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      1. 教師教學心得體會

        時間:2020-10-11 18:56:22 心得體會范文 我要投稿

        教師教學心得體會范文集合6篇

          當在某些事情上我們有很深的體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的教師教學心得體會6篇,希望對大家有所幫助。

        教師教學心得體會范文集合6篇

        教師教學心得體會 篇1

          光陰似箭,日月如梭,伴隨著孩子們的天真笑臉,緊張忙碌而又快樂的一學期結束了;貞涍^去的這一年,我們學前班像一個大家庭,作為學前班班主任,不僅要在思想上、學習上幫助學生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養她們的團結協助能力,并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過這一年的學習、生活、在各個方面都有了一個定進步,受到家長的肯定與支持。首先我先說一下這一年的教學:

          數學方面班上的學生都能完成1——100的正數,50以內的倒數,十以內的分成及組合、20以內的連加、連減、混合加減題,完成比較大小的計算題、十以內的分解題和簡單的應用題、100以內的加法豎式計算等。

          拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了,聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節都能默寫、可以看圖寫些簡單的句子。

          以下是我帶班的這一年的一些體會:

          1、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班里進行榜樣教育。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。

          2、培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽。

          3、關心愛護每個學生。作為一名幼兒教師,在對不同類型、不同個性的學生,應該有針對性地進行教育,將培優扶差工作做到最好。

          雖然在學前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕松愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和游戲,感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要離開我了,我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來的相依相伴,這一年來和你們共同度過的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛的孩子們 ,豎起理想的桅,揚起信仰的帆,把好前進的舵,劃起自強的槳――啟航吧!

        教師教學心得體會 篇2

          我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師,教育好孩子是我們的最終目標,要想實現這個目標,就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

          孩子上幼兒園是人生的一個重要起點,他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護,希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進孩子的內心世界,用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會讓其爭當“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。

          在教學過程中我碰到過一個特別內向的孩子,他不愛說話,有時甚至是恐懼和其他孩子展開活動。在面對這樣的孩子時,我就要先釋出愛意讓他感知到我是愛他喜歡他的。讓他消除恐懼感。

          他是從學期中期時才轉入我們班的。剛來的時候羞答答的跟在媽媽的身后,我本來想讓他自己介紹,沒想到他藏在媽媽身后就是不出來最后。鼓勵了兩三次后還是不行。還一直往后躲。他媽媽也說孩子不愛說活。遇到自己不熟悉的事物就更不愛說話了。我怕孩子剛來到新的環境不適應產生有抵觸情緒。就安排他坐在我的身邊下。經過幾天的接觸我發現孩子不會光不愛說話,下課后也不參加孩子的活動,只是孤零零的坐在那。對我的問話總是躲躲閃閃的。在后來的接觸中我慢慢的鼓勵孩子從敢在我面前說一個詞開始。一點點地鼓勵他多說,有一點地進步都會在全班孩子面前表揚他。給他肯定,干他對自己慢慢建立自信心。到后來慢慢的能在班上當著全班小朋友回答一兩個小問題。

          在針對孩子不參加活動的事情上,我在安排座位時讓兩個孩子始終坐在他的旁邊(中班時我們的座位是孩子自由選自的)他慢慢的熟悉這兩個新的小朋友,從而感覺到我們也是喜歡他的想和他交朋友。在做活動時,這兩個孩子總是和他搭檔或者我總是故意的讓自己單獨下來沒有伙伴,再去找他來和我搭檔,剛開始時他只是跟在我們的身邊,慢慢的他開始參與進來做一些簡單的動作和我們一起高興和難過,在自由活動時也能和那兩個孩子一起參加活動(雖然大多時他只是在他們身邊站著看他們玩自己陪著他們笑)但是他已經參與到了他們當中不是嗎?

          通過一個學期的`生活和學習,他漸漸的變得開朗多了,能和他周圍的幾個孩子成為好朋友,也能在上課時主動舉手回答問題了。

          作為幼教老師,最大的過失莫過于對孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心,責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發,不斷加強自身幼教專業素質的提高,精心設計好每一個教學活動計劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

        教師教學心得體會 篇3

          雙語教學工作在各級黨委的努力下,我校堅持“雙語”教學實驗工作,繼續探索“雙語”教學的發展道路。繼續以提高全校師生的“雙語”水平,提高雙語教師業務水平為目標,在課堂教學中進行探索,開展“雙語”教學實驗工作!半p語”教學工作有了長足的發展和進步,但總體教學水平還比較低,“雙語”教學發展緩慢,制約了民族教育教學質量的提高。為了全面貫徹落實上級有關“雙語”教學的文件精神,我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。

          辦學指導思想:認真貫徹黨的教育方針,實施素質教育,加強漢語學習,提高教育教學質量。積極推進并努力探索雙語教學的模式,以培養“民漢兼通”的人才為目的,為中學輸送合格的生源。

          一、辦學思路及目標

          (一)辦學思路:

          1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

          2、最終過渡到全部課程用漢語言授課,同時加授母語文的模式。

          (二)辦學目標:

          1、提高漢語水平,促進“民漢兼通”目標的實現,小學畢業生達到一定的漢語聽說讀寫水平。

          2、強化理科教學,數學用漢語授課的成績接近或達到本地區漢語授課學校數學平均成績水平。

          3、使少數民族學生畢業達到“民漢兼通”目標,為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。

          二、加強建設,夯實基礎

          為了使學生感受到更多的漢語,學校從軟、硬兩方面入手,營造了濃厚的漢語學習氛圍。

          1、硬環境建設。學校將走廊布置,班級布置等有利于雙語教學的環境建設,讓學生在校園內時時處處感受到漢語。

          2、軟環境建設。多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。利用校園廣播,開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講,升旗儀式,口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

          3、加強教師培訓。“雙語”能否順利推進,關鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學校通過校本培訓要求全體民族教師學習《漢語強化培訓》,通過集中學習和自學相結合,民漢教師結對子,互相學習,互相提高雙語水平,以便更好的為教學服務。學校也創設各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

          三、積極實踐,努力嘗試

          我校多渠道、全方位創設課內外漢語語言實踐的條件和環境。開展每日漢語每個班級開設了漢語專欄,實現師生間、生生間真情互動。另外,學校多次舉辦雙語演講,升旗儀式,口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學師生聯歡等各項活動,激發了學生學漢語、用漢語的熱情,鍛煉了同學們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

          開展“雙語”教學,無論是對教師還是對學生都是一個極大的挑戰,對于教師,既要有很深的學科知識功底,又要有過硬的漢語語言能力。對于學生,則要有較扎實的漢語基礎知識和較高的漢語運用水平。針對此,學校為提高教學效率為中心。向40分鐘要質量,教師要做到超周備課,認真研究教材,教師之間廣泛交流經驗,認真上好每一節課。精心設計作業,有批改,有反饋。作業種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。針對我校生源基本上都是來自周邊農村的學生,家長也無法輔導孩子,這就需要教師耐心的有針對性地輔導學困生,用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發學生學習漢語的興趣。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養教師樹立終身學習的觀念,鼓勵教師立足教育實踐,大力開展教研活動,不斷提高教師素質。

          四、“雙語”教學面臨的問題:

          1、課程設置上有困難。從新課程改革實施以來,自治區還未發行“雙語”班教學課程計劃。根據雙語教學要求,還需加大數學、語文等一些課程的課時量,因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐,但還沒有統一的規范,在一定程序上制約了“雙語”教學的發展進程。

          2、師資問題,教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

          3、教學內容不斷深化、拓展的困難。

        教師教學心得體會 篇4

          當了近十年初中數學一線教師的筆者,在使用實驗教科書的同時,用了將近二年多的時間查閱了各種資料,現就我個人對數學新課程下如何教學談談自己的看法:

          1.有關傳統數學課程的情況分析

          傳統數學教學認為數學是思維的體操。但學習過程中學生感覺理論性太強了,且有部分內容沒有實用價值性(當然最近幾年在一定程度上也加強了數學思想與實際應用的聯系);另外由于應試教育在很大程度上掩蓋了數學課程的本來面目,數學被認為就是做題目。題海戰術是教師和學生應付考試的最有力武器,歪曲了數學原應有的過程:經歷、體驗、探索等。這樣反而讓學生產生厭學情緒。

          《全日制義務教育數學課程標準實驗稿》在課程體系上與傳統的課程體系有巨大差別,特別表現于教材內容、目標定位、師生關系、學習方式等方面。在內容上分四個領域:“數學代數”、“空間與圖形”、“概率與統計”、“實踐與綜合應用”的敘述;具體目標中增加了“經歷(感受)、體驗(體會)、探索等刻畫數學活動水平的過程性目標,同時也指出數學不單純是模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的主要方式。新數學中教師不單純教,學生不單純學;作為一線的數學教師和教研人員,必須全面理解數學課程標準,更新自己的教育理念,全面改進教育教學工作。新數學教材上增加了各種練習形式和大量精美的插圖,生動形象的語言,顯得圖文并茂,直觀形象,情節生動。如做一做、聽一聽、說一說、試一試、想一想、練一練等,特別是青少年學生喜聞樂見的擬人化的卡通形象的出現,更符合孩子們的口味。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。學習興趣是學習動機中最活躍、最積極的成分,也是學習活動中最基本的內驅力因素,如教材中“游戲是否公平 ”、“跟我學”、“試試看 ”等極富情趣和創意的字詞會令我們身不由已的進入數學的世界。新課程的實施像一場及時的春雨,煥發出勃勃生機與活力。一接觸新教材,我們可以立即感覺到撲面而來的新數學、新氣息、新思想、新理念,不僅給教師很大觸動,也給學生帶來了一種學習的渴望,更為廣大教師、學生提供了學習和發展的機會。

          2.新數學課程標準下教學的情況分析

          新課程的科學性、實用性、先進性和前瞻性無可質疑,但在新課程的過程中,我們也看到了許多傳統課堂所沒有的“新現象”,如課堂“亂哄哄”,學生們高談闊論,情緒高揚,數學課象物理、化學課一樣,也做起了實驗;學生常常會制作一些小制作、工藝品等等;另一方面,許多學生在學習上也出現了“問題”,如計算能力差、易出錯,表達能力不強,思維不嚴密等,這又與傳統課堂情景和“效果”形成鮮明的對照,不由得讓許多家長憂心忡忡:數學到底怎么學?學什么?甚至數學教師也在說這課還怎么教。其實,新與舊的最根本的差異是體現在基本理念上。新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性,它推崇“數學應面向全體學生”,實現“人人學有價值的數學”、“人人都能獲得必需的數學”、“不同的人在數學上得到不同程度的發展”和“大眾化數學的思想”。所以我個人認為數學新課堂教學應具有應有的對策

        教師教學心得體會 篇5

          首先要當好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛孩子熱愛工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會得到更有益的收獲。

          記得剛開始來幼兒園工作時,我什么都不會,天天圍著孩子轉,而不是孩子圍著我轉,但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學會了怎樣處理好同事之間的關系,也學會了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當時就面帶微笑的告訴她在社會上沒有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺得我的生活很充實很滿足,我的笑容來自于這群活潑可愛的小孩子,因為這群孩子我的笑容從沒有離開過,只有你真正付出的才會得到別人的認可與贊賞,以前每當孩子哭鬧時候,我就會特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時我自己總會在心里默默的安慰自己說這都不是事,沒有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時間久了孩子們熟悉了就會習慣的不管做什么才開始都會有一個適應期,這個期間過來就會慢慢習慣,并且喜歡,所以每當煩惱或者不開心的事情向你走來時,你都要學會心靈的安慰,自我安慰也是得到進步的第一步法。

          孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛,已經溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽光底下最光輝的職業,我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛應該是真摯的、無私的愛,在孩子們生病需要關心的時候最需要爸爸媽媽給他們帶來關心、呵護,同時也需要老師悉心的照顧、關心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時我也知道心情不好的時候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個充滿“真、善、美”,的童話,所以有不開心的事情,不要在孩子面前表現出來,要在他們面前展現的是一張善良充滿微笑的臉,每當我走進幼兒園都要換一個角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛的老師。

          生活對于我們每個人在世界上來說都是重復著昨天的節奏,而我要告訴生活,我愛上這群吵鬧孩子,因為這群孩子,我更加我愛上了這份幼教工作。

        教師教學心得體會 篇6

          課改展示課的目的是為了發展學生,讓學生表現欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升。但每上完一節展示課后,我總覺得缸少一種活躍性。我百思不得其解。后來經過多次聽課以及與老師們的交流,我知道了出現此情況的原因主要有以下幾種:

          第一:學生底子薄,而且學生們搜集數學信息資料存在著局限性(學生手中只有課本),數學課堂上的語言又要求嚴密,導致著學生嚴重的動不起來。

          第二:課堂中的孩子們缺少質疑。少了質疑,也就少了對抗,少了對抗,也就少了知識的生成,少了生成,也就少了情感的愉悅。

          第三:評價的激勵功能運用的不太好。

          基于以上幾種原因,我主要采取了以下幾種措施;

          第一:課堂上對教材基本要求就是理解和熟悉,更重要的是發掘精髓,才能根據教材的目標去拓展。為了更好的讓學生挖掘教材,我把自己手中的有關數學的教輔書放在教室里,讓學生們碰到討論后也無法解決的問題時,能夠及時翻閱教輔書。同時針對本班學生的實際情況,在每次預設導學案的時候,把學習任務設置的盡量少些,而且是由易到難,讓每位學生能在課堂中打開思維,這樣不僅能達成目標,更重要的是讓學生能對目標進行深刻認同和理解。

          第二:關于質疑的問題。小組建設在課堂中起著至關重要的作用,為了調動學生的積極性。我在班內設置了質疑小組,讓他們對每節課的學習內容提出質疑,有時孩子們會提出一些有關這節課的很多問題,引起學生們的強烈的探究欲望,孩子們情緒高漲,同時也獲取了更多的有關這節課的知識。

          第三:評價學生要適當。特別要對中差生多一些表揚,使他們建立學習的自信心,但也不能為了表揚而表揚,那樣就會失去評價應有的光環。評價學生要綜合學生的各個方面,評價方式要多樣化,一個會心的微笑、一個欣賞的手勢……。不管用哪種評價方式一定要發揮評價的激勵功能。

          雖然我的課堂在一些細節上還存在問題,有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣,我相信我的課堂會越來越精彩。

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