞，學唱歌曲。
�、俳柚诛�，感知、理解歌曲。
教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進行表演：
小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認識，在一起快樂地唱歌。
②教師完整示范演唱歌曲。
在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。
師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？
幼：小樹葉。
師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？
幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細細的，象小朋友在唱歌。
師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？
幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網
評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。
③幼兒分段學唱歌曲。
師：我們一起來學學樹葉唱歌吧！
教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。
3.游戲：“風和樹葉”,進一步感受、表現音樂。
在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現樹葉隨大風、微風“跳舞”的姿態。
評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進一步加深，同時也合理地體現了音樂活動動靜交替的原則。
【活動反思】
整個活動的精妙之處體現在以下四個方面：
1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創設了一個生態式、情景化、游戲性的音樂教學環境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。
2.巧用音樂。雖然活動中出現了四段音樂：微風音樂、大風音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌，但細聽音樂會發現其旋律結構其實是相同的，只是在調式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負擔，有利于幼兒的學習。
3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調動，如在模仿樹葉發出歌唱聲時，幼兒不僅節奏感得到了鍛煉，對音的高低、強弱等也有了一定的感受。
4.巧設環節。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學唱歌曲，再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現樹葉隨大風、微風跳舞的情形，活動環節巧妙生成、有序開展、層層遞進，體現了活動設計的獨特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 10
活動目標：
1、幼兒在理解和感知歌曲內容的基礎上，初步學習歌曲。
2、嘗試體驗用舒緩連貫的方法演唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
(一) 發聲練習
1、通過呼喚遠方的好朋友，練習氣息和發聲。
師：老師今天帶來的好朋友就在遠方的森林里，讓我來問問他
――“喂！你在哪里��？”
――“喂！你是誰��？”
2、要求幼兒嘴巴張圓，聲音圓。
(二) 學習歌曲
1、出示課件小樹葉，激發幼兒興趣，通過讓幼兒喚醒熟睡的小樹葉，從而學習和理解歌詞。
�、盘釂枺盒淙~在干什么？
我們把他叫醒吧？
�、普堄變涸囍鴣斫行研淙~
⑶討論：你想和小樹葉做什么呢？
師：讓我們一起把小樹葉叫醒，和我們一起來做做操吧！
2、教師清唱歌曲，讓幼兒初步感知歌曲的旋律。
師：小樹葉每天都是森林里的`小鳥唱歌把他叫醒的，我們來試一試！
3、教師范唱，幼兒跟唱。（小樹葉醒來）
4、出示很多睡覺的小樹葉，讓幼兒通過喚醒，不斷地練習歌曲。
師：小樹葉還有很多的伙伴還在睡覺，你們能幫它把他們都叫醒嗎？
(三) 游戲：快樂的小樹葉
師：小樹葉都被我們叫醒了，讓我們和小樹葉一起來跳個舞吧！
隨著音樂《小樹葉》的歌曲，快樂地舞蹈。
活動自然結束
活動反思：
通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感；接著再通過圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡單的歌詞的呈現，也可以包括節奏和情感；最后對歌詞內容的動作神態表現，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時教學時多用心，肯定還能發現更多更加恰當的方法，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學會唱歌。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 11
活動目標：
1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現歌曲。
2、根據對歌詞的理解，創造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
活動準備：
1 、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
活動過程：
一、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》�！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。
二、學習歌曲《小樹葉》。
（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內容。
�。�2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
�。�3）帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
�。�4）教師帶領幼兒演唱歌曲。
三、學習有表情地演唱歌曲。
�。�1）第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的'？我們用什么聲音來唱呢？
�。�2）帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
�。�3）第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？
�。�4）帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
（5） 完整地演唱歌曲《小樹葉》。
四、探索不同的演唱方法。
（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？
（2）根據幼兒的建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環節中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內容。
活動反思：
在欣賞歌曲《小樹葉》時，我引導孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發孩子回憶秋游時看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現出一幕幕樹葉飄的動人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關活動的經驗鋪墊，孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強烈的表現欲望，創編了許多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過創編表現葉子飄落的不同狀態，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學會演唱。
反思本次歌唱教學，給我留下的啟示：歌唱活動不應只將掌握演唱技能作為最終學習目標，通過整合社會、語言、游戲等相關課程領域內容的手段進行輔助教學，充實音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學習。
幼兒園中班音樂說課稿《小樹葉》含反思 12
活動設計背景
秋天到了，孩子們對落葉產生了一定的興趣，還有在家園聯系中有些家長反應孩子分鋪有哭鬧現象。大班的孩子大多在5歲半左右，對事物的理解力逐步增強，喜歡唱歌，有學習這首歌曲的能力。為了加強孩子們對落葉的了解認識，正確引導和爸媽分鋪的問題，培養孩子獨立勇敢地品格，選擇了學習《小樹葉》這首歌曲。
活動目標
1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。
2、理解歌曲內容，學習用歌聲表達歌曲變化的情緒。
3、學習小樹葉勇敢、獨立、大膽地品格。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
重點：在歌聲中享受唱歌的樂趣。
難點：用歌聲表達歌曲隨旋律變化的情緒。
活動準備
1、 經驗準備：讓孩子到郊外觀察秋天的樹林及落葉，知道一些樹木秋天落葉是為了過冬，明年會長出新葉。
2、 物質準備：關于歌曲的'多媒體課件，小樹葉頭飾。
3、 環境準備：教室的墻面布置(秋天)
活動過程
1、制造懸念，引起興趣。
活動開始，教師出示課件(樹葉飄落的情景)，引起孩子好奇，提問：小樹葉怎么了?。激發孩子求知欲望。
2、初步欣賞。
讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫面欣賞，提問：。接著復聽音樂，此次為無畫面欣賞，提問：。引導孩子說出小樹葉勇敢、大膽、獨立的特點，并愿意學習，平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問：......
這三步層層遞進，將學習由易變難，是學唱環節生動起來。
3、學唱歌曲。
針對孩子用一種方式學習興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來學習歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對唱，個別領唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達的情緒，要用歌聲來體現。這樣的變化一定會受孩子喜歡，學習熱情高漲，效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
學習歌曲后，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創造輕松、自由的環境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受
去、表演都行，教師要不斷發現孩子的閃光點，予以鼓勵，讓孩子獲得成功感。
讓孩子去環境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹葉做朋友，再次在音樂中體驗落葉飄舞的情景，并鞏固所學歌曲。
結束教學活動。
教學反思
孩子對落葉有了進一步的認識，逐步學會了用歌聲表達歌曲變化的情緒。同時，教學應體現在生活化中，活動之后，要及時了解反饋孩子勇敢獨立的變化情況，用《小樹葉》的形象再次鼓勵，促進孩子勇敢，大膽品格的發展。
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