課堂笑話故事（精選15個）
故事是一種側重于事情過程的描述，強調情節跌宕起伏的文學體裁。故事是在現實認知觀的基礎上，對其描寫成非常態性現象，側重于事件發展過程的描述。以下是小編整理的課堂笑話故事，歡迎閱讀。
課堂笑話故事 1
每天，我都期待著走進教室，在美妙的知識海洋中暢游。可是有一天，一個意外卻讓我體驗到了生命中的奇跡。
那天，我正在上數學課，老師講解著乘法原理。突然，我的手脫離了我的意識，像被一股看不見的力量牽引著，飛快地寫下了乘法算式。我驚訝地看著那一行行流暢的字跡，完全不是我的平常字體。
同學們紛紛投來驚訝的目光，老師更是面露難以置信的神情。我恍惚中接觸到一股超自然的力量，仿佛有人在默默指引著我。于是，我毫不猶豫地站起來，開始向全班講解乘法原理。
時間過得飛快，我仿佛進入了另一個世界。每個問題都得到了迅速解答，同學們的疑惑一個個被掃清。每一次的成功都讓我更加興奮，也更加自信。
經歷了幾個小時的授課，我終于停下來。我收回手心，星星點點的字跡仿佛在告訴我：這是一次奇跡。全班同學鼓掌歡呼，而我則感受到了一種前所未有的成就感。
回到家中，我和媽媽分享了這個令人興奮的故事。她微笑著說：“孩子，你擁有了一份特殊的天賦，用它來幫助他人吧�！睆哪且豢唐�，我決定將我的能力用于更多的公益事業，幫助有需要的.人們。
這個奇跡改變了我的生活，也改變了我對自己的認知。我知道，每個人都有潛力去創造奇跡，只需用心去發掘。而我，將永遠銘記這個課堂上的奇跡，讓它成為我人生中閃耀的一筆。
課堂笑話故事 2
在一所小學的體育課上，桌椅們又開始活動了，可大伙兒愁容滿面，一臉不高興，一直議論不休，因為小主人把他們弄得傷痕累累。
小桌子“樂樂”說:“現在的小主人很不愛惜我們，看，我身上一道道傷痕就是小主人的杰作，那是他不小心帶給我的傷痛”，說著，還不時夸張地大叫:“痛死了，痛死了……”。
"我的疤也是小主人給我添上的，還在上面寫著他的名字，害得我身體天天隱隱作痛”，小椅子“平平”打斷了“樂樂”的話，氣憤的說。
“你們太幸運了”，雙胞胎桌椅“蹦蹦”和“跳跳”傷心極了，跟著說道:"看看我們，小主人把我們的`腳都打斷了，他們做游戲，拿我們當武器耍威風，害得我們成了殘疾，被大伙兒笑話”。
大伙兒你一言我一語，都不停地叫苦，最后，一致決定利用現在沒人看管的好機會，悄悄地溜走。
小主人回來時，看到空曠的教室，明白了一切，都十分后悔，不約而同地發出感嘆:我們再也不能破壞他們了。
工具是為大伙兒服務的，我們一定要愛護它�？矗F在我們成了形影不離的好友，他們每天都神氣十足地迎接我們的到來。
課堂笑話故事 3
今天下午上科學課的時候，金老師笑咪咪地走進了教室，手里還捧著一個大紙盒子。
我們非常好奇，心想：紙盒里會裝著什么好東西呢？這時候金老師走上講臺，輕輕地放下了紙盒子，并對我們說：“你們猜一猜，里面裝著什么小動物？”我們七嘴八舌地議論起來，“是小狗�！薄笆切∝�。”“是小兔子。”……最后，金老師說：“都不是，都不是，是一只小刺猬�！蔽覀兪煮@訝！
金老師讓我們按座位順序來觀察小刺猬。輪到我上去的時候，我迫不急待地跑上講臺，只見盒子里有一只像躺著的巨大的“感嘆號”樣的灰黑色的小刺猬。它全身長滿了又細又尖的刺，嘴巴小小的`，尖尖的，真可愛。上面還鑲嵌著兩顆像冒號一樣的小鼻孔。還有一雙黑溜溜的小眼睛，骨碌碌地轉著，像是在想：怎樣才能逃出去呢？
金老師告訴我們：“小刺猬遇到危險時，會縮成一團，像一個帶刺的小球�！蔽覀兒闷娴貑枺骸敖鹄蠋�，您是怎么逮到它的？”金老師說：“我在菜場買的，準備把它放回大自然，動物是我們人類的朋友，我們都要保護它們�！�
課堂笑話故事 4
星期五下午，老師帶我們上了一堂別具一格的課，這節課不像平時講課文，而是玩游戲——搶椅子。
那天下午老師忽然叫收東西把桌椅排到后面去，當時我們大家全都糊涂了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，直到后來開始了老師才向我們宣布這一消息：原來要玩游戲搶椅子啊!接著老師說了一下游戲規則：拿五把椅子，六個人在掌聲中繞著椅子轉圈，每轉一次淘汰一人，走一人帶走一把椅子直到坐到最后一把椅子的人獲勝。然后老師就搬來五把椅子，又選了六名純正的“娘子軍”在大家的掌聲中繞著椅子轉圈，等大家的掌聲一停，剛剛還是好姐妹的“娘子軍”全都翻臉比翻書還快，搶起了座位，你搶這個，我搶那個，最后只有一個人沒有座位，這時全班同學都笑了起來像炸開了鍋，淘汰的人拿走了一把椅子。隨著椅子的.減少，游戲進入了總決賽，兩個好姐妹都互不相讓，眼睛對視都擦出了“火花”，但是獲勝的只有一個人那就是王琪。這一輪結束了，下一輪又開始
隨著時間一分一秒的流逝廣播響起了，廣播一響起就意味著這一節別具一格的課就結束了，真不知道下次什么時候還上這樣的課。
課堂笑話故事 5
在高效課堂以前學習的過程中，上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒，每次我回答問題的勇氣就在身邊時，總會想到被老師罵的場景，于是我有了這樣的想法：如果回答錯了，老師會不會罵我呢？這重重打擊了我的勇氣，舉手的念頭一下就沒了。
盡管老師說回答錯了也沒有關系，但我心中的繩總是解不開，只有老師硬逼著我，才肯說一點，那樣的課堂真是沒有趣味。
但現在的我是一個上課愛思考、愛發言的孩子了，我克服了心中的膽小，知道是什么影響了我嗎？對了，就是高效課堂。那是一個師退生進的課堂，在那個課堂，我真正的學會了許多知識，比起以前那個課堂，簡直就是天壤之別。座位也大不相同了，是以6個同學為一組，坐在一起的方式教學的，組里學習好的與學習不好的很平均，結成了學習對子互幫互學。作業也不同了，為了讓我們更好的學習，學�；ㄥX為我們制訂了三單：課前的預習單、課堂的問題解決單、課后復習單，還有小黑板我們可以用它練字，所以，寫字也大大有了長進，我們還準備了復習本、毛筆字書……
剛開始，家長、學生，都很疑惑，“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說，但經過以后日久天長的學習，家長也漸漸明白了學校的意圖，這是為了讓我們更好的討論，把幾個人的智慧融為一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中，我學了很多：我有了主動學習的自覺性、學習也提高了效率，我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我帶來最大幫助的還是上課舉手回答問題。
記著我上四年級下學期的時候，我當上了我們組的'學科長，“當上了學科長就要給組員帶個好頭”這是班主任長給我們學科長說的話，但一向膽小的我一點也不敢展講，終于有一天，老師給我們組布置了一個比較困難的題，我一會兒就找出了答案，心想；小菜一碟，到了我們組匯報了，可我們組沒有一個人肯匯報，老師看到這一幕說：“學科長站起來匯報”我傻眼了，慢慢站起來，拿著單子，雙腿直發抖，頓時忘記了答案�？粗瑢W們的目光都看向我看來我更急了，老師輕輕的說：“別慌，慢慢說。”于是，我拿上單子重新說了起來，說完后，老師給了我掌聲，我肚子里的石頭總算落了地。當我說完那一剎那，我感到了原來回答問題也不是這么難，只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強而有力的，但這次的回答問題給我以后打了基礎，在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙，成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。
我要好好利用高效課堂的優勢，幫助我更好的學習和成長，將來做一個對社會有用的人。
課堂笑話故事 6
生活中處處有故事，而課堂是我們生活的主要場所，所以發生在課堂上的故事就數也數不清。盡管初中的學習很緊張，壓力很大，但這些故事如顆顆明星裝點著我們枯燥的天空。
那是第一節地理課。一臉嚴肅的老師一手夾著課本和電腦，一手握著一把長鐵尺。以標準的軍姿大踏步地邁入教室，他個子不高，但那氣勢著實震懾了我們。
他輕輕的撫摸著那把閃閃發光的鐵尺，輕咳了兩聲。他的鐵尺敲擊著講臺“當當”的'發出聲響：“同學們你們必須以最嚴肅的態度對待這門地理課，誰要是敢搗亂，那就怪不得我這把尺子了！”他莊嚴地說道：“同學們，我這人“不講天理只講地理，你們可得給我悠著點啊。”當他話音剛落，全班爆笑。作為不講天理的老師，頓時爆發出巨大的威力。啪啪啪三聲重響，三個笑得最歡的當場挨揍，活活是上演了殺雞給猴看的架勢。我們一下子服服貼貼，同學們感嘆道：“真是個不講天理，只講地理的神奇老師啊�！�
那是一次尷尬生物課，我同桌正在做小魚血管實驗。他小心地給小魚蓋好紗布滴上水，在蓋上蓋撥片。他調整顯微鏡后，一驚！小魚呢？我只看到在砂布蓋在載波片上空空如也。他趕緊抬起腳到處找，在他落腳的一剎那，悲劇發生了，只聽咔嚓一聲，一腳踩在了魚身上，原來金魚落到了地上，襁褓的生命就這樣悲慘的結束了。全班同學一起唏噓，默念：善哉善哉……一個悲劇故事就這樣發生了。
還是一次生物課。在講到人類如何進化使用工具時，我后面一位同學正在走神，生物老師說：“有一天呢，一個人在追兔子，追著追著發現追不上了，于是，情急之下，他隨手拿起一塊石頭，忽地一聲扔出去……，”說著，他拿起一支粉筆頭輕輕地拋出，正中那同學的腦門。呀！那同學驚起。我們被這樣兒的命中率驚呆了，“正中兔子，于是人就學會了使用工具了，后來一場森林火災后，有幾只動物被燒死，人一吃那味道很好吃，于是人們就學會了用火�！蹦枪澤镎n，老師的幽默讓我開心，老師講課的內容讓我記憶猶新。
……
課堂上的故事，說也說不完。這些青春的記憶，帶給我們回味不盡的美好。這些故事將永遠伴隨著我們在漫長的人生之路上闊步向前。
課堂笑話故事 7
陶行知先生提倡“民主”，發揮孩子的主觀能動性，讓孩子在課堂中唱主角，這樣既調動了孩子的積極性，又讓每節課的效果都能事半功倍。在上每次的音樂活動中我喜歡和孩子們坐在一起，成為他們中的一員，有時我“領唱”，而大多數時間我更愛做“伴唱”，讓更多的孩子有上臺表現的機會，讓他們獨唱、領唱、指揮、節奏伴奏等等。在進行歌曲的表演中，我不會把我所編的動作或歌詞迫不及待的教給他們，而是讓他們無拘無束的自編動作、自創歌詞，這樣我就會知道他們喜歡什么，也更激發了他們的創造力和想象力。
一次音樂創編活動中，我先讓孩子們自己思考創編形式。當我說“請誰到前面來當小老師，組織小朋友表演歌曲”時，他們每一個人都打起十二分精神。尤其是站在前面的孩子，因為他們首先要主動編配演出形式，才能更好的組織別人練習。在孩子中有的基礎好的他們可以完成整首樂曲的指揮甚至更多；有的基礎差一些只能指揮一部分。即使這樣，我也鼓勵他們，我在表揚的話語中做了一些改革，棒的孩子我就鼓勵他說“你真棒，我們一起握握手。”簡單的一個握手使孩子的興趣驟然提高，并使我融合在孩子中，孩子充當著特殊的角色，老師不再是高高在上，學生也不那么拘謹，師幼空間的改變增進了我們角色的融合，這樣的課堂充滿了民主氣氛，相信孩子們更樂于接受，也能更有效的提高了教學效率。
我想“蹲下來和孩子做朋友”，共同體驗、發展、創造、表現和享受音樂美。建立平等的師幼關系，體現課堂上的`民主性，讓孩子唱主角，讓孩子感受寬容理解。是我在自己的音樂教學中不斷嘗試的。我們說，每個孩子都是一個豐富多彩、千差萬別的個性世界。對孩子多一些理解信任，多一點寬容，相信我們會收到意想不到的效果。理解孩子，寬容孩子，愛護關心孩子，引導幫助孩子，把每個孩子都看作是有價值的，獨特的人，并有自我發展，自我完善的能力。那么你就真的擁有了一顆賞識之心！
課堂笑話故事 8
“哈哈哈……”這是發生了什么？哦，原來是我的同桌發出了奇怪的聲音，惹得大家哄堂大笑。今天的作文課上，老師正在巡視。她發現我的同桌字寫的極差，歪歪扭扭的，簡直就像一群倉皇逃竄的螞蟻爬一樣。老師氣得一把奪過去給大家看，“呀！什么東東？”我們都笑，甚至還有一個人說：“漂亮！”聽到他的反語，我們又笑開了花。老師氣紅了臉，抓著他的膀子，一把將他擰起。他縮著脖子，搞怪的五官擠到了一起�？吹竭@些夸張的動作，同學們笑得嘴角都快裂開了�！昂蠋煹臄Q小雞呢！”“哈——哈——”教室里熱鬧極了，同學們都沉浸在這種快活中。我也開心得不得了，太有趣了。
老師讓我們靜下來，又架著同桌，讓他在教室走了一圈，去看了看全班同學的字，然后生氣地說道：“你看看誰的字像你一樣，趕快寫！寫好點兒�！蓖赖�.臉一時紅得像熟透的蘋果�？吹竭@兒，我不由低頭看我寫的字，不由坐端正了，更認真書寫。
這時，胡老師俯下身，握起同桌的筆，教他一筆一畫寫到位。他馬上將寫歪的字都已經改過來了。“很好！”老師看了表揚還他的進步大呢！可沒過一會兒，他的身子又窩進座位里，字又開始變得潦草了�！皬堈鎮�！”老師大叫一聲，“你又把好字弄丟啦！”聽了老師的話，我們又笑了。看看同桌，他立刻意識到自己的懶散，開始用心書寫了。
我們繼續上課，該寫本節課的作文了。老師問我用什么方式開頭。我站起來正準備回答，結果同桌面帶笑容，拍手叫道：“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”唉！這個搞怪鬼，不知他是在歡迎我說話，還是在說他自己奇怪的開頭方式。結果又引來了教室里的一陣哄堂大笑，他還一臉茫然，我也瞇瞇笑。不想老師竟然說：“用聲音開頭，很有吸引力。還要認真想，想用什么樣的聲音開頭，這下我們若有所思。各自開始想自己怎么寫開頭了。
作文課上的笑聲告訴我，做事要認真，三心二意是做不好任何事的。
課堂笑話故事 9
在一個小城鎮的中學課堂上，年輕的語文老師王老師講述著生活中的故事，他是一個富有激情和智慧的人。
這一天，他給學生們講了一個關于勇氣與堅持的故事。故事中，一位年輕的男孩杰克做夢也沒有想到自己會被診斷出罕見的`心臟病。他的父母為了他能夠活下去，毅然決然地接受了移植手術的決定。術后，杰克的身體雖然恢復良好，卻因為手術費用過高，使得這個本來幸福的家庭面臨著生活的巨大挑戰。
受到這個故事的感動，王老師決定幫助這個家庭。他秘密聯系了一家知名公益組織，并在社交媒體上發起籌款活動。漸漸地，善心人士的關注度逐漸提高，社區的大街小巷張貼著《請幫助杰克的家庭》的海報。
最終，在全城的關注和眾多善心人士的幫助下，杰克的家庭籌集到了足夠的資金。同時，這個故事也被一位著名導演得知，他決定將這個溫暖的故事拍成電影。電影的制作過程中，杰克家人的堅毅和善良感染了所有工作人員，大家都全力以赴地創造出了一部觸動人心的電影作品。
課堂笑話故事 10
“丁零零……”上課鈴響了�？贪宓臄祵W老師走進教室，開始了千篇一律的教學。
課上到一半，邵老師給我們布置了一道思考題。同學們商量了一
陣，便得出了兩種答案，一種是0.44，另一種呢，是0.56。我思索了好一會兒，又驗算了好幾遍，最后鎖定答案為0.56�？墒钱敃r支持0.44的人明顯比0.56多。更何況班長，副班長，文娛委員，中隊旗手……都說是0.44。我的答案真的對嗎?我對自己產生了懷疑，但又想:我算了那么多遍，應該沒錯。
這時的邵老師并沒有急著公布答案，而是讓我們全班把題目讀一遍，然后說:“認為是0.56的舉手�！蔽蚁嘈抛约旱倪x擇，便毫不猶豫地舉起了手。但幾對敵視的`目光立刻迎面而來，我剛舉起的手又不由自主地縮了回去。這下環視教室里，便只有兩個人舉手了，一個是大隊委員尤雅，另一個是數學課代表喬睿。我們都把目光投向老師，他看著大家，不急不忙地說:“我知道了，把手放下，請同學們再讀一遍題目�！崩蠋熯@是什么意思呀，我們雖不情愿，但還是硬這頭皮把題目重讀了一遍。“現在，認為是0.56的舉手�！鄙劾蠋熣f。我掃視一下四周，發現舉手的人明顯多了起來，便也跟著舉起了手。這時，邵老師發話了:“請同學們再把題目讀一遍�！崩蠋熯@是賣得什么關子呀，我沒又稀稀拉拉地讀了一遍�！艾F在，認為是0.56的站起來�！鄙劾蠋焽烂C地說。不知由于什么原因，站起來的卻只有尤雅一個。我見此情景，微微移動了一下身子，但還是沒有站起來�！昂昧�，正確答案是0.56，尤雅真偉大，真不愧是大隊委員，只有她堅持到了最后。希望這堂課我不僅僅教會了你們數學知識，還使你們懂得了做人的原則�！�
“丁零零……”下課了，邵老師拿著教科書走出了教室。同學們好像還沒有反應過來，驚訝極了。我坐在座位上苦苦思索著:是對的就要堅持，為什么要服從大多數人的想法呢?也許，我一生都不會忘記這堂對我意義深長的課!
課堂笑話故事 11
“哈哈哈哈，你……你看他這樣子，哈哈！”同學們放肆地笑著，那位同學羞紅了臉。原來是小勇上學遲到了，看。
小勇飛快地跑上樓，把樓梯跺得山響，當他沖進教室時，已經氣喘吁吁、大汗淋漓了，同學們哄堂大笑，小勇身著的服裝很有“特色”紅領巾歪到旁邊，衣服一塊白一塊黑，鞋子還丟了一辦，聽到同學們的笑聲，他的臉羞得像個紅蘋果，頭一點一點地往下垂，同學們笑得更響了，有的笑得手舞足蹈，有的捂著肚子哈哈大笑，聲音像泉水一樣叮咚叮咚往下流，有的笑得從椅子上滾下來，還有的笑得直不起腰……
數學老師終于止住了笑，想板著臉，可是，眉角還透露著笑意，用怪異的表情面對著小勇，問他：“你為什么來得這么晚？說，快說！”“我，我……”“快說話，不要吞吞吐吐的！”老師的.聲音提高了八度，小勇只好實話實說：“我……我今天早上，看見……見了一個小孩掉……掉進了臭水溝……溝里，于是，就下去把他救上來，所以就來晚了。”“是嗎”“千真萬確！”
教室里漸漸地安靜了下來，似乎每一個人都聽到了每一句話，老師請小勇上臺講發生的事，小勇滿面通紅、結結巴巴地講述著，雖然他講得結結巴巴，但是，同學們通過早上的事看到了他的助人為樂，他的熱心腸。全響起了熱烈的掌聲，小勇笑了，回位繼續上課。
隨著小勇的笑聲，一堂生動的語文課又開始了……
課堂笑話故事 12
我們的課堂上的故事真是太多了，不信？我們一起走進看看吧。
在語文課上，大家坐得很端正，無絲毫放松之意，只有偶爾傳來廢話音。這時，老師循聲而來，會對這一大片的嫌疑人進行勘察。云，只要“自首”就當無事。果然，有一兩人站起來了�？烧Z文老師仍不信，要揭發。那幾個講話的女生便互相使眼色。最終受罪的只是我們這些男生。誰叫我們生下就是男孩子，沒有掩飾自己的特強�？嘣�!苦哉!(是男生的都有此同感吧!)
在社會課上，大家就有一些心散了，交頭接耳，沒一人是閑著的，因為老師戴的是那么那么厚的老花鏡。當走近你時，他把厚重的老花鏡懸在鼻梁骨上，才看出個所以然來，然而這時，你早以十二分心態去面對老師，因為你有足夠的時間去準備啊，沒有料到把!我們私底下稱它為“講話課”。
科學課上，由于是數學老師教的.，自然，同學們是不敢怠慢�？墒牵@科學課，實在是百分百的沒意思，只能充當“二楞子”，老師講老師的。這真是“兩耳不聞窗外事，一身只當二呆子”。
你說，我們這課堂上的故事有趣嗎？
課堂笑話故事 13
我是一個調皮的小孩，總愛在沒有意思的課上吃點零食，好讓我美美的度過這一節無聊的課。好多人都說，在課堂上吃東西不好。但我認為上課吃東西也沒什么不好的。這一次，我被發現了，我羞愧無比，無地自容。
這是一節無聊的`思想品德課，我又拿出自備糖果吃了起來，這一回動作太大了，我想：這回我被發現了。結果果然不出我所料，我被老師罰站了。
我站起來，全班同學都望著我。這時，我的臉“唰”的一下子紅了起來，我真是無地自容，恨不得想找個地洞鉆下去再也不要回來，回到這個課堂，我真害怕被家長知道了。我真想讓時間倒流，我就不會再吃東西了。再看看同學們的目光，像無數顆子彈向我掃來，我就快掛掉了，老師那兇狠的臉上，那一雙銳利的眼睛一直盯著我，老師就像那一只兇猛的老鷹，我就好像一只小兔，在老鷹眼中那只兔子就是鷹的獵物，鷹目不轉睛的盯著兔子，老師也像鷹一樣盯著我，隨時準備沖下來把我吃掉，我的頭低低的。
經過這一次教訓，我以后再也沒在上課的時候吃東西。當然，我也不會再低著頭站在課堂上，我不會再感到這一次的羞愧。因為，我改變了我的觀點，不再認為上課吃東西沒什么不好。
課堂笑話故事 14
在一個普通的小學班級里，有一個調皮搗蛋的男孩叫小明。他經常調皮搗蛋、開小差，讓老師們頭疼不已。一次，新來的音樂老師小李發現了小明特別喜歡音樂，決定通過音樂來引導他。
小李采用了一種全新的教學方法，把課堂變成了一個舞臺，讓小明和其他同學化身為演員們，在音樂中感受快樂。小明意外地發現自己對音樂有著天賦，他用心投入表演，展現出前所未有的才華。在音樂課上，小明變得乖巧聽話，很快成為了班級的明星。
然而，好景不長。小明的爸爸突然生病住進了醫院，小明的心情因此變得沮喪。他開始逐漸失去對音樂的熱情，整日寢食難安。小李發現了小明的'變化，決定幫助他走出困境。
小李和全班同學共同安排了一場音樂表演，目的是希望小明的爸爸在醫院里能夠感受到孩子們的關心和祝福。在表演當天，小明發揮出了自己最好的狀態，他用音樂告訴爸爸自己的心聲。而在表演結束后，小明的爸爸感動落淚，并表示他一定要加油康復，看著小明成長為一位杰出的音樂人。
課堂笑話故事 15
昨晚，不知道為什么，蚊子特別多，無奈和蚊子奮斗了一晚上。早上，頂著兩個大大的黑眼圈往學校趕。整個人神魂顛倒，就像喝醉酒一樣。
英語課上，老師鏗鏘有力的聲音，并未把我從困意中拉出來。同學們跟著老師有節奏地朗誦著課文，我在我的城堡里昏昏欲睡，不知課桌外是何事。同學們的朗讀聲似一曲優美的安眠曲，喚醒著我腦袋里的瞌睡蟲。
漸漸地，我感覺我的眼皮已經快合上了，我的城堡快要垮掉了。為了趕走這煩人的瞌睡蟲，我勇敢地打開了窗戶。一陣寒風鋪面襲來，冷得我不由自主地打了個噴嚏�？墒�，寒意開始漸漸褪去，兩眼皮又開始打架了。最后，我實在困得不行了。我把書本全部擺起來，作為我戰斗的堡壘，準備與周公幽會，談談人生理想。
因為實在太困了，一躺下就呼呼大睡。不知過了多久，被同桌給拍醒了。我睜開睡眼朦朧的眼睛，憤怒的看著同桌。還沒當我說出責備同桌的話，有一個高大的'身影出現在同桌的旁邊。我慢慢抬起頭，驚訝地看著英語老師。
“小華，你昨晚是不是打游戲不睡覺，眼睛這么黑，下課后到我辦公室里�！庇⒄Z老師同責備的語氣跟我說，然后又繼續上課了。
聽到老師的話，我的睡意全無，一節課都在想著下課該怎么解釋。
下課后，我走到老師的辦公室，跟她講清楚了事情的經過，老師也很寬容的原諒了我。
這件事雖然已經過去了很久，但我還是感覺歷歷在目。
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