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      2. 教師述職報告

        時間:2020-12-13 16:43:39 述職報告范文 我要投稿

        教師述職報告范文一則

          各位領(lǐng)導、各位同事:

        教師述職報告范文一則

          本人在20xx學年度擔任學校教務工作。回顧這一年的工件,既有成功帶來的欣喜;也有付出給予的艱辛。

          通過一年的鍛煉,只能說我已開始逐漸熟悉這個崗位,承蒙大家的引導、幫助以及寬容。現(xiàn)將一年來的情況向大家作一陳述。

          一、全心全意為學校,大公無私穩(wěn)生源

          “德高為師,身正為范”。為人師表,以德為首,工作中,我常常告誡自己:首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,并將思考的歡樂和收獲和喜悅及時傳送給學生,全身心撲在教育事業(yè)上。

          多年來,我始終把學校的榮譽放在第一位,放棄了一次又一次本該調(diào)離山區(qū)教學的`機遇。為保證學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)中求升,確保生源的穩(wěn)定,今年暑期,我與許多教師一道,冒著酷暑,走訪了李家鎮(zhèn)的一些村莊,與家長進行了交流與溝通,取得了社會對我校的進一步了解與信任。

          二、勤勤懇懇為教學,踏踏實實做工作

          作為教務主任,面對教學管理的重擔,我牢固樹立兩種意識:

          1、服務意識。教務處的工作是瑣碎而復雜的。工作中,我能處處從大局出發(fā),時時處處為教師著想,常常帶著思考深入師生之中,傾聽他們的呼聲,捕捉他們的意愿。以身作則,遵守學校的勞動紀律,從不無故離崗,一學期每天都是早出晚歸,與班主任一道,提前半個小時左右來到學生中間,及時了解師生到校情況,從未遲到過一次。晚上,我始終坐班車教務處,以便及時了解晚輔導、晚督班。一直到晚自修結(jié)束以后才回家。

          2、合作意識。

          一年以來我始終正確認識自我,本著求真務實的敬業(yè)精神,工作中顧全大局,融合群體,力求管理中形成合力。幸運的是,沒有管理經(jīng)驗的我得到了學校領(lǐng)導和全體教職工的大力引導與幫助,他們?yōu)槲耀I計獻策。同事們的熱情,堅定了我工作的信心,我從陌生這項工作到開始熟悉這一艱巨任務。各學科組長工作中的支持減輕了我工作的壓力,教師們的豁達和寬容嚴和了工作中的心態(tài)。

          三、常規(guī)工作講規(guī)范,過程落實有步驟

          教務處工作好像做家務,忙了好久,卻說不出做了些什么,由何軍教師的相互配合,協(xié)力相助。

          (一)組織管理教學工作。

          1、制定和實施了全校教學工作計劃,并定期檢查落實,保證了教學計劃的執(zhí)行。全面了解全校教師的思想,業(yè)務水平和教學能力,妥善安排好和位教師教學任務。

          2、審閱教研組工作計劃,定期召開教研組長會議,研討督查和推動教研工作的開展。

          3、定期檢查教師的備課和教學情況,有計劃有組織地評優(yōu)課、匯報課。通過外出聽課、教研活動、召開家長會、學生座談會等形式了解教學動態(tài)、教學情況,根據(jù)存在問題,提出改進意見。

          (二)組織管理教務工作

          1、努力做好招生、編班、休學、轉(zhuǎn)學、復學、插班、畢業(yè)生工作,建立健全學生學籍和畢業(yè)生檔案。

          2、組織期中期末、月考考務工作,對每一次考試,在學科教師配合下,我校能夠做到嚴肅監(jiān)考,嚴格閱卷,關(guān)注每一個操作細節(jié),力爭檢測結(jié)果客觀公正,保證了學生的學科成績得到了均衡發(fā)展。

          3、定期搞好校際間的教學交流。互相掌握教學動態(tài),捕捉教學信息。

          總之,中層領(lǐng)導的責任說通俗些就是“上情下達,下情知曉”,起到了橋梁的作用,回顧一年以來的教務工作,我能及時地幫助教師了解教學動態(tài),較好地完成教研室和學校交付給我的各項教育教學任務。

          教學管理是一項艱巨而又復雜的工作,由于我缺乏經(jīng)驗與能力,許多工作還有待于進一步完善。比如:教管管理手段還需進一步規(guī)范化,教學質(zhì)量分析還需進一步合理化,教學評價體系還需地一步科學化,教師業(yè)務管理與考核還需科學化、民主化。

          以上述職謹請領(lǐng)導、教師們批評指正。

          李家初級中學 鮑有林

          20xx.1.22

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