班主任培訓感想體會
“和諧”如今成了時髦詞，無論何時，也無論何地我們總能聽到或見到“和諧”或與“和諧”有關的事或話題，學校是傳播文化和文明的陣地、是與時代最貼近的場所；教師是文化和文明的傳播者、是這個場所的主要份子；而班主任則是學校與教師中最重要的組成部分，所以班主任日常行為的和諧就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意怎樣的和諧呢？在禹州市第三期中小學班主任培訓中，聆聽了李應春教授的講座，我認識到了以下的幾個方面。
第一、班主任應該具有環(huán)保意識——注意與自然的和諧
“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是�！边@是詞人辛棄疾的一句詞，大意是說：我看到青山的嫵媚多姿，料想青山看到我也應該是如此。由此可見人與自然和諧相處，才能彼此體會得到真正的美。
所以，班主任在日常的班級工作中要培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，要教育學生保護資源、保護我們賴以生存的地球，要與大自然和諧相處，而不能肆意破壞自然。
第二、班主任應具有社會責任感——注意與社會的和諧
“位卑未敢忘憂國”這是陸游的一句詩。人們雖然給了教師太多的光環(huán)，但是誰也不能否認教師的地位仍須提高，我們雖然位卑，但我們特殊的身份要求我們必須具有強烈的社會責任感。
我們的教育要培養(yǎng)數以千萬計的社會主義的建設者和合格的接班人，如今的社會發(fā)展日趨激烈，殘酷的國際競爭給我們的現代化建設提供了不可多得的機遇和挑戰(zhàn)，面對如此的社會需求，我們的教育要結合社會的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以，班主任在日常的班級工作中要結合我們正致力于建設社會主義創(chuàng)新型國家的形式，對學生進行社會責任感的教育，進而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀
第三、班主任應該正確對待自己的.教學事業(yè)——注意與教育職業(yè)的和諧
首先，班主任要樹立正確的職業(yè)觀。
其次，班主任要追求和諧教育。追求和諧教育，就是要把個體生命的發(fā)展主動權還給孩子，關注孩子們個性的發(fā)展和張揚，讓每一個甜美的夢想飛起來！在班級管理工作中要教育、培養(yǎng)學生主動學習的習慣，要給學生的個性發(fā)展和張揚創(chuàng)造良好的環(huán)境，這就要求我們班主任老師“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗”，切實站在學生的立場來考慮問題，避免武斷地終止學生的個性發(fā)展，從而為孩子創(chuàng)造一個自由舒展的平臺，給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由，讓每一個夢都能放飛。
最后，班主任要追求有效的教育教學。進行有效教學必須做到：
①清晰授課
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③注意任務導向
�、芤龑W生投入到學習過程之中
⑤確保教學成功率。
因為只有有效的教育教學的實施，班主任才能獲得學生的認可，才能樹立起威信。有效教育教學實施的關鍵是幫助學生實現學習方式的轉變，即由被動向主動的轉變，這樣就必須幫助學生樹立正確的學習目標，也就是：為掌握而學，為提高自身水平而學。另外，有效教育教學的實施還需要加強與學生的交流。
第四、班主任應該作學生的良師益友——注意與學生的和諧
學生是班主任的主要工作對象之一，與學生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
首先，要真誠地愛學生。蘇霍姆林斯基說：“教育的全部奧秘在于愛學生。”夏丐尊也說過：教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘里沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有情感、沒有愛，就沒有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴格、在以行導人中要像兄長一樣典范，用寬容、理解、友善的態(tài)度對待學生。
其次，要嚴格地要求學生。班主任工作應該具有“雙性”的氣質——既像母親，又像父親，要慈嚴相濟：嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
再次，要尊重、發(fā)展學生的主體性。
最后，要正確地與學生家長溝通。在與學生家長的溝通中要真誠相待，主動參與。
第五、班主任應該處理好與自己、與同事的關系——注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會遇到這樣或那樣的不如意的事情，往往它們會影響到我們的心情，也必然會影響到我們的工作，所以我們要永葆一顆平常心，淡泊地面對各種誘惑的刺激，要懂得知足常樂。
另外，我們還要不斷地強化自己的知識和技能、強化自己生存的體能、強化自己的信心，從不同的方面來提高自身素質。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展，還要有正確的態(tài)度來對待同事的不同意見，要尊重自己的對手，只有這樣才能和同事和睦相處，在和諧中共同發(fā)展。
讓我們的班主任工作在“和諧”中展開，讓“和諧”的春風沐浴我們每一天的工作。
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