拓展訓(xùn)練的游戲大全
引導(dǎo)語：很多人都有過參加拓展訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，那么有哪些適合拓展訓(xùn)練玩的游戲呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
狗魚綜合癥
用實(shí)例向與人員說明，妨礙他們運(yùn)用在培訓(xùn)課程中學(xué)到的知識(shí)的阻力不僅來自外界，而且也存在于他們自身。步驟
把北美狗魚的故事講給他們聽。狗魚被放置在一個(gè)用玻璃隔開的魚缸中，魚缸的另一半里養(yǎng)著一些小魚，可望而不可及。這條饑餓的魚進(jìn)行了無數(shù)次嘗試，但結(jié)果總是撞到 上。它最終明白了，自己無論如何也夠不到那些小魚。然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗魚并不去
襲擊小魚。狗魚隨后的行為就是狗魚綜合癥的表現(xiàn)，特點(diǎn)如下：
1.對(duì)差別視而不見。
2.自以為無所不知。
3.濫用經(jīng)驗(yàn)。
4.墨守成規(guī)。
5.拒絕考慮其他可能性。
6.缺乏在壓力下采取行動(dòng)的能力。
討論：
在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，是否有人曾表現(xiàn)出狗魚綜合癥？是些什么樣的例子？
2.我們?cè)鯓訋椭耍ɑ蜃约海⿺[脫狗魚綜合癥？
3.狗魚綜合癥在何種方式下是有用的？
黑白羊
活動(dòng)目的：
讓學(xué)員透過游戲參與，嘗試從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)有效的相互溝通、合作
活動(dòng)器材：
12～16人一組
12公尺長的橫木
活動(dòng)規(guī)則：
1、請(qǐng)學(xué)員任意排列站上橫木
2、再請(qǐng)成員依出生日期（或可改成身高、體重）調(diào)整為由大至小的排序，過程中不能踩到地面
3、當(dāng)有人員落地，恢復(fù)剛開始的順序重新執(zhí)行
分享重點(diǎn)
過程當(dāng)中發(fā)生了什么？你有什么感覺？
任務(wù)完成所采用的執(zhí)行方式與開始是否相同？如果相同，這是否就是最好、最適合團(tuán)隊(duì)的方法？如果不同，每次的執(zhí)行方式是如何被推翻、變革的？
團(tuán)隊(duì)當(dāng)中有領(lǐng)導(dǎo)者嗎？是如何產(chǎn)生的？你想給予領(lǐng)導(dǎo)者什么回饋？如果沒有領(lǐng)導(dǎo)者，你覺得對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響是什么？
過程中意見的發(fā)散是否通暢？有沒有人提出意見卻被忽略？為什么？工作中是否有相似的情形？這個(gè)活動(dòng)是否讓你看到更適合團(tuán)隊(duì)的處理方式？
當(dāng)你所提出的意見被否決時(shí)，你的感覺如何？你希望團(tuán)隊(duì)如何協(xié)助你？
溝通的過程中，是否讓每個(gè)人都清楚知道內(nèi)容？還是變成小團(tuán)體的溝通？實(shí)際的工作或生活中是否有相類似的情形？
決策面與執(zhí)行面是否有落差？你覺得是什么造成的？
過程中伙伴或高或低、或支持或被協(xié)助而完成任務(wù)，而每個(gè)角色對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)是什么？
團(tuán)隊(duì)給予角色的支持又是什么？
如果再執(zhí)行一次，你會(huì)如何做？
人體相機(jī)
活動(dòng)名稱：人體相機(jī)
活動(dòng)器材：無器材；2人一組
活動(dòng)規(guī)則
1. 兩人一組，由學(xué)員自行選定一位伙伴，並決定誰先扮演相機(jī)，另一位則扮演攝影師
2. 扮演相機(jī)者的眼睛代表鏡頭，耳朵代表快門按鈕；攝影師請(qǐng)站在相機(jī)後方（面向扮演相機(jī)者的背部）
3. 角色選定後，由攝影師按著相機(jī)的肩膀引導(dǎo)到各處取景；在按快門拍照前，相機(jī)的眼睛都是閉著，當(dāng)攝影師按下快門後，相機(jī)的眼睛即快速打開記錄約一秒然後閉上，再由攝影師引導(dǎo)至他處取景
4. 攝影師完成照片記錄後，兩人角色互換
5.在取景的過程中，請(qǐng)注意安全
活動(dòng)分享：
1. 通常此活動(dòng)會(huì)安排在課程的最後，透過活動(dòng)讓學(xué)員對(duì)當(dāng)次的學(xué)習(xí)過程做及時(shí)的回顧與歸納，此時(shí)可設(shè)定學(xué)員拍攝張數(shù)，並給予拍攝主題：
⊙例如邀請(qǐng)學(xué)員每人拍攝2張照片：
一張是這次學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己影響最深（或最有意義的）的是？
另一張是在這次的學(xué)習(xí)過程中，最想送給團(tuán)隊(duì)的一張照片？
拍攝照片時(shí)，攝影師對(duì)扮演相機(jī)者描述照片的意義，再由相機(jī)的角色口述此張照片。
2.另外一種方式是採取多張數(shù)的拍攝方式（張數(shù)多寡訓(xùn)練員可設(shè)定），相機(jī)只需單純且忠實(shí)的紀(jì)錄影像，眼睛看到什麼就記什麼（就像一張白紙，沒有任何先入為主的觀念）。
以這種方式實(shí)際體會(huì)『不帶有偏見的看待事物』～透過他人的觀點(diǎn)，沒有預(yù)設(shè)立場(chǎng)的『看見』，真正的瞭解什麼才是事物的『真相』。
當(dāng)人在面臨一個(gè)新的問題時(shí)，能不帶任何偏見（經(jīng)驗(yàn)），才會(huì)真正看到『?jiǎn)栴}』的真相、創(chuàng)意得以發(fā)揮，問題才能被解決
猜猜他是誰？
培訓(xùn)課程開始時(shí)，培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對(duì)即將展開的話題究竟了解多少。當(dāng)然，你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言，但這樣是否略顯枯燥、乏味？有沒有想過換一種方式，讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成？試一試，一定會(huì)有令人驚喜的效果。
目標(biāo)：讓學(xué)員分享大家的知識(shí)和信息
時(shí)間：10－20分鐘
教具：一疊空白卡片
人數(shù)：3－7人。如果有更多參與者，將他們分成人數(shù)相等的小組。
游戲過程：
1. 事先準(zhǔn)備4－5個(gè)與此次培訓(xùn)主題相關(guān)的問題。如果主題是在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師可以準(zhǔn)備以下五個(gè)問題：
（1） 你來這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么？
（2） 對(duì)這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么？
（3） 你目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解多少？
（4） 你用什么型號(hào)的電腦？
（5） 你認(rèn)為網(wǎng)頁是什么？
2. 每人取出一張卡片，寫上數(shù)字"1"，然后在卡片上寫下自己對(duì)第一個(gè)問題的回答。重復(fù)以上步驟，直至答完所有問題。但每張卡片只能有一個(gè)問題的答案。將卡片寫有答案的一面朝下，放在桌子中間。
3. 讓一位學(xué)員將所有卡片打亂，然后分發(fā)給每個(gè)人，還是正面朝下，一次發(fā)一張。
4. 宣布游戲時(shí)間為10分鐘，開始計(jì)時(shí)。
5. 由第一位學(xué)員抽取一張卡片，大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要，可再念一遍。但不能將卡片給任何人看，以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。
6. 除了朗讀者，所有學(xué)員猜一猜誰是作者，并把自己猜測(cè)的名字寫下來。（卡片真正的作者也可以寫下他／她自己的名字，當(dāng)然前提是他／她不是朗讀者。）
7. 完成后，大家公布自己的答案。此時(shí)，真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一分，然后將卡片正面朝上放在桌子中間。
8. 下一位再選擇一張卡片，進(jìn)行同樣的過程。
9. 如果只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問題的答案，朗讀者只需將答案讀一遍，然后將卡片放在桌子中間即可。（此次沒有必要再猜，因?yàn)榭赏ㄟ^排除法猜出作者。）
10. 10分鐘后立即結(jié)束游戲，宣布猜對(duì)最多者獲勝。
11. 最后，讓學(xué)員繼續(xù)朗讀剩余卡片上的答案，同時(shí)揭曉作者。
超級(jí)三人組
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個(gè)性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個(gè)真正富有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)正是恰到好處地融合了他們的同與異。
目標(biāo)：了解團(tuán)隊(duì)成員的異同點(diǎn)，思考如何充分發(fā)揮成員的才能
時(shí)間：30－40分鐘
人數(shù)：12－18人，最好是3的整數(shù)（也可安排4人一組）
教具：每人一張紙和一枚別針
游戲過程：
1． 準(zhǔn)備：讓所有學(xué)員造句，句型：我是一位________________。
要求：完成十句完全不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。
2． 開始：
（1） 學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的相同點(diǎn)要盡可能多。
時(shí)間：3分鐘。
總結(jié)：其實(shí)人們之間的共同點(diǎn)要比我們看到的多。
（2） 學(xué)員自由組合，三人一組。
要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多
時(shí)間：3分鐘。
總結(jié)：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點(diǎn)。
如果有小組其成員沒有一句是相同的（雖然此種可能性很小），可邀請(qǐng)所有人集體討論，一起總結(jié)出至少十點(diǎn)相似處。
（3） 學(xué)員們隨意進(jìn)行三人組合。
要求：共同提出一個(gè)有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個(gè)人的智慧。以下一份計(jì)劃可供參考：
我們團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃是開展用錄像帶進(jìn)行英語培訓(xùn)的項(xiàng)目，對(duì)象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因?yàn)椋覍?duì)印度比較熟悉，我也有進(jìn)行教育設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。霍華德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上愛達(dá)教授英語的經(jīng)驗(yàn)和女性特有的細(xì)心，相信這個(gè)計(jì)劃會(huì)非常成功。
時(shí)間：5分鐘。
（4） 每個(gè)小組詳細(xì)闡述他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。
總結(jié)：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先
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