幼兒園教師聽課心得體會
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園教師聽課心得體會，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師聽課心得體會1
我透過一學期的業務理論學習，逐漸感到幼兒教育的重要性，現就個人的學習經過，談談自己的學習體會：
幼兒教育需要創設有利于幼兒發展的機會與條件，透過幼兒自主的創設活動，促進幼兒發展，在教育教學活動中著重創造各種條件和環境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發覺他們的想象力，創造力......為今后成長打下堅實的基礎。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，潛力，知識技能等方面發展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際狀況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。最后透過學習，我深深的體會到，幼兒教育務必堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應提高自己的文化素質水平，透過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。
幼兒園教師聽課心得體會2
在我園領導的安排下。十一月份一起聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒通過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織能力、都比較好，從導入到內容、試驗到最后，整個過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結�？傊衣犕赀@幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
幼兒園教師聽課心得體會3
在我園領導的安排下。十一月份一齊聽了幾節示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學習的地方。
聽的第一節示范課是大班張老師的科學《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法;更多的是關注、引導幼兒在與同伴的交流中發現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關科學知識，構建屬于自己的經驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動中教態自然大方，引導性強，組織潛力、都比較好，從導入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據畫面在教師的引導下能完整講述“我喜歡……”在最近一環節中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學中玩，玩中學，調動了孩子們的學習熱情，讓孩子們大膽的發言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結到位。整個教學活動步驟清楚，每個段落，層次結束后，教師都清晰的語言進行歸納小結�？傊衣犕赀@幾節課后觸動很大，我想在今后教學工作中學習他們的優點，改善自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些。
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學設計創意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的用心性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！
幼兒園教師聽課心得體會4
一學期一次的教師聽課、評課活動已經結束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下,老師們觀念的更新,素質的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現。
這次講課的老師都是本鄉鎮的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態去聆聽,去學習。
此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰”“玉米棵的媽媽又是誰”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規則,但不約束,活而不亂,調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學,都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環節聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統觀念上,我們習慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內,幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式,開始采用靈活多樣的教學方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的發展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統的觀念中,老師是權威的化身,老師總是對的。目前,強調建立民主、平等的師幼關系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動,真正實現教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮,什么地方該說什么該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數。如:徐國蘭老師設計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現有的電教設備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發孩子修補圖書,同時在上課過程中引導孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設計的《球寶寶》充分抓住小班幼兒的特點,讓幼兒體驗球寶寶是如何“滾”動的,再就是分組給球寶寶設計衣服,培養幼兒團結合作精神。
3、教具的準備恰到好處。一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。
幼兒園教師聽課心得體會5
透過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會：
1、教師在設計教案時，能根據孩子的年齡特點和書本的特點，運用圖畫書指導策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點文字，透過游戲、動手操作來讓幼兒體驗閱讀帶來的快樂。
2、透過此次的教學活動，我覺得教師設計活動思路很清晰，做到層層遞進，整個活動過程體現群眾與個別，靜與動的結合。幼兒的學習常規較好，能認真聽課，用心回答問題，做到活而不亂。教師在活動過程中能注意到很多細節方面，如坐姿、活動的要求、隨機教育等。
3、在語言活動中能用規范、正確的語言帶領孩子，在細節方面能注意語速、語調、眼神的交流等，明白把書本的核心知識傳遞給孩子。
4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習慣養成較好，包括幼兒的說話的語氣，教師透過講故事的方法讓導入課程，較適合中班幼兒的年齡特點。個性是運用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒容易理解。寧艾幼兒園李江婷老師的《香甜的水果》，教師能大膽設計活動，思路新穎，為此類活動開創了一個突破口。
這次教研活動，使我學到了不少的知識，長了很多見識。同時也為我今后的工作打開和拓寬了思路。
幼兒園教師聽課心得體會6
4月23日上午，我有幸觀摩聽取了我市海洪幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細致、耐心的教學態度，各具特色的教學風格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪。
下面是我的一些聽課體會：
第一節活動是大班科學《會跳舞的紙動物》。
在活動中，老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主探索的科學活動展現在了我們面前，活動一開始，教師便以神秘的口吻----幫助小熊找回魔仙小魚來緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著以猜想—驗證—得出結論為主線，層層遞進，環環相扣，讓孩子們自由猜想-----哪種紙質的小金魚會跳筋斗舞，便是魔仙小魚。帶著問題，幼兒自己動手做實驗，充分給孩子提供自由探索的空間。同時，在活動中結合幼兒分組記錄方式，在 合作重完成記錄，學習自我判斷能力，而記錄表的設計既關注到了幼兒的 個體差異，又便于老師評價。這一環節充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的教育理念。最后，教師運用形象生動的語言和肢體表演解釋了描圖紙吸水性強，透氣性弱的原理。
整個活動過程設計流暢，老師引導到位，孩子們在 玩中學，學中玩，把深奧的科學道理變得淺顯易懂，幼兒輕松掌握，效果很好。
第二節活動是小班奧爾夫音樂----小毛巾
老師甜美的聲音，自然大方的教態，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽音樂，邊表演，整個活動活而不亂，充分調動了孩子們的積極性。
另外，老師在細節方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動作帶動孩子，使孩子們完全融入了音樂情景中，激發了幼兒學習音樂的興趣和主動性。同時，老師還特別注重幼兒傾聽能力的培養，使他們在感受音樂，參與音樂的過程中尋找體驗著由音樂帶來的美感和樂趣，是一節很成功的活動。在 激勵我進行思考，如果能在活動中少一點老師的示范，多一點兒幼兒的自主表現是否會更好，會更符合幼兒教育理念？
第三節活動是小班數學《五只猴子》
雖說數學是抽象的，幼兒難以掌握，可是這一節活動孩子們卻始終興趣盎然積極地參與。我從以下幾點來分享這節課的精彩之處：首先，整節活動把音樂和數學巧妙結合，孩子們興趣很高，在音樂環境中找到快樂，目標順利完成，是這次活動的 最大亮點。其次教具制作形象生動，有一種身臨其境的感覺，誘人的香蕉，調皮的小猴，逼真的大樹，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動中。
第四節活動是中班認識彈性
老師準備得很充分，尤其是一開始的彈簧娃娃很受小朋友的喜歡，通過學本領，凸顯了彈簧的特性。但我感覺整個活動知識點有點多，感知彈性，彈簧稱的應用可以分兩次活動進行，便于幼兒掌握。
總之，這次的聽課，我有很大的收獲，對我今后的工作有很大的幫助。
幼兒園教師聽課心得體會7
20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節教學活動，其中科學領域2節，健康領域2節，語言領域1節，藝術領域1節，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：
一、教學設計新穎、獨特
每一節課老師的環節設計都非常的新穎，很有創新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。。。。。。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經驗，環環相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現了以幼兒為主體，教師為主導的理念。
二、教學智慧突出，亮點層出不窮
在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環節，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環節無不滲透著老師的智慧。
三、幼兒教學應以游戲為主線，讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟
游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉箱》從一開始便以角色扮演“小司機”來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在“運送物資”中練習快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現出的是一種發自內心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。
四、教學中應多投入情感，多參與幼兒的活動過程
一節好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節語言課《好朋友》她的語言非常有節奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。
總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。
幼兒園教師聽課心得體會8
20xx年10月12日，在校領導的安排下，我到樺甸一實驗幼兒園聽了四節骨干教師的公開課。其中有兩節課是“同課異構”。聽后感想頗多。
我理解了“同課異構”是同樣的課用不同的方法上。同課異構。意思是同一節的內容（同課都是“兔寶寶真能干”這個內容），由不同老師根據自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內容的課。聽課的老師就通過對這兩節課的對比，結合他們所取得的效果，找出他們的優點和不足，然后反思自己上過這節課所經歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。同課異構就是根據孩子的實際、現有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計�！澳阌幸粋�蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�！巴n異構”的教研方式，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。
“同課異構”讓我們的教學更上一個層次。
今后我們必須不斷地學習、實踐，不斷地反思，及時總結， 適時地改進，相信我們的教學水平一定能得到提高。
幼兒園教師聽課心得體會9
20xx年11月11日，我榮幸參加了在xx幼兒園舉行的揚中市幼兒園優質隨堂課展示活動，對于老師來說聽課是獲得教學經驗的一種更好的方法，透過聽課能給我們的教學帶來更直接更有效的幫忙。本次活動中我主要聽了兩節美術活動。
第一節課是小班美術活動《吹泡泡》，活動開始老師透過吹泡泡的游戲帶幼兒感知了泡泡的形狀、顏色、大小等。之后透過范畫加深幼兒對泡泡特征的印象；透過空手畫讓幼兒熟悉畫泡泡的方法；透過操作再現泡泡的特征，孩子們在老師的有序引導下，簡單、愉快用自己手中的畫筆畫出了泡泡的多樣性：一串串；一個連一個；單個的……在整個活動中，有一個環節令我深思著，開始老師透過吹泡泡的玩具吹出了不同大小的泡泡，老師要求孩子們觀察吹出的泡泡是什么顏色，我覺得那泡沫水吹出的泡泡就應是五顏六色的而單個的說某一種顏色，是不是有點誤導了孩子的視覺。
第二節課是大班美術活動《美麗的煙花》，她的取材來源于幼兒的生活，生動形象的PPT有利于引發、支持幼兒的游戲，調動幼兒參與的用心性，活動過程層層遞進，讓孩子從視覺上感知了煙花的線條和色彩變化，然后讓孩子用肢體語言來表現，最后合作完成煙花的創作，給了我們美的享受。聽了這節課也有我思索的地方，美術教育，除了給幼兒美的感知，技術支持上也很重要，教師在分析煙花不同形狀的時候，雖然展示了線條圖，讓孩子透過簡單的線條了解特征，但作畫點沒有示范，導致孩子拿到紙不明白如何著手畫，所以我覺得教師的示范很重要，只有在幼兒掌握基本技能的基礎上才能透過手中的畫筆去發揮想象，這也是我以后在美術教學活動中需要不斷反思的過程，因為美術活動示范度上把握很重要，示范過多限制幼兒創造潛力，示范過少幼兒無法掌握基本技能。
透過這次的學習，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的工作帶來了很大的啟發和幫忙。在今后的工作里要不斷去學習、去觀摩、去實踐，這樣才能幫忙我更好地完成以后的教學工作。狀況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個正常家庭的溫暖。他走到這天這個地步，也不能全怪他，家人和老師是有職責的。從此以后我更加主動的關心他，加強了對他的工作。以后的次次家訪使我對他有了更多的了解，發現他身上存在一般同學不具有的優點，能吃苦，生活自理潛力強，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優點，同時也指出了他存在的不足，并給他提出了期望。當離開他家時，他媽媽講了這樣一句話：“你看莫老師對你多好！”這時，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意理解我對他的教育，從此在他身上發生了巨大的改變。他在各方面嚴格要求自己，主動關心班群眾。在冬季最寒冷的時候，他每一天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛生，使師生都很感動，老師都說他變了。因此，班主任應及時把握時代的脈搏，了解學生的心理特點和感情需求，不失時機地透過多種渠道進行情商教育，培養學生良好地情感素質。
幼兒園教師聽課心得體會10
我是作為幼兒園的一名老師，自己從參加教師的工作以來，其實也是認真的去工作，在工作之中也是有一些經驗，但是學習別的老師的經驗也是能讓我更好的提升自己的一個教學水平，這次的`聽課也是讓我感觸很深，有一些體會。
對于幼兒，要有愛心，必須要像對待自己孩子一樣，對于家長父母們來說，他們的孩子也是他們唯一的一個孩子，但是對于我們老師來說，其實一個班級的孩子可能是我們一輩子工作之中多數孩子中的一員，但是也必須要熱愛他們，用愛心去關心他們，對于他們的情況必須是要認真的了解的，作為老師，陪伴孩子們去成長，其實這是個非常寶貴的機會，而每一個孩子都是那么的獨特，那么的幼小，我們必須要對于他們付出更多的愛，才能真的教好他們，帶領他們成長，讓他們學到更多的一個東西，老師如果是沒有一個愛心的話，只是把這份職業當成工作，其實是挺難做好的，只有真的去付出了愛心，那么才能更好的去把工作給做的更好。
自己的知識面必須要廣博，要精深，孩子們雖然會提一些奇怪的問題，但是如果你不會解答，其實也是會給孩子一個不好的印象，并且也是可能會讓他們對一些興趣喪失，或者教不好孩子，而我們的知識越是儲備的充分，那么也是有更多的一個東西來教孩子們，而且懂得更多，那么遇到問題的時候也是能更加從容的去解決，作為老師，我們更是需要學習，不但孩子們要學習，我們老師更是要學習，只有我們學得多了，孩子們才能學得更好，更多，如果我們只有老一套的方法，只有以前的知識，其實這樣也是很難讓孩子們學到更多的，學習是我們作為老師必須一直進行下去的一個事情。
對于教學，同樣也是要多去思考，別人的東西學到了，如果不轉變為自己的方法，不去改變創造，那么其實還是別人的，可能也是不會適應教學之中，所以更是需要我們努力的去提升自己教學的方法，去把自己的水平提高，這個是需要我們多去思考的，不能只是學，而是需要我們思考，去探索，去找到更加合適我們教學的方法，去改進，這樣在教學的時候也是更能做的好，提高效率，讓我們能更好的去帶領孩子們成長。
幼兒園教師聽課心得體會11
朗朗的讀書聲，充滿了青春的氣息，每一個學生都認真的拿起課本認真的多則書，講臺上的老師認真而不失耐心的去教導每一個學生，始終堅守在崗位，用最溫和的語氣，用最好聽的話帶領學生們學習。
進入到幼兒園的學生很多都沒有多少經驗，更多的是對著老師念，我看到老師為了學生聽課想出了各種有趣的辦法，帶領著一個有一個學生不斷的學習更多的知識。
從這次聽課中我領悟到了很多，教學不止要給學生們教導知識，更要讓學生們主動去學習，壓迫永遠都不可能學號，因為一個學生如果一直壓迫著學習之后適得其反，只會讓學生感到厭煩，只會讓學生更加不愿意學習，不愿意接受學習，看到老師把一些有趣的活動結合到了課堂上來，通過把學和玩結合讓更多的學生認識到了一點那就是對于未來的機會和希望有了更充分的憧憬。
不是任何人都能夠一直做到這樣的，想要租到，就必須要把自己帶入到學生這個角色中，而在幼兒園中的學生很多都沒有一點基礎，沒有任何的底子，完全就是一個空白的白紙，不可能有任何的改變想要實現做好相應的應對措施，就要靠著更好的手段去引導。
沒有教不好的課，之后不愿意動腦的學生，學生需要學習，更需要不斷的體驗去加強，做一個好老師很累，因為要考慮很多問題，同時要考慮如何讓學生喜歡讓學生繼續在自己的崗位上繼續帶領著學生加持學習下去，畢竟如果不能夠引導他們去學習去提升，是教導不好的。我們在幼兒園不但要教導他們學習更要教導他們一些基本的常識，讓他們學的更多才能偶成長更快。
當然這些靠我們自己是不夠的，要和學生的父母了解情況，清楚其中的原因，做好自己的基本任教學任務，課程需要推陳出新，同樣也要鼓勵學什么學習，讓學什么對學習產生興趣，有想法愿意一直都這樣學習下去就能夠學會更多的技能學到更多的技巧，走得更遠看得更廣，畢竟成功靠的就是不斷的摸索。
這次聽課的最大心得還是對于課程的探索，呆板的教學，不但讓我們所有人不能顧接受，更不可能讓我們有更好的發展，作為一個老師這是不合格的，我們追求的是教育的個性，不能一直吃老本，不能一直靠著自己手頭上的一點經驗一直這樣做下去，畢竟人事不同的需要更多的去展開發展去提升成長。我們做教師同樣，以后我會向老師認真學習，用全新的教學理念來引導學生不斷成長學習。
幼兒園教師聽課心得體會12
11月14日，有幸和四位同事一起去了吳江實驗幼兒園聽課。欣賞了幼兒園的布置，又觀看了小朋友的早操，最后去聽課。從這次聽課中收獲真多，我從幾個方面來說：
一、教學方式方面
聽了四節課，有兩節課是語言課，我上過幾節語言課，都是由老師朗讀所學的詩歌或故事，讓幼兒知道了所學內容，然后再根據詩歌或故事的內容提問，讓幼兒進一步去理解內容。可是在所聽的兩節語言課里，給我一種不同的教法，給我第一個印象是“原來語言課可以這樣上。”
在第一節課大班閱讀課《烏鴉的窩》就給了我不一樣的感覺，老師在講述故事時，她把第一幅畫遮掉了，讓小朋友看畫面下的字，并想像畫面上會是什么樣的，用筆畫下來。接下來的環節是讓小朋友把老師給的幾張圖片排列順序，自己去了解故事的內容，根據圖片自己編出故事，然后出再由老師說故事內容，讓小朋友進一步了解了這幾幅畫的內容，最后一幅圖還是被老師遮起來了，讓小朋友根據下面的文字畫出畫的內容。
通過畫、排、畫的形式讓小朋友自己去了解了故事的內容，這比全由老師講，然后提問的形式好，而且小朋友記得牢。第二節課詩歌課《吹泡泡》采取了圖片展示的形式讓小朋友去了解詩歌內容，出示一個泡泡讓小朋友說出是誰吹出的泡泡，并且看過一個泡泡后老師就完整地說出詩歌里相關的句子，讓小朋友一起復述出句子，看到圖、聽到老師說的句子，小朋友慢慢地了解了詩歌的內容。后來又讓小朋友幫其它的泡泡找到吹泡泡的人，自己編詩歌。
從這兩節課中，發現語言課可以有多種教學形式，通過繪畫、排列圖片、貼圖等方式，讓幼兒參與到詩歌、故事里，這樣的教學方式讓幼兒對所學的知識記得理牢，學得更有趣。
二、小朋友的學習興趣方面
還聽了一節園長肖老師上的美術課《有趣的數字》，老師出示的圖片從局部展示慢慢到全部展示，讓幼兒去尋找看到了哪些數字，吸引了幼兒的視線，也激發了幼兒的學習興趣，都在認真地找看到的數字，幼兒回答非常踴躍。在教學中幼兒的學習興趣是很重要的，一個再精彩的課幼兒沒有興趣參與進去，那還是一個不成功的課。所以如何激發幼兒的學習興趣也是我要去注意的，去思考的。
幼兒園教師聽課心得體會13
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。
2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數。
3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準備非常關鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節課就成功了一半。
以上是個人的一點粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時反思總結經驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。
幼兒園教師聽課心得體會14
11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力�；ㄆ渴怯變悍浅Ｊ煜さ囊粯訓|西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導，并且還配上了輕松優美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環境當中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。
感受一：我要轉變教育思想、教育理念。
先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力。
感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。
在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。
有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
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