關(guān)于孩子的教育心得體會(huì)范文合集八篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編為大家收集的孩子的教育心得體會(huì)8篇,歡迎大家分享。
孩子的教育心得體會(huì) 篇1
我們都知道,孩子有時(shí)會(huì)不愿意上學(xué),特別是課外班的課。這里,我想講的是,孩子喜歡上的課外班,如果遇到不想去上課時(shí),我們會(huì)怎么對(duì)待呢?
前幾天,我就遇到了這樣的事情。起因是因?yàn)榕畠翰幌肴ド硝倘勒n,而前一晚上女兒和她爸爸說(shuō)好今天不上課,因此女兒以為今天可以不上課,一直在睡,睡得很踏實(shí)。突然,他爸爸的聲音傳過(guò)來(lái),硬硬的語(yǔ)氣,聽(tīng)起來(lái)就是很冷的一個(gè)聲音:趕快起床,上課!女兒在睡夢(mèng)中突然被這么一嚇,非常的生氣,而這個(gè)時(shí)候的我,也蒙了,我突然腦袋一片空白,我突然覺(jué)得我不應(yīng)該插入他們之間的爭(zhēng)執(zhí),看著女兒又氣又哭的樣子,我的心偏向于孩子,因?yàn)槲乙膊焕斫鉃槭裁聪壬蝗灰眠@樣的語(yǔ)氣和女兒說(shuō)話(huà),不過(guò)我依舊沒(méi)有和女兒說(shuō)什么,我只是告訴她,哭吧哭吧,把心里那口氣順了,然后我們才知道到底上課或者不上課。等女兒的氣順下來(lái)以后,突然先生依舊很?chē)?yán)厲的告訴她,讓她去上課,女兒的氣更上一層樓,拋下一句話(huà),下課以后不會(huì)回家的,就去上課了,先生急忙跟出去,跟著她去上課,回來(lái)先生跟我說(shuō)要讓她堅(jiān)持去上課,不可以半途而廢!我就問(wèn)他,那么,一定要用這樣的語(yǔ)氣溝通嗎?先生只是說(shuō)以后會(huì)改,不再說(shuō)什么了,我好無(wú)語(yǔ)。
我突然想,如果是我,我會(huì)怎么處理這事?我只會(huì)讓女兒不要上課,因?yàn)樗糜X(jué)才重要!
哎~這就是當(dāng)爸爸和當(dāng)媽媽的區(qū)別!
不過(guò),先生說(shuō)的也是對(duì)的,孩子有時(shí)想偷懶,如果這時(shí)家長(zhǎng)引導(dǎo)不對(duì),可能讓孩子親身體會(huì)到想偷懶就放棄學(xué)習(xí),所以,家長(zhǎng)需要了解孩子不想上課的背后原因,以便能做出正確的判斷,也給孩子一個(gè)正確的做法。
孩子的教育心得體會(huì) 篇2
今天非常高興能有機(jī)會(huì)和大家一起來(lái)分享教育孩子的心得體會(huì)。 從孩子出生到現(xiàn)在,我給予了他全部的愛(ài),他的每一個(gè)進(jìn)步都會(huì)讓我感到無(wú)比的高興。通過(guò)對(duì)孩子幾年的教育,我自己總結(jié)了以下三方面1、要有十分的耐心,千萬(wàn)不要有一分的急躁;2、要有毅力能堅(jiān)持,契而不舍的精神,注意力全部集中到孩子身上,千萬(wàn)不能三心二意;3、對(duì)孩子要有信心,千萬(wàn)不要恢心。
下面我通過(guò)以下幾方面簡(jiǎn)單說(shuō)一下是如何做到以上三點(diǎn)的
1、 在孩子學(xué)習(xí)方面:在孩子學(xué)習(xí)時(shí),要讓孩子把注意力全部集中到學(xué)習(xí)上,給孩子提供一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。自從孩子開(kāi)始上學(xué)前班開(kāi)始,只要孩子開(kāi)始學(xué)習(xí),我都會(huì)一對(duì)一地陪伴在孩子的身旁,對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、難題或不會(huì)寫(xiě)的字及時(shí)地幫助孩子分析講解,直到孩子把問(wèn)題解決了、明白了為止,或者有的時(shí)候救助于老師。同時(shí)我將這些問(wèn)題記在了一個(gè)本子上,過(guò)一天或二天再考考孩子,直到孩子真正會(huì)為止。
2、通過(guò)陪孩子學(xué)習(xí),我養(yǎng)成了不急不躁的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)了適應(yīng)孩子理解孩子,比如在期中考試前一個(gè)星期第天老師的題單很多,孩子寫(xiě)進(jìn)來(lái)肯定會(huì)煩躁,每當(dāng)孩子寫(xiě)完2張題單都會(huì)覺(jué)得很累,就會(huì)跟我提要求了,媽媽我看會(huì)書(shū)行嗎,我立刻就答應(yīng)孩子了,孩子高興地看書(shū)去了,同時(shí)也緩解了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的煩燥心理,孩子再做題時(shí)速度也加快了,不一會(huì)就全部寫(xiě)完了。
再舉一個(gè)例子,孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)一個(gè)字可能需要用橡皮擦好幾次吧,我呢看在眼里急在心理,最后一次擦完了我會(huì)對(duì)他說(shuō),現(xiàn)在你可能擦將來(lái)用鋼筆寫(xiě)字時(shí)就不能擦了,所以你下次下筆之前一定要想好怎么寫(xiě)才行,這樣的事不知說(shuō)了多少遍,通過(guò)我的努力現(xiàn)在比以前強(qiáng)多了,我想只要堅(jiān)持不急不躁充滿(mǎn)信心孩子慢慢就能養(yǎng)成好習(xí)慣。
2勤與孩子溝通
第天晚上我都會(huì)問(wèn)孩子在學(xué)校發(fā)生的一此情況與同學(xué)之間的一些事以老師今天是批評(píng)了還是表?yè)P(yáng)了,孩子會(huì)從頭到尾跟我說(shuō)遍,孩子做得對(duì)的好的事情及時(shí)表?yè)P(yáng),錯(cuò)的事情幫他分析,遇到困難幫他分析怎么解決,同時(shí)鼓勵(lì)孩子。
3養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣
看書(shū)的習(xí)慣是平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,我記得曾經(jīng)看過(guò)一篇文章介紹如何培養(yǎng)孩子愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,就是家里能放書(shū)的地方都放上書(shū),我就按照這種方法試著去做了,孩子隨手就能拿到書(shū),只要孩子有時(shí)間 就拿起一本書(shū)看,而且書(shū)的形式也不受限制,只要我有時(shí)間就會(huì)到書(shū)店給孩子買(mǎi)一些有意義的書(shū)。
總之,我覺(jué)得教育孩子不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,更是我的責(zé)任。在學(xué)校教師要面對(duì)那么多的孩子,在家里可是一對(duì)一的教育呀,相信通過(guò)老師和我的努力孩子一定能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
孩子的教育心得體會(huì) 篇3
今天看到某地方做活動(dòng),就覺(jué)得活動(dòng),不能是想做就做。沒(méi)有教育理念,讓人帶著孩子去玩,總好過(guò)在家里看電視。然而,收了活動(dòng)費(fèi),打著教育的牌子,不說(shuō)精通高深,也要像模像樣;蛘咄撕髱撞絹(lái)說(shuō),至少要似是而非總行吧。結(jié)果連這個(gè)最基本的要求都難。
我們生活中的經(jīng)歷,都是要還賬的。你學(xué)習(xí)不認(rèn)真,職業(yè)給你臉色;你陪孩子看手機(jī),白費(fèi)功夫給你臉色;你欺負(fù)了某些人,將來(lái)有別的人還你顏色;你說(shuō)老師這不行那不行,孩子誰(shuí)都不聽(tīng),急得你給自己臉色;過(guò)斑馬線(xiàn)不看紅燈,安全隱患會(huì)給你臉色;在家不看書(shū),孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)給你臉色。
教育,一是用心陪伴,二是認(rèn)真體驗(yàn),三是持之以恒,四是率先垂范,五還要有點(diǎn)傻氣,做一個(gè)心胸開(kāi)闊,能吃點(diǎn)起虧的人。你都沒(méi)擔(dān)當(dāng),讓復(fù)印出來(lái)的兒女擔(dān)當(dāng),肯定是不現(xiàn)實(shí)。
上周在一個(gè)學(xué)校看到一個(gè)學(xué)生不上課,爺爺奶奶說(shuō)那行,你在家里玩,就一天天看電視。老師不見(jiàn)學(xué)生心里慌,家長(zhǎng)說(shuō),不急不急晚上會(huì)歸巢。歸了兩天,嘗到甜頭,就是不上學(xué)。家長(zhǎng)送到學(xué)校,他不進(jìn)教室,家里,學(xué)校勸,都沒(méi)有用。我就在想,這個(gè)已經(jīng)廢成半成品的家長(zhǎng),腦筋是不是漿糊?
從最新的行為心理學(xué)來(lái)說(shuō),真是漿糊。人老了,腦細(xì)胞每天死亡的數(shù)字,絕對(duì)多于生長(zhǎng)的數(shù)字,所以,忘事,失憶,老年癡呆,慢慢都來(lái)了。里根就這么犧牲的,老布什也開(kāi)始了,鄧大人也罹患此病去世。何況其他?
年級(jí)大了,不學(xué)習(xí),不參與社會(huì)事務(wù),聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)的時(shí)候,就會(huì)開(kāi)始犯病。而這病,本人是絕對(duì)不知道的。不知道,現(xiàn)在的80后家長(zhǎng)知道否?
小學(xué)的家長(zhǎng),初中的低年級(jí),80后家長(zhǎng)很多。這批獨(dú)生子女潮的父母?jìng)儯?dú)立意識(shí)高漲,也有很多想法,然而,在教育這個(gè)行當(dāng)里基本上都沒(méi)有學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí),被當(dāng)成白癡是一定的,但80后的家長(zhǎng)會(huì)反過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn),我在社會(huì)上這成就,那進(jìn)步,還有的賺錢(qián)無(wú)數(shù),白癡你搞得了?
當(dāng)然搞不了。然而,這并不等于,你工作好了,生活傲了,天生就會(huì)教孩子?
好的孩子成長(zhǎng)真的和錢(qián)有關(guān)系。我丫頭今天說(shuō),班上前20名集體去某校外補(bǔ)習(xí)班上課在,沒(méi)有錢(qián),想進(jìn)步,不是不可能,只是難上難。
教育是最高等的學(xué)科,因?yàn)槭且逃,且不可逆轉(zhuǎn)。沒(méi)學(xué)會(huì)沒(méi)學(xué)好甚至沒(méi)學(xué)過(guò),你是當(dāng)了爹媽?zhuān)矝](méi)有因此自動(dòng)獲得教育的知識(shí)。就能夠順其自然安心若素把孩子教育大,別做夢(mèng)了。你管理好你的兒,你的兒就會(huì)給你臉色。乖的,就是進(jìn)步不起來(lái),橫的,就是大了敢讓你喊爹。這不是白癡又是什么?
教育中,最白癡的就是心疼、護(hù)短。怕餓,怕曬,怕冷,怕吵,怕哭,怕惱,喝水你給他倒,盛飯你給他遞,恨不能作業(yè)幫他做,工作幫他干。有問(wèn)題都是別人不對(duì),挨批評(píng)全部是冤枉,頂嘴了覺(jué)得自己太狠。見(jiàn)到太多這樣的例子,這不就是報(bào)應(yīng)么。
兩個(gè)原則,小的時(shí)候你對(duì)他狠的,大了大多都會(huì)感恩,只要不是后爸后媽。小的時(shí)候你要言聽(tīng)計(jì)從的,就是給自己找了一個(gè)祖宗。
孩子的教育心得體會(huì) 篇4
家長(zhǎng)如何教育好孩子的心得體會(huì) 家庭對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的,家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處,接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多,父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子,父母的教誨引導(dǎo)孩子從小走到大,對(duì)孩子今后的成功有著重大深遠(yuǎn)的意義。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁,對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。
一、培養(yǎng)孩子自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
我們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上,從來(lái)不對(duì)孩子百依百順,既要管孩子吃、穿、玩、學(xué),又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。我們從來(lái)不對(duì)孩子的成績(jī)或錯(cuò)誤不分青紅皂白地肯定或否定,從孩子的心理特點(diǎn)上考慮,避免出現(xiàn)教育方法成人化,甚至簡(jiǎn)單粗暴。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題,找出不足,耐心地說(shuō)服教育,避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單,偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候,我們都是先幫他分析考試失利的原因,告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感,勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)下次取得好成績(jī),維護(hù)孩子的自尊心,培養(yǎng)孩子的自信心,從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。
二、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí),挖掘孩子智力潛能
在家庭生活中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)很多,其方法也各種各樣。首先我們讓孩子多注意觀(guān)察周?chē)囊磺,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題。在家庭生活中,當(dāng)孩子遇到一件事情時(shí),我們就輔導(dǎo)他從不同角度來(lái)觀(guān)察,并說(shuō)出特征,從而不斷擴(kuò)大他的思維范圍。有時(shí)還給提出一些問(wèn)題讓他回答,逐步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。每當(dāng)孩子遇到困難,我們盡量不告訴他怎么解決,先讓他自己想辦法,找出最準(zhǔn)確方便,快捷省時(shí)、省力的方法。他通過(guò)自己的獨(dú)立思考使問(wèn)題得以解決,便會(huì)在
心理上得滿(mǎn)足,使自己的創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。其次,動(dòng)手操作是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)的源泉。動(dòng)手是孩子智慧的體現(xiàn),多讓孩子動(dòng)手操作,會(huì)促進(jìn)孩子各方面能力的發(fā)展,而且孩子通過(guò)操作會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的途徑。在以后遇到任何困難和問(wèn)題時(shí),孩子就會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維能力來(lái)解決。最后,我們還注重在家庭里要給孩子一個(gè)輕松、和諧的環(huán)境,在這種環(huán)境里,孩子的觀(guān)察、想象、思維能力可得到健康的發(fā)展。在孩子提出所謂“怪論”或做“怪事”時(shí),我們從不輕易否定,而是讓他充分發(fā)揮想象力和施展自己的“才干”。我們相信:孩子潛藏的智慧非常之大,只要我們能正確地引導(dǎo)他的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮。
三、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力,對(duì)孩子的期望值適度。 作為家長(zhǎng)都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的,有的家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓(xùn),
并且不滿(mǎn)足學(xué)校教育的內(nèi)容,在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教,如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等,讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明,對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣,即便是參加了學(xué)習(xí),也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,得不償失;诖,我們對(duì)孩子的期望值適度,根據(jù)他的專(zhuān)長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí),尊重他自己的意愿,從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
四、培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣,對(duì)孩子許諾要慎重
家長(zhǎng)對(duì)孩子的許諾必須慎重、實(shí)在,讓孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的動(dòng)力,促使其更好地完成任務(wù)。只有履行自己的諾言,家長(zhǎng)的威信才能樹(shù)立起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也是這樣做的,對(duì)孩子許諾前先慎重考慮,該不該對(duì)孩子許諾,能不能兌現(xiàn),這種許諾對(duì)孩子來(lái)說(shuō)到底好不好等等。許諾后我們都會(huì)履行諾言,這樣既保護(hù)了孩子的自尊心,也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾,說(shuō)了就要負(fù)責(zé)。
五、培養(yǎng)孩子的意志,適度的挫折教育
在人的一生中,不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,每個(gè)人都或多或少地要受到挫折。精神上的煎熬,體力方面的磨難,都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失敗、艱苦的勞作、疾病纏身,也都挫折的種種表現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施挫折教育,對(duì)
于孩子的性格意志的磨煉和能力品行的培養(yǎng),都有著極其深遠(yuǎn)的意義。讓孩子承受適度的挫折,可以使孩子從挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使認(rèn)識(shí)得以升華,也可以磨煉孩子的意志,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。古人說(shuō):“吃一塹、長(zhǎng)一智”,說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法。我們對(duì)孩子從不溺愛(ài),不怕讓孩子受委屈,不讓孩子過(guò)著“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活,經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉,以此來(lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中,我們同時(shí)也會(huì)注重讓孩子對(duì)遭受挫折的承受能力,避免孩子產(chǎn)生消極情緒,從而引起負(fù)面影響。
六、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,增強(qiáng)孩子生活自理能力。 將孩子培養(yǎng)成人是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的,孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)。作為家長(zhǎng)我們很清晰地認(rèn)識(shí)到孩子無(wú)論做什么事都是從不會(huì)到會(huì),然后到熟練。我們每次都放手讓孩子自己去做,只要是經(jīng)過(guò)努力,不管成功與否,都應(yīng)該鼓勵(lì),讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子,當(dāng)孩子在做事情時(shí),哪怕做錯(cuò),我們也會(huì)對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。
孩子的教育心得體會(huì) 篇5
當(dāng)我靜下心來(lái)坐在電腦前面為我的孩子寫(xiě)一篇關(guān)于家庭教育的文字的時(shí)候,忽然想起著名教育家夏沔尊先生在80年前把《愛(ài)的教育》翻譯至中國(guó)時(shí)曾在序言中寫(xiě)道:教育到了現(xiàn)在,真空虛極了。單從外形的制度上、方法上,走馬燈似的更變迎合,而于教育的生命的某物,從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘地,有人說(shuō)四方形好,有人又說(shuō)圓形好,朝三暮四地改個(gè)不休,而于池之所以為池的要素的水,反無(wú)人注意。教育的水是什么?就是情,就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。那是六年前為人師為人母的我見(jiàn)了這樣針砭教育時(shí)弊的觀(guān)點(diǎn)時(shí)的警醒,至今記憶猶新。
當(dāng)我們剛剛弄清楚該什么時(shí)候讓孩子吃、睡,該怎樣換尿布的時(shí)候,一切又都發(fā)生變化了。將一個(gè)什么都不懂的嬰兒培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都不是一件簡(jiǎn)單的事,父母對(duì)孩子的關(guān)系是永遠(yuǎn)不變的,要讓孩子真正地了解自己,接受自己,則要不斷反省自己的“父母”角色是否符合孩子成長(zhǎng)的要求。
一、給孩子一個(gè)和睦的家
孩子特別喜歡聽(tīng)故事。一個(gè)星期總有幾個(gè)晚上,童話(huà)、少兒雜志、報(bào)紙。讀者是我,聽(tīng)眾是他。我們一起體驗(yàn)故事中的喜怒哀樂(lè),在體驗(yàn)中幫助孩子分辨善惡美丑,不用說(shuō)教,生動(dòng)有趣的故事告訴他做人的道理。在做出決定之前征求大家的意見(jiàn),有時(shí)把自己的想法直接告訴孩子,尊重孩子的選擇,家庭成員在交流中溝通,在溝通中織就親情之網(wǎng)。
“百善孝為先”,孝道是我國(guó)傳統(tǒng)美德,是中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。小的時(shí)候,一家老小圍著餐桌吃飯,他爸爸無(wú)意識(shí)地問(wèn)他:“現(xiàn)在我剝蝦給你吃,以后你長(zhǎng)大了,剝蝦給誰(shuí)吃?”沒(méi)想到他一本正經(jīng)地對(duì)大家說(shuō):“給兒子吃”一句聽(tīng)似無(wú)意識(shí)的玩笑話(huà),引起我們的反思:孩子的心靈是一塊凈土,種下什么收獲的便是什么。身教重于言教,平時(shí)我們非常注意自己的一言一行,特地將孩子的爺爺接到家里來(lái)跟我們一起生活,尊敬長(zhǎng)輩、孝順長(zhǎng)輩、關(guān)心長(zhǎng)輩。爺爺每次飯前要吃降血糖的藥,但經(jīng)常忘記。開(kāi)始是我們每次提醒,現(xiàn)在是孩子提醒,每當(dāng)爺爺樂(lè)呵呵吃下藥片的時(shí)候,飯桌上邊洋溢著濃濃的快樂(lè),孩子在天倫之樂(lè)的氛圍里健康成長(zhǎng),長(zhǎng)大自然懂得"老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼"的道理。
二、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
孩子能夠堅(jiān)持獨(dú)立將事情做完做好,其主要?jiǎng)訖C(jī)來(lái)自于對(duì)所做的事情的嚴(yán)重責(zé)任心。作為一名身心健康的社會(huì)成員,人們必須承擔(dān)起各種各樣的義務(wù)和責(zé)任。在日常的生活中注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我們?cè)谛睦锞鸵o孩子定下一個(gè)準(zhǔn)確的位置:在這個(gè)家庭,他是個(gè)未成年人,應(yīng)當(dāng)受到保護(hù),但他又是家庭的一員,家庭成員分工不同,都要為這個(gè)家庭服務(wù)。作為父母有父母必須要盡的責(zé)任,屬于孩子的工作他必須得完成和承擔(dān)責(zé)任。做作業(yè)是他的責(zé)任,是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。做不出不問(wèn),寫(xiě)不好都是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),應(yīng)當(dāng)受到懲罰。父母的責(zé)任是提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,父母是不能代替他完成和受到懲罰的。當(dāng)然僅僅局限于讓他完成一些具體的事情,若是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)去判斷是非,進(jìn)行選擇,在內(nèi)心建立行為標(biāo)準(zhǔn),而讓他“聽(tīng)話(huà)”這種責(zé)任心有可能出現(xiàn)偏差。因此,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,還應(yīng)該從道德的高度著眼,包括對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)人類(lèi)幸福的關(guān)懷。作為父母,孩子的啟蒙老師,自己的品德和行為對(duì)孩子的責(zé)任心的培養(yǎng),起著潛移默化的作用。
三、培養(yǎng)孩子的交往能力
記得一位成功學(xué)專(zhuān)家曾說(shuō):“所有成功人士之所以成功,是因?yàn)樗娜穗H關(guān)系非常好!睆男∨囵B(yǎng)孩子的交往能力,是帶有普遍性的問(wèn)題。因?yàn)榧依锒噌t(yī)生的緣故,從小我們就教給孩子學(xué)會(huì)關(guān)懷別人,用自己的行動(dòng)告訴孩子:我們周?chē)拿恳粋(gè)人,都需要我們的關(guān)懷,只要我們還有能力。把關(guān)心和愛(ài)護(hù)周?chē)娜水?dāng)作一件快樂(lè)的事情去做。并且不要求回報(bào)。盡可能為孩子打開(kāi)生活的空間,鼓勵(lì)孩子走出家門(mén),廣交朋友,以自己的誠(chéng)心贏得友誼,以寬容解讀人生。
孩子的教育心得體會(huì) 篇6
人的一生當(dāng)中要接受三方面的教育,即家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育。而家庭教育是作為人生當(dāng)中接受教育最早,影響時(shí)間最長(zhǎng)的,在這現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展這么迅速的社會(huì)中,家庭教育起到一個(gè)任何的教育形式都代替不了的。
當(dāng)前中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān),主要還是現(xiàn)在家長(zhǎng)的思想觀(guān)念沿襲著上一輩的教育方式所影響著。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)信息的日新月異的變化與社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展之間的競(jìng)爭(zhēng),使得我們家長(zhǎng)在家庭教育方面有著不小的挑戰(zhàn)與壓力。而現(xiàn)在中小城市的孩子多數(shù)為留守兒童,父母不在身邊,教育孩子的重任就落在了爺爺奶奶的身上,而往往會(huì)有“隔代親”的現(xiàn)象出現(xiàn)。孩子會(huì)存在嬌氣,霸道,遇事缺少主見(jiàn),意志力薄弱等現(xiàn)象。
隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多,而作為我們家長(zhǎng),要時(shí)時(shí)刻刻給孩子樹(shù)立榜樣,隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神,讓孩子明白“活到老,學(xué)到老”的真正含義。并且能用自己的閑暇時(shí)間陪孩子遠(yuǎn)足,讓孩子在游玩時(shí)接觸到新鮮事物,加強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力。其次,還要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通談心,做孩子的知心朋友,真實(shí)的了解自己的孩子,讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在教育孩子時(shí)切忌說(shuō)“笨蛋,傻瓜”等等侮辱性的話(huà),不要說(shuō)“你看看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣,你怎么這樣”這些比較性的話(huà)語(yǔ),更不要以譏諷的口氣,冷嘲熱諷孩子,冷漠孩子,這樣會(huì)抹殺孩子的自信心,給孩子造成極大的心理壓力,阻礙孩子的身心健康發(fā)展。 對(duì)于以上主要問(wèn)題,我的觀(guān)點(diǎn)有以下幾點(diǎn):
1)對(duì)于孩子出現(xiàn)的“隔代親”現(xiàn)象的出現(xiàn),父母要時(shí)刻注意孩子的生活情緒的變化,以及早矯正孩子的不良習(xí)慣。不過(guò),孩子最好能在父母的身邊生活學(xué)習(xí),如果真的因?yàn)楣ぷ髟虿荒芘阍诤⒆由磉叺模惨M量抽出你的閑暇時(shí)間回來(lái)陪陪孩子,多多進(jìn)行親子間的游戲,讓孩子有“安全感”。
2)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的自理能力,父母不要輕易的去幫助他(她),可以讓他們自己想辦法來(lái)完成(當(dāng)然,是他們可以憑借自己的能力所能完成的事情),父母可以在旁邊進(jìn)行輔助性的提示。平時(shí)在家可以鍛煉孩子的動(dòng)手穿衣,單獨(dú)進(jìn)食,自己刷牙洗臉。平時(shí)可以教他們對(duì)錢(qián)物的認(rèn)知,讓他們來(lái)幫助你在超市里選購(gòu)所需要購(gòu)買(mǎi)的物品,然后去收銀臺(tái)付款。這樣既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手認(rèn)知能力,又能培養(yǎng)孩子在社會(huì)生活中的交際能力與自信心。
3)對(duì)孩子信心的樹(shù)立尤為重要,要讓孩子嘗試做一些力所能及的事情,不斷對(duì)孩子進(jìn)行正面強(qiáng)化,切不可進(jìn)行負(fù)面強(qiáng)化,當(dāng)遇到困難時(shí),一定不要放棄,堅(jiān)持對(duì)他們說(shuō):“你能行!”“你很棒!”“你能做到更好!”等等。你重復(fù)著對(duì)孩子念叨有信心的詞語(yǔ),是一種很重要的正面心理暗示,有利于不斷提高孩子的自信心。還要給孩子確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),目標(biāo)太低,太容易實(shí)現(xiàn)了,不能起到提高自信心的作用。但目標(biāo)也不能太高,不易達(dá)到,反而對(duì)自信心有所破壞。恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是:用力跳起來(lái)剛好能夠碰到。其次讓孩子保持一定的自豪感,一個(gè)人,謙虛是必要的,但不可過(guò)度,過(guò)分的在別人面前貶低自己或者孩子,對(duì)自信心的培養(yǎng)是極為不利的。人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨。要讓孩子相信自己,充滿(mǎn)對(duì)自己的自豪感。
最后強(qiáng)調(diào):孩子正處于身心健康發(fā)展階段,不能強(qiáng)壓和過(guò)多的干預(yù),教育,不僅僅是施教,更重要的是溝通,要采用孩子易于接受的方式溝通,這樣的教育是最有效,防止其產(chǎn)生逆反心理。要放得下,充分的相信孩子,輔以適當(dāng)?shù)?引導(dǎo),相信孩子可以把事情做好的。
孩子的教育心得體會(huì) 篇7
我的孩子是太和一小二年級(jí)四班殷田,她已經(jīng)八歲了,每天我都陪在她身邊,看著她的成長(zhǎng),心中既高興又焦急。子女教育在今天越來(lái)越成為很多父母的挑戰(zhàn),父母是孩子的第一任老師,也是最重要的老師。隨著孩子長(zhǎng)大,可能重要性在降低,但不可否認(rèn)的是,給孩子帶來(lái)最深遠(yuǎn)的影響永遠(yuǎn)是父母。所以,古人云:子不教父之過(guò),父母在任何情況下都不可以把孩子教育責(zé)任推卸掉。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中受到家庭外的教育和影響會(huì)逐漸增多,比如學(xué)校教育和社會(huì)教育、同學(xué)的影響等等,所以如何融合多種教育渠道實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)多溝通。與孩子的溝通,每天盡可能多陪孩子一會(huì),少一點(diǎn)酒場(chǎng)和麻將,多一點(diǎn)與孩子聊天讀書(shū)和玩鬧,更多了解孩子的最近的各種情況做知心父母。與老師溝通,每周與老師打個(gè)電話(huà),問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活情況,同時(shí)把孩子在家的狀況反饋給老師,讓老師真正做到因材施教因人施教。與同學(xué)溝通,有時(shí)候與孩子的小伙伴溝通會(huì)有很多驚奇的發(fā)現(xiàn),比如說(shuō)孩子的無(wú)意的臟話(huà)從哪里學(xué)來(lái)的,孩子的童謠和小游戲誰(shuí)教的,最近回家心情不好的原因可能是和小伙伴吵架了。總之,溝通才能產(chǎn)生共識(shí),有共識(shí)才能有和諧的家庭教育。
我的孩子是一個(gè)性格較為外向,愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小女孩。在每個(gè)父母的心中,孩子就是父母的天地,我接受她的缺點(diǎn),寬容她的錯(cuò)誤,改變她的不良習(xí)慣始終是我做父親不斷的要求。但是由于工作和孩子上學(xué),越來(lái)越多的細(xì)節(jié)需要父母去細(xì)心觀(guān)察才能發(fā)現(xiàn),這就是我要說(shuō)的:做用心的父母。孩子在小學(xué)階段仍需要父母牽著走,但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子不合作鬧脾氣了,怎么辦?是苦口婆心的勸說(shuō)還是大發(fā)雷霆的打罵。我認(rèn)為應(yīng)該是先緩一緩,多問(wèn)問(wèn),多了解孩子的最近發(fā)生的事,了解孩子心中的想法,對(duì)癥下藥提出可供孩子選擇的建議并分析帶來(lái)的后果,這個(gè)過(guò)程能培養(yǎng)孩子的理性精神和責(zé)任意識(shí)。
最后,父母以身作則,處處做孩子的表率才是家庭教育中最重要也是最難的。身教勝于言傳,讓孩子多讀書(shū),父母在打麻將看電視,孩子會(huì)信嗎;讓孩子做人有禮貌有愛(ài)心,自己臟話(huà)連篇,夫妻經(jīng)常吵架,孩子能做到嗎。我對(duì)孩子沒(méi)有什么具體的要求和遠(yuǎn)大的理想,只要她跟我一樣做到孔子所說(shuō)的“己所不欲,勿施于人”就是我的心中最大的目標(biāo)。
不是希望孩子成為“某種人”,而是讓他真正成為“人”,這就是一個(gè)做父親的我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己的一句話(huà)。時(shí)刻讓“克己復(fù)禮”成為孩子生活準(zhǔn)則,讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心人性的呼喚,克服自己人性的弱點(diǎn)。
孩子的教育心得體會(huì) 篇8
作為一名在教育教學(xué)一線(xiàn)從教12年的在職教師,我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享,希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1,幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感,要讓孩子明白,每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的,是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé),就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣,沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí),要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段,并不是可有可無(wú)的。
2,努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素,它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng),但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng),能拖就拖,能不做就盡量逃避。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題,父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3,一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì)兒東張張西望望,一會(huì)兒摸摸這玩玩那,還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè),或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè),如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力,不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西,在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子:“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好,有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”,“肚子餓了嗎,要不要吃點(diǎn)心”,“做幾道了?還有幾道?”
4,安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè),比如,學(xué)校里的作業(yè)要抓緊,能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)夠,等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等),不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆,不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題,可以先繞過(guò)去,先做其它會(huì)做的題,不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5,注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息,大腦就會(huì)疲勞,就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降,錯(cuò)誤率也會(huì)增高,這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ诘靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。
6,加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的,比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等,有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足,在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭,從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類(lèi)孩子,家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7,先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等,是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的,如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解,作業(yè)自然就做不好,因此為了順利地完成作業(yè),可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料,復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè),而不要圖省事,回到家抓起筆就寫(xiě)。
8,經(jīng)常檢查孩子作業(yè)
對(duì)于孩子的家庭作業(yè),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常檢查,即使自己的時(shí)間再緊張,每周也要至少檢查孩子的作業(yè)一次。家長(zhǎng)經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)有兩個(gè)好處:第一,可以隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情
況。孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真不認(rèn)真,知識(shí)掌握的牢不牢,有沒(méi)有學(xué)習(xí)困難等等,都可以從孩子的作業(yè)中有所反映;第二,可以有效地督促孩子的學(xué)習(xí)。孩子就是孩子,有些時(shí)候他是無(wú)法管好自己的,即使是成績(jī)好的孩子也不例外,如果家長(zhǎng)能夠不時(shí)地翻看一下孩子的作業(yè),就會(huì)使孩子在無(wú)形中有個(gè)壓力感,他可能會(huì)因此而更加努力地學(xué)習(xí)。檢查孩子的作業(yè)可以從幾個(gè)方面入手,孩子的作業(yè)有沒(méi)有丟落的現(xiàn)象,孩子的作業(yè)能否及時(shí)完成,孩子的作業(yè)是否工整,孩子作業(yè)的錯(cuò)誤率高不高,孩子的作業(yè)有沒(méi)有抄襲的現(xiàn)象等等。
9,適當(dāng)幫助孩子作業(yè)
有的孩子學(xué)習(xí)上的欠賬太多,很多作業(yè)根本就不會(huì)做,做作業(yè)時(shí)會(huì)有大大小小的“攔路虎”擋在前面,他們對(duì)寫(xiě)作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重,很害怕寫(xiě)作業(yè),作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會(huì)產(chǎn)生煩躁感。對(duì)于這類(lèi)孩子,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè),孩子在課堂上沒(méi)有搞懂的東西,只好由家長(zhǎng)在家里給及時(shí)補(bǔ)上,爭(zhēng)取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠賬,另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果家長(zhǎng)自己本身沒(méi)有這么多時(shí)間或沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子,就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)請(qǐng)一些家教,將孩子在知識(shí)上的漏洞都補(bǔ)上。
10,多鼓勵(lì)少指責(zé)家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力,當(dāng)孩子課后不會(huì)做作業(yè)時(shí),不要一味責(zé)罰,而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,訓(xùn)斥和打罵是無(wú)濟(jì)于事的,只能使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣,這樣一來(lái)不僅孩子的作業(yè)無(wú)法完成好,而且其學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降。有一個(gè)母親經(jīng)常盯著孩子做作業(yè),孩子做慢了就吼:“快做,沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么慢的!”孩子加快了速度,可她又說(shuō):“字怎么寫(xiě)得這么差,又出了差錯(cuò)!”孩子于是又放慢了速度,然而這位母親又沉不住氣了:“這么久還沒(méi)想出來(lái),我怎么養(yǎng)了你這么笨的孩子!”最后只要母親在旁邊,孩子做作業(yè)時(shí)就會(huì)情不自禁地渾身發(fā)抖。
11,不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)
有些家長(zhǎng)喜歡在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)陪在一旁,這可以說(shuō)是一個(gè)很不好的做法,不僅自己的很多事情都耽誤了,而且實(shí)際效果也不理想。陪孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴(lài)性,有的孩子每寫(xiě)一道題就問(wèn)家長(zhǎng)“對(duì)不對(duì)”,或者作業(yè)稍有難度就不愿動(dòng)腦問(wèn)家長(zhǎng)“怎么做”,有的孩子則是家長(zhǎng)陪在一旁時(shí)表現(xiàn)還不錯(cuò),可家長(zhǎng)若有事不陪時(shí)作業(yè)則一塌糊涂;陪孩子寫(xiě)作業(yè)還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張,有的孩子可能認(rèn)為父母在一旁是在“盯著”自己,是在“監(jiān)視”自己,是對(duì)自己的不信任,個(gè)性較強(qiáng)的孩子會(huì)因此而對(duì)父母產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理甚至是對(duì)抗行為。
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