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中班數學《5以內的相鄰數》說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的中班數學《5以內的相鄰數》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、設計意圖
1、教材分析：相鄰數是比某一個數大1或者小1的自然數，一般一個自然數都有兩個相鄰數，就是排在它前面或者后面的一個數。但是自然數1只有一個相鄰數。相鄰數這個內容可以從多個角度來組織教學活動，今天我選擇的是中班數學活動《5以內的相鄰數》。
2、教育價值：在這個活動中需要幼兒運用觀察、比較等方法來進行學習�！毒V要》中指出：“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。在活動中我利用游戲的方式讓幼兒來進行學習。
3、年齡判斷：根據中班幼兒形象思維占主體地位的年齡特點，幼兒所學的知識應避免直接教授給他們，而是安排幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現。中班幼兒對5以內的數已有了一定的了解，這為學習相鄰數奠定了基礎，因此我將活動放在中班開展。
二、教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
�。ㄖ攸c：知道相鄰數概念為掌握5以內各數的相鄰數做鋪墊，我利用游戲——找朋友的形式讓幼兒來學習相鄰數。）
2、理解并能說出相鄰數之間多1或者少1的關系。（難點：通過游戲的形式讓幼兒知道各數的相鄰數不難，因為幼兒對相鄰數的概念已有了一定的了解，但是幼兒在操作中還未理解多1少1的關系，這也是活動中的難點，我通過讓幼兒擺放物品的方式來讓幼兒理解。）
3、提升自己的比較能力和思維能力。
三、教學準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了幼兒數字操作卡人手一套、動物卡片，并為幼兒創設動物搬家情景。
（創設情景可以讓幼兒在游戲中學習，能夠激發幼兒學習的興趣，興趣是學習的動力，能使幼兒產生主動學習的動機。幼兒數字操作卡片在活動后可以投放到區角當中，讓幼兒巡回利用。）
四、教學過程
�。ㄒ唬┡氖钟螒驅�，初步理解“鄰居”關系。
1、師：小朋友，我問你，你的朋友在哪里？
�。ń處熞耘氖钟螒虻姆绞阶層變焊兄従雨P系，被教師問到的幼兒要舉起旁邊小朋友的手。中班幼兒的理解能力逐漸發展，教師的“拍手游戲”這種形式都為幼兒所喜愛，也能夠初步理解“鄰居”關系。這為下一環節做準備。）
�。ǘ┲�5各數的相鄰數。
1、通過故事講述和表演，并以提問的方式幫助幼兒回憶故事內容。
師：熊貓說有兩個鄰居，他們是誰呢？他們的家應該是幾號呢？
�。ㄍㄟ^問答及卡片操作的方式讓幼兒知道5各數的相鄰數，在問答當中，也會有個別幼兒無法了解相鄰數，因此教師通過動物卡片的方式讓幼兒來了解。當幼兒知道動物的鄰居是誰之后，教師將動物卡片移走，剩下數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，這也是接下來的第二個小環節。）
2、師：5的鄰居是誰呀？（通過數字卡片的展示讓幼兒知道5的相鄰數是4和6，從中通過請個別幼兒（能力較好、能力較弱）進行示范操作，從而鞏固對相鄰數的了解。）
�。ㄈ╈柟虒�5各數的相鄰數的認識，感知多1少1的關系。 1。給幼兒發放數字卡片，引導幼兒比一比，幫助幼兒理解相鄰數之間多1少1的關系。（教師出示數字卡4，請幼兒在自己的操作卡中尋找其相鄰數并展示，這時教師引導幼兒比一比，從而發現其中多1少1的關系。）
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1、游戲《尋找鄰居》。（教師為每一位幼兒貼上數字卡片，引導幼兒尋找鄰居，當幼兒尋找到鄰居后，教師進行小結，師幼一起來驗證他們是不是鄰居關系。）
2、出示10以內的數字卡片，引導幼兒嘗試尋找鄰居。
五、結束部分
1、效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。
2、亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，使幼兒在游戲中操作、學習；而且從引入主題——初步理解“鄰居”關系——知道5各數的相鄰數——感知多1少1的關系——延伸活動五大環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。
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