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雙減背景下的家校共育心得體會范文（通用7篇）
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的雙減背景下的家校共育心得體會范文（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
雙減背景下的家校共育心得體會1
8月6至7日，在廣東省李桂華名班主任工作室的精心組織下，我非常榮幸地參加了“廣東省中小學名班主任謝壁妝工作室成果展示及其學員跟崗研修”培訓活動。
為期兩天的學習活動圍繞“協同育人同趣共長——立足校本，深化工作室特色品牌”這一主題，分設“專家講座”、“專題匯報”、“案例展示”及“專家點評”四個環節，課程緊湊，內容異彩紛呈，令我受益匪淺�！吨袊掠冯s志社編輯中心主任劉新成先生在《無定法中有常法--談教育論文投稿與寫作》提出了自己的真知灼見，使我對教育論文的寫作要求有更深刻的認識，極具指導意義。鄭學明老師在《在研究與反思中實現自我成長》的專題講座中提出，學習是汲取專業營養；實踐是提升專業能力；反思是積淀專業智慧。同時要緊扣教育熱點，以全面關注學生成長需求；堅持問題導向，使反思依托實踐，服務于實踐。而作為本次研修活動的核心主體，吳素貞副校長的《新時期小學家校共育1+2+3模式的研究》、謝壁妝老師的《主題式家長學校課程構建》、陳萍老師的《“雙減”背景下健康課堂愿景與策略》及邱澤瀚老師的《家校合育之心理咨詢案例分析》等專家的講座則扣緊“新時期家校合育”這一主題展開充分的分析和論述，引發了我對于拓展家校合育新模式，特別是在“雙減”背景下，如何創設基于家校合育的主題班會課上有了新的思考。下面就此談一談自己的一點心得體會。
國家出臺“雙減”政策，切實減輕了學生的作業負擔和校外培訓負擔，強化學校教育的主陣地作用，提升學校教育教學質量；隨后，家庭教育促進法的頒布實施，讓家庭教育從“家事”變成“國事”，家校合育成為新時代教育的重要模式。家庭教育成為學校教育的必要延伸，家長不再是老師在教育教學工作上的背后支持者和輔助者，而應該是合作者。在此背景下，作為班主任，除了繼續做好本職工作外，還需要不斷創新多種家校合育方式，努力推進家校教育資源共享，以提升合育能力，使“雙減”政策開花結果。
在創新家校合育方式上，主題班會課便是有效融合家校教育資源的重要平臺。所謂主題班會，是按照教育目的、任務的要求，在班主任的精心指導下，圍繞特定的主題有目的、有計劃、有組織地進行的一種教育活動，是對學生進行德、智、體、美、勞教育的綜合教育形式，也是學生進行自我教育的有效途徑。但家校嚴重脫鉤則成為當前主題班會課存在的主要問題，一方面，傳統的主題班會課設計中，我們更注重于學校教育資源的運用，強調的是學校自身的教育需要和目的，未能有效調動和利用家庭教育資源，因而家長往往對此一無所知，無法配合學校的教育；而另一方面，絕大部分家長認為主題班會活動是學校的事，缺乏參與意識，即便是有少數家長想參與進來，也缺少適當渠道，因而主題班會課的教育作用一般只能取決于學生的自覺性和領悟力，難以獲得家長的有效加持，從而大大削弱了教育效果。
所以，在“雙減”背景下創造性地設計基于家校合育的主題班會課勢在必行。筆者結合實踐經驗，認為主要應從以下幾個方面入手。
一、打破慣性思維，把家長請進主題班會課堂
班主任要敢于打破常規模式，在不影響正常的班級管理前提下，做好主題班會設計，創新思路，根據主題班會課的實際情況及教育目的，有針對性地邀請個別或少部分學生家長走進課堂，參與到主題班會活動中。通過班主任、家長及學生的多方互動，創設富有感染力的主題班會教育氛圍，增強對學生進行思想品德、學習態度等方面的教育。
我們的家長來自不同的行業，都有著各自的人生閱歷、興趣愛好和思想觀念。班主任把他們請進班會課，不但可以讓學生更好地貼近生活，拓展知識面，而且有利于促進學生養成良好的品行，樹立正確的人生價值觀，達到家校合育的目的。
例如，在一次關于愛國主義教育暨中考備考總動員的主題班會課中，我特意邀請了班里一位學生家長來到課堂，他是一名退伍軍人，后又創業成功。他結合自己的身份及經歷，和孩子們分享了自己豐富而獨特的人生體驗及感悟，鼓勵孩子們心懷報國豪情，勇敢地克服中考備考過程中的困難，在不屈不撓的奮斗中奪取最后的勝利。他說，中考，于學生而言猶如一場激烈的戰爭，兩軍相遇勇者勝；于家長而言則是一期盼，期盼中有焦慮更有關愛。這位家長生動而真切的話語，深深地打動了學生們，極大地提振了士氣。
二、借助網絡平臺，讓主題班會課走入家庭
當今，“互聯網+”的存在，為家校同育提供了極大便利，借助網絡平臺，不僅可以實現家校教育資源的有效共享，更使課堂教學走進家庭成為可能。特別是在雙減政策逐步深化落實的背景下，通過互聯網技術有效彌補了家長對孩子的學習情況及思想教育無暇實施有效監管的不足，讓家長更深入地參與到學校的教育教學活動中。同樣，主題班會課也可由此進入學生家庭中。
例如，班主任在開展學生的勞動教育主題班會活動的過程中，可借助多媒體為學生錄制相應的主題班會“微課”視頻，在課后將錄制的視頻傳到家校共享的網絡平臺上，或者有針對性地將視頻直接分享給特定的家長，讓家長在家便可以與孩子一起學習相關內容，參與主題活動，或共同完成相關任務。另外，家長及學生又可在家中通過網絡平臺，將參與主題班會活動的結果及評價錄制成視頻反饋給班主任。這樣，經過家校協作同育，使勞動教育主題班會課不流于形式，更有效地增強其教育作用。同時，班主任通過借鑒家長的反饋和評價、學生的評價，使課后反思更全面更深入，為更好地制定下一步的`主題班會課活動方案提供參考，實現了學校與家庭教育的合作共贏。
三、拓展教育思路，家校合作設計班會主題
在“雙減”政策的實施過程中，加之隨時代發展的需求而不斷深化的教育改革，學校教育及家庭教育必然產生各種各樣的新變化，出現種種前所未有的問題，而這一切也必然會影響到家長，使他們遭遇各種困惑，引發他們不同層次的思考。另外，班主任在處理班級管理工作中出現的問題，特別是在對學生進行教育引導時，許多問題具有復雜性和延續性，如果沒有家長的積極協作、密切溝通，便難以客觀、全面及深刻地分析原因，不利于有效解決問題。所以，班主任在制定班會主題時，應拓展思路，廣開渠道，借助家委會的平臺，邀請家長共同設計、實施諸如生命教育、養成教育、勞動教育及愛國主義教育等主題班會活動方案。并且，通過這種方式，班主任還能更充分地了解家庭教育的常見問題，以此制訂應對策略，引導家長樹立正確的家庭教育觀，采取正確的家庭教育方法，營造良好的家庭教育氛圍，從而與學校教育形成良性互補。
例如，本學年來在與家長開展合作設計班會主題的活動中，我明確捕捉到了當前家庭教育中所面臨的孩子沉迷手機游戲、勞動意識淡薄、心理素質差、親情觀念淡漠等問題。并以此為依據，與家長協作設計并開展了養成教育、勞動教育、生命教育及美德教育等針對性較強的系列化主題班會活動方案，取得了良好的教育效果。
總而言之，在“雙減”背景下，班主任須應時而變、因勢利導創設基于家校合育的主題班會課，為有效地整合學校及家庭的教育資源，提升合育能力開創重要渠道。
雙減背景下的家校共育心得體會2
今年開學季，家長朋友們討論最多的話題莫過于“雙減”政策。減負不代表減輕肩上的責任，作為家長，我們永遠是孩子成長的第一責任人，面對“雙減”，我們應該怎么做呢？我們應該如何適應新變化，做有擔當的好父母呢？
首先，我們要做到不減責任。孩子的成長，離不開父母的教導，家庭的熏陶。減輕學業負擔，不代表減去父母的責任，與之相反，它更要考驗父母的擔當。優秀的父母不在于學歷的高低、文化的多少，而在于是否有責任意識。陪伴是責任，養育是責任，以身作則是責任。履行父母的責任，就是對孩子人生負責。
其次，我們要做到不減質量。雙減，減去了作業的總量，減去了課外培訓，學習回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學習是爬坡，更要家長和學校的“雙向奔赴”。
第三，我們要做到不減成長。孩子的'童年只有一次，評價人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓，我們更該利用孩子多出來的時間，做好父母的陪伴，策劃合理的安排。家庭是孩子成長的主陣地，家庭教育是孩子成長中最重要的教育。真正優秀的父母，不在于為孩子報了多少班，而在于是否真正參與了孩子的成長。減負減不掉孩子的成長，因為成長是父母與孩子共同完成的一場修行。
第四，我們要做好孩子的心理營養師——給孩子一份心靈的力量。孩子生理上的成長，需要離不開食物、水、陽光和空氣，而孩子心理上的成長，同樣需要充足的養分。心理成長包括認知、情感、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育。當孩子遇到煩惱的時候，我們是否能讓他愿意敞開心扉，放心傾訴？當孩子遇到挫折的時候，我們是否能及時發現，給予他精神的力量？當孩子遇到問題的時候，我們是否能及時安慰、鼓勵？當孩子犯錯的時候，我們是否能解讀他的心理密碼，關懷他內心的溫度？要知道，讓孩子成為身心健康的人，是比成績更重要的事。
第五，我們要做好學習引領師——給孩子做好學習的榜樣。在孩子學習的過程，父母不是監督師，不是糾錯師，而是引領師。我們要做的，就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動的方式永遠是言傳身教，當父母發自內心地愛上學習，不斷成長，孩子自然能從中汲取充足的能量。做個成長型家長，讓自己的不斷學習、不斷成長、不斷拔節的榜樣行動，影響孩子，改變孩子，成就孩子吧！
最后，我們要做好孩子人生的指導師——給孩子人生方向的指引。家長是孩子人生中最重要的導師。一個人的成長，如果沒有導師的指引，就無法認清生命的方向，更談不上切實思考和行動。當孩子沒有目標的時候，家長要做好方向引導，幫助孩子立志立大志，將個人的學習成長與國家命運緊緊相連，幫助孩子找到成長的內生動力。
“雙減”政策是國之大計，家之大業，更是家長素質和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個有擔當的家長，和在學校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天！
雙減背景下的家校共育心得體會3
對于這次國家頒布的“雙減”政策，我是從朋友圈里各種圖文結合的政策解讀以及一些家長朋友和教師同行們對于這一政策的各種討論開始了解的。結合去年十月份頒發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》以及隨后網絡上相繼出現的一些有關于“藝術學科將納入中考”等討論，我感覺我小時候便聽聞的“素質教育”，真的要來了！全面美育工作的好時節就是現在！所以，這次“雙減政策”的出現，作為音樂老師，我是非常開心的！因為這或許意味著：作為“非學科類”教育的音樂將會受到學校與社會越來越高的重視程度，學生可以投入到音樂學習的時間將會越來越多，我們音樂教師的價值變得越來越大……
但開心歸開心，作為美育工作的具體實施者和推進者，我知道伴隨著“雙減”政策的出現，我們音樂老師肩上的責任會變得更加重大！所以，接下來，到底該怎么做才能對得起國家下如此大的力度來做出這些變化呢？我們又該如何才能真正做到“立德樹人”“以美育人”呢？我個人是這樣看待的：
1、每位音樂教師都應從思想上明確責任、從能力上完善自身
這次的“雙減政策”，看似是減少了學生的一些不必要的學習負擔和家長的焦慮，但我們老師卻絲毫不能放松，可以說是肩上的擔子變重了。隨著政策的實施，隨著音樂教育的比重越來越大，我們音樂教師應該響應黨和國家對素質教育和美育工作大力度推進的號召，做好思想準備去奉獻和追求，迎接接下來相對更具挑戰性的工作。
另外，音樂教師必須還要從能力上完善自身。“雙減”之后的音樂教育需求數量增大、質量增高，且真正的音樂美育實際上至少需要有美學、教育學和音樂學三類學科的協同合作才能真正得以實施，所以，“雙減政策”實施的同時，我們音樂老師的視角應該也隨之變寬、變遠，加強自身能力的完善，多從課堂教學的角度去探索真正的“以美育人”。
2、“音樂課堂”抓落實，提高學校音樂教育的效果這次“雙減政策”一出來，很快就有三位合唱團的家長發來信息，和我探討。其中有一位家長說：“這個對課外培訓機構的影響很大，周末不能上語數英有關的課程，如果要上只能周中。但周中，孩子們要上三點半們還要回家做作業，如果再上課外班，時間會很緊張的。但如果在校內就學好了的話，我們就沒有必要再在外面報課外班了”�？梢姡@個政策促使我們的家長對我們課堂教學的效果產生了更高的'期望。我們老師，不能讓家長們失望。對于音樂課堂來講，我們更應該注重落實，從學生特點、學生興趣、教學方法手段入手，抓好學生的演唱、演奏等基本技能，否則就是耗費學生的時間、家長的金錢。
3、建立能與“音樂課堂”相呼應的“音樂學科課后服務”
從昨天學校公布的本學期“課后服務”時間安排來看，我們音樂學科將會得到更多的時間與空間。時間就是“課后服務”加一節課，空間就是各個班級的教室都可以成為我們的音樂教學空間。學生在音樂課堂上積累了演唱、演奏等基本技能的前期學習經驗之后，再由我們音樂老師在課后服務的時間進行鞏固，同時進行音樂與相關文化、音樂的風格流派等方面的探究與培養，以此，來促進學生音樂能力的提高與音樂興趣的擴大。
同時，分年級進行的“紅綠藍”課程，則可以將音樂團隊的力量依次集中到各個年級，進行相當于語數英學科的“培優”，為合唱團、樂團、舞蹈團等校隊做好人才儲備。然后，校級團隊則可以進行混合性的集訓，甚至可以在周末的時間將家長也號召進來，參與各個隊伍的排練工作，使其感受到“雙減政策”之下素質教育的真實發生，從而緩解家長不必要的內卷與焦慮。
雙減背景下的家校共育心得體會4
說起來慚愧，雖然“雙減”工作已經宣傳了很久，但是說實話，直到前不久，我才弄明白雙減都減什么。直到今天，認真研讀了學校下發的關于我校實施雙減工作具體實施方案兩遍之后，我才搞清楚雙減到底是怎么回事。我個人覺得我校的方案已經安排的非常詳細，從目標到原則，從內容到要求，都給出了具體的指導意見。比如，學生每晚作業總量不超過90分鐘，比如課后服務時間為40分鐘等等。想來想去，我只能夠從本學科本年級組出發，結合課內課外談幾點不成熟的看法。
一、關于減少學生作業負擔
1、教師精心備課，提高課堂效率，爭取課上能完成的絕不留到課下。
以前我們都會把口語100的跟讀作業布置在課下學生獨立完成，教師負責第二天檢查，這至少要10分鐘時間，以后可以把跟讀模仿發音任務課上完成。大部分老師課上教授完新單詞，就把背誦單詞留作家庭作業，第二天聽寫，現在可以當堂背誦當堂聽寫。這樣，課下在家10分鐘才能記住的.單詞，課上5分鐘就可以搞定。
2、精簡作業形式，分層布置作業。
有的老師認為學生必須動筆寫單詞才能記得住單詞短語，于是便會要求每晚“三英一漢”“五英三漢”等。其實，可以不限制學生到底用什么方式，怎樣去做，只要完成學習任務即可。善于動筆的寫多少遍無所謂，不需要動筆的可能一個字都不寫也能聽寫滿分。比如，對話背誦，創設新對話這類作用都可以在課上完成，遠比課下花費的時間少。分層布置作業，可以有效保持孩子們學習熱情學習興趣，減輕學習負擔�！斗桨浮分刑岬�，作業可以細分為必做、鼓勵做和選做三層。執行這個措施的關鍵是老師的檢查反饋也要分層，如果檢查時還是統一要求，知行不一，最后就是形同虛設。
3、堅決做到親批親改，不再給家長留作業。
我們很多英語老師想著提高作業質量，在聽寫檢測前會要求家長提前聽寫簽字。這個從這學期起必須避免。
4、作業形式多樣，嚴格把控作業總量。
英語是一門語言學科，需要聽說讀寫相輔相成，但每晚作業形式最多兩種，作業總量不得超過30分鐘。
二、關于減少校外培訓負擔
學校設計課后服務每晚40分鐘對作業進行集體或者個體輔導，這是我們義不容辭的責任。即便是在非課后服務時間，只要學生有需求，只要不被看成增加學生負擔，我們初一年級組每一個英語老師都會盡心盡力，毫無怨言。從教師層面，關于減輕校外培訓負擔這一減，我們也只能做到這里。
實施“雙減”工作對學生和老師來說都是好事，如果在執行過程中真的落到實處，真的做到家校統一，共同抵擋住升學壓力，都能千方百計向課堂要質量，而不是靠課下給學生加壓，那教育將迎來一片蔚藍的天。
雙減背景下的家校共育心得體會5
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學質量。
“雙減”，就是要減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區蟠龍鎮小村小學充分發揮學校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業量等措施，真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科，在每周一就把本周五天的`家庭作業內容全部安排出來，對作業內容的設計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、基礎知識回顧等等，每項作業的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設定每周三為班級的“無作業日”，讓孩子們聽到放學鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學生的作業負擔。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務時間，我督促學生認真完成各個學科當天的作業，遇到有的學生不理解的題，就仔細給講解一下，絕大多數學生都能保證質量、按時完成作業。一段時間以來，再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業太多寫不完而熬夜，第二天不認真聽講的現象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認真了，學習效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應當以立德樹人為導向，克服“唯分數”的評價方式，堅持以促進學生全面發展為本，以“四有”好教師和“四個引路人”為職業指引，為學生的成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
雙減背景下的家校共育心得體會6
通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言，精心優化作業設計就顯得尤其重要。關于“雙減”下作業布置做了以下思考：
在布置作業前，應做到廣泛瀏覽博覽相關資料，做到心中有數，作業布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業，其實不是一件簡單的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學研究，課前準備要更加充分，教材研習要更加透徹，知識要點要更加突出，學生的情況要全面了解，只有如此，才能根據學生的實際情況精心設計教學活動和作業安排。
凡是要求學生做的作業，我要先做一遍。在先做作業的過程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規范要求、容易出錯的`地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業。
同時，針對不同學生實行分層作業是我一貫實施的。比如，學習基礎較差的學生可以只做基礎題型，學習基礎中等的學生可以在完成基礎題型的基礎上挑戰有難度的題型，而學習基礎較好的學生可以直接做有難度的題型。
關于作業批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。
雙減背景下的家校共育心得體會7
為了落實“雙減”政策，讓音樂教育浸潤每個孩子心靈，作為一名一線教師，對于此政策的出臺，我是擁護和贊同的，讓教育回歸更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與支持。
“音樂老師們先要從能力上完善自身�！p減’之后的音樂教育比重增大、質量增高，但真正的音樂美育實際上至少需要有美學、教育學和音樂學三類學科的協同合作才能真正得以實施，所以，政策實施的同時，我們音樂老師的視角應該也隨之變寬、變遠，加強自身能力的完善，多從課堂教學的'角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的。”
學習和實施"雙減"政策，我打算做好以下幾點∶
一是利用好課堂主陣地，認真上好每一節課。做到課前準備充分，知識儲備豐富、能力訓練到位，打造"自主、合作、探究"的有效課堂，向課堂要效率，讓學生"吃飽""吃好"。
二是完善作業管理，形成并完善作業系統，減少作業總量，提升作業質量。音樂課雖然沒有書面作業，但是在課堂教學中也有樂器需要練習，我會根據學校和學生實際情況，精心做好教學設計，做好每節課的合理安排，確保把課上好，也練習好。
三是配合學校抓好延時服務，滿足學生個性化需求。利用好學�，F有設施、器材等資源，開展社團活動，培養學生的興趣愛好和相應的能力，豐富學生的校園生活。
“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負擔，讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學質量。今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策，落實立德樹人的根本任務，為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。
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