幼兒園校本研修心得體會

幼兒園校本研修心得體會范文（通用15篇）

　　當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編精心整理的幼兒園校本研修心得體會范文，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園校本研修心得體會 1

　　參與幼兒園的校本研修活動，對我來說是一次心靈的洗禮與專業的飛躍。在這個過程中，我深刻體會到“學無止境”的真諦，更加明白了作為一名幼兒教師，不僅要有愛心、耐心，更需要不斷學習和成長的重要性。

　　研修中，我們圍繞幼兒心理發展、教育教學方法創新、家園共育等多個主題進行了深入探討。通過專家講座、案例分析、教學觀摩等形式，我接觸到了許多前沿的教育理念和實踐經驗。特別是關于如何根據幼兒的興趣和特點設計教學活動，以及如何有效與家長溝通，建立和諧的家校關系，讓我受益匪淺。

　　讓我感觸最深的是一次模擬教學活動，我嘗試將新學到的游戲化教學融入日常教學中，孩子們的興趣瞬間被激發，課堂氛圍異�；钴S。那一刻，我深刻感受到，教育的'本質在于激發孩子的內在潛能，讓他們在游戲中學習，在快樂中成長。

　　此外，校本研修還增強了我的團隊協作能力。我們教師之間相互學習、相互支持，共同解決教學中遇到的問題，這種氛圍讓我感到溫暖而有力。我相信，只有團隊的力量，才能推動我們幼兒園不斷向前發展。

　　總之，這次校本研修不僅提升了我的專業素養，更讓我深刻認識到作為一名幼兒教師的責任與使命。我將繼續努力學習，用心關愛每一個孩子，為他們營造一個充滿愛與智慧的成長環境。

　　幼兒園校本研修心得體會 2

　　參與幼兒園的校本研修，如同為我打開了一扇通往專業成長的大門。在這里，我經歷了從理論到實踐的跨越，也見證了自我能力的不斷提升。

　　研修過程中，我深刻感受到了教育理念更新的重要性。傳統的`教育觀念已難以滿足當前幼兒教育的需求，而校本研修則為我們提供了接觸新思想、新方法的平臺。通過不斷學習，我逐漸認識到，幼兒教育應更加注重孩子的全面發展，培養他們的創新思維和實踐能力。

　　在教學實踐中，我嘗試將所學理論應用于課堂，通過創設豐富的教育環境、設計多樣化的教學活動，激發孩子們的學習興趣。同時，我也更加注重與孩子們的互動，傾聽他們的聲音，關注他們的需求，努力成為他們成長道路上的引路人和伙伴。

　　此外，校本研修還讓我學會了如何有效進行教學反思。每次活動后，我都會認真總結自己的教學得失，思考如何改進教學方法，提高教學效果。這種自我反思的過程，讓我更加清晰地認識到自己的優點和不足，也為我今后的專業發展指明了方向。

　　總之，校本研修是我專業成長的加速器。在這里，我不僅收獲了知識，更學會了如何成為一名優秀的幼兒教師。我將繼續珍惜這個學習平臺，不斷提升自己的專業素養，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 3

　　參與幼兒園的校本研修，讓我深刻體會到了“愛的教育”的真諦。在這個過程中，我不僅學會了如何更好地愛孩子、教育孩子，更學會了如何與同事、家長共同成長。

　　研修中，我們圍繞“以愛育愛”的教育理念進行了深入探討。我意識到，作為一名幼兒教師，我們的職責不僅僅是傳授知識，更重要的是要用心去愛每一個孩子，關注他們的情感需求，幫助他們建立自信、勇敢、善良的品格。同時，我們也要用愛去感染身邊的每一個人，讓幼兒園成為一個充滿愛的大家庭。

　　在教學實踐中，我努力將這一理念融入日常教學中。我關注每一個孩子的.成長變化，用心傾聽他們的心聲，用愛去引導他們走向正確的道路。當看到孩子們在我的關愛下茁壯成長時，我感到無比的幸福和滿足。

　　此外，校本研修還讓我學會了如何與同事、家長建立良好的溝通關系。我們共同分享教學經驗、探討教育難題、制定教育計劃，這種團結協作的精神讓我深感溫暖和力量。同時，我也積極與家長溝通孩子的在園情況，聽取他們的意見和建議，共同為孩子的成長努力。

　　總之，校本研修是一次充滿愛與成長的旅程。在這里，我學會了如何更好地去愛孩子、教育孩子；在這里，我與同事、家長共同成長、共同進步。我相信，在未來的日子里，我會繼續秉持“以愛育愛”的教育理念，為孩子們的健康成長貢獻自己的一份力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 4

　　參加本次幼兒園校本研修活動，我深感這是一次心靈與知識的雙重洗禮。研修中，我們圍繞“以幼兒為中心，促進全面發展”的主題，深入探討了如何在日常教學中融入更多創新元素，激發孩子們的學習興趣與潛能。

　　通過觀摩優秀教師的教學示范，我學習到了許多實用的教學策略。比如，利用游戲化學習法，將數學知識融入孩子們喜愛的.角色扮演游戲中，不僅讓孩子們在玩中學、學中玩，還極大地提高了他們的參與度和理解力。這種教學方法讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與心靈的觸碰。

　　此外，研修還強調了家園共育的重要性。通過小組討論和案例分析，我更加明白了家長在幼兒成長過程中的不可替代的作用。未來，我將更加注重與家長的溝通與合作，共同為孩子們營造一個和諧、健康的成長環境。

　　總之，這次校本研修不僅提升了我的專業素養，更激發了我對幼兒教育事業的熱愛與追求。我將把所學應用到實際工作中，為孩子們的全面發展貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 5

　　參與幼兒園校本研修，我仿佛踏入了一個充滿智慧與溫暖的大家庭。在這里，我們共同學習、共同進步，為了同一個目標——促進幼兒的全面發展而努力。

　　研修期間，我深刻體會到了團隊合作的力量。在集體備課和磨課過程中，大家集思廣益，相互啟發，不斷優化教學設計。這種開放、包容的氛圍讓我感受到了教育的無限可能。同時，我也學會了如何更加有效地傾聽他人的意見，如何在團隊中發揮自己的長處并彌補不足。

　　此外，研修還讓我對幼兒教育有了更深刻的理解。我認識到，每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、能力和需求。因此，作為教師，我們需要用心去觀察、去理解每一個孩子，為他們提供個性化的`教育支持。只有這樣，才能真正實現“因材施教”，促進每個孩子的全面發展。

　　通過這次研修，我更加堅定了自己從事幼兒教育事業的決心。我相信，只要我們攜手并進，共同努力，就一定能夠為孩子們筑起一個更加美好的教育夢。

　　幼兒園校本研修心得體會 6

　　回顧這次幼兒園校本研修的點點滴滴，我心中充滿了感激與收獲。這次研修不僅是一次知識的充電站，更是一次心靈的成長之旅。

　　在研修過程中，我深刻體會到了反思的重要性。通過不斷地自我反思和同行評議，我發現了自己在教學中的不足之處，并找到了改進的方向。我學會了如何更加客觀地評價自己的教學效果，如何更加有效地調整教學策略以滿足孩子們的學習需求。

　　同時，我也感受到了成長的喜悅。在每一次的.嘗試與探索中，我都能夠看到自己的進步與變化。這種變化不僅體現在教學技能的提升上，更體現在對教育理念的深入理解和對幼兒成長的深切關懷上。

　　展望未來，我將繼續秉承“以幼兒為中心”的教育理念，不斷探索適合孩子們的教學方法與策略。我相信，在反思中成長、在成長中前行的道路上，我將會收獲更多的喜悅與成就。同時，我也期待與更多的同行們一起交流、一起進步，共同為幼兒教育事業的繁榮發展貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 7

　　參與本次幼兒園校本研修活動，對我來說是一次深刻而寶貴的學習經歷。在這個過程中，我不僅深化了對幼兒教育理念的理解，更在實踐中探索出了適合自己的教學方法。研修中，我們圍繞“以幼兒為中心”的教育理念展開討論，通過案例分析、模擬教學、專家講座等多種形式，讓我深刻認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的'成長需要我們的耐心、細心與愛心。

　　我學會了如何更加細致地觀察幼兒的行為與情緒，從中捕捉他們的興趣點和需求，進而設計更加貼近幼兒生活的教學活動。同時，我也意識到團隊合作的重要性，與同事們共同備課、研討，不僅拓寬了我的教學思路，也增強了我們的凝聚力。這次研修讓我更加堅信，只有不斷學習、不斷進步，才能更好地陪伴孩子們健康成長。

　　幼兒園校本研修心得體會 8

　　校本研修如同一座橋梁，連接著先進的教育理念與我們的教學實踐。通過這段時間的學習，我深刻體會到，理論知識是實踐的基石，而實踐則是檢驗理論的試金石。研修中，我們學習了國內外先進的幼兒教育理論，如蒙臺梭利教育法、瑞吉歐教育體系等，這些理論為我打開了新的視野，讓我對幼兒教育的`認識更加全面和深入。

　　更重要的是，研修活動鼓勵我們將所學理論應用于實際教學中，通過設計并實施一系列教學活動，我親身體驗到了理論與實踐相結合帶來的巨大變化。孩子們在更加自由、開放的環境中展現出了前所未有的創造力和想象力，這讓我深感欣慰。同時，我也學會了如何根據幼兒的反饋及時調整教學策略，確保教學活動更加有效和有趣。

　　幼兒園校本研修心得體會 9

　　參與校本研修，讓我更加深刻地理解了作為一名幼兒教師的責任與使命。我們不僅是知識的傳遞者，更是孩子們心靈的引路人。在研修中，我們學習了如何更好地與家長溝通，共同為孩子的成長營造良好的`環境；我們也探討了如何在日常教學中融入情感教育，讓孩子們在愛的氛圍中茁壯成長。

　　我意識到，每一個細微的關懷、每一次耐心的引導，都可能成為孩子們成長道路上的重要力量。因此，我更加珍惜與孩子們相處的每一刻，努力用愛心、耐心和智慧去陪伴他們成長。同時，我也更加堅定了自己的職業信念，決心為成為一名優秀的幼兒教師而不懈努力。

　　總之，幼兒園校本研修是一次充滿挑戰與收獲的學習之旅。它不僅提升了我的專業素養和教學能力，更讓我深刻體會到了作為一名幼兒教師的幸福與責任。我相信，在未來的日子里，我會將所學所得轉化為實際行動，為孩子們的健康成長貢獻自己的力量。

　　幼兒園校本研修心得體會 10

　　我們深深地認識到學校的發展應以人的發展為中心，是以教師和幼兒為中心的發展。而教師的發展與成長是學校發展的核心，因為孩子的發展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優化與提高。 本學年度，我們在貫徹領會縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后，在園長的引領下，堅持以發展為主題，以創新為動力，在師訓工作中取得了一些成效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實現幼兒園可持續發展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質的教師隊伍作為重中之重的工作，通過教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽課評課等活動，切實提高教師的教育教學能力。

　　1、堅持持證上崗，學歷達標率高。

　　園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學歷達標率為100 %。在編22名教師中，本科學歷(包括再讀)占85 %，中高級職稱比例為61%。高級保育員比例占50 %，3名營養員均為高級工。

　　2、師德規范，凝聚力強。

　　我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動，如：教工運動會、聯誼會、外出參觀考察活動、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的'過程中，全體教工齊心協力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教

　　我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。目前我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學、研合一 有效推進新課程實施

　　全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個實踐的教科研氛圍。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經費以及課題獲獎經費等，保障科研課題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網絡，課題內容豐富，有上海市“十一五”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣級重點課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學月實踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學習，分別實踐，并在學習實踐研討中，一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。

　　如我們進行了“主題背景下環境創設”的研究，讓環境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點;讓環境與幼兒對話，增強幼兒在環境創設中的參與互動性;讓環境啟發幼兒，利用廢舊材料創設操作性強的活動區等等。

　　我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒發展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發展。

　　我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構經驗，教師以有效的引發策略、支持策略、回應策略推動孩子的發展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。

　　幼兒園校本研修心得體會 11

　　二十一世紀我國正在加緊教育信息化建設，學前教育已經進入高信息化時代，隨著信息技術的迅速發展和教育學改革的不斷深入，信息技術在幼兒園教育教學領域的運用越來越廣泛。網絡環境下的音樂教學能更快速、更準確、更形象的傳遞教學信息，與幼兒的認知水平和思維方式相適應，它是具有旺盛生命力的教學改革新途徑，它新穎生動、感染力強，是一種模擬性、啟發性的直觀手段，由于它不但容易激發幼兒的學習興趣，誘發幼兒的學習動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓幼兒清楚地看到事物發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于幼兒加深對知識的理解，鞏固和記憶，而且能激活幼兒的創造思維，鍛煉幼兒的動手、動口能力，使幼兒能積極、主動全身心地投入活動，能獲得全面的發展。

　　筆者結合自己的教學實踐，談談在音樂教學活動中如何恰當運用網絡資源對提高幼兒審美情趣、挖掘幼兒潛能、培養幼兒自主性等方面。

　　一、現代信息技術，培養幼兒對音樂活動的興趣和愛好

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣能把幼兒的認識和行為統一起來，增強注意力，引導幼兒主動將精力用于學習活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。幼兒的心態是愛新、好奇，做事學習往往憑興趣而很少去理智思考。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，如臨其境的情境，激發幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進入學習主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學效果。

　　首先，幼兒園音樂活動的音樂游戲、音樂欣賞、唱歌教學中選用多媒體輔助教學最為合適�？梢岳�用課件為音樂游戲做示范，這樣幼兒理解起來會更直接、清楚，如我在音樂游戲《小螞蟻搬豆》活動中，對于現實生活中幼兒對“小螞蟻搬豆”感知經驗的缺乏，我借助課件讓幼兒了解“小螞蟻和豆豆”怎樣相遇，怎樣游戲的整個過程，同時還使課件很好的達到了示范游戲玩法的作用。

　　同樣，音樂欣賞作為幼兒園音樂活動中難度最大、最為抽象的教育內容，借助多媒體課件可以很好的解決幼兒“難以想象、難以理解”的難題，孩子是以形象思維為主，無論樂曲多么美妙，單純的傾聽很難在幼兒腦海中形成清晰的音樂形象，只有圖片、動感的畫面才能幫助孩子更好的理解音樂。因此，還是要借助多媒體讓孩子從視覺上，聽覺上都受到刺激，將抽象的音樂變為讓孩子容易理解和接受的音樂形象。再如在唱歌活動《春天里來》中，老師將歌詞“春天里來百花香”“溫暖的太陽當空照”“照著我的花衣裳”等一一用生動的圖畫表現出來，幫助幼兒在愉快的情緒中很快地記住了歌詞，活動效果非常好。

　　信息技術能使幼兒的注意力集中在信息源發生的信息內容上，由于信息技術能保證信息源如圖片、音響、音像等的質量，失真度小，加之聲像并茂、信息源廣泛，因而幼兒左右兩個半腦都能興奮起來，且不易疲勞，在音樂活動過程中就能較長時間保持積極的'、興奮的狀態，如：觀看《雀之靈》中舞者手臂、肩胸和頭部的閃爍性動作;聆聽具有深邃的詩情畫意和浪漫色彩的《蘭色多瑙河》的旋律;體會《小雞出殼》帶來的關于生命萌動的欣喜~~~所有這些借助于多媒體技術傳播的音樂表現形式和內容都會在幼兒頭腦里留下非常深刻的印象。

　　二、現代信息技術，促進幼兒對音樂活動的感知和理解

　　在《幼兒園教育指導綱要》中，強調以孩子們感興趣的方式進行音樂感受和音樂表現活動，支持、鼓勵幼兒大膽表現自己的情感和體驗，并進行個性化表達。而信息技術中比較有代表性的多媒體技術就能為幼兒提供這樣的支持和條件：一則由于多媒體技術所傳輸的不僅僅是單一隔離的語意、書面符號，而是能充分為幼兒提供形象的、豐富的信息，集文字、聲音、圖像、動畫等多種信息形態于一體，把要表現的音樂作品淋漓盡致的表現出來，使幼兒能充分感受到音樂的美;二則多媒體技術強大的交互功能，也為幼兒進行自己喜歡的表現活動和體驗活動提供了便利，更加有效地激發幼兒在音樂活動中主動去建構、去拓展、去創新，從而取得傳統教學所無法比擬的效果。

　　在音樂欣賞活動中，運用多媒體電腦讓幼兒的視、聽感官充分感知，使抽象的音樂變為具體的可直接感知的音樂形象，加深幼兒對音樂作品的感受力、理解力和創造力�，F代化信息技術具有反復的表現手法和巨大的表現力，能具體形象地再現各種事物的現象、情景和過程，有效揭示客觀事物的內在聯系，開拓更廣闊的視野。而多媒體技術所具備的色彩鮮明、再現真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點非常符合幼兒藝術學習的需要。多媒體技術運用多種現代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬、仿真與動畫技術的運用，可以是一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。如在歌曲《春天》中，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞，我利用多媒體課件，相應的事物相對應，花兒是正在開放的會動的花，楊柳樹枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔從這邊跳向那邊。在優美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們很快就學會了歌曲，并能很好地體驗歌曲的美，并用自己創編的動作來表現歌曲的美。

　　多媒體所特有的仿真性激活了教學氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發揮想象力，自由和完整地表達了對事物的認識，使其思維真正地“動”起來，“活”起來。 在各種音樂教學的各個環節中正確運用計算機多媒體，可采取圖片或背景、幻燈、電視、木偶、角色扮演、音響模擬等手段來提示音樂的意境，讓幼兒從直接畫面、場景中受到情緒感染，達到幼兒的情感體驗與音樂作品產生一定的情感共鳴，還可以直接欣賞到音樂作品形式內容，音響效果使孩子獲得更為清晰的音樂形象，使幼兒產生強烈的情感共鳴。從而能深刻地理解音樂，親切地表現音樂，使幼兒得到情感和心理上的滿足，審美能力得到升華。

　　三、現代信息技術，培養幼兒對音樂活動的表現能力

　　在教學中，可根據小朋友的年齡特點，讓他們在多媒體音樂畫面中盡情地去模仿、去表演。一種是模仿小動物的動作。如：“小鳥飛”、“小魚游”等表現抒情的三拍子音樂;“大象走”、“獅子走”等表現四拍子低沉緩慢的音樂;“小兔跳”、“青蛙跳”等表現二拍子活潑歡快的音樂。另一種是有節奏的表演小朋友們生活、學習、行為的律動模仿。如：“刷牙洗臉” 、“梳頭”、“系鞋帶”、“穿衣”、“疊被”、“洗手絹”、“擦玻璃”、“掃地”、“拍球”等動作。再一種是模仿生活中的音響節奏動作。如：火車開動--咔嚓;鐘擺聲--滴答，滴答;鼓聲--咚咚，咚咚咚;知了叫--知-了;馬蹄聲--噠，噠噠：汽車喇叭聲--嘟賭，嘟賭等等。這樣通過游戲、律動、表演及打擊樂器訓練。讓幼兒對音樂的內在有理解，通過外在的各種手段加以表現，使孩子的內心溢于言表。

　　信息技術在幼兒園音樂活動中運用空間廣闊，合理的運用會起到優化課堂環節、激發幼兒活動興趣、幫助突破教學重難點的有效作用，只要本著合理、實用的教學原則，使用多媒體教學手段會給你帶來意想不到的收獲。

　　幼兒園校本研修心得體會 12

　　暑假的滾滾熱浪擋不住教師們學習的那份熱情。今天，我有幸參加了區文教局和教師進修學校舉辦的幼兒教師專業發展90學時培訓課程。對上海師范大學黎加厚教授作的《信息技術發展與課程改革》的報告感受頗深。雖然黎教授的講座沒有娓娓動聽、聲情并茂的語言，但黎教授的講座就像夏日午后的一道涼風，吹過我們每個老師的心頭，吸引著我們每個老師的眼球，黎教授的講座就是一個信息技術發展與課程改革的很好典范。結合自己作為幼兒園一名教師，如何利用信息技術發展，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。

　　幼兒園需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行教學。隨著新課程改革腳步的邁進，我們應該在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。通過課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》的研究，我們的日常教學也應該不斷發生著變革，我們的幼兒教育正在由重教師“教”向重幼兒“學”轉變，由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變，活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉變。

　　眾所周知，幼兒園的教學所面對的是一群天真爛漫、無知懵懂的幼兒，是需要充分運用多種感官手段，利用不同的教學方式進行的教學。以前，由于缺少經驗，我國在幼兒教育方面走了不少彎路。但是隨著當今時代的變遷，隨著新課程改革腳步的邁進，教師們通過對新課程理論的學習，不斷更正自己的思想觀念，在不斷反思的基礎上開始了新一輪的幼兒教育研究。我園也緊跟教育的步伐，深入開展了有關新課程改革的學習;我們教師也根據自己的經驗總結出了一套套的經驗教學，活動著實有效。特別是我園開展研究的課題《信息技術在幼兒園課堂教學中的運用》，對于我們研究新課程改革起著相當大的作用，正在不斷改變著我們的日常教學，引領著我們向更先進的方向邁進。

　　新課程中強調由重教師“教”向重幼兒“學”轉變、由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變、活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉變。下面就談談機子的感受。

　　一、由重教師“教”向重幼兒“學”轉變

　　走進以前的教學，我們不難發現，基本模式就是灌輸——接受式學習，幼兒的學習方式基本上是聽老師講，完全處于一種被動接受的狀態。教師注重的是如何把知識和技能很好地傳授給幼兒，幼兒學會了就算是達到了教育目的。即使教師在活動中運用了現代信息技術，也是一種模式型的'表面化，對于教學沒有起到很大的幫助。

　　其實，我們知道信息技術是一種有力的學習工具，它能夠變革幼兒的學習方式。隨著新課程的發展，深入信息技術運用的研究，幼兒的學習不再是被動的，而是自主的，信息技術以其強大的動力促進著幼兒主動獲取知識，為以往的被動式學習帶來了強大的震撼。

　　我園對于這方面的研究也在如火如荼地進行著。如大班的數學活動《比一比，量一量》中，活動目標是“訓練幼兒觀察、測量、比較的能力;激發幼兒的創造性意識，培養合作能力”。我們從目標上就可以看出來，老師不是重知識的傳授，而是給孩子充分的時間自己探索、討論，培養的是一種能力，是通過孩子們自己不斷的嘗試、不斷的擺圖形來獲得經驗，或在吸取他人經驗的靈感上不斷涌現自己的想法�；顒又校�我們只做了精美的Flash課件來輔助教學，幼兒不僅鍛煉了不怕失敗的意志，而且通過自己嘗試得來的經驗要比老師“教”給他們的收獲更多。

　　再如大班綜合活動《神奇的米字格》中，老師制作了精美的課件，以動畫的形式引導幼兒從認識米字格到學習折米字格，再到學習在米字格中按照一定的規律進行繪畫等。這一系列活動環節，都是通過課件來化解活動的重難點，解決了一個個困難，此時的教師則退到了教學的后臺，以一種支持者和引導者的身份引領幼兒自主學習。現代教育信息技術能充分發揮課件的形象演示作用，為孩子提供鮮活的場景，為激活思維力與想象力提供重要條件。幼兒愉快、自然、主動地學習，獲得了真真切切的發展。

　　二、由注重“知識經驗”向重幼兒“親身經驗”轉變

　　幼兒是活的個體，新課程強調體驗式學習，幼兒的學習不僅要用自己的腦子去想，而且適合同時配以眼睛看、耳朵聽、嘴說、動手操作等，用自己的身體去親身體驗，用自己的心靈去感悟。信息技術正好符合幼兒學習的這種需要。

　　如在中班開展的主題活動“有趣的沉浮”中，傳統的教學方式是教師教、幼兒學，可能就是教師在前臺做沉浮實驗，然后將結果告知幼兒。但是現如今我們進行這個主題活動時，則采用請幼兒先猜想結論，然后利用“親身實驗”的方式來探索，最后得出結論。教師要做的則是以組織者的身份參與，引領幼兒不斷探索，對于一些問題可以先拍攝下來，然后組織幼兒討論，最后與幼兒一起得出結論、進行總結。幼兒通過“親身經驗”得出的結論會比從老師那兒聽到的知識要深刻，更容易在實際生活中來運用知識。

　　三、活動過程注重從“來源于課本”向“來源于幼兒生活”轉變

　　生活經歷是教育的起點，幼兒的生活自然成了教育的背景，教育與幼兒的生活密切相關。因此，幼兒的生活和經驗是我們實施教育的基礎。明確了這一觀點之后，我們的教育活動都是以幼兒的實際經驗為基準，以信息技術為手段來進行的。如有關安全方面的活動《今天誰會贏》中，教師運用多媒體拍攝一些孩子日常生活中的小細節，請孩子來判斷這種行為對不對，通過觀看和討論的方式讓幼兒來了解，效果很是不錯。設想如果教師選取的不是幼兒日常生活中的細節，而是與幼兒實際生活所脫離的事件，這樣做的話，活動的效果會怎么樣?

　　無論是信息技術還是新課程改革，都是當今比較熱門的話題，但是作為教師要很好地把這兩方面結合在一起不是一件容易的事情，需要在不斷的嘗試中進行摸索。我相信，隨著教育理念的不斷更新，信息技術將會為學校教育教學提供更多的便捷，以更廣泛的空間來迎接明天。

　　幼兒園校本研修心得體會 13

　　參與本學期的幼兒園校本研修活動，對我來說是一次深刻而寶貴的學習之旅。在這個過程中，我不僅深化了對幼兒教育理念的理解，還學會了如何在日常教學中靈活運用這些理論，促進孩子們的全面發展。

　　一、理論與實踐的橋梁

　　研修活動中，專家們的講座如同一盞明燈，照亮了我在幼兒教育道路上的迷茫。他們不僅分享了最新的教育理念和研究成果，還通過案例分析，讓我們直觀地看到理論如何轉化為實踐。我深刻體會到，只有將理論知識與幼兒的實際需求相結合，才能真正做到因材施教，激發孩子們的學習興趣和潛能。

　　二、團隊協作的`力量

　　校本研修還強調了教師之間的合作與交流。在小組討論和集體備課中，我與同事們共同探討教學難點，分享教學經驗和資源。這種團隊協作的精神不僅提升了我的教學能力，還讓我感受到了集體的溫暖和支持。我們相互學習，共同進步，為孩子們創造了一個更加和諧、積極的學習環境。

　　三、自我反思與成長

　　每次研修結束后，我都會進行深刻的自我反思。我會思考自己在教學中存在的不足，以及如何改進。這種自我反思的過程雖然艱辛，但它讓我更加清晰地認識到自己的成長方向。我逐漸學會了如何觀察幼兒、理解幼兒，并根據他們的反饋調整教學策略。我相信，只有不斷地反思和改進，我才能成為一名更加優秀的幼兒教師。

　　幼兒園校本研修心得體會 14

　　參與幼兒園校本研修，對我來說是一次心靈的觸動。它不僅讓我在教育理念上有了質的飛躍，更在情感上給予了我巨大的鼓舞和力量。

　　一、愛的傳遞

　　在研修過程中，我深刻感受到了幼兒教師這個職業的神圣與偉大。我們不僅僅是知識的'傳遞者，更是孩子們心靈的引路人。通過研修，我學會了如何用更加細膩、溫柔的方式去愛每一個孩子，讓他們在我們的關愛下健康、快樂地成長。

　　二、創新的火花

　　研修活動激發了我的創新思維。我嘗試將各種新穎的教學方法和手段引入課堂，如游戲化教學、情境模擬等。這些創新的教學方式不僅提高了孩子們的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。我意識到，只有不斷創新，我們的教育才能跟上時代的步伐，滿足孩子們多樣化的學習需求。

　　三、家園共育的橋梁

　　此外，研修還讓我認識到了家園共育的重要性。我們與家長建立了更加緊密的聯系，共同關注孩子們的成長。通過定期的家長會、家訪等活動，我們與家長分享了孩子們在園的表現和進步，也聽取了家長的意見和建議。這種良好的家校溝通機制為我們共同促進孩子們的全面發展提供了有力保障。

　　幼兒園校本研修心得體會 15

　　經過這段時間的校本研修，我深刻體會到幼兒教育是一門充滿藝術性的工作。它不僅要求我們具備扎實的專業知識，更要求我們擁有敏銳的觀察力、豐富的想象力和無限的愛心。

　　一、觀察的藝術

　　我學會了如何更加細致地觀察幼兒的一言一行。通過觀察，我可以更好地了解他們的`興趣、需求和情緒變化，從而為他們提供更加個性化的指導和關懷。這種觀察的藝術讓我更加深入地理解了孩子們的世界，也讓我更加熱愛這份工作。

　　二、引導的藝術

　　在研修中，我掌握了多種引導幼兒學習和探索的方法。我學會了如何設置有趣的問題情境，激發孩子們的好奇心和求知欲；我也學會了如何運用鼓勵和表揚的方式，增強孩子們的自信心和成就感。這種引導的藝術讓我在教學過程中更加游刃有余，也讓孩子們在輕松愉快的氛圍中獲得了更多的知識和經驗。

　　三、愛的藝術

　　最后，我深刻體會到了愛的藝術在幼兒教育中的重要性。愛是我們與孩子們之間最寶貴的紐帶。只有用愛心去呵護他們、理解他們、支持他們，我們才能贏得他們的信任和尊重。在未來的工作中，我將繼續以滿腔的熱情和無私的愛心去關愛每一個孩子，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。

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