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      1. 班主任個(gè)人工作心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-05-12 16:07:39 心得體會(huì)范文 我要投稿

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)

          我們得到了一些心得體會(huì)以后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的班主任個(gè)人工作心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)1

          #通過(guò)一學(xué)期的工作實(shí)踐,使我深刻體會(huì)到,要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)。本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn),把“自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來(lái)開(kāi)展班主任工作。

          一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的,需要面面具到,我總是不厭其煩、耐心工作,學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步,都是對(duì)我的最大安慰,為此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。

          二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從一開(kāi)始我就十分重視,做到提前到校,勤下班,勤與學(xué)生溝通,勤做學(xué)生工作、注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系,共同搞好教育。有疑難、有問(wèn)題時(shí),及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法,平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。我從一開(kāi)始就十分注意了解學(xué)生,明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

          三、 重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用,以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部

          是班主任的得力肋手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)儀,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

          針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,我從一開(kāi)始就密切注意他們的思想、行為變化,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找到他們,耐心地對(duì)他們做開(kāi)導(dǎo)工作,而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,雙方面做好轉(zhuǎn)化工作,取得了一定成效。同時(shí),我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此,我十分注意自己素質(zhì)的提高,經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書(shū)籍文章,向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

          總之,多年的班主任工作使我學(xué)到了許多,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于能力水平有限,在某些工作環(huán)節(jié)上心有余而力不足(比如學(xué)生的早戀、上網(wǎng)等),有些工作還沒(méi)有做到位,還做得很不夠,存在一些問(wèn)題有待解決。

          為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,搞好教學(xué),抓好班級(jí),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)2

          長(zhǎng)期以來(lái),人們習(xí)慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類(lèi)辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師。在學(xué)生眼里,教師更是權(quán)威的化身。然而,作為今天的班主任,面對(duì)的是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比,他們的眼界更開(kāi)闊,獲取信息的渠道更廣泛。學(xué)校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習(xí)慣于服從教師、家長(zhǎng)的權(quán)威,而是變得獨(dú)立而有主見(jiàn),叛逆而不服從。隨著教育對(duì)象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應(yīng)該是一個(gè)與時(shí)代的發(fā)展變化相融合、相適應(yīng)的人,更應(yīng)成為一名充滿(mǎn)智慧的人。這樣才能科學(xué)地藝術(shù)化地管理好、教育好學(xué)生。

          一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機(jī)

          “未來(lái)學(xué)校必須把教育的對(duì)象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育”,這是教學(xué)改革的目標(biāo),也是我們班主任的工作方向。

          一天,我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有廢紙,在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來(lái)。隨后,一名學(xué)生對(duì)我提意見(jiàn)說(shuō),老師和學(xué)生是平等的,老師不應(yīng)該說(shuō)親自撿起來(lái),老師就應(yīng)該撿起來(lái)。當(dāng)時(shí)我雖然生氣,但沒(méi)有立即對(duì)他進(jìn)行批評(píng)。我在思考,這名學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較拮據(jù),無(wú)論評(píng)選困難補(bǔ)助還是其他方面,我和班上的同學(xué)都給了他多方面的幫助,希望他健康成長(zhǎng),學(xué)習(xí)進(jìn)步,教師的關(guān)懷、同學(xué)的幫助,沒(méi)有換來(lái)他奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,卻使他越來(lái)越顯得心浮氣躁、無(wú)心學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始我認(rèn)為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過(guò)對(duì)這名學(xué)生家庭環(huán)境及家長(zhǎng)的表現(xiàn)分析認(rèn)為,一是這名學(xué)生缺少一顆感恩的心,對(duì)其他人的幫助,感到理所應(yīng)當(dāng)、受之泰然;二是這名學(xué)生缺少責(zé)任心、缺少對(duì)家庭、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任;三是社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)這名學(xué)生影像較深。對(duì)這樣的學(xué)生所進(jìn)行的教育,依靠愛(ài)心是不夠的,還需要知識(shí)與智慧。在深入的思考后,我找這名學(xué)生談話,教師和學(xué)生的平等,是人格的平等,不是師生權(quán)利與義務(wù)的平等。作為一名值日生,不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書(shū)費(fèi),同學(xué)們給捐了款,你有沒(méi)有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書(shū)費(fèi)是你自己的責(zé)任,你卻對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)行為無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對(duì)文化課學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性都有了很大的提高。

          這件事給我很大的觸動(dòng),如何做一名有智慧的班主任,“要把處理突發(fā)事件當(dāng)作一起教育的契機(jī),達(dá)到育人的目的!泵刻煲淮螁(wèn)題出現(xiàn),都是幫助學(xué)生自我認(rèn)知的良好機(jī)會(huì)。學(xué)生的自我認(rèn)知、接收自我的時(shí)候,“我們強(qiáng)調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的發(fā)展,而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)!

          二、成功的教育需要愛(ài),更需要智慧

          教育不能沒(méi)有愛(ài),但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài),教育還需要智慧。因?yàn)楣芾磉^(guò)程也就是與學(xué)生的斗智斗勇過(guò)程,當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜䲡r(shí),也就是班主任收獲時(shí)節(jié),這時(shí)教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發(fā)事件中,充分展現(xiàn)了他的教育智慧。

          一天,實(shí)習(xí)教師剛賣(mài)的的手機(jī)放在前排桌子上,轉(zhuǎn)身的幾分鐘時(shí)間內(nèi),手機(jī)不見(jiàn)了,在找不到的情況下,年輕的實(shí)習(xí)教師只有一臉的無(wú)奈。我的這位同事分析了當(dāng)時(shí)的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學(xué)是一時(shí)的糊涂,犯了這樣的錯(cuò)誤,現(xiàn)在他心里已經(jīng)很后悔。身上的手機(jī)成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u愿意長(zhǎng)期背下去。這位同學(xué)是一位男生,但我不想知道他是誰(shuí)。我只希望他把手機(jī)放到一個(gè)我能看到的地方就行了。哦,說(shuō)一下,實(shí)習(xí)老師的手機(jī)又先進(jìn)的跟蹤定位功能。第二天手機(jī)被一位女生轉(zhuǎn)交給門(mén)衛(wèi)老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級(jí)風(fēng)波都是挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,都是對(duì)班主任智慧與能力的考驗(yàn),處理的妥當(dāng)與否,對(duì)班主任的威信、班級(jí)的安全感、凝聚力以及學(xué)生的品質(zhì)教育均有重要的影響。

          三、教師的智慧來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)

          教育需要愛(ài),更需要智慧。教育智慧從哪里來(lái)?二十年來(lái)班主任閱歷告訴我,是來(lái)自對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

          愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“熱愛(ài)是罪好的老師”,愛(ài)的境界——為了學(xué)生的成長(zhǎng),有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動(dòng)為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。林云霞老師說(shuō):“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛(ài)是不夠的,還需要愛(ài)的有智慧。不怠慢每一個(gè)孩子,不放過(guò)教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

          總之,班級(jí)的管理本身是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。班主任只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)3

          作為一名高中班主任,**年的工作,使我感觸頗深,我深刻地感受到班主任老師在學(xué)生全面健康發(fā)展中起著決定性的作用,這項(xiàng)工作在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對(duì)他們加倍的關(guān)心和愛(ài)護(hù),鼓舞他們的斗志,使之一同前進(jìn),這是每個(gè)班主任的責(zé)任。獲得成功是每個(gè)人渴求的,幫助他人取得成功令人振奮,尤其對(duì)一位教育工作者更是如此,然而對(duì)一個(gè)人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的,在現(xiàn)實(shí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)紛繁復(fù)雜的事件。一個(gè)真實(shí)的案例:

          我班有個(gè)學(xué)生李某,課堂上無(wú)精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響被人學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣,下課了喜歡打鬧、追逐,作業(yè)不能按時(shí)完成,即使做了,不是寫(xiě)的不完整,就是字跡潦草,再不就是抄別人的作業(yè),科任課影響班級(jí)紀(jì)律。起初我只是找他談話,希望他遵守學(xué)校的規(guī)章制度,遵守課堂紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè),做一個(gè)大家喜歡的好孩子。

          當(dāng)時(shí),他只是一副愛(ài)理不理的樣子,口頭上答應(yīng)了,但事實(shí)上一如既往,毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn),讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓(xùn)之后,覺(jué)得對(duì)這樣的學(xué)生不能聽(tīng)之任之,要耐心說(shuō)服教育,使其真正改正缺點(diǎn)。于是,我又找到他談話,了解他內(nèi)心真實(shí)感受,有針對(duì)性地進(jìn)行教育。后來(lái),在他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他,讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心,知道老師并沒(méi)有放棄他,老師很愛(ài)他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),我把他調(diào)了位置,安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、紀(jì)律好的同學(xué)跟他同桌,對(duì)他起潛移默化的教育作用。

          通過(guò)這個(gè)案例讓我意識(shí)到,作為一名班主任,應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自尊心,尤其青春期的學(xué)生,因其心理因素的特殊性,更要注重教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,用關(guān)愛(ài)喚起他們的自信心,進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

          在教育教學(xué)過(guò)程中,我們常常會(huì)面對(duì)一個(gè)水平參差不齊的班集體,尤其是必須面一個(gè)令人頭痛的學(xué)生群體——后進(jìn)生,他們或是學(xué)習(xí)困難,或是行為表現(xiàn)不盡人意。究其原因,都是有其心理根源的。緊張的學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力、父母過(guò)高的期盼、曲折的經(jīng)歷、老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心理困惑和苦惱,由此引起了學(xué)習(xí)和行為上的問(wèn)題。

          雖說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”,不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng),不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德,不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì),若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬,一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處,反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。實(shí)踐證明,我們只有用心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是可以發(fā)展的活生生的人,以春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲之勢(shì)悄然滲透,給所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)愛(ài),我們的教育工作才會(huì)收到良好的效果。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)4

          今年,我接任五年(1)班,說(shuō)起這個(gè)班,我既熟悉又陌生,說(shuō)熟悉,是因?yàn)樗麄冏x一年級(jí)時(shí)我正好教同年級(jí)的一(4)班,當(dāng)年常聽(tīng)班主任陳老師說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生很調(diào)皮,較難教。想不到今年讓我接這個(gè)班,我想:孩子長(zhǎng)大了,多接受了兩年教育,會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)吧?但我從交班的梁老師和科任老師那里得知他們有過(guò)之而無(wú)不及,開(kāi)學(xué)第一個(gè)上午沒(méi)過(guò),我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班有四大“奇怪現(xiàn)象”:

          1、學(xué)生上課隨便說(shuō)話,甚至隨便下位。

          2、隨地扔垃圾,才幾節(jié)課下下來(lái),教室好像剛下過(guò)一場(chǎng)冰雹——到處是紙團(tuán)。

          3、上廁所的人多,而且頻率高,兩三分鐘時(shí)間,有的同學(xué)上洗手間三四次。

          如此混亂的現(xiàn)象,以后還層出不窮。得想辦法治一治,盡快改善班風(fēng)。在我堅(jiān)持不懈的努力下,班風(fēng)有了很大的改善,第二學(xué)月,班獲得流動(dòng)紅旗,我的工作成效也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。具體做法是:

          一、嚴(yán)把第一關(guān),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為

          剛開(kāi)學(xué)的半個(gè)月,我?guī)缀鯖](méi)怎么上主科,也無(wú)法上,絕大部分時(shí)間用來(lái)整頓班風(fēng),嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范學(xué)生行為。從學(xué)生上課的坐姿、課間活動(dòng)以及路隊(duì)等等,凡是學(xué)校常規(guī)的內(nèi)容,我都讓學(xué)生明確要求,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。對(duì)于紀(jì)律特別較散漫的同學(xué),開(kāi)始幾個(gè)星期,早操后我留下他們“晨檢”,讓他們反省昨天的表現(xiàn),有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng),做得不夠的,力爭(zhēng)在新的一天有所改進(jìn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的強(qiáng)化教育,同學(xué)們的紀(jì)律意識(shí)大大增強(qiáng)。有的同學(xué)在作業(yè)本上寫(xiě)道:崔老師這么嚴(yán)格,我再也不敢跟她較真了。

          二、制定目標(biāo),及時(shí)小結(jié)

          由于本班學(xué)生各方面很不理想,一開(kāi)學(xué),我提出班的奮斗目標(biāo)——每天一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。另外,每周班會(huì)課,我都提出一周的奮斗目標(biāo),全班同學(xué)要圍這一目標(biāo)共同努力。對(duì)于學(xué)生的階段性表現(xiàn),我利用班會(huì)課、品德課及時(shí)總結(jié),做得好的給予肯定,增強(qiáng)學(xué)生信心;不足之處要克服。及時(shí)小結(jié)就好像導(dǎo)航儀,指引著學(xué)生良好發(fā)展。

          三、 偏愛(ài)差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo)

          與優(yōu)生相比,差生常被老師和家長(zhǎng)批評(píng),被同學(xué)冷落,他們更需要呵護(hù)。班里“睡覺(jué)大王”黃增林同學(xué)以前總把老師講課當(dāng)催眠曲,一上課就睡覺(jué),從不做作業(yè),什么也不會(huì),常被同學(xué)嘰笑。開(kāi)學(xué)第一天,我就找他談心,鼓勵(lì)他這個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí),改變同學(xué)對(duì)自己的看法,他欣然點(diǎn)頭。在我的不斷鼓勵(lì)下,本學(xué)期,他上課再也不睡覺(jué)了,作業(yè)也能交上來(lái),雖然做得很差,但我還是在他的本子上寫(xiě)上:謝謝你能完成作業(yè)。如果作業(yè)有點(diǎn)進(jìn)步,我就寫(xiě)上:你這次作業(yè)進(jìn)步很大!每次的作業(yè),我都以獨(dú)特的方式給他批改。讓他在做完作業(yè)浸沉在喜悅的等待中。半個(gè)學(xué)期下來(lái),同學(xué)們都說(shuō)他有了很大的進(jìn)步了。

          說(shuō)實(shí)在的,我最擔(dān)心的就是“逃學(xué)大王” 胡煒,他平常癡迷于游戲機(jī),我想:暑假那么長(zhǎng)時(shí)間,他的父母要上班,無(wú)暇顧及他,他肯定玩得更瘋狂,一開(kāi)學(xué)肯定很難收拾他。想不到開(kāi)學(xué)的第一個(gè)早上他竟然回來(lái)了,我有種喜出望外的感覺(jué),我想:回來(lái)就好了,但怎么才留得住他,讓他堅(jiān)持上學(xué)呢?我靈機(jī)一動(dòng),立刻在黑板上寫(xiě)下“了不起!”三個(gè)大字,大力表?yè)P(yáng)他今天早上的表現(xiàn)。第一天,他能依時(shí)上學(xué),我就寫(xiě)了一份寄語(yǔ)給他,肯定他一天來(lái)的表現(xiàn),期盼他在第二天,乃至第一周都能如此。一周下來(lái),他都能依時(shí)上學(xué),對(duì)于他的進(jìn)步。以后,每天我都很留意他的表現(xiàn),那怕是很少的進(jìn)步,我也大力表?yè)P(yáng),還與其家長(zhǎng)和溝通好,適當(dāng)?shù)亟o予他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,他嘗到了做個(gè)乖孩子的甜頭,開(kāi)學(xué)至今,胡煒從沒(méi)因在校的事出現(xiàn)過(guò)逃學(xué)。

          四、讓課外書(shū)走進(jìn)教室

          針對(duì)班學(xué)生班級(jí)輿論較差、打架鬧事多的特點(diǎn)。我結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容,刻意地開(kāi)展一些讀課外書(shū)活動(dòng),轉(zhuǎn)移學(xué)生打架鬧事的注意力,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,現(xiàn)在課外書(shū)已悄悄“走進(jìn)”教室。課余,很多學(xué)生“啃”起課外書(shū),看同學(xué)讀得這么有滋味,“打架大王”李智華竟破天荒的第一次吵著要他媽媽陪他去書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《日記起步》、《三國(guó)演義》等書(shū)回來(lái)讀。以后他的書(shū)包由常飄出的刺鼻的零食辣味變成了淡淡的書(shū)香味。課余生活充實(shí)了,同學(xué)惹事打鬧的場(chǎng)面自然少了。

          五、巧架心橋,寄語(yǔ)傳情

          光靠“嚴(yán)”把學(xué)生強(qiáng)壓是不長(zhǎng)久的,在“嚴(yán)”治的同時(shí),我更注重與學(xué)生心靈溝通,發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)某些方面做得較好,以老師寄語(yǔ)的方式,寫(xiě)上富有個(gè)性化的語(yǔ)言在班上宣讀,再把寄語(yǔ)送給該同學(xué),別看這方寸小紙,其對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用極大,得到的學(xué)生“如獲至寶”,把它當(dāng)作“金玉良言”。

          我就是這樣開(kāi)學(xué)初就嚴(yán)把“第一關(guān)”,嚴(yán)明班紀(jì),規(guī)范行為。制定階段性目標(biāo),及時(shí)做好小結(jié)。還做到偏愛(ài)差生,挖掘閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),激勵(lì)進(jìn)步。注重跟學(xué)生心靈的溝通,巧架心橋,寄語(yǔ)傳情,還讓課外書(shū)“走進(jìn)”教室。實(shí)踐證明,這樣的教育方法收到較好的教育效果。教無(wú)定法,但一定得有法,不同的班級(jí)情況,不同的學(xué)生個(gè)體得用不同的教育方法,今后我將努力學(xué)習(xí)班主任相關(guān)知識(shí),不斷提高班級(jí)管理的水平。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)5

          有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

          一、班主任要有親和力

          班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投

          向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

          二、灌輸常規(guī),滲透教育理念

          學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把學(xué)生當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考查制度等常規(guī)。打鬧、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透,做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

          三、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

          1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

          2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

          3、開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初,針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況,召開(kāi)了“學(xué)校就是我的家”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。

          四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

          1、說(shuō),學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清學(xué)生的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好,有助于今后開(kāi)展工作。

          2、寫(xiě),經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫(xiě)作文,如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評(píng)選出5名優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面學(xué)生們的寫(xiě)作水平有明顯提高。

          3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          五、有細(xì)心,有耐心,有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高

          俗話說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):“如果我自己的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,讓學(xué)生欽佩,又要做到以下三點(diǎn):

          1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說(shuō):首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái),然后去擦,到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,成效是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處以身作則,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

          2、有耐心,班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

          3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖學(xué)生。宋博同學(xué)病了,我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話,攙著他,給予無(wú)微不至的關(guān)懷,從那以后他原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了,總是笑呵呵的面對(duì)老師。

          班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)6

          內(nèi)容摘要:具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

          我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任.擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!

          每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿(mǎn)了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手.

          我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

          第一,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

          第二,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān),要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

          第三,最重要的,通過(guò)培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

          首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生面前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。

          同時(shí)注意幾點(diǎn):

          1.選好班干部和組長(zhǎng),提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí);

          2.樹(shù)立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

          3.遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

          4.必要時(shí)班主任要親自給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)該放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和鍛煉;

          5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且形式最好不拘一格;

          6.多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

          7.注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);

          8.多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;

          9.及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。

          通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認(rèn)識(shí),知道了只有愛(ài)學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理**科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學(xué)生喜歡的班主任。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)7

          年輕無(wú)知的我曾經(jīng)認(rèn)為工作是為了掙錢(qián)和養(yǎng)家。當(dāng)我第一次進(jìn)入師范大學(xué)時(shí),我以為我的工作是備課和上課。起初,我接受了我的工作,認(rèn)為工作就是做好自己的事,不要讓領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我。今天,我已經(jīng)工作了三年,并送走了一名畢業(yè)生。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,工作就是生活,努力工作是對(duì)生活的態(tài)度,是人類(lèi)尊嚴(yán)和生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從前,我抱怨教案復(fù)雜,班主任事務(wù)瑣碎。我覺(jué)得我的工作沒(méi)有空間,我的能力也不能用。我總是想在嘗了一點(diǎn)之后,有一些大的事情去做,以反映個(gè)人的價(jià)值。但是什么樣的工作值得做,什么樣的工作值得做呢?

          我周?chē)囊恍┩拢麄兊难孕薪逃,提醒我。在微弱的晨光中,他們第一個(gè)來(lái),從不遲到。在月亮和星星的光輝中,他們走得很晚,從不抱怨。他們致力于自己的工作,力求完美。他們很?chē)?yán)格,不會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤。他們很善良,關(guān)心學(xué)生的生活。他們是以嚴(yán)肅的態(tài)度表達(dá)愛(ài)意的人,是以行動(dòng)說(shuō)話的人。他用真摯的愛(ài)感動(dòng)了學(xué)生,用無(wú)限的精力投入到他們的工作中。所以我明白工作更需要一種態(tài)度。工作需要從細(xì)節(jié)開(kāi)始,努力完善每一個(gè)小任務(wù),平凡的工作能創(chuàng)造最大的價(jià)值!目前,許多人雄心勃勃,充滿(mǎn)野心,甚至自負(fù)和自滿(mǎn),認(rèn)為他們的工作不適合他們的個(gè)性和能力。但事實(shí)上,如果不改變這種觀念和態(tài)度,人們可以肯定他在任何工作中都一事無(wú)成。任何人都是普通人,大多數(shù)人在大多數(shù)情況下只能做一些具體的事情,瑣碎的事情和單調(diào)的事情。偉人的事業(yè)都是從瑣碎的日常事務(wù)開(kāi)始的。也許太平淡,也許瑣碎,但這是工作和生活。

        它也是完成更艱巨復(fù)雜任務(wù)不可或缺的基礎(chǔ)。在我們的工作中,只有改變浮躁和膚淺的問(wèn)題,注重細(xì)節(jié),我們才能認(rèn)真而實(shí)際地做好所有的工作。小事顯示魅力,細(xì)節(jié)決定成敗。工作還需要真正的責(zé)任感一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人經(jīng)常在工作時(shí)處理事情。他不會(huì)仔細(xì)檢查自己的工作是否成功,也不會(huì)承擔(dān)工作失敗的后果。他容易推卸責(zé)任,而且懶惰。智力可能會(huì)掩蓋他工作中的錯(cuò)誤,他可能會(huì)在上級(jí)面前通過(guò)。即使因?yàn)樗穆斆骱蜋C(jī)智,他也能給人留下好印象。然而,由于他缺乏真正的責(zé)任感,隨著時(shí)間的推移,他的工作不可避免地會(huì)因重復(fù)的疏漏而產(chǎn)生不良后果。他從聰明和機(jī)智中獲得的信任不會(huì)長(zhǎng)久。一個(gè)人的責(zé)任感不一定需要用重大事件來(lái)衡量。普通的小事件可以顯示他的忠誠(chéng)和責(zé)任。作為一名年輕的老師,你每天下班前都會(huì)整理你的書(shū)桌嗎?它是否愿意撿起掉在地上的廢紙;當(dāng)有錯(cuò)誤的時(shí)候,無(wú)論你是否敢于承認(rèn)并立即彌補(bǔ),或者你是否想否認(rèn)并把責(zé)任推給別人,這不僅反映了一個(gè)人的道德品質(zhì),也預(yù)示著一個(gè)人的成功或失敗!

          因此,如果有問(wèn)題,請(qǐng)不要推卸你的責(zé)任。失敗的人總是在尋找借口,而成功的人總是在尋找方法。只有敢于負(fù)責(zé)的人才是主宰自己生活的設(shè)計(jì)師和命運(yùn)的主人!贏得他人的尊重和愛(ài)只有這樣,我們才能獲得生命的自由,收獲和發(fā)展。

          我記得一開(kāi)始我對(duì)工作的理解是多么膚淺。目前,仍有許多年輕人剛剛開(kāi)始工作。他們覺(jué)得他們做事情是為了領(lǐng)導(dǎo),為了單位,為了賺錢(qián)。反正為人家工作,可以混混,單位怎么不需要我來(lái)負(fù)責(zé)事實(shí)上,如果你仔細(xì)想想,這對(duì)你沒(méi)有好處。每個(gè)人都有一個(gè)小家庭。只有當(dāng)有一個(gè)集體時(shí),才會(huì)有個(gè)人。養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)的習(xí)慣可能不會(huì)馬上給你帶來(lái)很大的好處,但可以肯定的是,如果你養(yǎng)成了不專(zhuān)業(yè)的壞習(xí)慣,你的成就就會(huì)相當(dāng)有限。

        你對(duì)做事雜亂無(wú)章、粗心大意和不負(fù)責(zé)任的態(tài)度已經(jīng)滲透到你的意識(shí)和潛意識(shí)中。你想做什么就做什么,結(jié)果不用問(wèn)就會(huì)知道?傊,我特別想說(shuō)的是,我最大的感受是工作需要專(zhuān)業(yè)精神!當(dāng)班主任需要更多的奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)意味著尊重和尊重自己的職業(yè)。如果一個(gè)人以尊敬和虔誠(chéng)對(duì)待他的職業(yè),甚至對(duì)他的職業(yè)有一種崇敬,他就已經(jīng)有了職業(yè)精神。那么他一定會(huì)取得更大的成就,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。想想他們周?chē)切┚礃I(yè)的同事和領(lǐng)導(dǎo)者,他們都相信他們所做的是神圣事業(yè)的一部分。他們從工作中得到的不僅僅是物質(zhì)和榮譽(yù)等外部獎(jiǎng)勵(lì)。他們所做的只是追求一種完美的狀態(tài),在這種狀態(tài)下,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的意義,并感到自我滿(mǎn)足和幸福。工作是展示才華的舞臺(tái)。我們?cè)诤跋屡W(xué)習(xí)的知識(shí)、我們的韌性、我們的決心、我們的適應(yīng)性和我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的舞臺(tái)上展示出來(lái)。除了工作,沒(méi)有任何活動(dòng)有如此高的機(jī)會(huì)去充實(shí)自己和表達(dá)自己,有如此強(qiáng)烈的個(gè)人使命感和對(duì)生活的自豪感。工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量,工作質(zhì)量決定生活質(zhì)量。工作是一種尊嚴(yán),工作是一種人格。工作是生活的意義!

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)8

          本學(xué)期七年級(jí)的學(xué)生大部分已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活,通過(guò)上學(xué)期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和一個(gè)學(xué)期班規(guī)班法的實(shí)施,大部分學(xué)生已經(jīng)知道了在這個(gè)班級(jí)中哪些事情是倡導(dǎo)的,是得到老師和同學(xué)們肯定和表?yè)P(yáng)的,哪些事情是最好不做的,哪些事情是一定不能做的。在班委會(huì)同學(xué)的帶領(lǐng)下,大部分同學(xué)也已經(jīng)明確了自己的職責(zé)。所以,本學(xué)期班主任工作的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生自律能力,很多學(xué)生雖然知道,但不能完全做到,對(duì)自己的管理松懈、不到位,從而引起了認(rèn)知水平的差距。通過(guò)嚴(yán)格班級(jí)班規(guī)班法考核、班委自主組織各項(xiàng)活動(dòng)和加強(qiáng)家校聯(lián)系來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。

          一、 嚴(yán)格和完善班規(guī)班法的考核,督促學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

          我們班的班規(guī)班法是上學(xué)期由班委會(huì)同學(xué)一起制定的,也是全班同學(xué)必須遵守的,還是由學(xué)生自己掌握?qǐng)?zhí)行的有班級(jí)特色的規(guī)章制度。通過(guò)上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)施,班規(guī)班法起到了它對(duì)班級(jí)同學(xué)行為的規(guī)范作用,通過(guò)班規(guī)班法的實(shí)施,鍛煉了學(xué)生執(zhí)行規(guī)章制度的能力,鍛煉了每個(gè)條款中執(zhí)行人和監(jiān)督人嚴(yán)格執(zhí)法、秉公辦事的能力,為班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng),體現(xiàn)班級(jí)“真實(shí)”的班風(fēng)都起到了積極良好的效果。本學(xué)期,在班委會(huì)同學(xué)的建議下,在全體班級(jí)同學(xué)的認(rèn)可下,我們對(duì)上學(xué)期的班規(guī)班法進(jìn)行了必要的修改和完善:一是對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué),采取了功過(guò)可以相抵的辦法,體現(xiàn)了允許學(xué)生犯錯(cuò)的思想,也體現(xiàn)了班級(jí)中以學(xué)生為本的管理思想。二是每天放學(xué)前要求值日班長(zhǎng)宣布今天班軌班法執(zhí)行的情況,對(duì)于執(zhí)法不嚴(yán)或徇私枉法現(xiàn)象提出質(zhì)疑,也提醒了違法制度的學(xué)生注意今后的改正?傊瑢W(xué)生自己制定和共同維護(hù)實(shí)施的班規(guī)班法,本學(xué)期通過(guò)不斷完善的方法讓它更加公平、公正和公開(kāi),也不斷提醒著全體同學(xué),每個(gè)人都是規(guī)章制度的維護(hù)者,是規(guī)章制度的被管理者,更是規(guī)章制度的.受益者,相信這樣的堅(jiān)持一定可以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,為培養(yǎng)學(xué)生的自律、自制起到重要的作用。

          二、帶領(lǐng)同學(xué)們積極組織并參加各種有益活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。

          學(xué)期初,根據(jù)學(xué)校團(tuán)委和政教的工作計(jì)劃,將本學(xué)期的主要工作布置給不同的班委會(huì)成員,有:黑板報(bào),布置給宣傳委員;教室外展板的更換,布置給文藝委員;新團(tuán)員的發(fā)展和團(tuán)支部的建立,布置給團(tuán)小組長(zhǎng);學(xué)生每周評(píng)比分?jǐn)?shù)的匯總,布置給副班長(zhǎng);每天的衛(wèi)生打掃,布置給衛(wèi)生委員;班級(jí)的紀(jì)律和眼保健操,布置給紀(jì)律委員;每周的學(xué)習(xí)評(píng)比,布置給學(xué)習(xí)委員等等,學(xué)期結(jié)束時(shí),對(duì)以上同學(xué)的工作進(jìn)行民主評(píng)議。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過(guò)這樣的布置,每個(gè)班委會(huì)同學(xué)對(duì)自己本學(xué)期的主要工作做到了心中有數(shù),就這樣,學(xué)生自主組織了很多活動(dòng),都取得了不錯(cuò)的成績(jī),這是班委會(huì)同學(xué)的功勞,也是每個(gè)同學(xué)努力的結(jié)果,我想,通過(guò)這些活動(dòng)的組織,和這些活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)得到的評(píng)價(jià)結(jié)果,同學(xué)們會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn),反思得失,產(chǎn)生凝聚力,這些是書(shū)本上無(wú)法學(xué)得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也將是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的開(kāi)始。今后,我還將主要繼續(xù)依靠學(xué)生組織和完成學(xué)校的各種有意活動(dòng),即使是活動(dòng)結(jié)果不是總盡如人意,也要堅(jiān)持這種做法,班主任盡量做一個(gè)出主意,想辦法,幫助學(xué)生完成任務(wù)的配角。

          三、加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成合力,提升教育效果。

          家長(zhǎng)會(huì)中,我告訴家長(zhǎng):“您對(duì)我教育的態(tài)度,直接決定了我的教育效果!毕Mㄟ^(guò)這些話引起家長(zhǎng)的注意,其實(shí),對(duì)學(xué)生的教育家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力時(shí)效果是最明顯的,如果各說(shuō)各話,將直接導(dǎo)致學(xué)生不知道該聽(tīng)誰(shuí)的話,該如何去做,最后導(dǎo)致學(xué)生只按照自己的想法去做,那時(shí)的教育和引導(dǎo)也就沒(méi)有了任何效果,所以,本學(xué)期我仍然不斷通過(guò)飛信平臺(tái)、通過(guò)電話聯(lián)系,通過(guò)部分家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì),通過(guò)個(gè)別家長(zhǎng)的談話交流,通過(guò)家訪等形式,將自己的教育想法和方式告訴家長(zhǎng),期望得到家長(zhǎng)的理解和支持,將孩子在學(xué)校的表演通知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)更多的了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。尤其是學(xué)校的開(kāi)放日期間,我通過(guò)飛信通知家長(zhǎng),希望有時(shí)間又一直關(guān)注者孩子學(xué)習(xí)情況的家長(zhǎng)能夠到學(xué)校聽(tīng)課,了解老師們授課方式的轉(zhuǎn)變,了解孩子在課堂上的表現(xiàn),從而更好的配合教師的教學(xué)和教育工作,完成學(xué)生不斷的完善和提高。

          四、把競(jìng)爭(zhēng)引入到教學(xué)和管理的各個(gè)方面。

          每周的學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)習(xí)和紀(jì)律的評(píng)比、座位的編排,在這些方面我總是希望能把競(jìng)爭(zhēng)引入到學(xué)生中來(lái),希望他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊和自己差不多的同學(xué)的變化,希望他們能看到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn),不斷完善自己,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)用良性的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)刺激自己的潛能,讓潛能更多的釋放出來(lái)。競(jìng)爭(zhēng)的課堂是高效的課堂;競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生是精神煥發(fā)的學(xué)生;競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生會(huì)想盡千方百計(jì)完成教師的任務(wù);

          敢于與人競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生也是自信的學(xué)生;良性的競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

          本學(xué)期很多工作放給學(xué)生后,出現(xiàn)了一些問(wèn)題,但恰恰是這些問(wèn)題讓我知道了我的工作中還有許多地方可以更好得引領(lǐng)學(xué)生,也讓學(xué)生體驗(yàn)了做成一些事情的艱辛,更讓我們師生感到了管理班級(jí)共同的責(zé)任和義務(wù),和教學(xué)工作一樣,在我的班主任管理工作中,我同樣相信方法總比困難多,更何況我有這么多聰明、期待長(zhǎng)大的學(xué)生在幫助我管理班級(jí)呢!

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)9

          上學(xué)期四月份的一天,我在晨檢中發(fā)現(xiàn)班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)上學(xué)。我馬上電話聯(lián)系其母親,然后始終無(wú)法聯(lián)系上對(duì)方。于是,我迅速向政教處報(bào)告,馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著吳佳俊的名字,可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應(yīng)?纯脆従蛹叶缄P(guān)著門(mén),我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然,發(fā)現(xiàn)門(mén)似乎微開(kāi)有條縫,我一邊叫著學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí),才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服?需不需要去看醫(yī)生?看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的,我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿學(xué)校上。

          不過(guò),好在他還在家里,我的心終究是放下了一些。因?yàn),?dāng)天學(xué)校里還有很多堂要等著我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方,叫他母親帶他去醫(yī)院看看,并囑咐他母親好好照看好他。可是,沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了,還以為他上學(xué)了。對(duì)于家長(zhǎng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活,我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中,在確認(rèn)學(xué)生身體沒(méi)什么事后,開(kāi)始了和家長(zhǎng)的談話。我很直接的告訴他們,以后不應(yīng)該讓這樣的事情再度發(fā)生,作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多關(guān)心孩子。家長(zhǎng)很誠(chéng)心地接受了我的意見(jiàn),我才回到了家里。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)10

          素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代好處的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為"班群眾靈魂"的班主任就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

          在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作,但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          一、班主任要用愛(ài)去親近學(xué)生,研究學(xué)生;

          班主任對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作,教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛(ài)學(xué)生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛(ài)學(xué)生愈深,教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里,班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點(diǎn)一滴做起,用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛(ài),去培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí),缺乏愛(ài)心,必然是方法簡(jiǎn)單粗暴,批評(píng)多,耐心說(shuō)服少;責(zé)怪多,關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中,不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù),勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。

          捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò):“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生!"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。

          班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

          二、班主任擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

          有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況,擬定全班與小組在知識(shí)、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

          目標(biāo)的制定不是目的,如何透過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí),要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。

          三、班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要適度

          表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì),讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力,表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)能夠說(shuō)是一種幫忙,一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì),批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策,能讓你明白自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng),會(huì)讓人沒(méi)有信心,底氣不足,表?yè)P(yáng)多了,會(huì)讓人變得過(guò)分驕傲,該批評(píng)的不批評(píng),會(huì)讓人有毛病不明白改,而以小惡而為之。批評(píng)的多了,會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng),掌握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上,一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能,也要讓他明白語(yǔ)文課上不能做手工,就應(yīng)認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō):“老師們都明白你手工制作的才能,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),那真是太棒了!睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)11

          一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心、幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

          一、我所做的主要工作

          九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

          我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。

          這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在兩操中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的,無(wú)精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。

          現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開(kāi)展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

          勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

          二、主要收獲和體會(huì)

          我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

          1、把微笑送給學(xué)生

          很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

          2.把真情送給學(xué)生

          真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

          3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

          由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。

          為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。

          實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

          4、教育培養(yǎng)班干部

          班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),讓她重新懷著滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去,后來(lái)的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!

          此外,我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

          5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

          集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

          三、存在的問(wèn)題

          班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。

          以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說(shuō)一句:你們的老師面對(duì)過(guò)去,他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)12

          20xx年秋天,當(dāng)22歲的我第一次走進(jìn)我所任教的校園時(shí),打動(dòng)我的是孩子們那嘰嘰喳喳的聲音。清脆稚嫩的童音從孩子們的心靈深處流淌出來(lái),那么活潑鮮明。我深深的愛(ài)上了這種聲音,仿佛回到了童年,好像自己從未長(zhǎng)大,我想我選對(duì)了職業(yè)。

          從事這個(gè)工作,我深知肩上的責(zé)任是多么的重大,特別是當(dāng)了班主任之后,責(zé)任更為重大,那是“教育責(zé)任”。所謂“教育責(zé)任”就是讓孩子的成長(zhǎng)更快樂(lè),讓孩子的人生更幸福,讓孩子的未來(lái)更精彩。這是作為一個(gè)班主任起碼的良知。這里我用到了“良知”一詞,因?yàn)楝F(xiàn)在許多孩子的成長(zhǎng)并不快樂(lè),甚至可以用痛苦來(lái)形容。生命只有一次,而生命中的每個(gè)過(guò)程也只有一次,這也是教育的嚴(yán)酷,任何一點(diǎn)教育的疏忽乃至失誤,所造成的后果甚至惡果都是無(wú)法消除的。這也是教育的責(zé)任所在,如何善待孩子的生命,給他們以成長(zhǎng)的快樂(lè)。我認(rèn)為真正的教育,是教給孩子終身受益的東西,比如善良的品質(zhì),頑強(qiáng)的毅力,學(xué)習(xí)的能力等,這也是我作為班主任所努力追求的境界。

          一年多來(lái),我積累了不少教育智慧,而這些智慧都是孩子們給我的。通過(guò)與他們相處,我也在不斷成長(zhǎng)。

          一、等待

          因?yàn)樘,我學(xué)會(huì)了等待,強(qiáng)烈感受到教育確實(shí)需要等待。他第一個(gè)學(xué)期喜歡打架,幾乎每個(gè)星期都要處理他的打架事件,我一次又一次的和他談,懲罰他,甚至叫家長(zhǎng)。偶爾,想著是不是算了,別管他了,叫別的孩子不要惹他算了?墒莾(nèi)心也明白,這樣做是在孤立他,這有多么殘忍。于是,我堅(jiān)持著,打一次,處理一次,終于,有成果了,他打架的頻率越來(lái)越低,不知不覺(jué)中,現(xiàn)在初二已經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期了,他一次架都沒(méi)再打過(guò)。從他身上,我學(xué)到了,教育的智慧體現(xiàn)在從容不迫的等待中。其實(shí)任何一個(gè)看起來(lái)似乎不可救藥的孩子的內(nèi)心中,都燃燒著想做個(gè)好學(xué)生的愿望。他們需要的正是老師的等待。

          二、欣賞

          因?yàn)辄S與鄧的水火不容,讓我學(xué)會(huì)了引導(dǎo)孩子去欣賞別人。某天,高與鄧因?yàn)橐患∈戮尤淮蛄似饋?lái),當(dāng)我把他們叫進(jìn)辦公室時(shí),兩個(gè)人的臉上都寫(xiě)著“厭惡”,看到他倆此時(shí)情緒如此不穩(wěn)定,我決定暫時(shí)不做聲,等他們冷靜下來(lái)再了解事情的經(jīng)過(guò),可是,冷靜的這段時(shí)間讓他們做什么呢?靈機(jī)一動(dòng),我讓他倆寫(xiě)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。乍一聽(tīng)我的要求,兩個(gè)孩子都很吃驚,但在班主任的威嚴(yán)之下,又不能不做,只好敢怒不敢言,心不甘情不愿的拿著紙筆寫(xiě)。剛開(kāi)始,兩個(gè)人一個(gè)字都寫(xiě)不出,足足過(guò)了一節(jié)課的時(shí)間,才開(kāi)始動(dòng)筆,兩節(jié)課過(guò)去,才寫(xiě)了兩三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。最后,整整一個(gè)上午過(guò)去了,他們終于把對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)完了。我接著要求他倆把自己的錯(cuò)誤寫(xiě)出來(lái),這一下,他們倒是挺快,不到半節(jié)課就寫(xiě)完了。我拿著那兩張紙,然后交換,把他倆各自所寫(xiě)的內(nèi)容給對(duì)方看,果然,看完之后,他們的神情比之剛進(jìn)辦公室那會(huì)有了很大變化,抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我開(kāi)始教育他倆,學(xué)會(huì)欣賞別人,做一個(gè)寬容的人。推而廣之,我讓每個(gè)孩子感受身邊同學(xué)的美好品行,互相欣賞,互相學(xué)習(xí),這又是一種有效地學(xué)生集體自我教育。

          三、信任

          因?yàn)橹艿臏I水,我明白孩子需要信任。周的成績(jī)不好,這次期中考試,考完歷史后,周急著回家,也沒(méi)注意老師還沒(méi)有收他的答卷,他便看也不看就把桌上的東西一股腦收進(jìn)書(shū)包,飛快的沖出考場(chǎng)。等到老師發(fā)現(xiàn)時(shí),已經(jīng)找不到人了,只好將這科成績(jī)記零分。第二天,我把他叫進(jìn)辦公室,劈頭就問(wèn)他是不是故意不交,沒(méi)想到平日看來(lái)那么不把學(xué)習(xí)當(dāng)一回事,吊兒郎當(dāng)?shù)囊粋(gè)男生,居然哭了,委屈的說(shuō)自己沒(méi)有。霎時(shí),我明白自己這句未曾多思考的話是多么的傷人,我在不經(jīng)意中傷了他的自尊,這種被人誤解的滋味我也嘗過(guò),那是多么的痛苦,而現(xiàn)在我又把這種痛苦加諸在一個(gè)孩子身上。從此,每件事我都會(huì)調(diào)查清楚,不再隨便說(shuō)出我的懷疑,寧可受到欺騙,也好過(guò)冤枉了孩子,不想讓一顆美好的心受到傷害而從此遠(yuǎn)離你。當(dāng)班主任對(duì)孩子投以完全信任的目光時(shí),孩子的心中一定是溫暖的。

          四、身教

          因?yàn)閯⒌囊痪湓,我才發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師尤其是班主任,你的一言一行都被學(xué)生關(guān)注著。說(shuō)來(lái)有些尷尬,那天大掃除,我檢查教室的衛(wèi)生,由于不合格的藥重做,一直到我滿(mǎn)意為止。不巧,劉是擦窗子的,她的玻璃始終沒(méi)擦干凈,所以她被要求重擦好幾遍,終于,她不耐煩了,小聲咕噥了句,你們辦公室也就那樣。聽(tīng)到這句話,我渾身一震,原來(lái)孩子時(shí)刻都在關(guān)注著你,或許你說(shuō)一百句認(rèn)真搞衛(wèi)生還比不上一個(gè)認(rèn)真清掃的身影來(lái)得有用。

          時(shí)光匆匆,每天我都與一群可愛(ài)美好的孩子打交道,每天我都與他們共同成長(zhǎng)著。我常常為自己是一名教師感到榮幸。雖然,做老師很累,做班主任更累。多少次因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮搗蛋讓我心力交瘁,多少次因?yàn)閷W(xué)生違反紀(jì)律讓我苦口婆心,多少次因?yàn)閷W(xué)生的屢教不改讓我疲倦失望,可又多少次因?yàn)閷W(xué)生的體貼聽(tīng)話而欣慰滿(mǎn)足。

          我親愛(ài)的孩子們,非常感謝你們。雖然每天都是我在教你們閱讀、作文,教你們?yōu)槿颂幨,但你們卻給予了我最高水平的師范教育。是你們讓我知道了你們需要什么樣的老師,是你們讓我成長(zhǎng)為今天這個(gè)樣子,如果沒(méi)有你們,我的生活不會(huì)有這么多開(kāi)心的笑聲和感動(dòng)的淚水。真誠(chéng)地謝謝你們,我親愛(ài)的孩子們!

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)13

          我是一名音樂(lè)教師,由于學(xué)校工作的需要,同時(shí)我也擔(dān)任了班主任的工作。

          班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里,但我想說(shuō),做班主任是幸福的!接下來(lái),我想跟大家一同分享我的班主任工作心得!

          當(dāng)我第一次帶班主任的時(shí)候,,因?yàn)槲沂且幻笨平處,面?duì)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、各方面的的輿論!我對(duì)自己說(shuō),這是一個(gè)挑戰(zhàn)!我能行!結(jié)果,我做到了!

          當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí),我用微笑告訴每一個(gè)孩子,我愛(ài)你們每一個(gè)人,我的眼睛里有你們每一個(gè)人,結(jié)果,孩子們的眼睛里有了我!

          當(dāng)我第一次接到一個(gè)全校都認(rèn)為很亂的的班級(jí)時(shí),我首先調(diào)整我的心態(tài),因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教育不好的學(xué)生,哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)!結(jié)果,我和那幫“猴子”成了最要好的朋友

          當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí),我更是滿(mǎn)懷信心將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗潛心培育!

          我想說(shuō),要做好班主任工作,心態(tài)首先要放好!要有愛(ài)心!從陽(yáng)光面開(kāi)始!在順中前行!

          孩子在成長(zhǎng)階段,作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育:就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們年齡很小,是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重!平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范!課后注意觀察學(xué)生的行為,多提醒、多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣!根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都令我感到欣慰!我是幸福的!

          另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異,要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都說(shuō)教師是園丁,但教師的工作不是剪冬青,也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱,而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,讓青松成為最挺拔的青松!正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展!

          同時(shí),在我多年帶班的經(jīng)歷中,我一直把握一個(gè)原則“不拋棄,不放棄!”無(wú)論這個(gè)班集體多么不好,既然接了,我就有義務(wù)將他們帶好;無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭,我都會(huì)用我的真誠(chéng)和我的愛(ài)心去感化他,幫助他進(jìn)步,因?yàn)槲蚁嘈拧恳粋(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)考核成績(jī),我都會(huì)幫助他找回自信,因?yàn)槲覀兪且粋(gè)整體,不拋棄,也不能放棄!

          這就是我?guī)У陌嗉?jí),一個(gè)積極團(tuán)結(jié)向上的集體,我為有這樣的團(tuán)體而感到驕傲,看到孩子們健康的成長(zhǎng),我想說(shuō),雖然班主任工作繁瑣,雖然還有很多地方我做的不夠好,但是,作為班主任,我是幸福的!因?yàn)楹⒆觽兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)是我最大的幸福!

          我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家,選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)14

          本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

          一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。

          二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

          1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

          2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。

          3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

          二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

          三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

          四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

          總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

        班主任個(gè)人工作心得體會(huì)15

          20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期即將過(guò)去,在這半年的時(shí)間,我與六年級(jí)三班共同走過(guò),有苦有樂(lè),有煩惱亦有喜悅。班主任工作,我感覺(jué)很辛苦,深感責(zé)任重大。惟有抱著一顆熱忱的心,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才會(huì)不知疲倦。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者,對(duì)班級(jí)負(fù)有全面的責(zé)任。一學(xué)期結(jié)束了,為了更好的管理好一個(gè)班級(jí),做好班級(jí)的工作,我覺(jué)得:

          一、為教學(xué)服務(wù),建立良好的教學(xué)環(huán)境。

          要管理好一個(gè)班級(jí),需要班主任有全心全意為任課教師服務(wù)的工作態(tài)度。任課教師的共同心愿就是上好課,他們希望班級(jí)有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。因此,班主任要把工作重心放在班級(jí)教學(xué)環(huán)境的建設(shè)上。良好的教學(xué)環(huán)境:一是學(xué)生情緒好;一是教室衛(wèi)生好。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生 ,每堂課都要情緒飽滿(mǎn),精神振奮;發(fā)言踴躍,積極配合。教室要保持清潔衛(wèi)生,窗明幾凈,課桌凳排放整齊,講臺(tái)擦試干凈,這樣任課老師走進(jìn)課堂就心情舒暢,為能順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。班主任也可深入到課堂上去,這既是對(duì)那些不太遵守紀(jì)律的學(xué)生是一種有力的鞭策和約束,又能使班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,還有利養(yǎng)成學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

          二、要在任課老師和學(xué)生間起到橋梁作用。

          作為班主任,在班級(jí)管理中,不能忽視任課老師的配合。

          俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫,一道籬笆三根樁”,沒(méi)有各科老師的共同努力,班主任單槍匹馬,很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對(duì)班級(jí)管理的關(guān)心、支持,這樣就不會(huì)孤立無(wú)援了,也會(huì)大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),同時(shí)也要主動(dòng)幫助任課老師,了解學(xué)生上課,作業(yè)、考試情況,解決一些實(shí)際問(wèn)題。還要經(jīng)常不斷地征求任科教師對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn),讓任課教師感到班主任對(duì)工作的熱忱,激發(fā)任課老師配合自己的積極性,促使任課老師形成協(xié)助治班的責(zé)任感,群策群力,共同把班級(jí)管好。同時(shí)也要把學(xué)生的意見(jiàn)帶給各位老師,使我們的班級(jí)成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的班集體。

          三、把微笑、真情送給學(xué)生。我們要真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視同仁,不搞特殊化,不偏見(jiàn),要尊重學(xué)生的人格,公平、公正對(duì)待每一位學(xué)生,把微笑、真情送給他們,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          在工作中我比較注重以下幾個(gè)方面:

          1、樹(shù)立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).在開(kāi)學(xué)初即對(duì)學(xué)生提出在初中學(xué)習(xí)的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣.在常規(guī)管理中,堅(jiān)持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求.每天通過(guò)認(rèn)真觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時(shí)表?yè)P(yáng).遇到問(wèn)題時(shí)盡量進(jìn)行客觀的分析,及時(shí)處理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度.在這個(gè)過(guò)程中,我比較重視以身作則,對(duì)學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣.

          2、對(duì)學(xué)生有“三心”.記得在剛工作時(shí)一位資深班主任說(shuō)過(guò),對(duì)學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛(ài)心.

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