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      2. 教師培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-01-21 13:15:09 心得體會(huì)范文 我要投稿

        【精品】教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯總九篇

          當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)9篇,希望能夠幫助到大家。

        【精品】教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯總九篇

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

          區(qū)進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了此次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括陳立新老師的講座教師的實(shí)踐與學(xué)習(xí),譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”,以及進(jìn)修學(xué)校老師以座談的方式對(duì)我們講述的新課改的概念與要求。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。

          一、愛(ài),教育的真諦

          陳立新老師在講座的一開(kāi)始,便講述了什么是教育,教育的本質(zhì)是什么。他說(shuō)了這樣一句話:“教育是一項(xiàng)崇高的職業(yè),教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。”而當(dāng)提及教育需要教師做什么的時(shí)候,他的回答是:“掏出一顆心!付出一腔愛(ài)!”這句話,讓我不禁想起我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話:愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要,陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。愛(ài),能使教師在育人的過(guò)程中歷練良知并享受到幸福,而學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)大多都是以熱愛(ài)教師為前提的。尊重,信任是愛(ài),嚴(yán)格要求也是愛(ài);贊揚(yáng),褒獎(jiǎng)充斥著愛(ài):批評(píng),處分也體現(xiàn)著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),目的專(zhuān)一而形式多樣,它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。

          二、學(xué)習(xí),貫穿職業(yè)生涯

          邁克〃富蘭曾說(shuō):“學(xué)習(xí)是一種知識(shí)的創(chuàng)新過(guò)程,從事教育事業(yè)的教師必須進(jìn)行學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)的力量可以也才能推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。”當(dāng)我們坐在學(xué)校里一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí),當(dāng)我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)聯(lián)系在一起時(shí),當(dāng)我們從同事和其他外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)知、進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí),我們實(shí)際上就是處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中,這一過(guò)程就是學(xué)習(xí)!過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。“問(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

          三、反思,前進(jìn)的起點(diǎn)

          在陳立新老師的講座中,我受益最深的便是他所出示的一個(gè)公式:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這讓我想起了葉瀾教授說(shuō)的一句話:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思,就有可能成為名師。”這話我覺(jué)得是很有道理的。陳立新老師說(shuō)過(guò),教育最突出的特質(zhì)就是實(shí)踐性,而實(shí)踐學(xué)習(xí)便是基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)。而我對(duì)這句話的總結(jié)便是:教師必須基于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再實(shí)踐。而最關(guān)鍵的便是進(jìn)行反思。我認(rèn)為,教學(xué)反思應(yīng)該是從學(xué)生的學(xué)開(kāi)始的,由學(xué)生的學(xué)的效果去分析學(xué)生學(xué)的行為,由學(xué)生學(xué)的行為去分析教師教的行為,由教師教的行為去分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì),再由教學(xué)設(shè)計(jì)去分析教育理念。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)反思過(guò)程,才能找出教學(xué)成功與失敗的原因,使得我們得出的經(jīng)驗(yàn)更具有理性,使得錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正。正如陳立新老師所說(shuō):“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善。”

          培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。

          新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的這次為期兩天的集中培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

          20xx年7月21日至23日,市教體局對(duì)全市初中歷史教師進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn),短短的三天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。可以說(shuō),這是收獲豐厚的三天,也是能讓我終身受益的三天。

          一、組織管理的正規(guī)、嚴(yán)肅

          以往的培訓(xùn)多以參加人員的自覺(jué)為主,導(dǎo)致很多學(xué)員的培訓(xùn)都是走場(chǎng)式的,充滿了隨意性。然而此次培訓(xùn),市教體局嚴(yán)格考勤管理,實(shí)行半封閉式管理,學(xué)員統(tǒng)一食宿,確保了培訓(xùn)環(huán)境的清凈安寧。作為組織者的教研室李海東老師以科學(xué)性、實(shí)效性為原則,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,按時(shí)查收聽(tīng)評(píng)課心得、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)總結(jié)等,及時(shí)了解學(xué)員反饋意見(jiàn),確保了培訓(xùn)質(zhì)量。尤其值得一提的是李老師的盡職和一絲不茍,對(duì)于我這樣一個(gè)個(gè)性有些懶散的人來(lái)說(shuō)起到了很大的約束作用,使此次培訓(xùn)成為我收獲最為豐富的一次學(xué)習(xí)。

          二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)、豐富

          三天的的培訓(xùn)里,我們觀看了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的視頻資料,市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課,聆聽(tīng)了李海東老師的多個(gè)專(zhuān)題講座,實(shí)驗(yàn)中學(xué)和大慶路中學(xué)三位老師關(guān)于集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn)介紹,同時(shí)我們也進(jìn)行了實(shí)踐:教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課后研討、集體備課等等。短短三天,卻給了我極大觸動(dòng),每一天都有新的認(rèn)識(shí)、新的思考。

          我們先后觀摩了5節(jié)省優(yōu)質(zhì)課的視頻資料、3節(jié)市優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課。讓我真正切實(shí)感受到了優(yōu)秀教師在課堂上的從容不迫、妙語(yǔ)連珠、大家風(fēng)范。他們深厚扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格,愉悅流暢的授課方式,使課堂始終處于一種活躍,快樂(lè)和充實(shí)的氛圍中。真正讓聽(tīng)者如沐春風(fēng),繞梁三日。從他們的課堂上,我真正感受到了歷史不是冷冰冰的史實(shí),蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)先人豐富的情感;學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,他們有著各自鮮明的個(gè)性。新課標(biāo)下歷史教學(xué)的藝術(shù)就在于教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激勵(lì)學(xué)生的興趣,讓歷史課堂熱情洋溢、充滿活力!

          通過(guò)課后的小組討論,及時(shí)進(jìn)行分析、討論、反思,我不僅更系統(tǒng)地吸收到了這些優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),更重要的是明白了自己的不足和努力的方向,這應(yīng)該是我們?cè)谂嘤?xùn)之外需要更多思考的地方。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我們應(yīng)讓它細(xì)水長(zhǎng)流。

          李海東老師做了關(guān)于“如何構(gòu)建和諧高效課堂”、“杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹”、“如何進(jìn)行集體備課”、“09年初中學(xué)業(yè)考試的命題說(shuō)明和質(zhì)量報(bào)告”等專(zhuān)題講座,這些多年教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的積累,深厚扎實(shí)的理論基礎(chǔ),再加上幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格,使課堂始終處于一種活躍,快樂(lè)和充實(shí)的氛圍中,不僅解決了我們長(zhǎng)久以來(lái)的很多困惑,更重要的是使我們接觸到了前沿的歷史教學(xué)科研理念,加深了對(duì)歷史新課程的認(rèn)識(shí),嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,為初中歷史教師未來(lái)的發(fā)展指明了發(fā)展方向。試卷分析在提升我們的理念認(rèn)識(shí)高度的同時(shí),使得歷史新理念與初中歷史教學(xué)實(shí)際、與學(xué)生的學(xué)業(yè)考試結(jié)合更緊密,更具操作性和可行性。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

          實(shí)驗(yàn)中學(xué)的林建梁老師和莊園中學(xué)的林淑明老師結(jié)合本校集體備課的做法和經(jīng)驗(yàn),就為什么要集體備課、如何集體備課、集體備課應(yīng)注意的問(wèn)題等方面對(duì)教師們進(jìn)行了理論指導(dǎo)。理論實(shí)際結(jié)合緊密,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。使我充分認(rèn)識(shí)到在這個(gè)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代,集體的智慧才是無(wú)窮的,只有眾人劃槳,才能開(kāi)動(dòng)大帆船。也只有經(jīng)過(guò)周密的計(jì)劃和組織的集體備課,才不會(huì)流于形式。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王竹平老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)世界近代史中的重點(diǎn)課目英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命做了精辟的教材分析。讓我們明確教材分析一要整體把握,理清歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。二要抓住靈魂,圍繞靈魂整合教材,設(shè)計(jì)教學(xué)。三要緊扣課標(biāo),嚴(yán)格控制教學(xué)的廣度與深度。對(duì)于教材,正確認(rèn)識(shí)其作為教學(xué)材料的作用,以課標(biāo)為中心,充分利用教材進(jìn)行教學(xué)等等,引發(fā)我們對(duì)初中歷史教學(xué)的再思考,為我們今后的歷史教學(xué)指明了方向。可以說(shuō),這些講座,都是骨干教師結(jié)合自己一線教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),緊密貼近基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)際,與促進(jìn)教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)緊密相連,為我們樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念、掌握基本的教學(xué)技能提供了理論依據(jù)和實(shí)踐策略。

          而在之后的小組集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們借鑒所聽(tīng)、所學(xué)、所得的教學(xué)閃光點(diǎn)及針對(duì)其中的些許不足充分思考和自我反思,動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從理論到實(shí)踐再到理論反思的過(guò)程,讓我對(duì)集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

          三、自身發(fā)展的鍛煉成長(zhǎng)

          學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,卻是不虛此行,思想受到了洗禮,心靈得到了凈化,業(yè)務(wù)也有了新的提升。

          首先,培訓(xùn)讓我溶入了一種求學(xué)的氛圍。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,學(xué)了這么多理論知識(shí),記了厚厚的筆記,對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

          其次,這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。這次培訓(xùn),我有幸成為三名現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課教師中的一名,不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處,也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái),給了我一個(gè)可以得到全市專(zhuān)家和同行參與、探究與評(píng)析的難得機(jī)會(huì),讓我看到了自己缺點(diǎn)與不足,找到了更正的方向,并使我結(jié)識(shí)了很多同行,為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō),我在培訓(xùn)班上應(yīng)該屬于收獲較大的一個(gè)吧。

          再次,這次培訓(xùn),讓我找到了久違的教師職業(yè)幸福感。如果說(shuō)茫茫大海讓人心胸寬廣豁達(dá),那么我認(rèn)為無(wú)邊的教海該是錘煉真善美與智慧的地方,是為師者找到人生真諦的地方。我慶幸自己一直站在教學(xué)第一線,時(shí)刻體驗(yàn)責(zé)任與快樂(lè)的心境,收獲著來(lái)自一線的靈感。曾一度感覺(jué)自己就像漫步海灘的拾貝者,每天上課都能撿拾到讓自己賞心悅目的“貝殼”,即便是只有自己懂得欣賞的那種。平靜地感受著鄉(xiāng)村教育,這方最富有詩(shī)意的風(fēng)景,領(lǐng)受這份詩(shī)意的純樸。也正是這些個(gè)點(diǎn)滴的積累,給了我豐富的教育智慧,給了我足夠在上百名同仁面前亮相自己的勇氣,第一次感受到了戰(zhàn)勝自己的興奮與激動(dòng),第一次有了要教出自己獨(dú)特的教育實(shí)踐的野心。因此我感謝給我靈感的孩子,感謝給我指引方向的老師,感謝為我們農(nóng)村教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo),感謝培訓(xùn)的三天里讓我有了這種思想,找到了幸福的方向并為之享受到了為師者的快樂(lè)。

          讓我們感受幸福,因幸福而熱愛(ài),因熱愛(ài)而投入,因投入而快樂(lè)成長(zhǎng)。

          四、對(duì)再培訓(xùn)的建議要求

          1、 希望有更多機(jī)會(huì)觀摩縣內(nèi)優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)授課;

          2、 能針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中更為具體問(wèn)題,進(jìn)行解決方法的指導(dǎo)(在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù));

          2. 除新授課外,希望能夠增加多種課型的示范、研討;

          3. “怎樣真正了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)要求”的指導(dǎo)

          4、我們可以建立一個(gè)培訓(xùn)后的交流空間(如QQ群),實(shí)現(xiàn)研討的延續(xù)性,以便在交流、分享中繼續(xù)進(jìn)步,資源共享。

          “一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴”,相信棲霞的歷史教育事業(yè)在局領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)和我們百位同仁的攜手并行中,必將奏響鏗鏘之音!

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

          如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),使教師的教學(xué)更有意義,讓教師成為有魅力的幼兒教師,下面是我的幾點(diǎn)體會(huì):

          一、讓教師的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

          面對(duì)著近年來(lái)越來(lái)越壯大的幼兒園教師隊(duì)伍,她們那熱切學(xué)習(xí)然而又無(wú)助的眼神,常常在我眼前閃現(xiàn)。特別是年輕的教師思維活潑,有朝氣,但知識(shí)貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅(jiān)力量,但天天忙于應(yīng)付繁重的工作量無(wú)暇顧及學(xué)習(xí),步入中年的教師,家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過(guò)氣來(lái)。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)使教學(xué)更有意義,這是我們急待解決的問(wèn)題。

          轉(zhuǎn)變觀念,使教師的教學(xué)更有意義。

          學(xué)前教育專(zhuān)家朱家雄教授從全國(guó)各地的幼兒教師的觀摩活動(dòng)中體會(huì)到了,現(xiàn)在我們的幼兒教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,多學(xué)習(xí)多思考。編制課程是幼教專(zhuān)家的事情,我們教師的任務(wù)就是選擇好的課程,挖掘教材的重、難點(diǎn)、教學(xué)方法。使教學(xué)更加有效。不要把知識(shí)講錯(cuò)講死,這是教師的底線。如影子和影像,所以首先要求我們的教師能選擇高品質(zhì)、易操作的課程。其次是提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、教學(xué)藝術(shù)。

          所謂專(zhuān)業(yè)就是要求教師根據(jù)教育情景,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、策略和方法。

          所謂藝術(shù)什么是藝術(shù),教師講課形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,是一種藝術(shù)享受。

          對(duì)待課程教學(xué)的基本要求,首先是讓老師先把握內(nèi)涵,然后才是靈活運(yùn)用,創(chuàng)新教學(xué)。

          讓教師的學(xué)習(xí)成為一種有效的專(zhuān)業(yè)生活方式。

          一個(gè)人在年輕的時(shí)候,如此堅(jiān)定的選擇了自己所熱愛(ài)的職業(yè),對(duì)這個(gè)職業(yè)傾注了無(wú)數(shù)的欣喜和勇氣。是啊,喜歡才有激情,既然選擇了幼教,我們就要想盡一切辦法讓自己干好。社會(huì)的發(fā)展,工作的需要,讓我們與時(shí)代同行,我們就應(yīng)該用開(kāi)放的心態(tài)接納新事物,新技術(shù),如學(xué)習(xí)電腦課件的制作,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的對(duì)話,學(xué)寫(xiě)反思記錄、學(xué)習(xí)案例分析。如案例的幾個(gè)要素,說(shuō)課的幾個(gè)步驟,在教學(xué)技巧方面要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)編舞蹈,要引導(dǎo)幼兒去畫(huà)出他們的現(xiàn)代生活,那么我們作為幼兒教師必須要走進(jìn)孩子生活,走進(jìn)孩子的童心世界,所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽(tīng)眾、引航者,又要做他們的忠實(shí)粉絲,要從孩子的視角去觀察世。

          二 、 讓教師的教學(xué)成為有效性

          這次教學(xué)活動(dòng),我最大的感受就是選材、活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路,緊緊圍繞著孩子的生活和綱要各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),《一分鐘有多長(zhǎng)》從大班畢業(yè)生一天天臨近畢業(yè)開(kāi)始讓孩子體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,使孩子有啥可說(shuō),喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、教學(xué)方法教師的語(yǔ)言引導(dǎo)到位。

          充分讓幼兒自主學(xué)習(xí),舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會(huì)幼兒的舞蹈技巧,而是透過(guò)孩子的學(xué)習(xí),我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗(yàn)感受舞蹈家的動(dòng)作,一直在用語(yǔ)言提示孩子如何用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)孔雀的腳步,喝水、照鏡子。

          特別是在獎(jiǎng)賞孩子是,媽媽會(huì)拍拍小孔雀的肩,給你一個(gè)獎(jiǎng)賞的眼神和手勢(shì)小孔雀,你們都長(zhǎng)大了,找一個(gè)小伙伴到更遠(yuǎn)的地方去生活吧,舞蹈老師的動(dòng)作優(yōu)雅,滿眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語(yǔ)言都是值得我們學(xué)習(xí)的,我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿,但是我們?nèi)笔裁矗咳钡氖墙逃αΑ⒄Z(yǔ)言內(nèi)涵和有張有弛的度。

          三、讓教研變成教師的實(shí)踐智慧

          幼兒園里的教研活動(dòng)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),怎樣讓老師發(fā)出自己的聲音而且是有水平的?教師之間要有交鋒有碰撞,有共鳴,首先要營(yíng)造說(shuō)的氛圍,可以設(shè)立教研留言板讓教師帶著問(wèn)題來(lái)診斷。如六一節(jié)我們?nèi)绾胃悖咳斯?jié)我們?nèi)绾谓o女性朋友一個(gè)驚喜?升國(guó)旗是否表?yè)P(yáng)好孩子?觀察記錄如何顯現(xiàn)?

          做一個(gè)研究型的教師。

          新學(xué)期開(kāi)學(xué)后如何制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃?首先是先總結(jié)上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。屬于共性的問(wèn)題列出來(lái)形成計(jì)劃。其次讓每個(gè)人都有主人翁感,進(jìn)行輪流主持教研活動(dòng),再做總結(jié),教研效果即會(huì)提高一倍。

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

          暑假是一段可以修煉自我的時(shí)光,作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我深知自己的不足,因此利用上這暑假的時(shí)間,參與了一場(chǎng)培訓(xùn),鍛煉自己的能力,也提升自己的價(jià)值觀。在這次培訓(xùn)當(dāng)中,有好幾處地方都讓我印象深刻,在此我也談一談此次的心得體會(huì)。

          在這次培訓(xùn)當(dāng)中,我認(rèn)識(shí)了好幾名非常優(yōu)秀的教師,其中有一個(gè)和我年齡差不過(guò)的教師,教書(shū)差不多已經(jīng)三年了,自她大學(xué)畢業(yè)之后就開(kāi)始教學(xué),直到現(xiàn)在她都非常珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一開(kāi)始我以為她和我一樣是因?yàn)樽约航虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠所以才多去參加培訓(xùn)的,到后來(lái)我才知道她是為了結(jié)交更多的老師朋友,向更加優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)。她跟我說(shuō)作為一名教師,有時(shí)候不能夠只看周邊的資源,更應(yīng)該把目光放到第二扇門(mén)之后。那一刻我突然就有一點(diǎn)慚愧了,我從未想過(guò)要去跟更優(yōu)秀的人成為朋友,從而成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。在她的身上,我看到了最真實(shí)的熱愛(ài),也看到了最為純真的青春。

          培訓(xùn)上,有一位教書(shū)十多年的語(yǔ)文教師給我們上了一堂小小的課,在這堂課上,我看到了語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)。他的普通話非常流利,吐字清晰,邏輯縝密,教學(xué)中是百密無(wú)一疏。這讓我非常的崇拜,有時(shí)候我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候,講著講著就沒(méi)有話可講了,其實(shí)這都是我們應(yīng)該去訓(xùn)練自己的地方。還有一個(gè)方面就是在控制時(shí)間方面,如何準(zhǔn)確的把握時(shí)間講完知識(shí)點(diǎn),對(duì)我們教師而言,尤其是對(duì)我這樣經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的教師,是一個(gè)非常巨大的挑戰(zhàn),所以在這一堂課上,我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn),也讓我看到了自己的不足,從而也制定了一些方面去改善。

          這次培訓(xùn)也我開(kāi)始反省自己之前的教學(xué)了,通過(guò)總結(jié),其實(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多部分也是可以肯定的。比如說(shuō)我在教學(xué)方面善于花心思,善于創(chuàng)新,不局限于現(xiàn)狀,懂得自我突破。這些都是作為一名新時(shí)代的教師應(yīng)該去嘗試的。教學(xué)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋瑫r(shí)也應(yīng)該是一件生動(dòng)活潑的事情,我們不可愧于這個(gè)社會(huì)給予我們的責(zé)任,也不能浪費(fèi)學(xué)生、家長(zhǎng)給予我們的信賴。今后的教學(xué),我相信我能夠繼續(xù)做好自己的那一部分,努力的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,不落后于時(shí)代的發(fā)展,努力朝著未來(lái)發(fā)展。

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

          8月4日,教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材,通過(guò)這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然,通過(guò)培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

          一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說(shuō),在平時(shí)的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。

          二、教師要有扎實(shí)的基本功

          當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到做報(bào)告,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看年前的我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。

          三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)

          首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識(shí)差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

          在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽(tīng),不會(huì)交流,不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說(shuō),差生從不發(fā)表意見(jiàn),成了旁聽(tīng)者。

          在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,低年級(jí)的孩子若沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會(huì)聽(tīng)從組長(zhǎng)的布置,在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。

          學(xué)生小組合作意識(shí)差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

          四、我的幾點(diǎn)對(duì)策

          在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。

          小組分工要合理,每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。

          教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的`。

          在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好,及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。

          總之,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

          在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中,有時(shí)我也會(huì)把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué),不放過(guò)細(xì)枝末節(jié)地品詞析句、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂,所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、甚至三課時(shí),不但拖延了教學(xué)進(jìn)度,而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時(shí)有把精力過(guò)多放在對(duì)文本的研讀上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。

          經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我才知道略讀要求粗知文章大意,但不能把讀書(shū)停留在初讀階段,以為粗知就是淺知,粗知就是少知。略讀課文教學(xué)目標(biāo)更為集中,不是沒(méi)有重點(diǎn),而是重點(diǎn)會(huì)更少更突出,更多依賴學(xué)生自主解決。重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

          因此覺(jué)得略讀課文的教學(xué),首先要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用,立足單元主題,找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材,不要以為略讀課文就可以粗略的備,粗教卻要精備,只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn),找準(zhǔn)了需要精讀的“點(diǎn)”,才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì),略中有精的感悟文本。第三由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多,所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍、文章、資料,為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

          值得注意的是,略讀課文不能等同于精讀課文的,要把握略讀課文解讀的“度”,要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn),把握課文的主要內(nèi)容,迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。教學(xué)時(shí)就要在文本的重點(diǎn)、精彩之處,細(xì)細(xì)品讀,做到略中有精,互相融合。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析,要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本,重要的不是文章的內(nèi)容,而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手,更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等,從而著力豐富語(yǔ)文素養(yǎng)。

          總之,從夏萍老師的詳細(xì)解讀中,我深深地認(rèn)識(shí)到:略讀課文的教學(xué),最關(guān)鍵的是教師自身對(duì)文本的認(rèn)真解讀和準(zhǔn)確把握,我應(yīng)該向著“教”略而“學(xué)”豐的目標(biāo)努力。

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

          學(xué)生心目中的好老師是這樣的:有責(zé)任,有學(xué)識(shí),有方法,有趣味。

          有責(zé)任。過(guò)去的我自認(rèn)為這一點(diǎn)做到了,而且還深以為傲。但今天的我卻不敢再以此自夸。為了對(duì)學(xué)生的前途、命運(yùn)和一生的幸福負(fù)責(zé),作為老師,我們必須更優(yōu)秀,更出色。有一句話說(shuō)的好,你想要孩子成為什么樣的人,你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子”當(dāng)然包括學(xué)生。

          有學(xué)識(shí)。不僅僅是指專(zhuān)業(yè)知識(shí),還包括學(xué)科知識(shí)以外的更多的東西。記得特級(jí)教師竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)“教師必須成為一本書(shū)”,“一本永遠(yuǎn)站著的厚重的書(shū)”。關(guān)于這一點(diǎn),目前的我尚難達(dá)到,但雖不能至,心向往之,必努力為之。

          有方法。關(guān)于這一點(diǎn)我更需要努力去做。有句話說(shuō)的好,方向比努力更重要!我認(rèn)為“方向”里也有“方法”。“別用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇不是衡量一個(gè)好老師的唯一標(biāo)準(zhǔn),有方法,有成效,才是我們追求的方向。

          有趣味。“親其師,信其道。”一個(gè)古板、守舊、無(wú)趣、不知變通的老師,學(xué)生肯定是不愿親近的。所以為了讓學(xué)生“信其道”,我們還要讓自己成為一個(gè)有高雅情趣的人,從方方面面去影響學(xué)生,感染學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生。

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

          塵欲香,夜纏雙。夜晚的風(fēng)把月光吹拂,碎了一地。我將它們小心翼翼地拾起,用心收藏起來(lái),正如我將這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容用心牢記,作為自己一筆寶貴的財(cái)富。

          歷時(shí)兩天的培訓(xùn),雖然時(shí)間不長(zhǎng),可包含的內(nèi)容卻是豐富多彩。新區(qū)教育發(fā)展概況、教師職業(yè)道德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)工作、班級(jí)管理常規(guī)工作、優(yōu)秀教師成長(zhǎng)報(bào)告、如何寫(xiě)教科研論文等等。在培訓(xùn)的最后,領(lǐng)導(dǎo)和老師還給我們頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)。在新區(qū)教育局的組織下,各位培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這些職場(chǎng)新手在教師隊(duì)伍開(kāi)始行進(jìn)之前給予了莫大的幫助與奠基作用,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé),清楚地了解作為一名合格的人民教師所應(yīng)有的各種素質(zhì)、心態(tài)和基本的先決條件。

          在培訓(xùn)中,幾位局領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們教師付出了多少辛勤的汗水。這次的培訓(xùn),就是讓我們先登高望遠(yuǎn),認(rèn)識(shí)到自己的教師旅途,而后再在實(shí)踐中去付諸行動(dòng)。教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,要真正成為學(xué)生的引路人,自己就首先需要大量學(xué)習(xí)。畢竟,我們要做一名優(yōu)秀的先聞道者,這樣學(xué)生才會(huì)在我們的教育之下發(fā)展更好。讓我感觸良多的是,教師作為管理者這一角色。過(guò)去的時(shí)光,我們也是學(xué)生,習(xí)慣了在教師的指導(dǎo)下前進(jìn)。如今,角色的轉(zhuǎn)換,使得我們這些新手意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏以及角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)性不強(qiáng)這個(gè)問(wèn)題。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外,教師還要充當(dāng)學(xué)生的父母。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的。我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,做他們的良師益友,與他們交心。不妨可以歸納一下我這些零散的體會(huì):

          一、在培訓(xùn)中充實(shí):做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵,在很多地方找不到方向,摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。不僅豐富了我們的教育理論知識(shí),而且對(duì)我們平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo),指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水,才能給孩子一杯水。我會(huì)努力完善自己,做一名學(xué)習(xí)型教師。

          二、在培訓(xùn)中提升:針對(duì)小學(xué)的特點(diǎn)和教師們的實(shí)際情況,結(jié)合目前的基礎(chǔ)教育課程改革,此次的教育專(zhuān)家們用他們精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),傳授我們經(jīng)驗(yàn),講學(xué)如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。每聽(tīng)取一次講座,都是一次提升,讓我們每個(gè)人都受益匪淺,從中知道哪里需要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

          三、在培訓(xùn)中反思:什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也是我從考進(jìn)教師隊(duì)伍一直思考的問(wèn)題。培訓(xùn)中老師精彩的案例,犀利的分析,常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀,反思自己實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)行為。正如肖川所說(shuō)的,“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師,理當(dāng)做為教育的探索者,其探索的最佳途徑就是從自我反思開(kāi)始。”經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng),我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣,以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

          夜愈發(fā)的靜了,敲擊鍵盤(pán)的聲音把思緒拉回。看著書(shū)桌上培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書(shū),紅的燦爛,心底感慨萬(wàn)千。總的來(lái)說(shuō),培訓(xùn)讓我感覺(jué)自己登上了高處,宏觀把握了自己以后的職業(yè)道路,明確眺望了自己以后的教育教學(xué)道路,了解了自己需要充實(shí)之處。愿我可以登高望遠(yuǎn),而后精雕細(xì)琢,逐個(gè)擊破教育教學(xué)上的困難,真正將所學(xué)所得運(yùn)用于實(shí)際!

        教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

          作為一個(gè)新教師,在正式站在三尺講臺(tái),光榮的成為一名人民教師的兩周之后,終于迎來(lái)了20xx年新上崗教師為期三天的培訓(xùn)。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記,現(xiàn)在回頭看看剛培訓(xùn)時(shí)的我,感覺(jué)自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

          帶著這兩周教師教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題和疑惑,我迫不及待的想從這次教師培訓(xùn)中找到答案和方法。培訓(xùn)一開(kāi)始,教育局邱局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)近幾年的教育形式為我們做了報(bào)告,我縣縣委、縣政府高度重視教育工作,不斷加大教育投入,優(yōu)化教育環(huán)境,兩項(xiàng)教育附加足額征收、足額撥付,教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

          在群眾滿意度電話調(diào)查中,連續(xù)七年獲全縣各部門(mén)行業(yè)之首。在這樣大好的教育環(huán)境之下,我對(duì)我縣的今后的教育發(fā)展充滿信心和希望。同時(shí),縣教育領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們新上崗教師提出了要求并給予厚望,要求我們要迅速適應(yīng)環(huán)境、準(zhǔn)確定位,處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)系。不斷提升自我素質(zhì),杜絕不良傾向。

          隨后我又認(rèn)真聆聽(tīng)了劉金剛《啟航,在人生的起點(diǎn)》,王炳國(guó)《教師的快樂(lè)在于研究》,張國(guó)亮《讓改變發(fā)生》和王永田《今天,我們?cè)鯓幼鼋處煛匪奈唤逃龑W(xué)者的教學(xué)報(bào)告。劉金剛主任從“道”的方面為我們闡述的做人做事的道理,要想成為一名優(yōu)秀的老師,首先保證自己是一個(gè)大寫(xiě)的“人”字。

          人的一生很長(zhǎng),我們要善良寬容的去對(duì)待別人,樂(lè)觀淡泊的去面對(duì)生活,心中充滿陽(yáng)光,才能微暖他人。王炳國(guó)老師則從“術(shù)”的方面為我們傳達(dá)了高效課堂,新教育的課程理念以及課堂建設(shè)的內(nèi)容和發(fā)展。張國(guó)亮老師和王永田老師則更實(shí)際從教什么,怎樣教,怎樣利用教學(xué)設(shè)施等問(wèn)題上向我們傳授的經(jīng)驗(yàn)和方法。

          有了這樣的教育理念和基礎(chǔ),讓人期待已久的聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)始了。親身的感受課堂魅力,真切的體驗(yàn)優(yōu)秀教師的風(fēng)采。作為一名數(shù)學(xué)老師,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美,將生活中的實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入課堂,引導(dǎo)同學(xué)們解決問(wèn)題,探索數(shù)學(xué)的奧秘。“把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主題”這是我感受最深的一點(diǎn)。我們要改變以往的填鴨式教育,老師更應(yīng)該成為一名知識(shí)的引導(dǎo)者,而不是灌輸者。

          這樣子可以鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的能力,又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,主動(dòng)探索未知問(wèn)題,所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者,更應(yīng)該是一個(gè)研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動(dòng)教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

          這次的培訓(xùn)受益匪淺,我作為一名新教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,碰到的困難會(huì)接踵而來(lái),面對(duì)這些,我會(huì)繼續(xù)迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。

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