八年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好!
時(shí)間總是在充實(shí)的工作中，過(guò)去得飛快。今年我擔(dān)任八年級(jí)一，二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了�；仡欉^(guò)去這一學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作，有收獲的喜悅與甘甜，但也有挫折時(shí)的彷徨與無(wú)奈。但無(wú)論怎樣，都化作為我的'工作動(dòng)力，促使我不敢懈怠。這一學(xué)期，不僅沒(méi)有請(qǐng)過(guò)病事假，遇到有請(qǐng)病事假的老師的課，如需要我的話，無(wú)論有無(wú)報(bào)酬，我都會(huì)去上或幫著管理的，工作上可謂是超出滿勤。
思想政治方面，嚴(yán)格按照：
“有事業(yè)心，有責(zé)任心，有上進(jìn)心。”“愛(ài)校，愛(ài)崗，愛(ài)生。”“團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于探索，積極進(jìn)取�！钡囊笕ヒ�(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：“民主平等，公平合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，友好相處;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表。
教學(xué)方面：
因?yàn)榘四昙?jí)是一個(gè)承上啟下的年級(jí)，也就是說(shuō)這一年的教學(xué)任務(wù)量非常大，既要抓基礎(chǔ)教學(xué)，又要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以，在這一年的教學(xué)過(guò)程中，我除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還在培養(yǎng)學(xué)生們的自學(xué)能力方面下了一番功夫。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要求他們背課文，復(fù)述課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀材料來(lái)閱讀，讀不懂的地方共同探討，以此來(lái)提高閱讀能力，進(jìn)而為九年級(jí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
八年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告2
本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組全體老師，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇挑重?fù)?dān)，用友善用腦、小組合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，在教育教學(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并在工作中投入極大的熱情，發(fā)揮集體和個(gè)人的多重作用，三個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)都取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期來(lái)的工作很有特點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、大力營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍
語(yǔ)文學(xué)科帶有模糊性，涉及知識(shí)面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)不易體會(huì)到成功感，因而，大部分學(xué)生課余時(shí)間少花在語(yǔ)文上，更談不上積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而高考的改革，對(duì)老師和學(xué)生的素質(zhì)提出了新的要求。針對(duì)這種情況，我校語(yǔ)文組要求各年級(jí)各班設(shè)法營(yíng)造大力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，全方位提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。學(xué)校成立了文學(xué)社，期刊《槳聲》收錄了寫(xiě)作愛(ài)好者的作品，舉辦了作文比賽。
語(yǔ)文能力主要體現(xiàn)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四個(gè)方面。我們平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，早讀課要求做到教室內(nèi)書(shū)聲瑯瑯。通過(guò)開(kāi)展高中生朗誦比賽來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的朗讀，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。通過(guò)每天收看《新聞聯(lián)播》促使學(xué)生平時(shí)要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事以及身邊的事情，思考社會(huì)，感悟人生，逐步提高他們概括問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，訓(xùn)練他們的思維，帶動(dòng)寫(xiě)作能力的提高。注意擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，每個(gè)年級(jí)都開(kāi)設(shè)閱讀課，并將課外閱讀作為一個(gè)重要的工作來(lái)抓，想方設(shè)法讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)日記的好習(xí)慣，老師也因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，力求起到厚積薄發(fā)的作用。
我們積極利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)和校本課程開(kāi)發(fā)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，把有效的學(xué)生獨(dú)立性和創(chuàng)造性作為課堂教學(xué)的根本。
二、堅(jiān)持教學(xué)工作“五認(rèn)真”，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到實(shí)處。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)工作是由備課、上課、作業(yè)評(píng)改、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有搞好，就會(huì)使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談，所以，這學(xué)期我們加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理。首先是對(duì)備課的要求，堅(jiān)持備課組集體備課制度，嚴(yán)格要求青年教師備詳細(xì)教案，并及時(shí)上傳到教研網(wǎng)共享。其次，要求每節(jié)課都要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求，使本組在本學(xué)期教學(xué)成績(jī)有了較大的提高。
我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實(shí)施，不斷更新觀念。為趕上時(shí)代步伐，我們還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代教學(xué)新模式、新成果、新觀念，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，結(jié)合實(shí)際教學(xué)付諸實(shí)施，并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。在教學(xué)中，我們語(yǔ)文教研組全體老師通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，確立“立足課內(nèi)，放眼課外，課內(nèi)輻射課外，課外拓展課內(nèi)”的教學(xué)主導(dǎo)思想，努力使課堂教學(xué)激勵(lì)化、素質(zhì)化落到實(shí)處，注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練�！罢n外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組的組風(fēng)，對(duì)印發(fā)的每一份講義，每一份練習(xí)，備課組長(zhǎng)都認(rèn)真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡特色教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
2、認(rèn)真上課。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到五突出：突出小組合作學(xué)習(xí)，突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出激勵(lì)育人。
3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)。作業(yè)布置適當(dāng)，所有的講義有發(fā)必收，有收必改，精批、細(xì)改，讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得，
4、認(rèn)真組織月考、期中考試、期末考試。學(xué)生考得也不錯(cuò)，這與教師平時(shí)的努力是分不開(kāi)的。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
這學(xué)期，我們語(yǔ)文組在學(xué)校校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。我們通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的要求，認(rèn)識(shí)到：要提高我們自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的.總體能力，提高我校的語(yǔ)文成績(jī)，就必須認(rèn)真地、一步一個(gè)腳印地進(jìn)行教學(xué)科研。
每周開(kāi)展教研活動(dòng)，教研組、備課組活動(dòng)隔周交替進(jìn)行，要求每個(gè)語(yǔ)文老師每個(gè)學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，并做到每次活動(dòng)有專(zhuān)題，有討論，有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并組織兩次教研組的研究課。本學(xué)期倪彩云、黃大鵬在校內(nèi)各開(kāi)了一節(jié)公開(kāi)課，溫立功、史彥文分別做了重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。在教研組教學(xué)活動(dòng)中，各位同仁認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、交流，不避諱缺點(diǎn)，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校關(guān)心我教研組教師成長(zhǎng)，派出錢(qián)澤書(shū)、倪彩云、張秀、曾春霞等老師外出觀摩學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，心得頗豐，回來(lái)在組內(nèi)匯報(bào)，為努力提高語(yǔ)文教學(xué)水平奠定了基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)工作，力爭(zhēng)高考取得突破
針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，為使今年高三學(xué)生在高考時(shí)取得較理想的成績(jī)，高三語(yǔ)文老師到鎮(zhèn)江大港中學(xué)等知名學(xué)校觀摩，“走出去，引進(jìn)來(lái)”，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)常州市名師張國(guó)偉來(lái)我校做高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)，邀請(qǐng)南京市語(yǔ)文教研員徐曉斌老師為高三師生做高考考前指導(dǎo)報(bào)告。高三老師制訂了行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采取三輪復(fù)習(xí)法，從點(diǎn)到線，從塊到面，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高考考什么，怎樣考，答題方法和技巧，注重學(xué)習(xí)和研究，把規(guī)律和方法教給學(xué)生。
總之，我們?nèi)w語(yǔ)文組人員同心協(xié)力，通力合作，力爭(zhēng)使我校的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
八年級(jí)語(yǔ)文老師述職報(bào)告3
初中二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)已告一段落，現(xiàn)在將本學(xué)期初二（3）（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作按照學(xué)校的要求和期初制定的計(jì)劃，十六周完成了第四冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，十七周轉(zhuǎn)入會(huì)面的復(fù)習(xí)，教育教學(xué)工作得到了較完滿的結(jié)束。
1、把思想教育融入課文教學(xué)之中。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性源于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課文教學(xué)中有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的思想狀況，生活實(shí)際、人生觀、價(jià)值觀的教育，讓他們從中領(lǐng)悟做人的道理，明白新世紀(jì)對(duì)人材的要求，使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、為自己、為將來(lái)而學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握鞏固
語(yǔ)文教學(xué)絕不能放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的要求，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能真正理解掌握，特別是語(yǔ)法方面的知識(shí)尤其重要。讓學(xué)生做到能理解，還要學(xué)會(huì)分析，運(yùn)用。
3、重視閱讀能力的培養(yǎng)
從考試改革的變化可知，對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能要求越來(lái)越高，必須高度重視。在教學(xué)過(guò)程中，拋棄傳統(tǒng)的講授方式，以多種方式相配合，導(dǎo)學(xué)、啟發(fā)、自我懷疑、自我發(fā)問(wèn)，對(duì)文段進(jìn)行評(píng)析，說(shuō)出自己的理解和感受，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。經(jīng)努力，從期未考試來(lái)看，效果較為理想。
4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是能運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，也就是寫(xiě)作。這是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本期加大了力度進(jìn)行訓(xùn)練，每財(cái)一周記，大小作文十四次，每次都結(jié)合學(xué)生習(xí)作評(píng)講，使學(xué)生的作文質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
八年級(jí)語(yǔ)文教師述職報(bào)告3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
今學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)xx班語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，撰寫(xiě)了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
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