幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)(通用7篇)
有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)1
去年暑假,我也是在這所幼兒園實(shí)習(xí)的,上次教的是唱歌和跳舞,而這次我代的課是教他們畫兒童畫,我去的那個(gè)班,孩子們大多是5歲左右的,由于我是下午去的,孩子們剛剛午休起床,我就先幫孩子們整理了一下,這是我第二次踏入這里,所以,這里的老師和學(xué)生也都熟悉了,不用拘束自己,以前我?guī)У陌嗟膶W(xué)生紛紛趕來,聽著他們一口一個(gè)老師的叫著,我很感動(dòng),我覺得現(xiàn)在的孩子真的好幸福,有良好的物質(zhì)生活,良好的教育環(huán)境,我相現(xiàn)在的我是無法體會(huì)到那種生活了。
一切準(zhǔn)備就緒后,我開始上課了,雖然不是第一次了,但我還是有些緊張,不過就只是一瞬間。課堂上孩子們都非常聽話,瞪圓了眼睛聽我講課。我做了自我介紹后,孩子們很積極的問了好多問題,我體會(huì)到現(xiàn)在的小孩子真的很聰明,觀察很仔細(xì),善于問為什么,這可能是我做不到的。在他們一雙雙渴望知識(shí)的眼睛里,我看到了他們的童真、無憂。我不是專業(yè)的畫畫老師,但在中師的時(shí)候?qū)W過,因此我教他們畫兒童畫,我問他們喜歡什么節(jié)日,他們都說喜歡圣誕節(jié),我問:“為什么?”他們說:“因?yàn)槭フQ節(jié)的時(shí)候,圣誕老人會(huì)送禮物給我們。”真是一群天真無邪的孩子。我就教他們畫圣誕老人,不一會(huì)兒,一幅幅圣誕老人浮現(xiàn)在我的面前,看著這些畫,真的讓我大吃一驚,我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛,他們畫的太棒了。
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)2
相信很多的學(xué)校會(huì)發(fā)通知,讓我們?cè)诤罴俚臅r(shí)候,參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去,并在實(shí)踐結(jié)束后,寫一篇實(shí)踐心得。我們也是一樣,也在快放寒假的時(shí)候,接到了學(xué)校的通知。考慮到我自己的專業(yè)問題,所以我沒有向上一個(gè)學(xué)期那樣,隨便找一個(gè)應(yīng)付了,而是認(rèn)真考慮了我以后的需要,進(jìn)入到了幼兒園參加實(shí)踐工作。在大學(xué)里面,我學(xué)習(xí)的專業(yè)是幼師,所以我考慮到以后能夠有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以就通過表姐的介紹,進(jìn)入到了她工作的幼兒園進(jìn)行實(shí)踐工作。
雖然我們這個(gè)時(shí)候放假了,不過幼兒園還沒有放假,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們還沒有放假,所以孩子們還是在學(xué)校做托管。因?yàn)槲疫沒有畢業(yè),沒有拿到畢業(yè)證,也沒有拿到教師資格證,所以我肯定是不能當(dāng)帶班老師的,再說我也沒有那個(gè)能力,畢竟還是一大一的學(xué)生,所以我的工作就是助教,協(xié)助老師上課。也是通過工作,我才知道工作上班的艱苦,它不像我們?cè)趯W(xué)校有課的時(shí)候才起,沒課想干嘛就干嘛,上班不一樣,每一天固定時(shí)間上班,無論刮風(fēng)下雪。要對(duì)得起自己這份工作,對(duì)得起大家的信任。
在實(shí)踐里面,我要協(xié)助老師處理上課工作,每一天來的時(shí)候,帶著他們做早操活躍身體,跳一些幼稚的舞蹈,上課的時(shí)候注意他們的學(xué)習(xí),管著他們上洗手間、洗手注意衛(wèi)生,午休的時(shí)候注意他們蓋被子的問題等等。有時(shí)候看著這些問題特別的幼稚,不過我知道,這種想法是十分不對(duì)的,我們是幼師專業(yè)的學(xué)生,是遲早要面對(duì)這些工作的,我們要學(xué)會(huì)改變心態(tài),把這些看作為正常的事情。
幼兒園里面,我們每一天面對(duì)的都是小孩子,他們看待問題的角度跟我們不同,充滿好奇心你與想象力,所以精彩會(huì)問我一些奇怪的問題,是我平時(shí)不會(huì)注意到的問題,像汽車為什么叫汽車之類的。雖然小朋友們的問題特別的多,不過跟他們?cè)谝黄穑杏X自己又回到了童年一樣。
雖然這一次的寒假社會(huì)實(shí)踐工作只有一個(gè)多月的時(shí)間,不過真的讓我體會(huì)良多,讓我知道了工作的不容易,要保持時(shí)間觀念;讓我知道了面對(duì)孩子,要細(xì)致要認(rèn)真,關(guān)系愛護(hù)他們;讓我知道了,對(duì)待孩子我們要學(xué)會(huì)用他們的角度看待問題,不能把自己的看待問題方法強(qiáng)加到他們身上去!
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)3
在注重素質(zhì)教育的今天,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),了解社會(huì),同時(shí),實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑,更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì),回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。
今年我也參加了許多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。既鍛煉了自身能力,又力所能及地為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn),同時(shí)又使自身在奉獻(xiàn)的過程中受到教育和鍛煉。
20xx年7月15日,我和室友一行六人來到上海市寶山區(qū)海濱三村幼兒園進(jìn)行做一日幼師的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒園園長(zhǎng)親切熱情地接待了我們。問清了我們的來意后,為我們安排了工作。
我和另外三位室友被分配到了特教班。特教班是一個(gè)很特殊的班級(jí),班級(jí)里有五個(gè)小朋友,他們都是些殘疾兒童,有的是智障兒童,有的患有先天性自閉癥。老師先向我們簡(jiǎn)單介紹了五位小朋友的情況。然后我成為了凱凱小朋友的新老師。
xx是個(gè)智障兒童,最初與他接觸我很擔(dān)心,擔(dān)心在他內(nèi)心不接納我,這樣的話我們就無法更好的交流和互動(dòng)。于是我真誠地對(duì)他微笑,拉起他的手,輕輕地跟他講話。漸漸地他開心地笑起來,我知道他已經(jīng)接受我了。我?guī)退毩?xí)滾球?yàn)樘剡\(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備。我跑來跑去幫他撿滾遠(yuǎn)的球,汗水從額頭上流了下來。然后我教他認(rèn)識(shí)數(shù)字。對(duì)了,我們就會(huì)開心的笑起來;錯(cuò)了,我就會(huì)耐心地幫他訂正,課外活動(dòng)的時(shí)候我們一起玩球,一起折紙。
很快就到午餐時(shí)間了,阿姨為小朋友們拿來了豐盛的午餐并讓他們自己吃飯。老師說這些小朋友在家里父母都太寵愛他們了,飯來張口,衣來伸手。在幼兒園里要培養(yǎng)他們獨(dú)立的能力。本來他們就是社會(huì)中的弱勢(shì)群體,雖然會(huì)得到來自社會(huì)各界的幫助,但要讓他們?cè)谛睦砩蠑[脫這種依賴。
離開了幼兒園,我們心中久久不能平靜,社會(huì)在幫助這些弱勢(shì)群體,但是我們的幫助不能僅僅停留在物質(zhì)和金錢上,更應(yīng)在心理上給予他們正確的引導(dǎo)和關(guān)愛。
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)4
20xx年xx月xx日,是一個(gè)特別的日子,因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂趣,累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來,像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動(dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂,獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹幼教一定會(huì)很美好,我們的孩子一定會(huì)很快樂,我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心,我們的老師一定會(huì)很幸福
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)5
一、實(shí)習(xí)目的
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養(yǎng)熱愛本專業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;
2、了解幼兒園一日生活常規(guī),熟悉適應(yīng)幼兒園工作;
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn),實(shí)習(xí)幼兒園教師及保育員工作,培養(yǎng)初步的幼教實(shí)際工作能力;
4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一周為見習(xí)期:幼兒園實(shí)踐心得體會(huì)觀察幼兒園環(huán)境,班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況;熟悉幼兒一日活動(dòng)安排;觀察教師組織教育活動(dòng),學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng),組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),完善效果;在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征,針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂、語言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域;
每周進(jìn)行實(shí)習(xí),填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志;另外還協(xié)助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日;顒(dòng);參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
在省直保育院實(shí)習(xí)一個(gè)月,對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng),但對(duì)我們實(shí)踐能力的提高,理論知識(shí)的充實(shí),以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過實(shí)習(xí),我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對(duì)于我們幼教學(xué)習(xí)者來說,無論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用,更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施教育活動(dòng),組織游戲與運(yùn)動(dòng),讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過實(shí)習(xí),我感覺各方面的能力有很大提高,這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo),提出很多受用的寶貴意見。例如,在組織活動(dòng)方面,在與幼兒交流方面,在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面,在處理幼兒“小矛盾”方面,等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛,但也有樂趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間,欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況,要處理一些新的小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說的那樣:幼兒園實(shí)踐心得體會(huì)每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī),因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確,時(shí)間越往后,處理有關(guān)問題就越嫻熟,不像開始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習(xí),與幼兒園的零距離接觸,讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高,也使自己一些停留在表面的認(rèn)識(shí)變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優(yōu)秀的“園丁”,得付出多大的努力啊,我還要繼續(xù)努力。
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)6
《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》是一部令人感覺很不相同的書,一開始接觸這本書時(shí),感覺它和其他的書應(yīng)該都差不多一樣,但經(jīng)過閱讀后,才深有體會(huì),每個(gè)篇章都給我不同的啟迪,一篇一篇的學(xué)習(xí)故事讓我過目難忘,愛不釋手。這本書也帶領(lǐng)我從一個(gè)個(gè)困惑中理清思路,進(jìn)行不斷地自我反思,在日;顒(dòng)中,我也運(yùn)用了學(xué)習(xí)故事的注意、識(shí)別、回應(yīng)思維的行為模式,關(guān)注和支持兒童的興趣,并為兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供幫助。
現(xiàn)在我想談?wù)勥@本書中的《游戲中的老師在哪里》給我的感受和對(duì)我的啟發(fā)。
在《游戲中的老師在哪里》中,我學(xué)會(huì)了等待,無論是在工作中還是生活中,一個(gè)人若是學(xué)會(huì)了等待,那真是一大進(jìn)步,我很慶幸。因?yàn)榈却强梢钥吹絻和约簭?qiáng)大的力量和解決問題的能力,很多時(shí)候孩子們?cè)谟龅絾栴}或是困難時(shí),老師們總是很少等待,或是等的時(shí)候沒有耐心,不了解孩子們的思維。由于孩子們的思維能力和思考問題的`角度和時(shí)間和我們大人不一樣,思考的時(shí)間和方式也不一樣,因此在還等不到孩子們思考并付出行動(dòng)的時(shí)候,我們老師都已經(jīng)幫忙解決或是提供了思考的方向,沒能給孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)展現(xiàn)他們自己解決問題的能力,孩子們的思維能力和想能力也得不到很好的開發(fā)。
還有,老師都應(yīng)該要打破原先固有的想法,多注意和觀察孩子的言行舉止,要從接納和理解的角度去分析,去熟悉,給予孩子驗(yàn)證自己想法的機(jī)會(huì)。其中的學(xué)習(xí)故事《海盜船》里以浩然為代表的好奇、創(chuàng)作、合作、堅(jiān)持、投入、自主、考慮周到,接受挑戰(zhàn)靈活的小海盜們等優(yōu)良品質(zhì),告訴我們:孩子個(gè)個(gè)都是能力有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者!老師只要拋下已有的舊觀念陪伴孩子。帶著愛和欣賞與孩子一起玩耍,并及時(shí)提供機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫藉憻捄头窒砜鞓肪涂梢粤恕?/p>
通過學(xué)習(xí)《指南》和學(xué)習(xí)故事,我最大的收獲就是我們要充分地相信孩子,要把孩子當(dāng)成游戲和學(xué)習(xí)的主體,激發(fā)兒童的主動(dòng)性,讓孩子真正成為游戲的主人。從過去的指導(dǎo)者的位置轉(zhuǎn)換成為一名觀察者,鼓勵(lì)者、支持者,陪伴孩子們一起嬉戲玩耍和學(xué)習(xí)的鼓勵(lì),適時(shí)適度為他們提供必要的支持和正確的引導(dǎo)。
事實(shí)上,在我們的工作中,發(fā)現(xiàn)兒童的力量也是一件非常重要的事情,孩子身上有這無窮無盡的力量,但他們就像一塊璞石,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘,只有挖掘出他們的力量才能讓他們?cè)谖磥淼穆飞显阶咴竭h(yuǎn),或者是發(fā)現(xiàn)自己更多的需要挖掘的地方。
《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》是一本很好書籍,能讓我們受到更好的啟發(fā),對(duì)于我們的工作而言,也是一本可以伴隨我們工作越做越好的書籍,受益匪淺。學(xué)習(xí)故事對(duì)于每一個(gè)幼兒園而言,都是一種不可缺失的教育方法,觀察、記錄、啟發(fā)每一步對(duì)于幼兒來說都很重要的一步,想要發(fā)現(xiàn)兒童的力量,做好學(xué)習(xí)故事的記錄也是非常重要的。
學(xué)習(xí)故事的重要性在于它與每一個(gè)教育活動(dòng)都是相輔相成的,每一個(gè)記錄下來的瞬間都會(huì)是他們成長(zhǎng)的一大助力,也是一種美好。
幼兒成長(zhǎng)過程中的故事,是最令人懷念且美好的時(shí)候,他們擁有一份回憶,過程中所學(xué)到的種種都會(huì)是他們的重要部分。
因此還是覺得,如果我們可以用學(xué)習(xí)故事和《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》這本書相結(jié)合,去完成教育活動(dòng),或許會(huì)有一些意想不到的效果。
幼兒園社會(huì)實(shí)踐心得體會(huì)7
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀,原因是幼兒不認(rèn)識(shí)或識(shí)字很少,所以他們?cè)诤艽蟪潭壬闲枰扇说闹苯又笇?dǎo)或共同參與,是一種成人的朗讀,幼兒聽賞的活動(dòng)。越小的幼兒越是如此,這就是幼兒愿意聽別人讀書而不愿意自己看書的根本原因所在。
我們作為幼兒的老師或家長(zhǎng),為幼兒閱讀或和幼兒共讀是引導(dǎo)幼兒形成自主閱讀的興趣,習(xí)慣和能力的途徑。那么,我們?yōu)橛變洪喿x或共讀要注意哪些策略呢?作為幼兒老師的我認(rèn)為:
一、選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容
閱讀內(nèi)容是早期閱讀書上選的,教師用大書,幼兒用小書。幼兒的思維直觀形象,根據(jù)他們不同的年齡段和興趣愛好,我們會(huì)選擇一些閱讀內(nèi)容,小班如《小黃雞和小黑雞》、這個(gè)內(nèi)容情節(jié)簡(jiǎn)單,篇幅短小,畫面形象逼真。我用大書給幼兒講的時(shí)候,他們都專注地看著大書,尤其那句“別哭別哭,有我呢,我倆在一起”,孩子們學(xué)得最快。在學(xué)習(xí)的過程中,孩子們延伸自己的情感和生活經(jīng)驗(yàn),逐步將口語與圖畫聯(lián)系起來。
二、創(chuàng)設(shè)寬松的自主閱讀環(huán)境
語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在自主閱讀過程中起著不可忽視的作用。一個(gè)良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情,調(diào)動(dòng)起他們的積極性。如中班的《梨子小提琴》,在舒伯特《夢(mèng)幻曲》的背景音樂下,更能把幼兒帶入一個(gè)寧靜溫馨的氛圍,故事里的小動(dòng)物們告訴幼兒美妙的音樂會(huì)洗滌人的心靈。我們幼兒園有閱讀書吧,里面放著半人高的書架,我們提倡把書放在幼兒觸手可及的地方,營造一個(gè)自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境。
三、開展豐富的閱讀活動(dòng)
提高幼兒自主閱讀的興趣,我們根據(jù)不同年齡段的幼兒,來豐富幼兒的早期閱讀活動(dòng),如:小班年齡段:讓幼兒觀看大圖片、多媒體,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽的表述自己的故事,在口語能力得到發(fā)展的基礎(chǔ)上,同時(shí)也發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。中班年齡段:開展“故事大王”比賽。在班級(jí)每個(gè)幼兒都參加的基礎(chǔ)上,每班挑選出一名幼兒,再進(jìn)行年段組的比賽,這不僅讓幼兒鍛煉口才,更讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。大班年齡段:每周都有一個(gè)影視欣賞活動(dòng),我們選擇一些經(jīng)典的影視組織幼兒觀看,如《貓和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《貓和老鼠》是沒有語言的,通過欣賞、教師的引導(dǎo),幼兒展開豐富的想象,講述畫面的內(nèi)容。
不僅如此,我們作為成人,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀時(shí),必須尊重幼兒心身發(fā)展的特殊要求,以理解的態(tài)度為幼兒朗讀。幼兒特別喜歡聽同一作品,不要以為幼兒喜歡重復(fù)聽同一作品是一種無意義的隨意行為,這也和他們的心身發(fā)展特點(diǎn)有關(guān),是幼兒心智發(fā)展的一種重要表現(xiàn)形式;其次,在為幼兒閱讀或一起閱讀前,不僅要準(zhǔn)確地理解和把握作品,還必須了解幼兒閱讀的興趣,從而以適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f作品內(nèi)容,在傳遞作品內(nèi)容是要關(guān)注幼兒的反應(yīng),激發(fā)幼兒的閱讀興趣,不可填鴨式灌輸;在為幼兒閱讀是特別要注意提問,因?yàn)樘釂柺潜容^好的引發(fā)幼兒思考,促進(jìn)幼兒理解作品的方法,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思考能力和理解作品的能力。當(dāng)幼兒聽作品時(shí)或聽完作品后,通?梢蕴嵋韵聠栴}:例如:你聽到了什么?講了誰和誰?講了他們的什么事?事情是因什么引起的?結(jié)果怎樣了?這個(gè)故事告訴了我們什么等等?提問很重要。
總之,幼兒的早期閱讀與老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)策略分不開,我們要堅(jiān)持為幼兒朗讀或與幼兒共讀,不斷培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
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