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      1. 教師學(xué)習(xí)心得體會

        時間:2021-03-30 11:46:39 心得體會范文 我要投稿

        實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會范文合集9篇

          在平日里,心中難免會有一些新的想法,可以將其記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的教師學(xué)習(xí)心得體會9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會范文合集9篇

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇1

          通過學(xué)習(xí)提升教師素質(zhì)的又一重大舉措,使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。從中我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面談?wù)勎覍μ嵘處熕刭|(zhì)的心得體會:

          霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流。俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

          一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

          因此,以上是我對提升教師素質(zhì)教育的心得體會,在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí),力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實(shí)施教育,把一切為了學(xué)生。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇2

          10月27日上午,我們?nèi)5臄?shù)學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,本次活動是由校長組織,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“激勵性語言,學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力”。通過今天的學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步認(rèn)識到激勵性語言的重要性。

          作為教師我們都知道,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),在教學(xué)中,教師不僅要傳授學(xué)科知識,提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵性的語言鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師對他們的愛,及時恰當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭钚哉Z言鼓勵學(xué)生,讓他們感受到教師對他們愛激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,活躍課堂氛圍,讓他們體會到成功地喜悅,也讓課堂教學(xué)達(dá)到更優(yōu)。

          小學(xué)生正處于渴望知識的成長過程中,如何正確引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)是每個教師面臨的問題,教學(xué)中,我們要善于觀察學(xué)生,發(fā)覺他們身上的每一個閃光點(diǎn),并適時的加以表揚(yáng)和鼓勵,讓學(xué)生感受到教師的愛是發(fā)自內(nèi)心的,這樣可以增加他們的自信心和表現(xiàn)欲望。通過學(xué)習(xí),我也確定自己今后的方向。所以在今后的教學(xué)中,我一定會注重自己的言行,發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇3

          路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

          年僅49歲的廖俊波就這樣離去了,未留下只言片語,空留下嘆息遺憾;仡櫫慰〔ǖ囊簧,務(wù)實(shí)為民、兢兢業(yè)業(yè)、敢于擔(dān)當(dāng),這是他的標(biāo)簽,也是他留給黨和人民最寶貴的財富。

          在通過開展對廖俊波同志學(xué)習(xí)的活動,從不同角度和層面展示了一幅幅生動的畫面,講述了一樁樁感人的事跡,整個報道內(nèi)容感人至深,觸動著每一個人的靈魂、洗滌著每一個人的心靈。廖俊波同志用自身的實(shí)際行動,樹立了理想信念好、思想作風(fēng)好、崗位業(yè)績好、服務(wù)群眾好、履行義務(wù)好的標(biāo)準(zhǔn),生動詮釋了“信念堅定、為民服務(wù),勤政、廉潔好干部的形象。

          廖俊波同志始終牢記黨的宗旨,勤奮敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn),寧可身體透支,也不讓工作欠賬,學(xué)習(xí)廖俊波同志,就是要學(xué)習(xí)他信念堅定、對黨忠誠的政治品格;學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、任勞任怨的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習(xí)他敢于擔(dān)當(dāng)、事不避難的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)他廉潔自律、甘守清貧的高尚情操。 廖俊波同志的事情看起來都是平凡的小事,但這些事情體現(xiàn)出了他偉大的人格。我們要以廖俊波為榜樣,努力學(xué)習(xí),用自己的雙手創(chuàng)造出更加輝煌燦爛的明天!

          人生的意義,不在于生命的長短,而在于生命的內(nèi)涵。從學(xué)校教師到人民公仆,從基層干部到主政一方,廖俊波以自己始終如一的言行,踐行著一名共產(chǎn)黨員的莊嚴(yán)承諾,堅守著共產(chǎn)黨員的精神高地,詮釋了人民公仆的深刻內(nèi)涵,是新時期領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政為民的楷模

          他夙夜在公、鞠躬盡瘁。舍小家、顧大家。幾十年如一日,廖俊波勤勉敬業(yè),抓工作能在現(xiàn)場就不在會場,始終奔忙在招商引資、項目建設(shè)、搶險救災(zāi)等工作一線,以忙為榮、以苦為樂。

          他心系群眾、真情為民!盀楣僖蝗,造福一方,遂了平生意!绷慰〔ㄩL期在艱苦地區(qū)工作,他深入群眾,傾聽群眾呼聲,心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進(jìn)百姓福祉扛在肩上、抓在手上,用真情和實(shí)績贏得了群眾的信任、感謝和贊譽(yù)。

          他嚴(yán)于律己、廉潔奉公!帮L(fēng)清氣正方能政通人和!绷慰〔ㄇ迩灏装鬃鋈耍筛蓛魞糇鍪,堂堂正正做官,用實(shí)際行動彰顯共產(chǎn)黨人的政治本色。

          在今后的工作中,要堅持把學(xué)習(xí)廖俊波同志先進(jìn)事跡融入到學(xué)習(xí)和生活中,學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、忘我工作的精神;學(xué)習(xí)他任勞任怨、勇挑重?fù)?dān)的精神;學(xué)習(xí)他艱苦奮斗、清正廉潔的優(yōu)秀品德。同時,我也會對照廖俊波同志先進(jìn)事跡,查找不足,腳踏實(shí)地的工作,以更加飽滿的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)投入到工作中,為工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇4

          小組合作討論式是眾多教學(xué)形式中的一種,體現(xiàn)的是“主動學(xué)習(xí),善于合作,樂于探究”的新課程教學(xué)理念,最大優(yōu)勢在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成發(fā)現(xiàn)、研究的活動過程,使學(xué)生的自主性和能動性得到最大限度的發(fā)展,達(dá)到學(xué)生“動”起來,課堂“活”起來的效果。

          記得在剛過去的這次期末考試,學(xué)生拿到試卷后表情有的欣喜,有的皺起了眉,有的在自言自語:“這道怎么會錯呢?”我默默地看著他們。與以往分析試卷不一樣,我沒有講基礎(chǔ)部分和課內(nèi)閱讀,取而代之請大家再讀課外閱讀《無聲的音符》,并在小組討論說說各自的感受,然后再來交流。

          大家用不解的眼神看著我,然后不情愿地低下了頭。過了五分鐘,我請小組派代表學(xué)生談感受。靦腆的肖繆站起來先是沉默,然后擠出一句:“文章中的父親很愛自己的女兒!焙脛拥年懹挲埥又f:“這個父親很窮,他只好給女兒買玩具小提琴!睂τ谒幕卮鹞翼槃菀煌疲骸皬哪睦镞可以看出這個家庭的不富裕?”“他妻子生病了,要用錢治病,而且已經(jīng)把他們結(jié)婚時的金項鏈給換了假的,沒有錢買真的小提琴!逼渌瑢W(xué)也點(diǎn)頭肯定了他的回答!拔襾硌a(bǔ)充,小姑娘很懂事,她等別人空下來借琴練!薄靶」媚锏亩逻表現(xiàn)在最后幫爸爸解圍!贝蠹业陌l(fā)言越來越積極,而且很全面,對內(nèi)容了解也透徹,但我還是不夠滿意:“能不能想得深點(diǎn)?”話一出,換來的是沉默一片,我心想:這個班啊,太沉悶!我掃射了下面,最近進(jìn)步神速的石靜怡半舉著手欲言又止,鼓勵了一番終于站起來:“我覺得這是個幸福的家庭,即使媽媽生病,女兒沒有真的小提琴,爸爸也沒有錢,要是我,也愿意生活在這樣一個溫暖的家庭!蔽倚睦餅樗挠赂叶械礁吲d,她能另辟西徑去想問題,她的感受也深刻多了。“我覺得這個父親是個盡職的父親,對這個家庭負(fù)起了應(yīng)有的責(zé)任,但看了后我覺得有點(diǎn)悲傷!卑嗌系牟排疁珪岳僬Z出驚人,其他人的眼神“唰”地看著她。

          不知不覺,大家對這篇《無聲的音符》談得很多很多,大家能把感受說出來,讓更多的同學(xué)引起共鳴。而在言語中間,無時不在透露自己的情感,這就說明學(xué)生已從內(nèi)心深處有感而發(fā)。設(shè)想,如果在這個環(huán)節(jié),老師自己唾沫橫飛,把對文章的感受直接告訴學(xué)生,那么他們會感受深刻嗎?所以,有時情感、思想的教育只有讓學(xué)生自己去慢慢體會,自主建構(gòu),自己在班內(nèi)討論交流,符合學(xué)生的情感思想認(rèn)識規(guī)律,這樣的情感、思想教育才能做到實(shí)處,做到深處!

          再次肯定了他們的想法后,在上面的環(huán)節(jié)上,我又順勢引導(dǎo):“在這樣一個經(jīng)濟(jì)不富裕的家庭,父母愛孩子的心和普天下所有的父母是一樣的,但是他們的`女兒確是如此的懂事,都說窮人的孩子早當(dāng)家,小女孩長大后一定是個孝順父母,有所作為的人,那么你們呢?有沒有想過自己的父母,有沒有了解父母的難處,有沒有去學(xué)會感恩呢?哪怕只是在父母忙碌之余遞上一杯水,道一聲‘辛苦了’?”我的話語一結(jié)束,全班又進(jìn)入了第二次沉默,并且我感到氣氛凝重,我知道大家在思考。原本以為這個問題同學(xué)們很難回答,因?yàn)榭催^他們剛寫的作文,許多同學(xué)寫去軍訓(xùn)父母為其準(zhǔn)備了吃的、用的,都是千篇一律的題材,讓他們?nèi)ンw會父母的難處可能很少想得到,即使有人想到,試想誰愿意對著同學(xué)的面講出自己父母的難處呢?學(xué)生是淳樸的。一位中途轉(zhuǎn)學(xué)來的外地生站了起來,用不大標(biāo)準(zhǔn)的普通話說:他的父親由于金融危機(jī)被辭退了,而家里用錢的地方很多,父母很著急,他也很著急。我看著眼前這個新太倉人,在他臉上我同樣看到了懂事,其他同學(xué)也側(cè)過頭看著,他很坦然,同學(xué)們也似乎明白了什么。

          鈴聲響了,為了提升學(xué)生的情感價值觀教育,我布置了一個任務(wù)。要求:重新寫這次考試的作文《感動之后》,強(qiáng)調(diào)不光要有感動的事情,更多的是感受、感悟,甚至可以是行動。

          課后,我在想,這節(jié)課的內(nèi)容環(huán)節(jié)其實(shí)非常簡單,就圍繞《無聲的音符》的主題展開小組思考討論,然后引到最后的作文《感動之后》,學(xué)生完成的比我預(yù)期的要好,由開始時需點(diǎn)名發(fā)言到后來舉手發(fā)言,氣氛逐漸熱烈起來。作為老師的我不是主角,大多數(shù)是學(xué)生在說,學(xué)生通過對文章的感悟進(jìn)而聯(lián)系到自身實(shí)際,這樣,情感、思想遷移后,引起共鳴,效果遠(yuǎn)比單存以說教的形式順便帶過“情感”來得好。所謂:此時無聲勝有聲!

          現(xiàn)在一直在強(qiáng)調(diào)要落實(shí)三維目標(biāo),可我覺得“情感、態(tài)度價值觀”這個目標(biāo)卻是隱性的,暫時是無法衡量的。重要的是怎樣在教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的時候注意三者的有機(jī)結(jié)合統(tǒng)一。真正把握其方向,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度,價值觀。至少通過課堂的討論學(xué)習(xí),學(xué)生能有所得,能真正受到情感的波動、思想的啟迪、心靈的凈化,那么,我覺得作為工具課的語文也就更有價值了,作為一個語文教師也就更有意義了。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇5

          通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn),給我最大的感受是理論得到提升,觀念得到轉(zhuǎn)變,我深感肩上壓力的沉重,更感責(zé)任的重大。我要不斷地思索,不停的探討,永不停止的實(shí)踐,把自己的工作落到實(shí)處。

          一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神

          1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟(jì)的到來,學(xué)習(xí)型社會的形成,新課程改革的上場,不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,繼續(xù)教育,終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí),勤奮地鉆研,要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步。

          2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做,愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,為人師表,以高度的責(zé)任感做好本職工作,對教學(xué)工作精益求精,并能夠與時俱進(jìn),根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,提高專業(yè)發(fā)展水平。

          3、奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此,教師的工作是沒有止境,也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神,默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,源于看到學(xué)生成長的喜悅,并由此感到個人生活的充實(shí)和價值。

          4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在,是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育,首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新,也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

          二、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍。

          觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異,讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,獲取知識、發(fā)展能力。

          在鉆研教材中,盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運(yùn)用不同的教學(xué)方法,根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動,根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

          三、改變評價觀念,注重課后反思。

          在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價,使評價成為教學(xué)過程的一部分,以評促學(xué),以評促發(fā)展。

          課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思,要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例,不斷地記錄和積累教學(xué)工作

          中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,教師記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”。找不足之處,寫出改進(jìn)之法。想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇6

          十八大以來,多項民生改革開始破冰,民生難點(diǎn)變亮點(diǎn)。“人民對美好生活的向往,就是我們的奮斗目標(biāo)!边@稱為當(dāng)前最響亮的政治宣言,點(diǎn)亮億萬人的夢想。那么,在目前的教育教學(xué)實(shí)踐中,作為教師的我,該做些什么呢?

          教育的理想化和教育現(xiàn)實(shí)存在很大的差距,這使得有著教育抱負(fù)的教師徘徊苦悶,同時市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響也在教師隊伍中悄悄滋生,這樣“雪上加霜”的情勢更加使不少思想缺少防范的教師自輕自賤,更有甚者工作中不負(fù)責(zé)任,一有不如意還拿學(xué)生出氣,這實(shí)在是侮辱了“教師”的神圣。我以為新時期教育者的師德核心就是愛生、愛崗、愛己。

          一、既來之則安之,既安之則愛之。

          教師職業(yè)需要守得住寂寞和清貧,但既然生活讓你在這樣的崗位上扮演社會角色,那就要在教師崗位上一天做好一天的教師,切不可心猿意馬,三心二意,既來之則安之,既安之則愛之。

          二、自尊自重,寬容坦誠。

          人與人的關(guān)系本來就是復(fù)雜的,如果處理不當(dāng),不但會傷害自己,也會給別人帶來痛苦。所以作為教師要自尊自重,寬容坦誠。發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識自己的缺點(diǎn),并且能努力向別人學(xué)習(xí)。要時刻保持清醒的頭腦,克服孤芳自賞的情緒,避免走入固步自封的境地。

          三、了解學(xué)生,尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生,激勵學(xué)生。

          蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教師應(yīng)當(dāng)把自己的心分給每一個學(xué)生,在教師的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂和苦惱。這就需要教師從精神上關(guān)懷學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生;關(guān)心學(xué)生,激勵學(xué)生?梢哉f,精神關(guān)懷是教師職業(yè)的核心內(nèi)容。教育實(shí)踐表明,一個教師僅僅擁有知識和能力,還不能成為學(xué)生心目中的好教師。教師對學(xué)生的精神關(guān)懷,是影響教師工作質(zhì)量和水平的重要因素。

          教師能尊重學(xué)生,學(xué)生自然也會尊重教師,尊重同學(xué)。我覺得對于任何一個學(xué)生出現(xiàn)問題時,首先可以尋找一些比較合適的機(jī)會,和他聊聊人生觀和價值觀,幫助他樹立理想,堅定信念?死苏f,要讓學(xué)生堅定自己的信念,如果他強(qiáng)烈地感到自己應(yīng)該做什么事,而這事又是正當(dāng)?shù),對自己前途有利的,就要堅持不懈地去做,遇到困難時要保持樂觀的態(tài)度,不能灰心和氣餒,要學(xué)會從錯誤中汲取教訓(xùn),永遠(yuǎn)保持誠實(shí);要把握現(xiàn)在,不要輕易浪費(fèi)時間,抓住機(jī)會,付諸行動。要讓他明白人生一世究竟為了什么,而現(xiàn)在的他是在虛度年華,愧對父母給他的生命。年輕人就要有追求和目標(biāo),不要到了老大無為時,才追悔不已。也可以聯(lián)系家長,借助家校溝通的方式對他進(jìn)行教育。

          其次,對于這些同學(xué)的行為提出嚴(yán)正的批評,告誡他過度放縱自己,追逐自由,將失去更多成功的機(jī)會。學(xué)校并非牢籠,一道道的規(guī)則可能會讓你感到手腳被縛,但這些規(guī)則是走向成熟,踏入社會的必要條件。有規(guī)則的天空才更寬闊,鳥兒才能飛得更高。

          接著,要和其他任課老師一起分析他在學(xué)習(xí)方面的具體情況,并把分析的結(jié)果和他心平氣和進(jìn)行交流。哪些科目是屬于基礎(chǔ)不好的,哪些科目是屬于基礎(chǔ)還可以,但他主觀上不想好好學(xué)的;是沒有堅強(qiáng)的意志力,還是沒有良好的學(xué)習(xí)效率;是學(xué)習(xí)時間不充足,還是學(xué)習(xí)方法不科學(xué);該如何去補(bǔ)習(xí),從哪些內(nèi)容入手……針對他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問題,盡量告訴他改正的有效途徑,學(xué)習(xí)的具體的方法。

          我相信教師尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),在教育過程中小心謹(jǐn)慎,盡量不用高高在上,發(fā)號施令的口氣命令學(xué)生,就不會有任何的擔(dān)憂和遺憾,因?yàn)閷W(xué)生的要求還是比較單純的。

          前面所有的一切是前提,失去了了解與尊重,后面的工作就無法繼續(xù)下去。而緊接著,我以為就是關(guān)心和激勵。抓住一切機(jī)會,及時地表揚(yáng)和激勵,讓他處在一個良性的競爭環(huán)境中,更好地發(fā)揮他的才干,挖掘他的內(nèi)在潛能。這樣讓他在學(xué)習(xí)生活中充分體驗(yàn)到被重視,被認(rèn)可的尊嚴(yán)和快樂。

          比如,我教的是語文,可以在批隨筆和作業(yè)時,適當(dāng)?shù)亟o他一些忠告和鼓勵的話,它的教育效果應(yīng)該不比嚴(yán)肅正規(guī)的教育談心差?傊,學(xué)生是孩子,他們喜歡被鼓勵,“潤物細(xì)無聲”的教育可以更有效地促使他們?nèi)プ龊妹恳患拢瑢ふ业饺松膬r值。

          了解尊重和關(guān)心激勵,我始終相信:假如教育離開了情感,一切都無從談起。

          但這是一個艱難的旅程,在出發(fā)的時候就不要期望只要付出了追尋,就一定能夠領(lǐng)略到人間的美景。也許在出發(fā)的時候就注定了你的失敗,因?yàn)槟强赡芨揪褪且粋貧瘠落后的蠻荒之地,毫無風(fēng)景可言,你帶回的只能是失望和懊喪。但應(yīng)該感到欣慰的是,你至少已經(jīng)追尋過了,無愧于自己和他人,至于結(jié)果只能由別人去評說。這可能就是教育工作者的無奈,但這不也體現(xiàn)了教育工作者的人生境界嗎?就是被人嘲笑為“自娛自樂”,也沒什么可感到羞恥的。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇7

          成為與時俱進(jìn)、提高專業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個關(guān)鍵時刻,教學(xué)站和我校采取了一系列措施,尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn),對我校師資隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)起到了獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn),在專家的指導(dǎo)下,教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),講座、上課、評價一條龍活動的開展,發(fā)揮了教師個人和教師集體的作用,形成了教師對話機(jī)制,營造了現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。通過這種活動形式,將教師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展教師的發(fā)展空間,鼓勵教師積極追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。

          首先,新想法深入我的內(nèi)心

          “課程改革,從某種意義上說,不僅僅是改變教學(xué)內(nèi)容和方法,更是改變?nèi)恕!币淖內(nèi),首先要重視教師的發(fā)展。對于教師的成長和發(fā)展來說,觀念更新是前提,專業(yè)成長是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此,樹立新理念是教育改革的首要任務(wù)。

          以前我腦子里有教材和教參意識,以大綱為綱,以此為依據(jù),著眼知識點(diǎn),要求標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對統(tǒng)考。通過專家講座了解到,新課程教學(xué)要求教師具備課程意識、學(xué)生意識、開放意識和問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的體驗(yàn)來看,教學(xué)應(yīng)該回歸學(xué)生的生活世界。教學(xué)方法從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。

          其次,我調(diào)整和拓寬了自己的知識結(jié)構(gòu)

          一位教育專家曾深刻指出,當(dāng)今教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科專家。然而,未來的教育將結(jié)束單一學(xué)科教師的歷史使命,要求教師多才多藝,運(yùn)用多學(xué)科知識解決學(xué)科教學(xué)中的問題。

          初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。根據(jù)理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,理科教師必須具備系統(tǒng)完整的科學(xué)專業(yè)知識;理科教師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,如社會科學(xué)基礎(chǔ)知識;還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識和系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合,形成相對完整的基礎(chǔ)知識。理科教師還應(yīng)具備科學(xué)的思維知識,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。理科教師還應(yīng)具備參與社會生產(chǎn)生活的知識,能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了,但知識面變寬了,這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應(yīng)這種變化,滿足學(xué)生的需求,是新一輪課程改革教師面臨的第一個難題。

          現(xiàn)實(shí)是我們的理科老師都是由物理,化學(xué),生物或者g組成的。

          有些老師報告說新教材很難掌握。顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“許腦”,更要“收費(fèi)”。

          校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家、學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心,對縣域理科教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行了紀(jì)律交流,大家各抒己見。通過觀點(diǎn)的對抗,強(qiáng)調(diào)對知識的消化吸收。第三,通過活動,教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新的事物,學(xué)習(xí)新的知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化知識結(jié)構(gòu)。

          再次,促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思

          反思是指教師對自己的教學(xué)思想和行為的審視和反思。反思是一個人成長發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?鬃釉f:“學(xué)而不思則罔”。一個人如果只是學(xué)習(xí)而不思考,就會陷入迷茫。孟子也說:“思則得之。”。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地復(fù)制粘貼,而是要進(jìn)行科學(xué)的分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況,結(jié)合自己的優(yōu)勢,為我所用,提高自己的教育教學(xué)水平。

          教師需要在反思中成長。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但在平時,很多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評估時,才會系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進(jìn)教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流,在交流活動中仔細(xì)體會,積極思考,努力揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃現(xiàn)。通過跟蹤演講和聽課的過程,考察教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)的得失,會從中獲得很多感悟。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇8

          陶行知先生說過,我們教育的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的希望而不是讓他們沉浸在過去失敗的陰影里。

          有人說,欣賞如空氣,每個人都不可隔絕,欣賞如水分,每個人都不可或缺,,欣賞如智慧的陽光,不僅照亮每一個學(xué)生也會照亮老師。學(xué)生欣賞學(xué)生,便可以給學(xué)生一點(diǎn)希望,多給于學(xué)生一些賞識,便可以讓學(xué)生樹立起學(xué)好的信心,鼓起實(shí)現(xiàn)夢想的勇氣。

          我班有個學(xué)生阿鵬,他是一個小巧可愛,皮膚有點(diǎn)黑的男孩子。他不愛學(xué)習(xí),或許從小疏于父母管教,或許從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也或許是身體素質(zhì)本來就很差的緣故,他每天總有睡不完的覺,走不完的神,永遠(yuǎn)也寫不完的作業(yè)。盡管如此,我還是很喜歡他,因?yàn)樗哪请p大大的笑眼總是讓人難以忘懷。漸漸的,相處的日子久了,發(fā)現(xiàn)他的有點(diǎn)也就越來越多了。

          他是一個樂于助人的好孩子。盡管上課聽不懂,也從來不搗亂,偶爾幫我擦下黑板,也樂此不疲。每當(dāng)下課后,都會主動幫我送教具;每次上課前,也總是有條不紊的幫我準(zhǔn)備好多媒體:先開電腦,接著開投影機(jī),然后打開屏幕,最后放下窗簾。一切準(zhǔn)備就緒之后,他總是開心的等到我的使用。每次我使用時,他都會有一種成就感似的,似乎為老師幫忙是一件很開心的事情,由此可見他是一個善良又勤快的孩子。

          他是一個聰明的孩子。盡管每次默寫,他總是錯,但只要給他充足的時間,他總是能夠正確無誤的寫出來;蛟S是平時貪玩忘了背誦吧?也或許是平時就沒有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣吧?由此可見他也并不是一個無可救藥的孩子。

          他是一個有特長的孩子。很多老師認(rèn)為成績差的孩子幾乎什么都差,我也曾經(jīng)這么認(rèn)為。或許這就是戴著有色眼鏡看學(xué)生吧。有一次,徹底改變了我的看法。一次下課后,我讓阿鵬跟我到辦公室默寫句子,他正打算收拾文具跟我走,這時班級里的幾個班干部說道,老師,他不能走,最近學(xué)校要來檢查,班主任吩咐出一期黑板報,而阿鵬就是獨(dú)一無二的繪畫師。聽到此話,我著實(shí)吃驚不小,帶著驚異的眼神看著阿鵬,問道:真的?阿鵬笑瞇瞇的點(diǎn)頭稱是,被同學(xué)稱贊之后的自豪感毫不掩飾的呈現(xiàn)在臉上,我只好讓他一展身手了。

          高爾基說過,誰愛孩子,孩子就愛誰。那么誰能欣賞孩子,孩子定能投之以桃,報之以李。因此讓我們學(xué)會愛孩子,學(xué)會欣賞孩子吧,讓我們的愛,我們的欣賞如智慧之陽光照亮孩子的每一片心田。

        教師學(xué)習(xí)心得體會 篇9

          現(xiàn)在的父母,對于孩子的教育都十分的重視,班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等,不過比較欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長還是比較理性的,他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣,而不是要求孩子這也行那也行,成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班,讓孩子有個快樂的童年,的確是這樣,現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大,不能讓孩子輸在起跑線上,讓很多家長更急功近利,結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年,讓他們有機(jī)會去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然,應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

          還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,幼兒園教不教數(shù)學(xué)的,教不教拼音的,許多家長還是會有這樣的錯誤認(rèn)識,以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通,讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的,在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時也告訴他們對于大班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早,我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容,不過是以更形象生動的方式來教,希望他們不要操之過急。

          時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了,從小班進(jìn)入大班,他們多了一份老練,但是在開學(xué)初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

          孩子進(jìn)入大班后,比小班更加的活躍了,他們喜歡自由,喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始,我們從孩子的吃飯問題先入手,因?yàn)榻?jīng)過兩個月的暑假生活,他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣,動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好,我們兩位老師和保育員一起努力,在吃飯時,發(fā)揚(yáng)榜樣示范作用,多點(diǎn)鼓勵,讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí),通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當(dāng)然我們在教育中也更注重科學(xué)性,力求營造輕松的環(huán)境,不要求幼兒狼吞虎咽,而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力,絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈,講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個別孩子還需要老師的督促。

          另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī),因?yàn)楹枚嗪⒆由狭舜蟀嗪竽懽幼兇罅耍险n時也更會開小差了,對于老師的批評也能隨便忽悠下了。看來,不在這方面抓緊點(diǎn),有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點(diǎn)要求,讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話,不開小差,積極動腦。對于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定,對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo)。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要,那就是從自己身上找問題,多琢磨自己的課,老師的課上得生動了,孩子們也就更愛聽了。

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