2021小課題研究心得體會范文(通用5篇)
我們心里有一些收獲后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢?下面是小編整理的2021小課題研究心得體會范文(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小課題研究心得體會1
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結束了,在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵,在挫折面前從不氣餒,一年的研究和實踐,使我們得到了很多。
首先,我們堅持歷史單元主題的教學原則,歷史單元主題教學就是從歷史學科的實際出發(fā),根據歷史知識的系統(tǒng)性原則,對教材內容進行整合,使教學按知識系統(tǒng)進行,真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習研究,真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段,是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此,在教學中我們可以以課程標準為依據,在研究課標、鉆研教材的基礎上,改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式,而從單元組織的.角度出發(fā),進行單元教學的整體設計,從而將某一節(jié)課的準備納入單元教學的序列之中,從整體上構思單元學習主題的教與學,以單元主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。
其次,在實施新課程改革的今天,依據新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計,既符合新課程的創(chuàng)新理念,又適應了學生的學習規(guī)律,既可以突出歷史重點和主干知識,減輕學生課業(yè)負擔,又可以提高教師教學和學生學習效率,符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看,學生有一種全新的感覺,他們投入很大的興趣和老師一起進入探討,并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質,真正調動了學生的積極性。
另外,在課題的研究過程中,我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),學生對單元主題的整合興趣非常大,他們主動進行總結,歸類,將歷史縱向聯(lián)系,達到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動,課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變,大家積極探索、學習研究,是教師的團隊意識空前加強,聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學理念也開始滲透,開闊了眼界,。學生對歷史課也表示出了重視了,歷史教學不再是照本宣科,而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強烈感悟。當然,一分耕耘一分收獲,我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學生的成績,還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度,我們得到的很多很多……
最后,我們要感謝西安市教育科學研究室,西安市基礎教育科研領導小組辦公室,西安市未央區(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導老師的指點,謝謝!
小課題研究心得體會2
作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕教師,我對課題可謂是一無所知,也覺得搞科研是很難的,是專家們做的事。特別是作為一線老師沒有能力、也沒有時間去做的。因此最開始我不知道怎么去做課題,只是依照老教師的經驗和列舉的框架收集一些材料,而具體的實施過程也只是一帶而過。通過一段時間的研究學習,我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們日常工作息息相關的。通過做課題,我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結、歸納成有一定理論依據的經驗,然后再指導具體的工作,提高自己的教育、教學水平,使教學更有效。
通過這一年多來對《九年制學校實驗教學器材有效性使用》課題的'研究,我從中受益匪淺。它改變了我以往單純的經驗教學手段,不在束縛于單純的跑、跳、投等運動技術教學,而是充分利用學,F(xiàn)有的器材和場地,整合教師資源,再根據學生的興趣愛好、身心發(fā)展特點等實際情況,對體育教學內容進行合理選擇,提高課堂教學效率,改善課堂效果,讓學生不僅喜歡體育更喜歡上體育課。
《九年制學校實驗教學器材有效性使用》這一課題,主要著眼于教學器材使用的有效性,即將學,F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大,不浪費,不出現(xiàn)器材閑置的情況。通過課題的研究,我們體育組團結合作,制訂了年級體育實驗目錄和分項目開展大課間體育活動方案,都充分體現(xiàn)了體育器材的利用,并且安排合理、符合學生身心發(fā)展特點,能夠很好的調動學生參與運動的積極性。
作為一名教師,參與教育科研活動,是非常必要的,它是要求在更高的水平層次上展開教學活動,從強化日常教學中蘊涵的科研成分著手,以科研的思路去重新審視教學過程,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,形成解決問題的策略,并通過教學實踐使其得到驗證與完善,從而使教學工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展,同時也使自身的素質水平得到提升!
另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐,因此我們必須查閱、收集、學習大量的教育學、心理學等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書,多了解最新的教育、教學信息,從而逐漸形成自己的教育、教學理念。當我們閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后,就有利于形成自己的教學理念。教育科研實踐活動不但轉變我們的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣。自覺地去改進自己的教學手段,進行反思教學。如果長期參與課題研究,一定會形成自己的獨特的教學風格。
課題研究并不像我們想象的那么難,只要我們努力鉆研,虛心向前輩學習,課題研究就能得心應手,我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學習中,端正態(tài)度,虛心求教,努力提高自身的科研能力。
小課題研究心得體會3
中國文化博大精深,水墨畫藝術更是承載中國文化的藝術形式,屬中國的國粹藝術。雖然中國畫有著它自己的獨特魅力,但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷、豐富,主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學生喜歡漂亮的色彩這一特點,使中國畫不能在第一時間里吸引住學生的眼球,而對它深厚的文化內涵以及獨特的藝術魅力,低年級的學生又是很難理解的。那么如何使學生認識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫,這值得我們教師好好思考。
一、以游戲為主調動興趣
愛玩是每一個兒童的天性,他們生性好動,喜歡想象。教師應抓住他們這一特點,巧妙地進行利用,使他們在玩的過程中掌握技能。如:在教學《水墨游戲》時,我用玩游戲的方式導入,用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動。接著又形象具體的進行了演示,讓毛筆站直了走一走,扭一扭,跳一跳,打個滾……然后想一想,添畫完成一幅作品。同學們在了解這個奧秘后,都急于嘗試。在這個玩的過程中,無論學生的水墨涂抹是什么樣的效果,只要表現(xiàn)出了墨跡的"濃淡干濕粗細曲直"等變化,教師就應讓學生認識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感,讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示,使學生進一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細,并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。
二、名家故事與欣賞教學開拓學生視野
幾千年來,中國傳統(tǒng)繪畫經過各時代、各民族的畫派風格、藝術形式、表現(xiàn)技法等不斷演變、提高,逐漸形成了濃厚的民族風格和鮮明的時代特色,一代代中國畫家經過各自終身不懈的追求,創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,流傳下來的曠世杰作,不勝枚舉,各種表現(xiàn)形式豐富多彩,它是我國寶貴的歷史遺產。
對于美術教育來說,欣賞課是美術課堂教學的一個重要環(huán)節(jié),起著舉足輕重的作用,在小學國畫教學中,我經常網上查找有關畫家的成長故事,比如:《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學畫》等,既能激發(fā)學生的興趣,又能把枯燥的欣賞講解,生動有趣的穿插到教學上。學生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了。我也在語言表達上,概括上,了解畫家的成長上,進一步認識了他們成長的經歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學積累了更多的有關知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,可以幫助少年兒童開闊眼界,擴大知識領域,陶冶少兒的思想情操,提高兒童的精神境界、藝術修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。
三、從臨摹兒童感興趣的事物畫起
中國畫傳統(tǒng)的學習方法是從臨摹入手,如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,如一些蔬果、一些可愛的小動物等,因為兒童對這些事物比較熟悉、感興趣。同時,在臨摹的過程,要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習慣,學會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進行藝術表現(xiàn)的.。另外,還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。如在學習猴子的基本畫法之后,要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。
四、多種方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
在指導兒童學習水墨畫創(chuàng)作時,要用新的教學內容、采用多種教學方法、多種教學手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時,教師可運用演示法,拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經心(實是極精心)的勾、點上一些大小不同、錯落有致的點、線、面。然后問學生"老師畫的是什么呀?我們在這基礎上勾畫,它又可以變化成什么?接著老師拿出另一支稍微小一點的狼毫筆稍加勾點,一幅姿勢不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真有趣!學生們群情激蕩躍躍欲試,教師可以讓學生到講臺上隨意點畫,同時啟發(fā)學生思考:"我們可以把這些點面改畫成什么?學生邊討論邊思考,教師稍加勾點,各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,學生學習興趣濃烈,思維活躍,不知不覺中訓練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。
五、學書法藝術,打國畫基礎
書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術,至少已有3000多年的歷史。因為寫意畫的用筆與毛筆字的書法用筆同源,也就是說練習毛筆書法有助于畫寫意畫。所以,小學國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關系,在進行國畫教學的過程中與小學書法教學聯(lián)系起來,把兒童在書法課堂上掌握到的運筆、控筆能力援引到國畫課教學之中,無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力,使小學國畫課的教學達到質的飛躍。
冰凍三尺非一日之寒,教授與學習寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事,它需要過程,需走由簡到繁、由易到難、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能,其繪畫興趣將會與日俱增,藝術百花園中寫意兒童畫表達這朵小花將會開得更加鮮艷、奪目。這樣,我們的民族瑰寶、民族特色才能一代又一代,被傳承和發(fā)揚下去。
小課題研究心得體會4
小課題研究工作就要結束了,在這大半年的時間里,我腳踏實地的學習研究,在課程上我立足課堂,大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實踐,讓我受益匪淺,有了更深刻的體會:
一、了解了小課題是什么?
所謂小課題,指的是教師以教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象,以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑,并總結經驗。
小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手,以小見大;近就是貼近教學,貼近現(xiàn)實,不好高騖遠;實就是實實在在的關注;真就是要真研究、真討論、真實踐。
小課題研究既是一種綜合性的實踐活動,也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題,有利于積累研究經驗,有助于逐步提高科研能力。
二、自己變得勤勉了
以前自己在教學中很隨意,對學生的心里、行為不探索,現(xiàn)在由于要研究,要自己動腦,自己動手,把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來,并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度,通過學習實踐使自己變得更充實了,F(xiàn)在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番,把值得當成經驗為自己保留的及時記錄下來,把需要改進的問題列出來,通過查閱資料等及時改進,使自己業(yè)務水平每天改變一點點、每天進步一點點。
三、自己的'個人能力、素質各方面都有提高
小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題,小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題,再學習理論,查找資料,分析問題,提出解決問題的方法,最后結合實際和實踐,得到解決問題的有效方法,這時我就必須要注意原始資料的收集與整理,做過的事情,要隨時注意記錄、反思和總結,同時我還結合自己的興趣,對自己教學經驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析,發(fā)現(xiàn)自己的教育教學的亮點、成功之處,并且取他人之長出,來彌補自己的不足,促進個性化發(fā)展,形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升,教學理念也有提升,也開闊了眼界,站的角度也會更高,對教學活動有很大幫助。
四、學生學習能力得到培養(yǎng)
通過這次課題研究,激發(fā)了學生的閱讀興趣,讓學生樂于主動閱讀自己感興趣的文章書籍,同時也掌握了一些基本的讀書方法。這次課題研究,將讀與寫緊密地結合地一起,讓學生在讀的過程中摘抄好詞佳句,在文中做批注,寫出自己的感悟見解,哪怕是一句話都行,只要認真了,用心了就行。在學生讀通讀透,有所感悟和體會的基礎上,寫出自己的感悟,為“寫”做了進一步的訓練。
在具體的教學中,教師通過語言激勵、通過情境創(chuàng)設、通過美文品讀、通過活動開展等手段,激發(fā)學生的閱讀興趣。找到讓學生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀。通過閱讀開闊了學生視野,拓寬了學生的思路,為學生把讀應用到寫作中打好了基礎。
通過這個活動,老師積極探索、學習研究,對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學理念也開始滲透,開闊了眼界。當然,人要活到老學到老,讓自己的知識得到更新,思維變得敏銳,生活變得充實。我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學生的成績,還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度,我們得到的很多很多……
小課題研究心得體會5
小課題研究是我們學校最給力的活動之一,我非常喜歡它,因為它總是會讓我有很多發(fā)現(xiàn)和收獲。今年寒假,我又興奮地開始了我的小課題研究之旅。
開展研究之前,選擇一個有意思的問題很重要,這個問題就是一種“好奇”的感覺。今年,什么引起了我的研究興趣呢?我們全家人都喜歡吃大蒜,特別是吃面條或餃子的時候有它做伴,那真是天下的美味。盡管大蒜的味道有些“粗魯”,而它的好處卻被科學家們屢屢發(fā)現(xiàn)。蒜苗是大蒜幼苗發(fā)育到一定時期的青苗,它具有蒜的香辣味,是爸爸的最愛。我想今年假期爸爸若是能吃上一次我自己親手種的蒜苗,那該是多么開心的一件事情!正當我準備在花園里培土種大蒜的時候,媽媽說,聽說大蒜在沒有土壤的環(huán)境下也可以長出又綠又嫩的蒜苗。我說,這怎么可能,任何植物都需要在土壤中吸取養(yǎng)料。窟@引起了我極大的興趣,在媽媽的幫助下,我查閱有關大蒜生長過程的資料,了解到,蒜苗的生長周期比較短,對環(huán)境條件的要求有合適的溫度(10-15攝氏度)、光照、水分還有土壤的養(yǎng)分。
為了求證“蒜苗無土生長”這個有趣的問題,我選擇“蒜苗的生長過程”作為我小課題研究題目,通過親自實驗,觀察發(fā)現(xiàn)蒜苗的生長規(guī)律;親自驗證大蒜是否在無土環(huán)境下也可以生長出嫩綠的蒜苗。
水栽大蒜時,我通過用牙簽穿連的`方法把大蒜固定下來,這樣它們就不會東倒西歪了。種植過程中,我每天都換水,但水不能太多,沒過大蒜即可,否則大蒜就會腐爛。每隔三天,我就仔細觀察蒜苗的成長情況,記錄下它的苗高和根長,并畫出圖表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我的實驗進行了二十一天,蒜苗長出40厘米的綠苗,根長約3.5厘米,實驗成功!爸爸開心地吃上了我的“愛心蒜苗”。
通過實驗我發(fā)現(xiàn):水可以給蒜苗營養(yǎng),光照和溫度對蒜苗的生長也很重要,因為蒜體本身就存有養(yǎng)料,所以只要溫度適當,加上水分、空氣、陽光,沒有土蒜苗照樣能生長。通過親自實驗與觀察,這次小課題研究又給我?guī)砗芏囿@喜與收獲。它滿足了我的好奇心,不僅讓我驗證了資料上獲得的知識,也發(fā)現(xiàn)了新知識。我收獲了蒜苗、收獲了數據,收獲了方法、收獲了進行科學研究的態(tài)度……
與此同時,這次研究還我發(fā)現(xiàn),只要有水,生命照樣可以生長!那么,讓我們珍愛生命,節(jié)約用水,關愛我們最美麗的地球吧!
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