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暢游歇后語樂園教學(xué)反思
今天，我執(zhí)教的《暢游歇后語樂園》是一堂小學(xué)語文綜合性實踐活動課，為了體現(xiàn)語文實踐活動課的語文性，實踐性,社會性,開放性等特征。這節(jié)課本著以學(xué)生為主題的教學(xué)思想以及以生為本，以學(xué)定教的新理念，開展了教學(xué)活動。教學(xué)中，我注重學(xué)生對歇后語的理解、積累、拓展和實際運用，讓學(xué)生感受到了祖國語言文字的魅力，接受祖國特有文化的熏陶，并逐步學(xué)會使用歇后語。下面就這節(jié)課說一下自己的反思：
一、優(yōu)化課堂語言，激發(fā)學(xué)生的興趣
語文實踐活動課是一種新的教學(xué)形式，為激發(fā)學(xué)生的興趣調(diào)動學(xué)生的積極性，整堂課我語語帶出一個歇后語，不管是導(dǎo)入語還是總結(jié)語，不管是學(xué)生回答完問題后對學(xué)生的評價還是環(huán)節(jié)之間的過渡語，歇后語始終貫穿其中，緊緊扣住學(xué)生心弦，吸引學(xué)生的有意注意，給學(xué)生一種耳目一新的感覺。
二、形式多樣，氣氛活躍
這節(jié)課，我采用學(xué)生喜聞樂見的形式，說說、比比、做做、看看、演演、寫寫，調(diào)動學(xué)生的口、耳、眼、嘴、手等多種感官活動，高頻率接受，全方位運轉(zhuǎn)，使他們的思維能力和表演能力得到鍛煉，因此而觸發(fā)的學(xué)生靈感火花也是令人驚喜的。 課伊始，我讓孩子們交流對歇后語的認(rèn)識，通過補(bǔ)充歇后語，連線，讓學(xué)生了解諧音性歇后語、故事歇后語，讓學(xué)生感受到歇后語的魅力；在歇后語大比拼這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生開火車比賽說出自己喜歡的歇后語，然后采取小組交流，選出代表運用不同方式進(jìn)行匯報，比一比看一分鐘哪個小組說出的歇后語多”等形式。調(diào)動學(xué)生的積極參與的欲望，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作的精神。在“賞析悟意”中，利用圖畫激發(fā)了學(xué)生對歇后語興趣，在“學(xué)以致用”這一環(huán)節(jié)中，形成了學(xué)生運用歇后語的意識，在“表演大舞臺”，學(xué)生更是情緒高漲，感受到了歇后語的特有的魅力。最后激發(fā)了學(xué)生“我會寫”的欲望，學(xué)生們把自己喜歡的歇后語運用到實踐中，并且寫的像模像樣。
反思這堂課，還有很多的遺憾和不足，為了在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，自己稍顯急躁。在小組交流時，沒有給學(xué)生充分交流的時間 ，只是走形式，孩子們沒有得到充分的交流；在匯報交流時，也沒有讓更多的孩子得到展示的機(jī)會。在創(chuàng)新這一方面做得也不夠，整堂課只是說一說、比一比、做一做、演一演、寫一寫，幫助學(xué)生積累、拓展和運用了歇后語，但自己沒有創(chuàng)新，應(yīng)給引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗自己創(chuàng)作歇后語。
這些都說明了我還需要更多的實踐、反思、讀書、思考。總之這次講課，我收獲頗豐，他會激勵我在成長的道路上走的更遠(yuǎn)。
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