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      2. 語文教研培訓心得

        時間:2022-08-24 08:29:10 心得體會范文 我要投稿

        語文教研培訓心得

          當我們經過反思,對生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的語文教研培訓心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        語文教研培訓心得

          xx年7月3、 4日我到xx學校參加了語文教研培訓,培訓教師是xx市的三位專家型教師。全區小學語文教師、部分中學教師和教學副校長及教研主任也參加了培訓。

          整個培訓期間的內容是聽了兩節小學語文課。觀摩了xx大學附屬xx小學鄭xx老師的《有趣的兒童詩》及另一位教師的《槐鄉五月》。授課后兩位主講教師進行了說課,xx區教師進修學校教研員姜xx評課,并聽取了其專題講座《學會思考——聽評課的意義》。現將參加培訓期間的收獲、要點和心得整理如下:

          一、教學的特色

          《有趣的兒童詩》一課,其設計理念就是用兒童的視角學習課文,將兒童詩還給兒童,發現童真,展現童趣。通過聽詩、吟詩、寫詩展開教學。

          《槐鄉五月》一課,從語言出發,再到語言。教師帶領學生“慢慢走,欣賞它”。

          教師的教學設計充分體現了教師的教學理念。

          二、教師的高度決定了學生的視野

          兩位教師的專業素養高,有自己對語文教學的獨到理解,也能獨立深刻地解析教學內容,并確定教學目標及教學實施計劃。

          《有趣的兒童詩》一課,教師把握了兒童詩的.內核,兒童詩是兒童生活的方式,教學是為了進入學生的生活。詩也,情也,詩歌中有濃濃的情,兒童詩就要體現兒童的情趣和意趣,反映兒童的生活。所以教學中蘊含著寫作訓練,教師喚起兒童的記憶和回憶,把回憶轉換為想象,把學習和生活緊密結合起來,落實語文為一個人的終身發展服務的至高目標。

          三、聽評課的意義,要落實五想

          一想,課文基本思想的把握是否正確。教師要正確、全面把握教材,挖掘其價值與內涵。

          二想,教學目標的擬定是否準確。教學要有明確的目標,具體的內容。

          三想,教學思路的設計是否簡明。

          四想,教學方法的選擇是否恰當。齊讀用于排比句,用于照顧個別孩子,默讀時要思考。

          五想,聽寫讀寫技能訓練是否落實。

          四、為期兩天的培訓,使我形成了思想的碎片。

          閱讀教學中要品詞品句,落實語言文字的表達及運用。

          教師要深入鉆研《語文課標》及教材,獨立思考及備課,對語文文本要有準確的、個性化的解讀。

          語文學習是厚積薄發,教學從語言出發再到語言。

          要通過文字感受畫面,把課本語言轉換為情境,不能用畫面代替學生的想象。

          課外閱讀要成為學生的一種生活方式。

          要讓孩子沉浸在語言文字中。

          評課要評在點子上,說課要說到關鍵處。

          教學要有明確的目標、具體的教學內容。

          要在平時的教學中開展作文教學。

          教學方法無所謂陳舊、好壞。

          教學的切口要小、要巧,教學思路要簡單明了,教學過程要環環相扣,層層深入。

          閱讀教學要品詞品句,訓練學生的思維,加強情感聯系。

          文本解讀是備課的基礎,教師要把自己設計成不同的角色,走近文本、走進文本,以作者、語文課本主編、教師、學生的視角解讀文本。

          教師對文本的解讀是專業解讀,解讀要專業、深入、準確。

          專業解讀的文本的方法:標題、主旨、思路、語言特色及表達方式、與文本內容相關的背景知識。

          五、與教學副校長與教研主任的交流

          培訓過后,我與教學副校長與教研主任的交流,一致認為學校教研情形不樂觀:學校對教研活動不重視,無專業引領也無經費投入。教師對教研活動也不重視、不學習,不鉆研。

          六、對自己教學的思考

          我自己也是心有余而力不足,雖有進步之心,但精力有限,能力不足,特別是科研能力不足。所以要對工作心懷敬畏之心,努力去做。我也想用姜淑蘭老師的說結束本文,教師學會聽課與評課,就是學會思考,會思考的教師才是好教師。

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