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      1. 班主任心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-11-02 18:59:01 心得體會(huì)范文 我要投稿

        班主任心得體會(huì)(15篇)

          有了一些收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的班主任心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        班主任心得體會(huì)(15篇)

        班主任心得體會(huì)1

          當(dāng)個(gè)高中班主任,我并不怕寒冬酷暑,披星戴月,大家都已習(xí)慣了起早摸黑的生活。不過(guò),有些事情卻讓人不得不怕。

          最近,學(xué)校大張旗鼓地召開(kāi)完全工作會(huì),講了本地幾個(gè)典型的校園完全事故,檢察院和公安局都介入追究班主任的責(zé)任,給了我很大的壓力。

          因?yàn)槲覀儼啻嬖谥踩[患。有個(gè)農(nóng)村學(xué)生,身體一直有病,我曾經(jīng)深夜12:00送突然發(fā)了病的他去過(guò)醫(yī)院。盡管他家庭貧困,盡管他和他的家人都說(shuō)沒(méi)什么大問(wèn)題,我還是強(qiáng)烈要求他的父母帶他到武漢的大醫(yī)院做過(guò)檢查,終于檢查出胃有毛病。他一直吃藥,臉色也不好,身體明顯不健康,常常因?yàn)椴皇娣坏貌浑x開(kāi)教室休息一下。這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò),他也很敬佩我,我當(dāng)然也很愛(ài)惜他,可我能給予他的實(shí)在太有限:除了每次學(xué)校的資助,除了常常提醒他注意飲食和休息,除了有時(shí)跟他母親打電話談?wù)勊那闆r。

          學(xué)校安全會(huì)議一強(qiáng)調(diào),我就覺(jué)得他仿佛是一顆定時(shí)炸彈,懸在我的心頭。我給與他同寢室的班長(zhǎng)下了死命令:一定要關(guān)注他的動(dòng)向,一有不良狀況發(fā)生,及時(shí)向我匯報(bào)!他買了學(xué)校醫(yī)療保險(xiǎn),可至今沒(méi)報(bào)一分錢,人家說(shuō)憑住院發(fā)票可以報(bào)20元門診費(fèi)--這還不夠他母親來(lái)往的車費(fèi),還要求爺爺告奶奶找人,劃得來(lái)嗎?

          我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)锰嵝牡跄懙模滤隽耸鹿,那就完了。至于其它的安全隱患,我們班的學(xué)生還是很不錯(cuò)的,我倒還不擔(dān)心。

          當(dāng)班主任有時(shí)真是很痛苦,最害怕出安全事故。第二件害怕的事情就是遭遇班級(jí)成績(jī)差。

          每次期中、期末考試,學(xué)校都要進(jìn)行班級(jí)排名,然后開(kāi)全校大會(huì),用課件對(duì)成績(jī)一一進(jìn)行通報(bào)。成績(jī)處于末三位的班主任往往尷尬不已,如坐針氈。除了名譽(yù)不好聽(tīng)之外,還與經(jīng)濟(jì)掛鉤,得的獎(jiǎng)勵(lì)最少,還不及拿得多的人的三分之一。自己錢少還好說(shuō),愧對(duì)共班的同事。

          其實(shí),總有班級(jí)處于后三名。當(dāng)老師如同打麻將,有時(shí)不論你牌打得多么好,你都要輸錢。我們常?吹,那些所謂的名師,也帶出了烏龍擺尾的成績(jī)。當(dāng)老師,誰(shuí)沒(méi)得過(guò)倒數(shù)第一呢?所以,當(dāng)老師也要火大,交了華蓋運(yùn),任憑你廢寢忘食,以校為家,在班里摸爬滾打,也難以改變排名--盡管學(xué)生是欣賞你的,其他科任老師也支持你,可外人看這些嗎?

          第三件讓班主任害怕的事情是:遇到調(diào)皮搗亂的雙特差生。

          有的學(xué)生,人高馬大,身體結(jié)實(shí),成績(jī)一塌糊涂卻又貪玩厭學(xué),還具有煽動(dòng)性,只因其家庭條件優(yōu)越買到了學(xué)校就讀。這樣的學(xué)生,根本不怕老師,也很難管教。一個(gè)班主任要是遇到了這樣的學(xué)生,可以說(shuō)不知要多付出多少心血!處理得不好,不僅帶來(lái)對(duì)自身工作的否定,甚至是全盤皆輸。

          這樣的學(xué)生,一粒老鼠屎摻壞一鍋粥,若是遇上了,班主任自是叫苦不迭。

          第四件讓班主任老師害怕的事情是:遇到愛(ài)告狀的學(xué)生或家長(zhǎng),遇到愛(ài)到學(xué)校扯皮拉鉤的家長(zhǎng)。

          如今社會(huì),從學(xué)生到家長(zhǎng),作自我檢討的少,怪罪他人的多;嚴(yán)于律己的少,嫁禍于人的多。有的學(xué)生,好東西不學(xué),卻從“素質(zhì)教育”中學(xué)會(huì)了告狀,學(xué)習(xí)成績(jī)不好不向自身找原因,卻向老師找借口,特別是那些受到老師批評(píng)的同學(xué),妄圖通過(guò)向上級(jí)部門寫告狀信來(lái)報(bào)復(fù)老師。還有的家長(zhǎng),當(dāng)面一套,背后一套,一旦對(duì)老師不滿意,就會(huì)打著“師德差”的旗號(hào)到處理論,找領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告……甚至,有的家長(zhǎng)還動(dòng)手打班主任—這樣的新聞已經(jīng)很多了。

          還有的家長(zhǎng),孩子沒(méi)事時(shí)還算可以,一旦孩子出了問(wèn)題,就到學(xué)校來(lái)大吵大鬧。比如,我們學(xué)校曾有個(gè)學(xué)生在操場(chǎng)打籃球時(shí)骨折了,結(jié)果家長(zhǎng)非要學(xué)校醫(yī)治并賠償幾萬(wàn)元。弄得班主任陪著看病,精力憔悴……

          當(dāng)班主任,若是遇上了這些麻煩事,真是倒霉啊!

          第五件讓班主任害怕的事是遇上“神經(jīng)質(zhì)”的學(xué)生。

          有的學(xué)生,心理有毛病,或者個(gè)性強(qiáng)烈,自認(rèn)為可以闖蕩江湖,一旦某一天突發(fā)奇想,甚至是為了會(huì)網(wǎng)友,突然離校出走,玩失蹤。父母跑到學(xué)校向你要人,你哪里去找?

          當(dāng)然還有很多其它的讓班主任害怕的事情。總之,很多人常?畤@:當(dāng)高中班主任真是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)!我就常常覺(jué)得如履薄冰,難怪很多老師不愿當(dāng)班主任。

        班主任心得體會(huì)2

          這個(gè)講座,我從新認(rèn)識(shí)了班主任這一工作。在幼兒園班主任煩人的工作中,其工作對(duì)象不僅僅是幼兒和家長(zhǎng),還有其他教師和保育員;其工作是要把班級(jí)中所有的教師影響力進(jìn)行整合,進(jìn)而培養(yǎng)班集體,使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。我是新進(jìn)教師,同時(shí)也是第一次擔(dān)任班主任,以下是我在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)看法:

          首先,做好教育教學(xué)工作。我覺(jué)得我應(yīng)該根據(jù)3~6歲指南和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃去教育孩子。然后結(jié)合本班的實(shí)際情況制定唯一的教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃,認(rèn)認(rèn)真真的事無(wú)巨細(xì)的做好本職工作。不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對(duì)于班級(jí)工作,首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行,踏踏實(shí)實(shí)地從小處、從細(xì)微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好本職工作,學(xué)會(huì)總結(jié),時(shí)刻反思。

          其次,建立良好的師幼關(guān)系。面對(duì)這些天真可愛(ài)的孩子們,有時(shí)并不需要過(guò)高的智商。我們常常會(huì)用一個(gè)擁抱去向孩子表達(dá)我們的慈愛(ài),而孩子們也會(huì)回報(bào)我們一個(gè)擁抱。我們用愛(ài)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界,用心去關(guān)心孩子,關(guān)注孩子每一天的的心情、舉動(dòng),從而分析孩子心里的想法,這樣能針對(duì)孩子的心里需求進(jìn)行教育,和孩子架起一座心里橋梁,能很好的走進(jìn)孩子的內(nèi)心,只有這樣做孩子才會(huì)愿意靠近我們,使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)感受這份工作的幸福與快樂(lè)。在實(shí)際工作中,我會(huì)尊重孩子,與孩子說(shuō)話的時(shí)候該蹲下來(lái)。通過(guò)小細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)的影響幼兒的成長(zhǎng),和孩子增進(jìn)關(guān)系后,孩子才能愿意聽(tīng)你的話,,才能更好的管理班級(jí)。能根據(jù)孩子的特性給孩子提供他們感興趣的事物,發(fā)展他自身的特長(zhǎng)、個(gè)性。

          最后,與同事處好關(guān)系。同事之間相處好關(guān)系,能相互幫助、信任,能齊心協(xié)力共同營(yíng)造良好的、溫暖的、積極向上的班級(jí)環(huán)境。和同事相處融洽后,有什么事都能共同并及時(shí)的商議,孩子的異常都可以及時(shí)了解到,有什么建議也能及時(shí)溝通,及時(shí)改進(jìn),共同進(jìn)步。

          班主任這一職務(wù)我還是初接觸,自身還存在很多問(wèn)題,有很多地方需要學(xué)習(xí),努力增強(qiáng)自身的管理能力。積極與同事、老教師討教育兒上的知識(shí)、管理方面的能力,認(rèn)真閱讀《新編班主任技能訓(xùn)練》,同時(shí)多瀏覽相關(guān)資料、觀看視頻,從他人的經(jīng)歷中尋找解決問(wèn)題的辦法。

        班主任心得體會(huì)3

          這次軍訓(xùn)時(shí)間很快,七天的時(shí)間轉(zhuǎn)眼直接就過(guò)去了,也讓讓我感覺(jué)有很大的變化,帶高一新生,我也是需要做好工作,對(duì)于我而言這些都是應(yīng)該去做好的,我也一直都在搞好這些細(xì)節(jié)的事情,作為一名的班主任學(xué)生在學(xué)校的情況我需要重視起來(lái),特別是在軍訓(xùn)當(dāng)中我也是非常緊張的,這次軍訓(xùn)進(jìn)行的比較順利,現(xiàn)在結(jié)束了,我也是松了一口氣,學(xué)生們?cè)谲娪?xùn)期間的表現(xiàn)確實(shí)是不錯(cuò)的,我也是在軍訓(xùn)當(dāng)中需要做好準(zhǔn)備,我需要配合教官的訓(xùn)練,關(guān)注學(xué)生們?cè)谲娪?xùn)當(dāng)中的情況,也讓我有了一些心得。

          雖然軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去了,但是讓我映象深刻,每天都是起床比較早,準(zhǔn)備好防暑用品,預(yù)防學(xué)生們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候中暑,這需要提前做好準(zhǔn)備,每天做好特別需要留意學(xué)生們,督促好學(xué)生們按時(shí)的參加軍訓(xùn),這讓我感覺(jué)還是有一定的變化,學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中的變化是很大的,這讓我很有感觸,讓我覺(jué)得自己工作是值得的,每天晚上也是需要督促好學(xué)生們?cè)琰c(diǎn)休息,還有內(nèi)務(wù)工作,在內(nèi)務(wù)上面這些都是需要做到位的,這讓我感覺(jué)很有意義,這段時(shí)間以來(lái)軍訓(xùn)始終都是非常重視,我能夠清楚的了解到學(xué)生的變化,積極配合教官的訓(xùn)練,完成好學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù),嚴(yán)格要好學(xué)生。

          特別是在內(nèi)務(wù)上面,嚴(yán)格按照軍訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái),發(fā)現(xiàn)不合格的重點(diǎn)提名,要求學(xué)生做好,在軍訓(xùn)期間一切從嚴(yán),鍛煉學(xué)生們自律,還有抗壓能力,高中階段的學(xué)習(xí)是比較有壓力的,對(duì)于學(xué)生要求一定要高一點(diǎn),避免學(xué)生們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有足夠的抗壓能力,這次軍訓(xùn)讓我也是映象很深刻,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我自己也是有了很多感觸,面對(duì)每天的工作也讓我頂著壓力,擔(dān)心學(xué)生們不能在軍訓(xùn)當(dāng)中堅(jiān)持下去,但是學(xué)生們堅(jiān)持了下來(lái),這讓我很是欣慰,學(xué)生們各個(gè)方面都有很多的提高,這是非常好的,在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中我相信可以把學(xué)習(xí)搞好,作為一名高中班主任,這也是我應(yīng)該去做好的工作,我也是非常感激這段時(shí)間以來(lái)自己的變化,軍訓(xùn)于我而言也是一種提升,對(duì)于學(xué)生們也有了一個(gè)初步的了解,我也是能夠看到每一位學(xué)生的表現(xiàn)如何,這讓我接下來(lái)和學(xué)生們們相處有了一個(gè)緩沖,我也能夠做好準(zhǔn)備,對(duì)于這次的軍訓(xùn)我是收獲很多的,接下來(lái)也會(huì)搞好班主任工作。

        班主任心得體會(huì)4

          周五,聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)交流,在他們的話中,我又找到了更多的不足,也從他們的話中,學(xué)到了更多。

          首先是于海寧老師,她的主要的話題就是愛(ài)孩子。

          在日常相處中,我就能感受到,她真的是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子。

          經(jīng)?吹,她一左一右拉著孩子的小手走在校園中,經(jīng)?吹剑龤g喜的抱起孩子來(lái),經(jīng)?吹,她摟過(guò)孩子親上一下……但是這些方面,我的確做的不好,或者說(shuō)我的性格決定,我不是那么容易和孩子這樣的親近。

          其實(shí)二年級(jí)的孩子只比一年級(jí)的大了一歲,他們也很需要像于老師這樣的愛(ài),需要老師經(jīng)常摸摸頭,經(jīng)?洫(jiǎng)一下,需要老師拉著他們的小手,所以我應(yīng)該做到愛(ài)孩子。

          另外,我覺(jué)得,在處理老師開(kāi)會(huì),學(xué)生如何自制這方面,于老師做的特別棒。

          以前聽(tīng)到畢主任夸獎(jiǎng)?wù)f,當(dāng)老師開(kāi)會(huì)的時(shí)候,只有一年級(jí)三班是安靜的,那時(shí)候我還很是不理解,怎樣做才能做到這個(gè)樣子啊,離開(kāi)了老師,孩子如何才能有如此強(qiáng)的自制力呢?現(xiàn)在看來(lái),正是那份信任。

          老師給予了孩子信任,所以孩子珍惜這份信任,把握住它。

          再想想,當(dāng)我去開(kāi)會(huì)的時(shí)候,單純的說(shuō)教,布置任務(wù),設(shè)身處地的想一想,自己也不會(huì)愿意安安靜靜的坐著吧,更何況是這么小的孩子。

          再就是以身作則這一點(diǎn),我沒(méi)有完全做到。

          如果說(shuō)講禮貌、講衛(wèi)生,或許我可以給他們做出一點(diǎn)榜樣的樣子,但是在瘋跑、樓梯邁兩格方面,我卻沒(méi)有給他們做出示范。

          當(dāng)我有急事的時(shí)候,我就小跑或者邁了兩格,但是我還整天在班里說(shuō)他們不許這樣,的確做的非常差勁。

          從于老師這里學(xué)到了愛(ài)孩子的方面,但是愛(ài)孩子不等溺愛(ài)孩子,從蘭娥老師雷厲風(fēng)行的作風(fēng)上,我又學(xué)了更多。

          她的原則的,只要說(shuō)出來(lái)的,就一定要做到,不論是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰。

          班級(jí)做出的考核,每個(gè)月執(zhí)行獎(jiǎng)懲,當(dāng)天要求學(xué)生做到的事情,第二天一定檢查。

          而這些,都不是我能做到的。

          每天,我也給學(xué)生提出要求,但是,第二天我總是不能按時(shí)檢查,這就導(dǎo)致了學(xué)生的惰性產(chǎn)生了,也不再把我的要求放在心上了。

          所以,說(shuō)到做到,從明天開(kāi)始,我也必須做到!

          而封艷艷老師的做法是介于兩者之間的,她平時(shí)也是個(gè)少話的人,但是管理班級(jí)也是有自己的一套的。

          平時(shí)有事去她的的班級(jí)的時(shí)候,一般是看到她比較平靜的給班里學(xué)生布置任務(wù),或者是她坐在講臺(tái)上,給學(xué)生批改作業(yè),從來(lái)也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)在班里大吼的情況。

          從她的經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)來(lái),她的做法中,最大的亮點(diǎn)是表?yè)P(yáng)。

          其實(shí)我們班里也有邋遢的學(xué)生,但是,我對(duì)他,經(jīng)常給以批評(píng)的方式,只有一次,是陪著他一起收拾了他的桌位。

          但是批評(píng),沒(méi)有讓他改變一點(diǎn),幫他收拾桌位也就是當(dāng)天干凈了,第二天又亂了。

          而封老師的做法對(duì)學(xué)生的改變是長(zhǎng)久的,以為那是從心里上的改變,讓孩子感覺(jué)到信任。

          另外一點(diǎn),就是在早自習(xí)的狀態(tài)的改變。

          我們的狀況也是,早上一來(lái),學(xué)生都是嘰嘰喳喳的說(shuō)話,沒(méi)人交作業(yè),沒(méi)人去值日,都是我大聲提醒的。

          但是封老師的這個(gè)做法也讓我眼前一亮,不需要大聲喊出來(lái),只要靜靜的坐著,看學(xué)生表現(xiàn),然后表?yè)P(yáng)。

          其實(shí)這個(gè)方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生也非常管用,當(dāng)老師某個(gè)人的時(shí)候,別的學(xué)生也都睜大眼睛,一副眼饞的樣子。

          所以,或許,今后我也可以嘗試下這個(gè)方法,省力,也達(dá)到好的效果。

          每一位老師都有自己管理班級(jí)的一套,而今天,學(xué)校給了我們這個(gè)機(jī)會(huì),去聆聽(tīng)其他班主任的做法。

          作為一個(gè)做的不好的班主任,一定要提取他人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,希望能把班級(jí)管理的好一點(diǎn)。

        班主任心得體會(huì)5

          轉(zhuǎn)移自己的情緒,換個(gè)角度看待這個(gè)問(wèn)題……當(dāng)李主任一句句可愛(ài)的導(dǎo)語(yǔ)在我耳邊縈繞,我覺(jué)得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課,隨著我們的深讀和討論,它的魅力在一點(diǎn)點(diǎn)的散發(fā)出來(lái),吸引著我的注意力,讓我明白了教育學(xué)的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力;教育學(xué)使得一個(gè)機(jī)遇、一個(gè)關(guān)系、一個(gè)情境或活動(dòng)變得有教育學(xué)意義……

          記不清是哪期中國(guó)教育報(bào)上刊登過(guò)這樣一段話:教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走,為未來(lái)和現(xiàn)在工作。教師首先是一個(gè)人,他有自己的喜怒哀樂(lè),有自己的油鹽醬醋,他必須做好一個(gè)人,爭(zhēng)取做一大寫的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此,教師必須如履薄冰,盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。

          來(lái)鳳凰就兩天,有種滿足感.有我期待的互相尊重的上司(李校長(zhǎng)),她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事,互相感恩。懂得什么是創(chuàng)意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們,她們是佛祖派來(lái)照見(jiàn)我的鏡,我的青澀,我的過(guò)往和我的經(jīng)歷.既然工作是修行,成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹(shù),期待鳳凰的展翅飛翔。

        班主任心得體會(huì)6

          作為一名教師,特別是班主任教師,值得學(xué)生信賴的,首先不是他的學(xué)識(shí)才華、知識(shí)占有量的多少,而是他的人格魅力,榜樣力量。子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!币芾砗冒嗉(jí)各項(xiàng)工作,班主任就必須苦練“內(nèi)功”,以人格影響人格,感情喚醒感情,給學(xué)生以向上的動(dòng)力。

          一個(gè)班級(jí)的優(yōu)良與否,其實(shí)在很大程度上取決于一個(gè)班主任教師的管理水平。班主任是班級(jí)學(xué)生的晴雨表,班主任的情緒,一言一行,一舉一動(dòng),都直接影響感染著學(xué)生的情緒。班主任的言傳身教,正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神。所以,只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級(jí)管理建設(shè)上,潛心治學(xué),身體力行,用自己的熱情、激情、愛(ài)心、耐心,激起學(xué)生思想的共鳴,一個(gè)良好的班級(jí)集體就會(huì)出現(xiàn)。

          事實(shí)上,看一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣,從外在表象上看,就是看師生的整體的形象。尤其是學(xué)生的表現(xiàn),很大程度上取決于班主任工作的水平。所以,辦一所好的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校,只盯著教學(xué)質(zhì)量的高低不行,還要抓緊教育質(zhì)量不放松,要教育教學(xué)兩手抓,兩手都要硬。教育教學(xué)就好比是鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀,必須雙展兩翼,產(chǎn)生和諧共振,才能飛得高遠(yuǎn)。**鎮(zhèn)蒙古族小學(xué)正是這樣做的,多年來(lái),堅(jiān)持教育教學(xué)同步發(fā)展,齊頭并進(jìn),才使得“用真實(shí)的教育培養(yǎng)真實(shí)的人”的辦學(xué)理念,深深根植于全校師生的心中,成為真正意義上的辦學(xué)理念。

          本學(xué)期,在學(xué)校教導(dǎo)處開(kāi)展教師讀書論壇的同時(shí),教育處也開(kāi)啟了班主任講壇之旅。其目的就是要培養(yǎng)鍛煉提高班主任的管理理論水平及班級(jí)管理組織能力,最終實(shí)現(xiàn)班主任教師的專業(yè)化成長(zhǎng),建設(shè)一支專家型、學(xué)者型的班主任管理隊(duì)伍。具體做法是:每周一下午的最后四十分鐘時(shí)間,都有一名班主任老師作為主講人,把自己在班主任工作中的體會(huì)分享給大家,以求取得共鳴。

          班主任講壇,并不是單純的經(jīng)驗(yàn)介紹,而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失敗的教訓(xùn)分享給大家,共同分析,研究解決的辦法。從而提升對(duì)學(xué)生教育的效果,F(xiàn)將我校幾位班主任老師在班主任工作中的一些做法分享給大家,以求斧正。

        班主任心得體會(huì)7

          來(lái)到岳陽(yáng)市九中七年級(jí)146班實(shí)習(xí)將近一個(gè)月了,時(shí)間雖然短暫,但是在這里我學(xué)到了很多東西,但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說(shuō)是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴(yán)肅但是十分關(guān)心學(xué)生,對(duì)班級(jí)管理很是有一套,經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對(duì)于當(dāng)今中學(xué)的班級(jí)管理方面了解到許多,也思考了很多?傊@次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺,我相信這對(duì)于我在將來(lái)真正走上教師崗位,擔(dān)任班主任將會(huì)有極大的幫助。

          首先,我認(rèn)為自己能來(lái)到九中來(lái)實(shí)習(xí)是一件十分幸運(yùn)的事。眾所周知,岳陽(yáng)市九中在整個(gè)岳陽(yáng)市來(lái)說(shuō)是個(gè)十分優(yōu)秀,各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校,教師的素質(zhì)都很高,學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級(jí)管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周,我看著班級(jí)被管理的井井有條,心里著實(shí)覺(jué)得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級(jí)管理方法,為了以后能成為一名合格的人民教師,能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準(zhǔn)備,打基礎(chǔ)。

          很幸運(yùn),我所在的七年級(jí)146班在各方面看來(lái)還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級(jí),班級(jí)管理制度十分完善,班里的事務(wù)基本上說(shuō)得上井井有條,作為146班的實(shí)習(xí)班任,帶著這樣的班級(jí),我很開(kāi)心很期待也很驕傲,偶爾也會(huì)忍不住想今后走上工作崗位,自己成為班主任后是否也能將自己的班級(jí)打理地井井有條,如此團(tuán)結(jié)有序。

          在146班值得我學(xué)習(xí)研究的地方很多,班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗(yàn)豐富,教了我很多班級(jí)管理的方法,對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是無(wú)價(jià)之寶,也是書本上學(xué)不來(lái)的很珍貴的有價(jià)值的第一手資料,讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探索。下面我將對(duì)近期的工作做一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì),我相信這方案五對(duì)于我以后真正走上教師崗位會(huì)有很大的幫助。

          一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級(jí)管理制度建來(lái)鞏固。有了班級(jí)管理制度以后,班主任一定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,將制度付諸于實(shí)踐,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中保持下去,這樣不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事,對(duì)于班主任及科任老師來(lái)說(shuō)更是百利而無(wú)一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律,擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí),教師也能在管理班級(jí)方面省心省力、事半功倍。

          一、操行分制度。對(duì)學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成績(jī)方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂(lè)于幫助他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對(duì)于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀念很有幫助,同時(shí)很好地激勵(lì)了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀念。

          二、小組競(jìng)爭(zhēng)制度。尤其是在這種班級(jí)較大的班級(jí),將學(xué)生六人一組分成若干小組,與操行分制度相結(jié)合,在組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng),在組內(nèi)形成互相幫助、互相監(jiān)督的形勢(shì)。小組同學(xué)座位是在一起的,方便上課討論、合作。學(xué)生出于對(duì)小組榮譽(yù)感的追求,學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名,展現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。

          三、學(xué)生干部、小組長(zhǎng)、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生干部,班級(jí)管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機(jī)會(huì),為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣,也方便班級(jí)管理。除正班長(zhǎng)外,可以任職值日班長(zhǎng),早晚自習(xí)坐在前面管理班級(jí)、記錄班內(nèi)情況。每個(gè)小組有小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問(wèn)題能夠得到及時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長(zhǎng),幾乎所有的班干部職位都由兩個(gè)人來(lái)?yè)?dān)任,班上大部分學(xué)生都是班干部,這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感,有哪呢過(guò)讓學(xué)生們互相監(jiān)督,共同參與班級(jí)的日常管理,增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力

          四、日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時(shí)老師沒(méi)來(lái)就有課代表站在講臺(tái)上組織大家讀書,放學(xué)前前的值日班長(zhǎng)總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準(zhǔn)備等。

          此外在與學(xué)生交流方面,我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做朋友,平等交流,甚至可以跟他們開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑,但是在上課的時(shí)候,教育學(xué)生的時(shí)候一定要嚴(yán)格,賞罰分明,言出必行,這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴(yán)。另外我還有一些體會(huì)是關(guān)于對(duì)于學(xué)生的一些合理區(qū)別對(duì)待的。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)、班級(jí)管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異,成長(zhǎng)環(huán)境的不同,對(duì)于他們的獎(jiǎng)懲方面要靈活應(yīng)對(duì),不能夠完全一模一樣。比如對(duì)于性格外向、活潑開(kāi)朗或者調(diào)皮的學(xué)生,在他們犯錯(cuò)誤時(shí)可以稍微嚴(yán)厲一些;而性格內(nèi)向、靦腆、不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生,有不足之處要多予以關(guān)愛(ài),采用激勵(lì)法。

          以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會(huì),我堅(jiān)信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會(huì)對(duì)我的教師夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有巨大的幫助,會(huì)讓我終身難忘。

        班主任心得體會(huì)8

          從教以來(lái),擔(dān)任班主任五年,各色各樣的班級(jí)都帶過(guò),經(jīng)驗(yàn)談不上,或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓(xùn),也讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

          一、作為班主任要有愛(ài)心,耐心,細(xì)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

          愛(ài)是基礎(chǔ),細(xì)心是保證,耐心是后盾。愛(ài)要無(wú)私,平等面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。只有做到了平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的個(gè)性和閃光點(diǎn),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,允許有差異的多層次存在,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。有了平等的愛(ài)為基礎(chǔ),細(xì)心的觀察,耐心的教育和各式各樣的教育方法得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用就是挖掘?qū)W生潛力的必備條件,潛力生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就是在這個(gè)時(shí)候得到體現(xiàn),只有走進(jìn)學(xué)生的心里,多給予他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。他們才會(huì)與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線,從而加強(qiáng)班級(jí)的上進(jìn)氛圍和凝聚力。

          二、作為班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹(shù)立成長(zhǎng)比成績(jī)更重要的理念。

          班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,這都源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良心負(fù)責(zé)。有人說(shuō)”對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心,踏實(shí)做好班主任的本職工作。樹(shù)立成長(zhǎng)比成績(jī)重要的理念,要求我們老師不僅關(guān)注到學(xué)生的成績(jī),更要首先關(guān)注他們的身心和心理。全面的看待評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,也就是所謂的克服應(yīng)試教育的弊端,使他們成為善良,樂(lè)觀,上進(jìn)的一代,健全的人格,健康的身體,生存的本能,才能順利的融入社會(huì)。

          有人說(shuō)過(guò),真正的教育是一門藝術(shù),怎么樣雕刻就會(huì)在孩子們身上留下什么樣的輪廓和痕跡。希望每位教育者在拿起錘子時(shí),慎重考慮——教育的目的是什么?

        班主任心得體會(huì)9

          新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天,對(duì)教師的要求,不僅僅是教學(xué)生成人成才,更要盡全力不斷的打造自我,強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)。

          20xx年11月28日—12月2日,我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。

          培訓(xùn)時(shí)間雖短,但聆聽(tīng)專家們的精彩講座,讓我頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺(jué),尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行反思。

          一、價(jià)值觀教育提升教育品質(zhì)

          余清臣老師用通俗的事例,給我們闡述了如何在對(duì)學(xué)生的教育中滲透積極的價(jià)值觀,進(jìn)而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守,并提醒我們,除了讓學(xué)生會(huì)背和踐行24個(gè)字外,不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造,諸如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)秀品格。

          其次,價(jià)值觀教育需要遵守目標(biāo)設(shè)定的基本原則,需要掌握有效的策略。

          聆聽(tīng)余老師的講座,讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量!“人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人”,班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”,有責(zé)任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生的成人、成才。

          馬克思講:“教育決非單純的文化傳遞,教育之教育,正是在于它是一種人格心靈的喚醒”,因此,我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,并把其內(nèi)化為具體的目標(biāo),滲透于我們教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,用我們的愛(ài)和智慧去滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。

          二、安全責(zé)任重于泰山

          學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所,是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心,是國(guó)家發(fā)展的希望所在,然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是,學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。

          今天,有幸聆聽(tīng)了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座,讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則及積極防范,并讓我意識(shí)到安全教育刻不容緩。

          因此,我們要開(kāi)展形式多樣的安全教育,把平安的種子撒播進(jìn)青少年的心田,防患于未然。

          著名教育家顧明遠(yuǎn)先生說(shuō):“在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”,只有不斷吸收新鮮的血液,才能與學(xué)生走得更近,感謝這次培訓(xùn),它豐富了我的理論知識(shí),讓我對(duì)班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟,實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。

          我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,把班主任工作做得更出色!

        班主任心得體會(huì)10

          長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)教育的影響,班主任在人們心中都是一種說(shuō)教或嚴(yán)師的形象。細(xì)推其原因,有兩種原因,一種是受社會(huì)環(huán)境的影響,一種是班主任自身的專業(yè)素質(zhì)不足造成的。前者相信隨著以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育觀念的確立,必將有極大的改變。而后者,則需要班主任自覺(jué)提高和完善自身,要注意嚴(yán)格依法治教,避免體罰或變相體罰學(xué)生的行為。在教育過(guò)程中注意嚴(yán)格自律,言行一致,以身示范言教身教并重,時(shí)刻自省,提高修養(yǎng),真正做到為人師表。要自覺(jué)消除或糾正違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育行為,要勇于向?qū)W生道歉,以體現(xiàn)對(duì)學(xué)生尊重和人格的平等。

          我班有一位同學(xué),膽子很小,性格比較懦弱,再加上平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想,所以,他往往成為班中一些調(diào)皮搗蛋學(xué)生的欺負(fù)對(duì)象。一次,他又被幾個(gè)“調(diào)皮學(xué)生”給欺負(fù)了。班主任老師對(duì)學(xué)生說(shuō):“同學(xué)們,你們想知道老師喜歡班里的哪個(gè)同學(xué)嗎?”在同學(xué)們猜了一會(huì)兒后,老師告訴大家自己最喜歡的是那位常被人欺負(fù)的學(xué)生。面對(duì)著大家驚異的神情,老師向大家講了這位同學(xué)是如何幫助繁忙的爸媽做家務(wù)的情況。同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真,有的學(xué)生露出了羞愧的神情。最后,老師認(rèn)真地說(shuō)道:“老師希望大家都來(lái)喜歡他,關(guān)心他。誰(shuí)欺負(fù)他那就是在欺負(fù)老師!”……在這以后,班中學(xué)生再?zèng)]有欺負(fù)過(guò)他,他也逐漸變得開(kāi)朗、自信起來(lái)。

          “學(xué)高為師,身正為范。”班主任的和言細(xì)語(yǔ),會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng),達(dá)到春風(fēng)化雨的效果;班主任的粗言暴語(yǔ),會(huì)讓學(xué)生如墜冰窟,從此對(duì)生活和自己失去信心。因此,班主任在平時(shí)的工作中,一定要規(guī)范教育語(yǔ)言。

          首先,在教育與管理過(guò)程中,不使用各種非人道的、侮辱性的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、歧視甚至辱罵,傷害學(xué)生的感情和自尊。比如,教師說(shuō)學(xué)生“笨(或懶)得像豬”,“怎么又打人了,真是狗改不了吃x的本性”,“看你那樣子,跟流氓差不多”,“生來(lái)就不是學(xué)習(xí)的料,還有臉往這兒坐”,等等。這類語(yǔ)言,易傷學(xué)生自尊,容易形成消極的心理暗示,不利于學(xué)生健康的身心發(fā)展。

          所以班主任在工作中,要注意提高教育語(yǔ)言的規(guī)范性,準(zhǔn)確性及美感,注意教育語(yǔ)言的肯定性、鼓勵(lì)性、引導(dǎo)性。教育語(yǔ)言中要充滿關(guān)切、愛(ài)護(hù)和期待,即使是批評(píng)也能讓學(xué)生感受到誠(chéng)懇、尊重與關(guān)愛(ài),而不是粗暴簡(jiǎn)單地壓制,壓制只會(huì)傷害學(xué)生的心靈,壓抑學(xué)生的發(fā)展,破壞教師在學(xué)生心目中的形象。

          正如美國(guó)著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士所說(shuō):“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論,教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)的媒介。我能讓學(xué)生丟臉,也能使他們開(kāi)心;能傷人也能救人。無(wú)論在什么情況下,一場(chǎng)危機(jī)之惡化或化解,學(xué)生是否受到感化,全部決定于我。”

          因此,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響極為重要,而這其中作為最具有向心力的班主任的言行,對(duì)學(xué)生的影響更可能是終身的。

        班主任心得體會(huì)11

          一、根據(jù)本班特點(diǎn),在管理上采取了以下措施:

          1、深入了解學(xué)生。

          這學(xué)期我接手五五班,通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生男生多女生少,勞動(dòng)意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,班干部不能起好模范帶頭作用,部分學(xué)生作業(yè)書寫較慢,不能及時(shí)完成。根據(jù)這些特點(diǎn), 我研究本班管理方法,力爭(zhēng)改變現(xiàn)狀。

          2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

          根據(jù)我班學(xué)生特點(diǎn),首先我們從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手。

         。1)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用晨會(huì),班會(huì)時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育,使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識(shí)。 并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾,給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的引導(dǎo),學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣已基本養(yǎng)成,F(xiàn)在孩子們已能自覺(jué)打掃衛(wèi)生,且在午飯后來(lái)校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外,在家里還能幫家長(zhǎng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。

          (2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂舉手回答問(wèn)題的學(xué)生很少,針對(duì)此情況,我積極采取措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,如,偶爾回答問(wèn)題的學(xué)生,我大加表?yè)P(yáng);經(jīng)常回答問(wèn)題的學(xué)生,用小桃心做獎(jiǎng)勵(lì)。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(zhǎng)監(jiān)督,另外我堅(jiān)持天天檢查作業(yè)完成情況,對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)清原因,說(shuō)服教育,力爭(zhēng)下次按時(shí)完成作業(yè)。現(xiàn)在全班學(xué)生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)較差學(xué)生,我在座位的安排上特別照顧,優(yōu)差搭配,讓優(yōu)等生幫扶差生,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。

          二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

          首先,要熱愛(ài)學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯處熋鎸(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童,父母常年在外地,家中只有不識(shí)字的奶奶,開(kāi)學(xué)初,我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時(shí)完成,更別提家庭作業(yè),我就找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),遞給他一個(gè)筆記本,說(shuō):“沒(méi)本子,就拿這個(gè)本子寫吧”當(dāng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑,原來(lái),上課從不舉手的他,慢慢地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手,下課了,也能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。因?yàn)橛袗?ài),我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。

          其次,要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi),其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。

          作為班主任我認(rèn)為除了做好以上幾點(diǎn)外,還得不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);不斷地實(shí)踐,在平時(shí)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步,在實(shí)踐中探求真理。

        班主任心得體會(huì)12

          讀了這位年輕班主任的教育隨筆,讓我深受同感。往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在師生的密切交流和共同努力中,我也時(shí)常感受到學(xué)生之間純潔而真摯的關(guān)愛(ài)。可以說(shuō),我們共同創(chuàng)造并擁有了一個(gè)春天。

          我在做班主任時(shí),有很多類似這樣的事情在發(fā)生,在看著他們長(zhǎng)大的同時(shí),我感覺(jué)自己也在成長(zhǎng),鮮活的教學(xué)事例不但教育了他們,更教育了我。讀文后,我更清楚我的職責(zé)就是讓他們健康地成長(zhǎng)并體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè),這對(duì)我來(lái)說(shuō),也將是一種珍貴的思想收獲。

          閱讀這本書,讓我更深地領(lǐng)會(huì)到:是教師,讓孩子從幼稚走向成熟,從蒙昧走向文明;是教師,用赤誠(chéng)的愛(ài)感化著一顆顆童心,在孩子的心靈播種下希望,收獲了美好。

          讓我們每一位老師,都來(lái)做孩子心靈的點(diǎn)燈人,用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手,奔赴在尋找理想的康莊大道上。

          利用課余時(shí)間,我拜讀了張萬(wàn)祥老師的《致青年班主任》。書中平實(shí)淡雅的文字,真實(shí)形象的案例,非常貼近我們現(xiàn)在的工作和生活,讀后讓我對(duì)自己的職業(yè),對(duì)自己的人生有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

          《致青年班主任》全書共分六輯“善于學(xué)習(xí)和積累”、“講究工作藝術(shù)”、“規(guī)劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長(zhǎng)的智慧”,共計(jì)31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經(jīng)歷了徹夜的長(zhǎng)談,感受到了教育的另一個(gè)境界。

          懷揣夢(mèng)想和激情,走上教學(xué)的工作崗位。在這些年的實(shí)際教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的,要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé),必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),就如張萬(wàn)祥先生所言要做到“二者一家”,也就是成為思想者,學(xué)習(xí)者,實(shí)踐家。教育是一份美麗的事業(yè),她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ),就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會(huì)開(kāi)出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的`更多。教育是理想者的事業(yè),教育要培養(yǎng)理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴(yán)。試著在心里裝下學(xué)生的心,有些事,盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí)。作為青年教師,要自覺(jué)維護(hù)教師的集體,推動(dòng)這個(gè)集體,實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,關(guān)注小事,從我做起,從一言一行做起!敖逃裏o(wú)小事”,“生活即教育”,一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,無(wú)需講話,教師本身就是一本教科書,他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有思想、氣質(zhì)和未來(lái)。讀了這本書,我深深理解到,自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西。

          之于“青年教師”,“青年”說(shuō)明還有很多東西要去學(xué)習(xí),去思考,去理解,去實(shí)踐;“教師”說(shuō)明要傳道授業(yè)解惑,更說(shuō)明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術(shù)。作為一名青年教師應(yīng)該負(fù)責(zé),無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育,還是自己的專業(yè)發(fā)展。而且每時(shí)每刻都要意識(shí)到這一點(diǎn):自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)的錘煉,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它更是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。學(xué)校為青年教師提供了良好的平臺(tái),教藝精湛的師傅,團(tuán)結(jié)友好的團(tuán)隊(duì)。這是一件多么幸福的事情!

          張萬(wàn)祥老師的文字,讓我在平實(shí)的語(yǔ)調(diào)中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會(huì)做好!

        班主任心得體會(huì)13

          對(duì)于班主任的工作,在我工作期間雖然也勝任過(guò),但是由于自己所學(xué)專業(yè)是音樂(lè),學(xué)校幾乎班主任的工作都是由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師來(lái)管理的,所以對(duì)這一項(xiàng)的工作,我還是一個(gè)新手,今天下午的這堂講座我覺(jué)得可以幫助我如何去像班主任那樣去管理學(xué)生,從而提高自己的工作能力。

          首先我知道班主任是學(xué)生班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師;是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,是學(xué)生健康發(fā)展的指路人?梢(jiàn),班主任的地位和作用是極其重要的。

          作為班主任應(yīng)該有一定的素養(yǎng),最重要的是要有高尚的師德,要愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己、愛(ài)他人;在此基礎(chǔ)上要有淵博的知識(shí),主要是管理學(xué)方面的知識(shí)、教育及心理學(xué)的知識(shí)、廣博的文化知識(shí);其次就是要有高超的能力,是指有了解學(xué)生的能力、教育的能力、組織能力和社交能力;還要具備良好的心理素質(zhì),比如有自制力,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。信任學(xué)生,對(duì)學(xué)生抱有期望。承認(rèn)學(xué)生之間存在差異,不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。最后作為班主任要養(yǎng)成善于反思、總結(jié)的習(xí)慣,這是班主任專業(yè)化的途徑。

          班主任要通過(guò)各任課教師隨時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷總結(jié)和推廣科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課,牢固掌握科學(xué)文化知識(shí)和各種技能技巧。要教育學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),鍛煉頑強(qiáng)的攀登精神,知難而進(jìn),圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

          還要善于調(diào)動(dòng)個(gè)人可教師的積極性、協(xié)調(diào)關(guān)系,共同搞好教學(xué)活動(dòng)。 在班主任知道班集體活動(dòng)時(shí),要把學(xué)生當(dāng)做實(shí)踐的主體,充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在具體活動(dòng)中發(fā)展智能,增長(zhǎng)才干。班主任要注意只起指導(dǎo)作用,不要包辦代替。 還有一點(diǎn)我認(rèn)為也是很重要的,就是班主任的任何工作都要著眼于班級(jí)整體。比如,班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容,要考慮到對(duì)全班同學(xué)有益,在生活和學(xué)習(xí)方面的關(guān)照要一視同仁,公平合理。一切顧此失彼、偏三向四的言行都會(huì)引起教育的不良效應(yīng)。俗話說(shuō)“愛(ài)好之心人皆有之”,偏愛(ài)好學(xué)生,嫌棄差等生的毛病時(shí)有發(fā)生,這種毛病是不允許的。班主任應(yīng)該清楚,學(xué)生雖有好壞之分,但都是屬于自己教育的對(duì)象,自己有義務(wù)幫助他們?cè)谠械钠瘘c(diǎn)上不斷進(jìn)步。

          我認(rèn)為班主任的工作時(shí)光榮的、艱苦的。班主任的工作內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑,是最有意義的工作,有人曾不無(wú)感慨地說(shuō):“當(dāng)教師不當(dāng)班主任,沒(méi)意思!”所以在以后的工作中有機(jī)會(huì)的話,我也要爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

        班主任心得體會(huì)14

          素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

          在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生,研究學(xué)生;

          班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作,教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深,教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點(diǎn)一滴做起,用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài),去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),缺乏愛(ài)心,必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,批評(píng)多,耐心說(shuō)服少;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中,不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò):“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生。”"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。

          班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

          二、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

          有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在知識(shí)、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

          目標(biāo)的制定不是目的,如何透過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

          四、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

          表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)能夠說(shuō)是一種幫忙,一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),會(huì)讓人沒(méi)有信心,底氣不足,表?yè)P(yáng)多了,會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲,該批評(píng)的不批評(píng),會(huì)讓人有毛病不明白改,而以小惡而為之。批評(píng)的多了,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上,一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能,也要讓他明白語(yǔ)文課上不能做手工,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō):“老師們都明白你手工制作的才能,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),那真是太棒了。”從那以后這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事。

          五、班主任與任科老師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

          班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,務(wù)必力爭(zhēng)本班任科老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。針對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的孩子,班主任、任課老師、家長(zhǎng)、三方一齊努力來(lái)解決孩子的問(wèn)題。

          家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑,班主任應(yīng)高度重視,確保會(huì)議質(zhì)量,盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上能夠請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn),能夠談教改的方向,談本期教學(xué)資料及要求,談本期整體狀況,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的推薦。教師也能夠開(kāi)一些家長(zhǎng)觀摩課,讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境,了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的用心性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利簡(jiǎn)單。

          六、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。

          素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí),更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不是很理想,但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng),這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的學(xué)生,要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來(lái)。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子,將來(lái)能學(xué)有所用。

          誠(chéng)然,在我國(guó)的班級(jí)授課制度下,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中,小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心",加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

        班主任心得體會(huì)15

          周五布置學(xué)生寫一篇以”()的愛(ài)”為題目的。周一批閱的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一篇“特殊”的作文——令人嫉妒的愛(ài)。其他雖然千篇一律,但大多都是積極正面的內(nèi)容:的愛(ài),爸爸的愛(ài),老師的愛(ài)等等。唯獨(dú)這位同學(xué)(暫且稱他為W吧),題目就透露出不同。往下看去,大致寫的是外公外婆偏袒小表妹,遇到事情的時(shí)候總是職責(zé)他,包括自己的爸爸,也很少相信他,弄清事情始末就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé)他的不對(duì)。雖然說(shuō)這篇作文結(jié)構(gòu)完整,內(nèi)容真切,但是終歸內(nèi)容太消極了,于是跟他說(shuō)明之后,讓他修改一下,寫成正面積極的之愛(ài)或其他。

          第二天,作文交上來(lái)了,題目是“少見(jiàn)的愛(ài)”。開(kāi)頭是這樣寫的:我的一生中,最少見(jiàn)的就是愛(ài)……連續(xù)兩次,我想這篇看似普通的作文對(duì)他來(lái)說(shuō)真是有難度了。于是將W叫到辦公室:“這篇文章難寫嗎?”“我不知道什么是愛(ài)!盬滿臉無(wú)辜。“難道你爸爸媽媽都沒(méi)有做過(guò)一點(diǎn)關(guān)心你的事情嗎?”“沒(méi)有!被卮鸬?cái)蒯斀罔F。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)得知,孩子的父母工作很忙,沒(méi)日沒(méi)夜的上班,只有周日有空,平時(shí)跟孩子也缺乏交流,爸爸媽媽脾氣略微有些暴躁,所以W在情感上對(duì)父母并沒(méi)有什么特殊的感情。孩子的話是否可信?等W走了之后,我立刻撥通了孩子?jì)寢尩碾娫,電話那頭的媽媽比較沉默少言,低低地說(shuō)了句:可能我們平時(shí)真的忽視他了。傍晚放學(xué),我又將W留下來(lái),這次拋開(kāi)了父母之愛(ài)的話題。我問(wèn)他:你的身邊有那么多人,如果不寫父母,還有朋友,老師,哪怕是你看見(jiàn)的能體現(xiàn)愛(ài)的事情人物包括動(dòng)物都可以寫啊。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          第三天,作文交上來(lái)了,題目是“最普通的愛(ài)”,開(kāi)頭是這樣寫的:生活中到處都有愛(ài),原來(lái)我缺少一顆發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心…...W的媽媽也特意來(lái)到了學(xué)校,她說(shuō),家里情況有點(diǎn)復(fù)雜,跟孩子相處最多的外公外婆,可能老人都有些偏袒小的,所以跟孩子相處上有些問(wèn)題……談話大多圍繞家庭環(huán)境與孩子性格展開(kāi),強(qiáng)調(diào)孩子與父母之間如何有效溝通。

          W將媽媽帶來(lái)辦公室時(shí)臉上笑容特別燦爛。

          其實(shí),孩子對(duì)愛(ài)的需求并不是太多,一句關(guān)心的話,一個(gè)小小的禮物,甚至一個(gè)關(guān)切的眼神,他們都會(huì)感受到,并深受鼓舞。

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