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      1. 幼兒園讀書心得體會

        時間:2021-04-14 10:53:34 心得體會范文 我要投稿

        幼兒園讀書心得體會范文

          心中有不少心得體會時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園讀書心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        幼兒園讀書心得體會范文

          幼兒園讀書心得體會1

          教師職業是最容易給人帶來緊張壓力的職業之一,作為教師,如果不善于緩解壓力,很容易產生職業倦怠,表現為:工作熱情消減,上課無精打采,思想走神,情緒抑郁,有時還伴有頭痛、失眠、食欲不振等身體不適。這種狀態既損害教師本人的身心健康,同時也不利于構建和諧的師生關系。所以,作為教師,我們應努力克服職業倦怠,保持高昂的工作熱情。

          一、主動休息,自我調節

          身體狀況良好,工作才能高效;身體一旦疲勞,工作必然低效,長此以往,不加調節,容易導致職業倦怠。所以,要防止職業倦怠,首先要防止身體疲勞,而要防止身體疲勞,最有效的辦法就是主動休息,即在尚未感覺到疲勞時就及時放松休息。及時休息有利于身體各項機能迅速恢復,是保持工作高效的有效做法。很多教師工作起來廢寢忘食,總是等到感覺疲勞才被迫休息,而此時,身體的疲勞已積聚到很深的程度,即使休息,也為時已晚,往往已造成身體透支,難以恢復,得不償失。

          二、享受工作,自我充實

          在工作中時刻把握:我們所愛的是工作本身,而不是工作業績帶給我們的榮譽和地位。也就是說,不能把工作當手段,而必須把工作當事業全力追求。把工作當手段,就會淪為工作的奴隸,情緒為工作所左右,目的一旦落空,就會產生焦慮感,長期焦慮,容易導致職業倦怠;相反,把工作當事業全力追求,才能在從事工作的過程之中尋找到樂趣,感受到幸福,達到享受工作的境界。

          三、巧定目標,自我激勵

          在工作中,要克服倦怠,永保激情,還要善于自我激勵,保持對工作的新鮮感。這就要求教師不斷向自己提出新的要求,制定新的目標,通過目標敦促自己不斷學習、充實提高。如何制定目標呢?我們不妨借鑒日本運動員山田本一的做法,他經常參加馬拉松長跑比賽,多次獲得冠軍,當記者問他取勝的秘訣時,他的回答出乎意料:“我是用智慧取勝的!彼M一步解釋說:馬拉松比賽全程達42公里,很難堅持,于是,他把42公里分為各個小段,每一小段都選取一座建筑物作為目標。

          長跑時,他就力爭以最快的速度達到每一個目標,這樣堅持下來,也就跑完了全程,而且獲得了冠軍。作為教師,我們也應確立自己職業生涯的最終目標,并把這一總目標分解為不同時期的分目標,力爭實現每一個分目標,在奮斗中挑戰自我,在追求中逐漸提高,在忙碌中得到充實、在執著中永保激情!

          克服職業倦怠的任務伴隨著從教生涯的始終,需要我們不斷努力。而成功地克服了職業倦怠,孜孜不倦地從事教育工作,我們從中收獲的是心靈的充實、人生的幸福、精神的享受,讓我們一起努力吧!

          幼兒園讀書心得體會2

          第一次聽到《優秀是教出來的》這本書的名字時感覺怪怪的,優秀當然是培養出來的,這本書到底想要說明什么呢?于是我對這本書充滿了渴望。

          一拿到這本書,我就迫不及待地翻閱起來,結果出乎意料的是我沒有那種“眼前一亮”的`感覺,相反覺得作者羅恩克拉克先生所描述的教育場景,所提的要求都有一種似曾相識的感覺。說話先要講禮貌、主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好,完成作業不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎?書中沒有長篇累牘的大道理,有的只是些微不足道的小細節。但是再次拜讀第二遍的時候,我不得不佩服作者的這種對事業執著追求的精神。對于一個老師來講,《優秀是教出來的》確實是一本不可不讀的好書,讓我對教育又有了一層新的認知。

          作者抓住教育過程中容易被人們忽視的細節,既對孩子嚴格施教,又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬?死死蠋煵粌H僅將注意力放在提高孩子的學習成績上,而且更加注重培養孩子的良好習慣和教養。

          作為成功的教育者,作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案,而更像是在談論如何為人處事、待人接物。一個個活生生的例子生動形象,作為讀者絲毫沒有感覺枯燥乏味,相反感覺作者所描述的就在我們身邊,親切自然。書中講述的創造奇跡的55個細節確實常常被人們忽略,而正是細節創造了奇跡,成就了輝煌。

          書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴、一舉一動中體現出尊重孩子、寬容孩子、賞識孩子,并了解孩子的內心世界,讓孩子從生活中學習,從鼓勵中學會自信、從寬容中學會耐心、從贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善?

          在日常的工作中,羅恩克拉克的幾點做法給了我不少啟示。例如:一個“問題”學生已經很多天沒有交作業了,羅恩克拉克和他家長聯系了多次都沒有聯系到。有一次總算聯系到了,

          幼兒園讀書心得體會3

          今天,我在《學前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中,認為只要制訂好計劃,班內三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環節銜接很亂,幼兒常常在班內追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒有自主的空間。

          針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環節可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動區講評時都將問題拋給孩子:“活動結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等!靶∨笥炎鍪掠锌煊新,需要我們等待,這個時候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來,活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的機會,兩節活動課間的環節就顯得順暢多了。

          針對每次活動在不同的場所,需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒,下一環節要準備什么。于是作者在班內開設了一個“提示角”,每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動,就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

          通過作者這兩方面的闡述,我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環節中,如:戶外活動前,通過提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊,要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預知下面的活動,了解自己要做的事情,讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的時間,形成有序做事的習慣,對幼兒的成長很有幫助。

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