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      1. 小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會

        時間:2022-09-07 06:16:20 心得體會范文 我要投稿

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會,希望對大家有所幫助。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會1

          今天是參加縣級研訓(xùn)的第一天,來自全縣的骨干教師聚集在一起,作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心組的的一員,我非常幸運(yùn),通過一天的活動,我深深的體會到老師強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。

          我們小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是教師案例剖析和分組討論交流。在小組交流時,我被老師們積極的發(fā)言深深打動,老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài):無論是各抒己見的精彩點(diǎn)評,還是就某一問題的深入探究,都使我們每一位參加研訓(xùn)的教師全身心的融入這種氛圍之中。

          今天兩位教師展示的分別是《軸對稱圖形》和《圖形的'周長》,屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法:

          一、注重在活動中體驗(yàn)知識形成的過程

          數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,不僅是教授給學(xué)生一些前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的知識內(nèi)容,還要教會學(xué)生如何探究新知識,在體驗(yàn)知識的形成過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下,通過自己的思考和與同伴的討論所得到的結(jié)論給他們的印象更深,同時也更利于對知識的了解。

          二、建立空間概念,發(fā)展學(xué)生空間想象能力

          數(shù)學(xué)中概念的學(xué)習(xí)過程往往需要學(xué)生做到“手、眼、口、耳與動腦筋”并用。如在教學(xué)中經(jīng)常性地設(shè)置一些趣味題讓學(xué)生去思考,讓他們根據(jù)圖形的概念去聯(lián)系生活實(shí)際解決一些運(yùn)用的問題等。在慨念教學(xué)中必須注意幫助學(xué)生尋找直觀支柱,充分利用直觀教具。通過觀察、推理、歸納、抽象,幫助學(xué)生建立抽象感念,例如在《軸對稱圖形》中可以設(shè)計(jì)給出圖形一半,讓學(xué)生想像完整圖形的樣子,在《圖形的周長》中可以更多的讓學(xué)生摸一摸,說一說,圍一圍,走一走”,估一估,想一想等活動,讓學(xué)生親自感知,從而加深對概念的理解與掌握。

          有參與就有收獲,有付出才有回報。通過參加今天的研訓(xùn)活動,再次驗(yàn)證了這句話。同時,廣大參訓(xùn)教師積極進(jìn)取的精神和不懈追求的行動,讓我倍受感染和鼓舞,我深信通過本次研訓(xùn),每個人都會有更大的收獲。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會2

          學(xué)生問題意識的培養(yǎng)是我校這幾年來一直深入研究一項(xiàng)課題,經(jīng)過這幾天的研討、學(xué)習(xí),又引發(fā)了我的一點(diǎn)思考,下面簡單談一談:

          愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個問題僅僅是一項(xiàng)數(shù)學(xué)上的技能而已。提出新的問題,從新的角度去看舊的'問題,都需要創(chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”

          先有問題才能解決問題,創(chuàng)造性解決問題的前提是創(chuàng)造性地提出問題。因此在教學(xué)中,我們對學(xué)生提出的問題要給予重視,并認(rèn)真解答,或組織學(xué)生進(jìn)行討論,這不僅能打消學(xué)生提問的恐懼,而且可以激起學(xué)生再次提問的熱情,養(yǎng)成不斷提問的好習(xí)慣。對于提問者,問題即使很簡單或是沒什么意義,我們也必須認(rèn)真解答,并抓住時機(jī)引導(dǎo)學(xué)生怎樣問才更有意義。對于學(xué)生提出的富有思考性的問題可根據(jù)情況因勢利導(dǎo),及時組織學(xué)生討論。

          例如,在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時,有的學(xué)生問:“為什么余數(shù)要比除數(shù)小?”有一個學(xué)生嘲笑他。我請那位嘲笑他的學(xué)生講給大家聽,結(jié)果他對這個問題的認(rèn)識也是似是而非。于是我組織學(xué)生分小組討論這個問題。經(jīng)過討論學(xué)生真正明白了余數(shù)如果比除數(shù)大,就是沒有分完,可以再分一次或幾次。我及時表揚(yáng)了那位大膽提問的學(xué)生,并鼓勵大家向他學(xué)習(xí)。這樣平時一點(diǎn)一滴的表揚(yáng)鼓勵,就會激發(fā)學(xué)生提問的熱情,使學(xué)生逐步養(yǎng)成好問的習(xí)慣。

          我們通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題意識,可以促使學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展學(xué)生思維,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會3

          通過一天的集體聽課觀摩,讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式,來自全國各地的名師,以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色,給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中,既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征,又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn),對我們來說,他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改,有很大的學(xué)習(xí)意義。

          其中,來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳教師團(tuán)隊(duì),這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,在薛老師的引導(dǎo)下,使學(xué)生由具體的問題列出算式,從而發(fā)現(xiàn)問題:因數(shù)和積,誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂,讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律,突出了教學(xué)的實(shí)效性。

          來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識,以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出,而這節(jié)課,吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫,學(xué)生的實(shí)際操作,最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。

          浙江的學(xué)俞教授的`《用字母表示數(shù)》一課,給我印象最深,這整整一堂課中并沒有使用任何課件,而是在課堂中就地取材,在紙包里裝粉筆,用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù),甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識,學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考,時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲,經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲?”、“一共有a人,小朋友有30人,那么大人有多少人?”,課堂上歡聲笑語不斷,雖然沒有使用多媒體,但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂,讓我受益匪淺。

          通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思我們平時的課堂教學(xué),我們欠缺的還很多,我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會4

          參加教師網(wǎng)絡(luò)研修,既有辛苦,又有收獲;既有付出,又有所得。觀看教學(xué)視頻,完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交,再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實(shí),學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下:

          培訓(xùn)期間,我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí),和同行交流教育教學(xué)中的問題,積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié),盡管感覺比較繁忙,但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

          在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi),我積極參與了課題的討論,并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時,還積極地借鑒了他人的看法,彼此之間交流頻繁,討論熱烈。自始至終,我的研修熱情不減,及時認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè),每次均被評為優(yōu)秀等次。

          在班主任培訓(xùn)過程中,我聆聽了眾位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識;在培訓(xùn)中,我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的效果。

          新課程改革教師來講,是一個大的挑戰(zhàn),在新課改的今天,對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的.要求,我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電,我們的遠(yuǎn)程研修平臺應(yīng)該一直開放,讓我們隨時都能和專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問題,使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高,以滿足新課改的要求。

          新課程遠(yuǎn)程研修改變了專家在臺上講,我們在臺下聽的教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)教研為主,可以把帖發(fā)到網(wǎng)上,與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí),既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞,是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動,我們真的可以與課改專家面對面的交流,獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會5

          在縣級培訓(xùn)中,多次提到了計(jì)算教學(xué)中的算法多樣化,這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,我也進(jìn)行了深深的反思:

          反思一:在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生探索不同的計(jì)算方法。這種探索既要重結(jié)果,更要重過程,讓學(xué)生在過程中,有所感悟,體會到同一個問題可以有不同的解決方法,也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟,學(xué)生會逐步把這種思想運(yùn)用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),運(yùn)用到其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

          反思二:要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個機(jī)會,他們會有很多的發(fā)現(xiàn),并且有的想法非常獨(dú)特,閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新能力低,要在平時的教學(xué)工作中把握機(jī)會,從小的方面、具體的問題進(jìn)行培養(yǎng),小的問題有所創(chuàng)新,大的問題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。

          反思三:要注重交流的過程。通過交流讓每個學(xué)生盡情展示自己的.想法、了解他人的想法。每個同學(xué)即是老師,也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,并用來解決其他的問題。

          反思四:處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的,優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過程,是一個逐步領(lǐng)悟、自我體驗(yàn)、自我選擇的過程。讓學(xué)生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別,擇優(yōu)選擇,適合自己的才是最好的。

          反思五:算法多樣化不能要求每個學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學(xué)生用不同的方法探索和解決問題,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力因人而異,并非要求每個學(xué)生掌握多種算法。對學(xué)有余力的學(xué)生,可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,以開闊視野;對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會6

          在教育局的統(tǒng)一安排下,我從7月25日至30日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,當(dāng)前,國家對教師的培訓(xùn)工作非常的重視,首先投資力度非常的大,覆蓋面也比較廣,因此,對于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí),拓展知識領(lǐng)域,進(jìn)行知識更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

          雖然這次培訓(xùn)的時間很短,僅僅只有六天,但對我來說受益匪淺,作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,所以以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接受新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)初中媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個方面的體會:

          1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢,專家的新理念和很多的教育教學(xué)初中經(jīng)驗(yàn),維護(hù)知識。

          2、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識,還不能超前地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識,老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會。

          3、同時在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的.是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。

          通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,同時也成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動,以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我們的的教育教學(xué)初中水平能更上一個臺階。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會7

          在教育局的統(tǒng)一安排下,我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,當(dāng)前,國家對教師的培訓(xùn)工作非常的重視,首先投資力度非常的大,覆蓋面也比較廣,因此,對于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí),拓展知識領(lǐng)域,進(jìn)行知識更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

          雖然這次培訓(xùn)的時間很短,僅僅只有六天,但對我來說受益匪淺,作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,所以以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接受新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個方面的`體會:

          1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢,專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),維護(hù)知識。

          2、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識,還不能超前地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識,老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會。

          3、同時在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識,更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會,提高了學(xué)習(xí)的效率。

          通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,同時也成為我們每一個教育工作者必須要解決的第一個問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識,把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動,以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會,使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個臺階。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會8

          通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課,本人有以下幾點(diǎn)體會:

          一、充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體老師為引導(dǎo)的課堂效果,這兩節(jié)課授課老師引入自然,整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏,有條不紊,把學(xué)生的思維積極性調(diào)動起來,使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。

          二、老師講課中算理清晰明了、引導(dǎo)確切。

          《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學(xué)生自己推導(dǎo),最終推導(dǎo)出為什么一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù),使學(xué)生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的`算理比較詳細(xì),這一點(diǎn)可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容,直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。

          三、教師要有較寬的知識面

          作為數(shù)學(xué)老師我個人認(rèn)為,還應(yīng)具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識,以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù),如果學(xué)生問起哪個省在什么位置,這時老師就應(yīng)該知道,這樣一來既滲透了學(xué)生的愛國主義教育又能擴(kuò)展學(xué)生的視野,這是老師應(yīng)具備的素質(zhì)。

          今后的打算

          一、注重課堂效果

          我將給學(xué)生創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性主動性,改變被動接受知識的局面。

          二、在教學(xué)中特別是涉及概念,算理方面的內(nèi)容,老師要用詞準(zhǔn)確,切忌含糊其詞,否則學(xué)生也是稀里糊涂。

          三、注重老師自身素質(zhì)的提高

          老師既要注重自身業(yè)務(wù)鉆研,也要學(xué)習(xí)政、史、地知識面的拓展,要緊跟時代變化的步伐,否則自己要落后被淘汰。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會9

          在繁花似錦的八月,參加了我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。大賽有數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)知識;書寫作圖;教學(xué)情景的說課三個內(nèi)容。讓我有所得,也有所思。

          曾幾何時也滿意自己數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面,因?yàn)檫@16年的數(shù)學(xué)教學(xué),沉淀了一些數(shù)學(xué)素養(yǎng)和底蘊(yùn),讓我沒有感覺到自己的專業(yè)知識不夠用,但這次數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽讓我如夢初醒。數(shù)學(xué)教學(xué)理論不夠豐盈,沒有一桶水;教學(xué)能力還有待提高;作圖還行,但不是頂級的;教學(xué)方法,知道很多,但應(yīng)用不夠靈活。可見自己的基本功不扎實(shí),而且興趣、愛好不廣泛,沒有一技之長,我感覺真是汗顏。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才,而自己卻“先天不足,后天不補(bǔ)”,怎么能夠做好為人師表呢?又怎么理直氣壯的`對學(xué)生評頭論足呢?

          素養(yǎng)大賽指明了我的不足之處,及時讓我認(rèn)清了自己,擺正自己的位置,在今后的教學(xué)中:

         、倨綍r積累經(jīng)驗(yàn)。不在盲目自大,不在自我滿足,而是從頭積累,下功夫精心備課,常反思改進(jìn)教學(xué)。

         、诩訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),每月讀一本數(shù)學(xué)理論著作,并做好筆記。用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識,還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律,研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。這些都要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運(yùn)用教育理論,這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué),也是教育改革的基礎(chǔ)。

         、劭嗑毣竟。每周練習(xí)數(shù)字書寫與作圖,堅(jiān)持用準(zhǔn)確嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言講課。每月講一節(jié)示范課,提高自己的授課水平!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”。總之,我會動力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基!

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會10

          7月16號,我們繼續(xù)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn),今天還是先由四位老師就二年級上下冊的四個單元向我們進(jìn)行講解分析,通過聆聽他們的發(fā)言,我覺得他們除了制定的目標(biāo)明確、解讀詳細(xì)、能充分利用情景圖進(jìn)行人文教育以外,更重要的是重過程、重細(xì)節(jié)。

          第一位教師非常注重從生活中積累對方向的認(rèn)識。到了二年級有的學(xué)生還分不清東西南北,她就指導(dǎo)孩子積累生活中的東西南北,比如讓學(xué)生每天觀察太陽升起的方向,放學(xué)后讓學(xué)生說說向哪個方向走,晚上觀察北極星的方向等等,經(jīng)過每天的積累,學(xué)生對4個方向的認(rèn)識更加牢固了。

          第二位老師特別注重培養(yǎng)學(xué)生活動的興趣和過程。教師非常用心的以福爾摩斯破案的`故事引入,激發(fā)學(xué)生從自身上發(fā)現(xiàn)小秘密的的興趣,還充分組織學(xué)生真正的去測量身體上每個部位的長度,再引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)從而得出:拳頭一周的長度=腳長,一庹長=身高等等這些數(shù)學(xué)秘密。

          第三位教師由故事、卡通畫的形式引入主題。如果直接出示情境圖,我們一眼看到這么多的七星瓢蟲,會特別的害怕,惡心,對它們沒有好感,而這位教師以故事的形式引入:菜園里的白菜、茄子上長滿了害蟲,看天空中飛來了許多的七星瓢蟲幫它們捉害蟲,在以卡通畫的形式出示情境圖,這時孩子就會明白原來七星瓢蟲是田園里的小衛(wèi)士,我們要愛護(hù)七星瓢蟲。

          第四位教師非常注重每一個小細(xì)節(jié)。在剛出現(xiàn)分段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時,要先向?qū)W生介紹每段的意義,比如9以下是否包括9,9~12是否包括9和12,12以上是否包括12等等這些模糊不清的區(qū)域都要和學(xué)生講清楚。在收集數(shù)據(jù)時,要想做到不重復(fù)不遺漏,教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的符號做標(biāo)記就可以做到。

          這四位老師給了我們做出了很好的榜樣,讓我們在以后的教學(xué)中更加關(guān)注過程、關(guān)注細(xì)節(jié)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會11

          7月7日至8日,我參加了三亞市數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期兩天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過王盛會與謝斌兩位教師分別對三年級數(shù)學(xué)上冊與四年級數(shù)學(xué)上冊教材的詳細(xì)講解,使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱腵心得體會。

          隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,在活動中教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

          這次培訓(xùn)兩位教師向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問題的能力,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。

          通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,要學(xué)習(xí)新理念、新方法,了解教材的設(shè)計(jì)意圖,鉆研教材教法,更深入地了解自己的學(xué)生,不斷提升自己的教學(xué)水平,只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,只有這樣我們的課堂才會更精彩。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會12

          4月20日,我有幸參加了縣研訓(xùn)中心組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集中主題式培訓(xùn)。只有一天時間,上午是陳鳳云老師題為《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報告,下午是陳鳳云老師的示范課《數(shù)學(xué)思考》(六年級下冊總復(fù)習(xí)內(nèi)容)。雖然培訓(xùn)只有短短一天時間,但既有理論學(xué)習(xí),又有實(shí)踐示范講解,效果非常好,讓我有不小的觸動和收獲,有一種“豁然開朗”的感覺,現(xiàn)將我的體會記錄如下:

          在上午的報告中,陳老師提出,我們“在備課時應(yīng)從學(xué)生的角度去備課!边@一點(diǎn)我感觸最深。學(xué)生是教學(xué)的對象,是學(xué)習(xí)活動的主體,教師要想教會學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題和困難。在下午的示范課上陳老師真正把這一點(diǎn)落到了實(shí)處,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。在教學(xué)過程中,她把孩子放在主體地位,老師只不過是教學(xué)過程中的指引者,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。一節(jié)課的`始終,學(xué)生們暢所欲言,積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),而作為老師,陳老師就好像一名顧問,一位與學(xué)生交換意見的長者,當(dāng)學(xué)生茫然無助時,對某個問題不知所措時,她再進(jìn)行適時的點(diǎn)播和引導(dǎo),使他們能更好的,自主地投入到學(xué)習(xí)之中來。

          “從學(xué)生的角度來備課”,陳老師給我們上了一堂生動的課。這堂課給了我很大的啟發(fā),備課時,我不能局限于完成教學(xué)進(jìn)度,急于把所有的知識點(diǎn)都講完,而更重要的是要關(guān)注學(xué)生的感受,要敢于放手,敢于把舞臺還給學(xué)生,讓學(xué)生展示自己,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會13

          我是一個普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,更不敢說把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕,能和學(xué)生一起讀書,能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆,我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學(xué)內(nèi)容的感受,或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入,雖然在一些隨筆評選上不能被青睞,但它們同樣是我平時工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華,人生的精華,勤于實(shí)踐和創(chuàng)新,慢慢的積累和沉淀,樹立成果意識,做工作的有心人,我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思,知道了分析,知道了一個好的老師應(yīng)該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里,手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想,教會了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個合格的數(shù)學(xué)老師。

          自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動,讓每一位老師都讀書、讀好書,《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的.《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等,學(xué)校和上級推薦了好多的好書,從此,書成了我床邊的精神食糧,書給了我前進(jìn)的動力。

          我樂讀書,可以讓我擺脫生活中的痛苦,消除壓抑,盡情的沉浸在書的世界里,教師是清貧的,但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好,更充實(shí),更自由,更快樂!應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的,因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀,校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望,我想我一一定會實(shí)現(xiàn)這一愿望的,在讀書中學(xué)習(xí),在讀書中成長,讀書會讓我變得充實(shí)而有思想。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會14

          今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發(fā),從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,到教學(xué)流程的解讀,無不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。

          當(dāng)然,精彩并不意味著完美,美中也定會有不足。下面提幾點(diǎn)個人的看法:

          1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,且有重復(fù)設(shè)置的地方,在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難。

          2.這次研究《軸對稱圖形》,不是初步認(rèn)識,初步認(rèn)識的重點(diǎn)是體驗(yàn)、感受,而中高年級應(yīng)該把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié)、去歸納,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形?”這一概念的.總結(jié)概括的力度差了點(diǎn)。

          針對上述問題,我個人的思考是這樣的:

          把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進(jìn)行調(diào)換,賦予他們新的教學(xué)任務(wù)。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

          這樣第一個環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時,兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

          第二個環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里?這個問題為導(dǎo)火索,引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法。

          孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,在確定耳朵位置的時候,很多學(xué)生可能會想到用對折的方法,還有的學(xué)生可能會想到測量的方法。想到測量的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對稱軸對折的時候,任何一組對稱點(diǎn)到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師心得體會15

          作為一名剛剛從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教育不久的教師,通過網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀老師授課的學(xué)習(xí),我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真聆聽了優(yōu)秀教師對學(xué)生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

          一、授課的老師都能根據(jù)小學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的.學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引領(lǐng)者,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認(rèn)知的理念。

          二、要設(shè)計(jì)疑點(diǎn),激發(fā)思維火花,“勾引”出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          “學(xué)起于思,思起于源”。心理學(xué)認(rèn)為。疑是最容易引起探究反射,思維也就應(yīng)運(yùn)而生。例如:在教學(xué)中,經(jīng)常會問,如果是你,你會怎么樣?通過換位思考,改變以前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的境況,讓學(xué)生設(shè)身處地的思考問題,讓學(xué)生產(chǎn)生“疑”。引起思考,是需要學(xué)習(xí)的開始。疑問使學(xué)生萌發(fā)出求知的欲望。同學(xué)們躍躍欲試,開始了對新知識的探求。

          三、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

          四、每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。通過學(xué)習(xí)使我對《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

          五、通過表揚(yáng)、鼓勵,讓學(xué)生體驗(yàn)喜悅,延長學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了興趣,還要想方設(shè)法使興趣持久。因?yàn)樾W(xué)生的興趣既不穩(wěn)定,又不長久。一位心理學(xué)家曾說過:“一個人只要體驗(yàn)一次成功的意念和勝利的欣慰,便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量!边@種無休止成功的意念和力量也就是學(xué)生興趣的源泉。對學(xué)生來說,老師的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵,一次的肯定,一次表揚(yáng),都是他成功的標(biāo)志,他都能從中體驗(yàn)成功的喜悅,這時學(xué)生的興趣就如同永不枯竭的源泉,就會濃厚、持久。

          綜上所述,我覺得在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,無論是誰都要認(rèn)真鉆研教材,把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié),就能激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,遇到一些簡單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

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